Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Взаимосвязь военно-патриотического и физического воспитания школьников допризывного возраста

Диссертация: Взаимосвязь военно-патриотического и физического воспитания школьников допризывного возраста
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Патриотическое воспитание — воспитание народа в духе любви к своему Отечеству и готовности встать на его защиту от посягательств любого агрессора. Процесс патриотического воспитания это деятельность, направленная на передачу будущим поколениям общественно-исторического опыта, целенаправленное воздействие на духовное и физическое развитие личности в целях формирования преданности и готовности… Читать ещё >

Взаимосвязь военно-патриотического и физического воспитания школьников допризывного возраста (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Теоретические и практические предпосылки военнопатриотического и физического воспитания на современном этапе
    • 1. 1. Анализ теоретической и практической подготовки к службе в Вооружённых Силах
    • 1. 2. Состояние физической подготовки юношей допризывного возраста
    • 1. 3. Военно-патриотическое воспитание допризывной молодёжи
    • 1. 4. Анализ программ по физической культуре в общеобразовательных школах
  • Глава 2. Методы и организация исследования
    • 2. 1. Методы исследования
    • 2. 2. Организация исследования
  • Глава 3. Предмет и программы подготовки будущего защитника Отечества
    • 3. 1. Основные концептуальные положения военно-патриотического и физического воспитания допризывной молодёжи
    • 3. 2. Обеспечение взаимосвязи военно-патриотического и физического воспитания через реализацию программы патриотического воспитания в условиях общеобразовательной школы
    • 3. 3. Обеспечение взаимосвязи военно-патриотического и физического воспитания через реализацию программы физического воспитания юношей допризывного возраста в условиях общеобразовательной школы
    • 3. 4. Структурно-организационное обеспечение педагогических условий военно-патриотического и физического воспитания
  • Глава 4. Анализ эффективности программно-методического обеспечения военно-патриотического и физического воспитания юношей допризывного возраста в условиях общеобразовательной школы
    • 4. 1. Результаты апробации и внедрения программы по патриотическому воспитанию «Патриот»
    • 4. 2. Результаты апробации и внедрения программы по физическому воспитанию «Школьник-призывник» во взаимосвязи с программой по патриотическому воспитанию
  • Патриот"
  • ВЫВОДЫ

Актуальность исследования.

Патриотизм — преданность и любовь к Родине, стремление служить её интересам, защищать от внутренних (терроризм) и внешних врагов Отечества — имеет общенародный характер [16- 60- 178], является духовным достоянием личности и государства, одним из важнейших элементов общественного сознания — фактором сохранения общественной стабильности, мобилизации сил в чрезвычайных ситуациях, к которым страна должна быть подготовлена заблаговременно [36- 53- 137- 138- 176].

В государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 — 2010 годы» говорится, что чувство патриотизма как форма переживания человеком своего отношения к Отечеству является одним из наиболее глубоких, закреплённых веками, тысячелетиями чувств, которое выражается в потребности и достойном, самоотверженном, вплоть до самопожертвования служении Родине. Это формирует гражданскую позицию личности, выступает в качестве необходимого условия эффективного функционирования государственных институтов в интересах укрепления экономического и военного могущества страны [49- 128].

Патриотическое воспитание — воспитание народа в духе любви к своему Отечеству и готовности встать на его защиту от посягательств любого агрессора. Процесс патриотического воспитания это деятельность, направленная на передачу будущим поколениям общественно-исторического опыта, целенаправленное воздействие на духовное и физическое развитие личности [71- 89- 106- 116- 120- 135- 137- 159- 165- 166- 174] в целях формирования преданности и готовности служить Отечеству, защищать его от врагов, быть подготовленным к общественной жизни и производительному труду.

В государственной Программе говорится, что образовательные учреждения испытывают недостаток в программно-методическом обеспечении по данному направлению. Основная цель патриотического воспитания — формирование у граждан готовности выполнять конституционные обязанности. Приоритетным направлением в Программе является патриотическое воспитание подрастающего поколения, при этом главный акцент делается на работу в образовательных учреждениях. Исходя из данных приоритетов возникает объективная необходимость совершенствования системы военно-патриотического и физического воспитания в общеобразовательной школе [56- 81- 152- 169], а ухудшение физического состояния и медицинского контроля молодёжи в настоящее время усиливает эту необходимость [2- 13- 14- 23- 47- 48- 51- 52- 71- 80- 86].

Теоретический анализ и обобщение литературных источников осуществлялись с целью изучения проблемы патриотического воспитания и физической подготовки старших учащихся школы [6- 7- 97- 142- 143- 166- 168- 177]. Анализировались работы, освещающие общетеоретические основы патриотического и физического воспитания учащихся, программы военно-патриотического и физического воспитания школьников, организационные формы работы с допризывной молодежью. Преимущественно изучался материал военно-патриотического и физического воспитания учащихся старшего школьного возраста в общеобразовательной школе.

Общие вопросы теоретических основ физического и военно-патриотического воспитания рассматривались в работах П. Ф. Лесгафта, JI. П. Матвеева, Ю. В. Верхошанского. Теоретические основы физического и военно-патриотического воспитания в условиях общеобразовательной школы исследовались в трудах В. И. Усакова, JL К. Сидорова, И. Ф. Богоявленского, E.H. Литвинова, С. В. Петрова, А. Т. Смирнова, М. П. Фролова, В. А. Васнева. Аспекты совершенствования процесса допризывной подготовки представлены в исследованиях А. В. Стафеевой, К. В. Даурцева, Л. Ю. Цицирко, А. Г. Капустина и других. Тем не менее, мы не встретили работ, которые бы отвечали современным требованиям взаимосвязи военно-патриотического и физического воспитания.

В соответствии с вышеизложенным возникает необходимость в реализации взаимосвязи военно-патриотического и физического воспитания школьников допризывного возраста.

Объект исследования: процесс военно-патриотического и физического воспитания школьников допризывного возраста.

Предмет исследования: программно-методическое и структурно-организационное обеспечение взаимосвязи военно-патриотического и физического воспитания допризывной молодежи.

Цель исследования: теоретически обосновать и в опытно-экспериментальной работе проверить программно-методическое и структурно-организационное обеспечение военно-патриотического и физического воспитания допризывной молодежи на основе их взаимосвязи. Задачи исследования.

1. Проанализировать в педагогической теории и практике современное состояние военно-патриотического и физического воспитания.

2. Разработать методы и организацию исследования.

3. Теоретически обосновать и в опытно-экспериментальной работе реализовать программно-методическое и структурно-организационное обеспечение военно-патриотического и физического воспитания юношества в их взаимосвязи.

4. Выявить основные компоненты взаимосвязи военно-патриотического и физического воспитания, обеспечивающие эффективность допризывной подготовки школьников.

Гипотеза исследования: военно-патриотическое и физическое воспитание школьников допризывного возраста будет успешным и поступательным, если будут: разработаны предмет и программно-методическое обеспечение допризывной подготовки;

— разработаны и реализованы структура руководства и организации военно-патриотического и физического воспитания;

— выявлены линии взаимосвязи военно-патриотического и физического воспитания.

Методологическая основа и теоретическая база исследования.

• Современные представления о формировании у юношей знаний, навыков и умений, необходимых при действиях в экстремальных условиях и службе в армии (И. Ф. Богоявленский, E.H. Литвинов, С. В. Петров, А. Т. Смирнов, В. В. Пономарёв, В. Н. Шаулин, E.H. Литвинов, Г. Г. Володажский, М. П. Фролов и др.).

• Концепции физкультурного образования, позволяющего овладевать навыками и умениями двигательной деятельности (П.Ф. Лесгафт, Л. П. Матвеев, Ю. В. Верхошанский, В. И. Усаков, Л. К. Сидоров, Б. У. Альмуханов, В. В. Койносов, Джеймс Каунсилмен и др.).

Научная новизна исследования.

1. Теоретически обоснована необходимость взаимосвязи военно-патриотического и физического воспитания допризывной молодёжи.

2. Разработаны основные линии взаимосвязи программно-методического и структурно-организационного обеспечения военно-патриотического и физического воспитания допризывной молодёжи: осмысление взаимосвязи военно-патриотического и физического воспитания посредством встреч с ветеранами и уроков по физическому воспитанию и ОБЖ;

— создание позитивных эмоциональных патриотических переживаний, через встречи с ветеранами, вечера памяти героев ВОВ, специальную физическую подготовку;

— шефскую трудовую деятельность (помощь ветеранам в быту и овладение прикладными видами спорта и навыками и умениями ОБЖ);

— интегрированные уроки, обеспечивающие межпредметные связи (просмотр кинофильмов на военно-патриотическую тематику и уроки физической культуры и ОБЖ);

— разнообразие форм, методов обучения и физического воспитания (самостоятельные занятия физическими упражнениями, спортивные соревнования, утренняя гимнастика и др.).

3. Доказано влияние взаимосвязи военно-патриотического и физического воспитания через программно-методическое и структурно-организационное обеспечение на общую готовность школьников к службе в армии.

Теоретическая значимость исследования заключается в научном обосновании совершенствования военно-патриотического и физического воспитания учащихся допризывного возраста на основе разработанных содержательных дополнений в программной взаимосвязи военно-патриотического и физического воспитания допризывной молодёжи.

Дополнены и расширены некоторые положения теории и методики физического воспитания в целях усиления связи военно-патриотического и физического воспитания школьников допризывного возраста.

Практическая значимость работы заключается в разработке и использовании программно-методического обеспечения военно-патриотического воспитания и совершенствовании процесса физической подготовки старшеклассников, направленных на приобретение прикладных умений и навыков, необходимых воину в Вооружённых Силах Российской Федерации.

Апробация и внедрение результатов исследования. Образовательные программы по патриотическому воспитанию «Патриот» и по физическому воспитанию «Школьник-призывник» рекомендованы для практической работы во всех школах г. Красноярска с 2005 года. Имеется шесть актов внедрения программ в практику общеобразовательных учреждений г. Красноярска (см. прил. № 15,16, 17,18,19, 20).

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Концептуальные положения, обеспечивающие совершенствование военно-патриотического и физического воспитания школьников допризывного возраста на основе их взаимосвязи:

— моделирование педагогических ситуаций с учётом средств физического воспитания и их влияния на личность учащихся;

— выделение категорий допризывников с разной степенью сочетающих патриотическое воспитание и физическую подготовленность, и дифференцированный подход к ним;

— формирование мотивационных установок на самосовершенствованиеуспешное программное обеспечение военно-патриотического и физического воспитания в условиях общеобразовательной школы.

2. Новые, более совершенные формы руководства в организации военно-патриотической и физической подготовки учащихся средних школ.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены совокупностью теоретических и методологических положений, использованием объективных методов исследования, в том числе методов математической статистики, а также продолжительностью педагогического эксперимента и позитивностью результатов.

Основные положения и результаты исследования докладывались и обсуждались на научных конференциях вузов г. Красноярска в 2004;2005 гг., научном симпозиуме в г. Гродно (Республика Беларусь) в 2005 году, научно-методической конференции в г. Иркутске в 2006 году, на кафедре теоретических основ физической культуры Красноярского государственного университета им. В. П. Астафьева.

Материалы диссертации широко опубликованы в научных сборниках различных конференций и симпозиумов.

Образовательная программа по физическому воспитанию «Школьник-призывник» выпущена во Всероссийской газете в библиотечке «Первого сентября» в серии «Спорт в школе» в 2006 году. В № 2 в виде урока были опубликованы методические рекомендации по рукопашному бою «Техника и методика обучения школьников выведению соперника из равновесия с последующим броском», в № 3 в рубрике «Физкультура после уроков» статья «Военно-спортивная эстафета» из программы «Патриот», отражающая взаимосвязь военно-патриотического и физического воспитания старшеклассников ив № 7 в виде урока методические рекомендации «Лёгкая атлетика. Метание гранаты».

Структура диссертации: работа состоит из Введения, четырёх глав, практических рекомендаций, библиографического списка и Приложения.

Выводы.

1. Анализ научно-методической литературы показал, что программно-методическое обеспечение процесса военно-патриотического и физического воспитания допризывной молодёжи в школе не соответствует современным реалиям жизни, где в свою очередь потеряна взаимосвязь патриотического воспитания с прошлым, а в настоящий период времени оно не сформировано.

2. Процесс военно-патриотического и физического воспитания школьной допризывной молодёжи тесно взаимосвязан, так как идеи патриотизма необходимо отстаивать и защищать, а для этого необходим высокий уровень физической готовности.

3. Исследование степени патриотизма и интереса к специальным физическим упражнениям позволило раскрыть важные глубоко личностные стороны военно-патриотического воспитания. Установлено, что данный процесс предъявляет очень высокие требования к двигательным качествам и мыслительным операциям (оперативное мышление в бою), которые основаны на взаимосвязи военно-патриотического и физического воспитания.

4. Разработанные и экспериментально апробированные программы по патриотическому и физическому воспитанию допризывников, на основе многолетних исследований позволили вывести учащихся экспериментальной группы на более высокий уровень физической готовности, в которой приросты изучаемых показателей возросли на 15,14% - 20,42% и оказались статистически значимы (р< 0,05).

5. Результаты теоретического и экспериментального исследования дают основание утверждать, что успешное формирование патриотизма и физического развития в старших классах у юношей может быть достигнуто при соблюдении следующих организационно-педагогических условий: формирование первоначальных представлений патриотизма через средства и методы физической культуры и организация процесса по физической •щ подготовке, имеющей военно-прикладную направленность.

6. Концептуально разработанная взаимосвязь патриотического воспитания с физическим, ориентированная на прикладную физическую подготовку, позволила учащимся экспериментальной группы выйти на более качественный уровень готовности к службе в армии.

Практические рекомендации.

Деятельность по подготовке юношей к службе в армиипроцесс непростой: условия не постоянные и нестандартные, формирование патриотизма основывается на мыслительных процессах, которые скрыты от учителя и не имеет конкретного единого пути. Занятия по физической подготовке предъявляют очень высокие требования к двигательным качествам.

1. Стараться реализовать программу в полном объёме, вносить определённые коррективы и поправки, по ходу реализации.

2. Индивидуально подходить к каждому учащемуся и тем самым повысить качество преподавательской работы.

3. Программа может быть полезна не только допризывной молодёжи, но ^ и для новобранцев прибывших на службу в Российскую армию.

4. Комплектовать вооруженные силы людьми, желающими и умеющими работать с молодёжью, вызывающими доверие допризывной молодёжи и их родителей.

Показать весь текст

Список литературы

  1. , Ю.П. Выстояли и победили / Ю. П. Авдюков. Красноярск: Комитет по физической культуре и спорту администрации Красноярского края, 1994.-С. 9−10.
  2. , А.Ю. Скорее «Скорой»/ А. Ю. Аксельрод.- Москва: «Медицина», 1990.- С. 3−4.
  3. , Б. У. Вариативность учебных программ по физической культуре: Автореф. Дис.. канд. Пед. Наук / Б. У. Альмуханов. Ст-Петербург, 1994.-23 с. щ 4. Андиев, Сослан. Герои олимпийских игр / Сослан Андиев.- Москва:
  4. Физкультура и спорт", 1981.-С. 14−15.
  5. , Н.И. Процедура подготовки и защиты диссертации / Н. И. Аристер, Н. И. Загузов М.: АОЗТ «Икар», 1995. — 200 с.
  6. Армейский сборник № 2, данные центра военно-социологических, психологических, правовых исследований ВС РФ. 1998 год, Москва, издательство «Красная звезда», страницы 86−87.
  7. Армейский сборник № 2, данные научно-исследовательского центра военно-экономических обоснования, 1999 год, издательство «Красная звезда», страницы 18−12.
  8. , Т.Г. Образовательная программа по патриотическомувоспитанию «Патриот» / Т. Г. Арупонян, А. Н. Савчук. Красноярск: РИО ГОУ ВПО КГПУ им. В. П. Астафьева, 2005. — 14 с.
  9. , Т.Г. Образовательная программа по физическому воспитанию «Школьник призывник» / Т. Г. Арутюнян, А. Н. Савчук. — Красноярск: РИО ГОУ ВПО КГПУ им. В. П. Астафьева, 2005. — 39 с.
  10. , И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте / И. В. Аулик М.: Медицина, 1979. — 195 с.
  11. , Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б. А. Ашмарин М.: Физкультура и спорт, 1978. -223 с.
  12. , Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б. А. Ашмарин М.: Физкультура и спорт, 1982. -256с.
  13. , Ю. А. Уроки физической культуры в 7 8 классах средней школы/ Ю. А. Барышников, Г. П. Богданов, Б. Д. Ионов и др.- Москва: Просвещение, 1986. — С. 25−26.
  14. , Ю. А. Уроки физической культуры в 9 10 классах средней школы/ Ю. А. Барышников, Г. П. Богданов, И. А. Водянникова и др. -Москва: Просвещение, 1987.- С. 42−44.
  15. Белиц Гейман, C.B. Мы учимся плавать/ C.B. Белиц — Гейман. — Москва: Просвещение, 1987.- С. 55−56.
  16. Бжезинский, 3. «Великая шахматная доска"/ 3. Бжезинский. Москва: Международные отношения, 1998. — 64 с.
  17. Бирюкова, 3. Высшая нервная деятельность спортсменов/ 3. Бирюкова. -Москва: Физкультура и спорт, 1961.- С. 239−242.
  18. , Е.Я. О школьных программах по физической культуре / Е. Я. Бондаревский, A.B. Кадетова // Физ. Культура в школе. 1987. — № 3 -С. 31−35.
  19. , Е.Я. О школьных программах по физической культуре / Е. Я. Бондаревский, A.B. Кадетова // Физ. Культура в школе. 1987. — № 4 -С. 32−39.
  20. , И. Ф. Основы безопасности жизнедеятельности 9 класс / И. Ф. Богоявленский, E.H. Литвинов, C.B. Петров, А. Т. Смирнов, М. П. Фролов.- Назрань: ACT, 1998.- С. 120−122.
  21. , И. Ф. Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс / р И. Ф. Богоявленский, E.H. Литвинов, C.B. Петров, А. Т. Смирнов, М. П.
  22. Фролов.- Назрань: ACT, 1998.-С. 190−219.
  23. , П.И., Первая помощь при травмах, несчастных случаях и некоторых заболеваниях / П. И. Булай.- Минск: Беларусь, 1984.- С. 3−6.
  24. , H.H. Международные связи советских спортсменов / H.H. Бугров. -М.:ФиС, 1954.-С. 4−5.
  25. , А.Д. Новые методы в воспитании / А. Д. Бутовский. С.-П., 1902.-С. 2−3.
  26. , Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов / Н. Ж. Булгакова.-щ Москва: Физкультура и спорт, 1986, — 22 с.
  27. В комплексную программу внесены изменения // Физ. Культура в школе. -1987.-№ 6.-26 с.
  28. , Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников / Я. С. Вайнбаум.- Москва: Просвещение, 1991.- С. 23−25.
  29. , Ю.Н. Концептуальные предпосылки перестройки школьной системы физического воспитания в СССР / Ю. Н. Вавилов // Теория и практика физ. Культуры. 1990. — № 10. — С. 2−9.
  30. , С. Быстрая вода / С. Вайцеховский.- Москва: Молодая гвардия, 1983.- С. 139−165.
  31. I Всесоюзное совещание советов физической культуры. М.: ВСФК, 9 1924.
  32. Всесоюзная конференция профсоюзов по физкультуре. -М.: ФиТ, 1930.
  33. , П.А. Основам Законодательства Российской Федерации «О физической культуре и спорте» долгую жизнь / П. А. Виноградов // Теория и практика физической культуры, 1993, № 8. — С. 7−11.
  34. , А.П. Современное пятиборье / А. П. Варакин.- Москва: Физкультура и спорт, 1967,-С. 187−192.
  35. Временный государственный образовательный стандарт // Физ. Культура в школе. 1993. — № 6. — С. 4−9.
  36. , В.А. Основы подготовки к военной службе / В. А. Васнев, С.А. 0 Чинённый.- Москва: Просвещение, 2003.- С. 5−8.
  37. , Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса / Ю. В. Верхошанский. М: ФиС, 1985.
  38. , Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов / Ю. В. Верхошанский. -М: ФиС, 1988.
  39. , Н.В. Подвиг народный / Н. В. Воронов.- Москва: Знание, 1978.27 с.
  40. , Г. Г. Исследование интереса учащихся 5−10 классов общеобразовательной школы к занятиям физическими упражнениями и педагогические условия его воспитания: Дис. канд. Пед. Наук / Г. Г. Володажский. — М., 1969. 337 с.
  41. Г. Г. Мотивы, побуждающие учащихся к занятиям физической культурой и спортом / Г. Г. Володажский // Новые исследования в пед. Науках. 1970. — № 1. — С. 66−67.
  42. Во исполнение Закона об образовании // Физ. Культура в школе. 1993. -№ 6.-С. 2−4.
  43. , А.Р. Плавание баттерфляем (дельфином) / А. Р. Воронцов.-Москва: Физкультура и спорт, 1983.- 12 с.
  44. , Г. А. Руководителям муниципальных органов управления образованием / Г. А. Вычужанина // аналитическая записка № 1815 от1806.2001г. первый заместитель Начачальника ГУО администрациикрасноярского края.
  45. , М.В. Курс общей, возрастной и педагогической психологии, выпуск № 1 / М. В. Гамезо.-Москва: Просвещение, 1982.- 125 с.
  46. , М.В. Курс общей, возрастной и педагогической психологии, выпуск № 2 / М. В. Гамезо.- Москва: Просвещение, 1982.- С. 128−132.
  47. , А.Б. Физическое воспитание детей школьного возраста (медико-биологические основы) / А. Б. Гандельсман, K.M. Смирнов, — Москва: Физкультура и спорт, 1966.- 197 с.
  48. , A.M. Условия и факторы формирования здорового образа жизни учащейся молодёжи в современных условиях / A.M. Гендин, М. И. Сергеев, В. И. Усаков, В. В. Шабунин. Красноярск: РИО КГПУ, 2004. — 228 с
  49. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан российской федерации на 2006−2010 годы». Москва: Российский государственный военный историко-культурный центр при Правительстве Российской Федерации, 2005. — С. 4−10.
  50. М.А. Спортивная метрология: Учебник для институтов физической культуры / М. А. Годик. М.: Физкультура и спорт, 1988. — 192 с.
  51. , М.И. Основы медицинских знаний / М. И. Гоголев, Б. А. Гайко, В. А. Шкуратов, В. И. Ушакова.- Москва: Просвещение, 1991.- С. 11−12.
  52. , П.И. Долголетие и физическая культура / П. И. Готовцев.-Москва: Физкультура и спорт, 1985.- С. 39−41.
  53. , Ж. И. Военно-патриотическое и интернациональное воспитание на уроках начальной военной подготовки / Ж. И. Гофман.- Москва: Высшая школа, 1985.- С. 3−5.
  54. .В. Новый этап в физкультурном движении / Б. В. Гибер. — M.-JI., 1930.-С. 3−4.
  55. Даубарас, Эдмундас. Арнольд Шварценеггер рекомендует / Эдмундас Даубарас.- Клайпеда: Ритас, 1990.- 41 с.
  56. , К.В. Обучение старшеклассников приёмам самозащиты на основе индивидуального подхода в рамках программ ОБЖ и физического воспитания: Автореф. Дис.. канд. Пед. Наук / К. В. Даурцев. Санкт -Петербург, 1999.
  57. , A.A. Творчество тренера / A.A. Деркач, A.A. Исаев.- Москва: Физкультура и спорт, 1982.- С. 13−19.
  58. , А.Г. Актуальные проблемы современной спортивной медицины / А. Г. Дембо. М.: ФиС. — 1980. — 295 с.
  59. И.И. Отечественная история / И. И. Долуцкий. М.: Мнемозина, 1994.
  60. Дроздов, Павел. Криминальный курьер / Павел Дроздов // 2002.- № 4.-12 с.
  61. , Р.Г. Хорош в строю силён в бою / Р. Г. Дуков.- Москва: издательство ДОСААФ, 1969.- С. 3−6.
  62. , Б. Кластерный анализ./Б. Дюран, П. Одел-М.: Статистика, 1977.196 с.
  63. , Г. К. Воспоминания и размышления / Г. К. Жуков.- Москва: издательство агентства печати новости, 1971.- 29 с- -142 с.
  64. , К.Х. Экспериментальные методы в педагогике, психологии и физической культуре / К. Х. Закирьянов, Л. И. Орехов.- Усть-Каменогорск: Восточно-Казахстанского государственный университет, 2002.- С. 78−89.
  65. , В.М. Основы спортивной метрологии / В. М. Зациорский. -М.: Физкультура и спорт, 1979. 152 с.
  66. , В.М. Биомеханика плавания / В. М. Зациорский. М.: Физкультура и спорт, 1981. — С. 27−28.
  67. А. Г. Техника и методика обучения школьников метаниям щ способом из-за головы через плечо (малый мяч, граната, копьё):
  68. Методические рекомендации / А. Г. Зейберт.- Красноярск: КГПИ, 1992. 4 с.
  69. , И.А. Цинна: методические рекомендации / И. А. Зеленов, П. П. Малешников, Д. Д. Конюшков. Горький: издательство кооператив «Нефрит», 1990. -4 с.
  70. , А.И. Методика начального военного обучения / А. И. Зыков, К. И. Колпаков, Н. К. Ендовицкий, В. Ф. Сотников, A.M. Ничков, А .Я. Шостак, А. П. Бессонов и другие. Москва: Просвещение, 1987. — С. 5−8.
  71. Иванов-Катанский, С. Джиу Джитсу / С. Иванов-Катанский. Москва:, ИТД Гранд, 1998. — С. 9−13.
  72. , Е.П. Психология физического воспитания / Е. П. Ильин. — Москва: Просвещение, 1987.-С. 93−94.
  73. , А. В лесу и на опушке /А. Ингстрем. М.: Физкультура и спорт, 1979.-53 с.
  74. , Д.В. СК. Универсальная техника гипноза / Д. В. Кандыба. -* Санкт-Петербург: ЮНЕСКО Санкт-Петербургское отделение МАНМ1. ЮНЕСКО, 1994.-С. 69−151.
  75. Каунсилмен, Джеймс Е. Спортивное плавание / Джеймс Е. Каунсилмен. -Москва: Физкультура и спорт, 1982. С. 180−206.
  76. , В.М. Методика физического воспитания / В. М. Качашкин. -Москва: Просвещение, 1980. С. 27−39.
  77. , B.C. Книга учителя физической культуры / B.C. Каюров. -Москва: Физкультура и спорт, 1973.-С. 170−174.
  78. , А.Г. Совершенствование процесса физической подготовки щ допризывной молодёжи (10−11 классы) на основе взаимосвязи, урочных ивнеурочных форм занятий: Автореф. Дис.. канд. Пед. Наук / А. Г. Капустин. Киров, 2003. — С. 3−4.
  79. , В.В. Формирование потребности в физической культуре у учащихся младшего школьного возраста: Дис.. канд. Пед. Наук / В. В. Койносов. -Омск, 1992.-56 с.
  80. , Е. Ты сильнее воды! / Е. Коновалов. — Москва: Молодая гвардия, 1983.-С. 85−87.
  81. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1−11 классов общеобразовательной школы: Учеб. Прогр. Восьмилетней и средней школы / М-во просвещения СССР. -М.: Просвещение, 1985. 47 с.
  82. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1−11 классов общеобразовательной школы // Физ. Культура в школе. 1987. — № 6−8. — С. 26−39.
  83. Красноярский краевой комитет государственной статистики «Оценка социально-экономического состояния красноярского края за годы реформ», (Аналитическая записка) 1998 год.
  84. Красноярский краевой государственный Архив фонд р- 51, опись 1, дело № 55.
  85. Красноярский краевой государственный Архив фонд р- 51, опись 1, дело * № 58.
  86. , В.А. О пропаганде здорового образа жизни / В. А. Крючкова, В. Р. Николаев. Москва: Знание, 1979. — С. 8−14.
  87. , Н.Ф. История и организация физической культуры / Н. Ф. Кулинко. -М.: Просвещение, 1982. С. 8−12.
  88. , Н.Ф. История физической культуры / Н. Ф. Кулинко.- Оренбург, 1994.-5 с.
  89. , В. И. Учите школьников плавать / В. И. Кубыппсин. -Москва: Просвещение, 1988. 20 с.
  90. Кун, JI. Всеобщая история физической культуры и спорта / JI. Кун М.: Радуга, 1982.-10 с.
  91. , З.И. Физическая культура в школе методика уроков в 9−10 классах / З. И. Кузнецова. Москва: Просвещение, 1972. — С. 19−26.
  92. , Г. М. Основы спортивной медицины / Г. М. Куколевский, Н. Д. Граевская. -М.: Медицина, 1971.-368 с.
  93. , Г. М. Физическое совершенствование / Г. М. Куколевский. -М.: Медицина, 1977.-41 с.
  94. , О. Е. Основы государства и права / О. Е. Кутафин. Москва: Юрист, 1996.-57 с.
  95. , H.A. К методике и регистрации результатов функциональной пробы дозированной физической нагрузки / H.A. Куршаков, В. В. Мурашко // Клиническая медицина. 1957. — № 3. — С. 110−118.
  96. , Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях / Д. Кэмпбелл. Москва: Прогресс, 1980. — С. 34 235.
  97. , С.А. Каратэ-до. Ката для начинающих и мастеров / С. А. Лапшин. -Симферополь: Таврида, 1996. С. 6−9.
  98. , П.Ф. Собр. Пед. Соч. тт. 1 и 2 / П. Ф. Лесгафт. М.: ФиС, 1952.
  99. , П.Ф. Собр. Пед. Соч. тт. 4 и 5 / П. Ф. Лесгафт. М.: ФиС, 1954.
  100. , E.H. Основы безопасности жизнедеятельности 11 класс / E.H. Литвинов, А. Т. Смирнов, М. П. Фролов. Назрань: ACT, 1998. — С. 117−182.
  101. Ли, У.С. В дружбе со здоровьем / У. С. Ли. Ташкент: Медицина, 1982. — С. 12−13.
  102. Лях, В. И. Соблюдая основополагающие принципы / В. И. Лях, Г. Б. Мейксон // Физ. Культура в школе. 1993. — № 1. — С. 2−6.
  103. , Л.П. К теории построения спортивной тренировки / Л. П. Матвеев // «ТиП ФК». 1991.- № 12.- С. 11−12.
  104. , А.П. Теоретико-методологические основы формирования учебного предмета «Физическая культура» в общеобразовательной школе: Автореф. Дис.. д-ра пед. Наук /Матвеев А.П. -М., 1997. 71 с.
  105. , JI. П. Учитесь плавать брассом / JI. П. Макаренко.- Москва: Физкультура и спорт, 1983. С. 9−13.
  106. , Л.П. Юный пловец / Л. П. Макаренко. Москва: Физкультура и спорт, 1983. — С. 87−95.
  107. , C.B. Моделирование тактического мышления спортсмена / C.B. Малиновский. Москва: Физкультура и спорт, 1981. — С. 9−16.
  108. , H.A. Математико-статистические методы в спорте /H.A. Масальгин. Москва: Физкультура и спорт, 1974. — С. 13−151.
  109. , А.Г. Школа безопасности временные правила организации и проведения соревнований, учащихся Российской федерации / А. Г. Маслов, Ю. С. Константинов, Э. Е. Циперсон. -М: ФиС, 2000.-3 с.
  110. Майорова, Марина. С горы на пьедестал / Марина Майорова // Дзюдо.- Архангельск: Издательский Дом CK, октябрь 2002.- 10 с.
  111. , Л.Е. Организация и методика проведения занятий в специальных медицинских группах / Л. Е. Медведева, И. П. Куценко, A.B. Полуструев, С. Н. Якименко. Омск: СибГАФК, 2001. — С. 30−33.
  112. , Г. Б. Методика физического воспитания школьников / Г. Б. Мейксон, Л. Е. Любомирский. Москва: Просвещение, 1989. — С. 51−53.
  113. , Б.И. Настольная книга учителя основ безопасности жизнедеятельности / Б. И. Мишин. Москва: Астрель, 2002. — С. 82−86.
  114. , C.B. Математическая статистика в спорте / C.B. Начинская. -Киев: Здоров’я, 1978. 134 с.
  115. , М.Я. Специальная выносливость спортсмена / М. Я. Набатникова. Москва: Физкультура и спорт, 1972. — С. 144−153.
  116. , M. Лучшее каратэ Кумите 2.- Т. 4./ М. Накаяма. Москва: НИЦ Ладомир, 1997.-С. 12−17.
  117. Намикоши, Токуиро Шиацу японская терапия надавливанием пальцами / Токуиро Намикоши. — Москва: Молодая гвардия, 1990. — 8 с.
  118. , Ю.А. Начальная военная подготовка 9−10 классы / Ю. А. Науменко. Москва: Просвещение, 1985. — С. 6−12.
  119. Наталенко, Валерий. Молчание-золото / Валерий Наталенко // Дзюдо.-Архангельск: Издательский Дом CK, май-июнь 2003.- С. 78−79.
  120. , В.В. Мастера большого ковра / В. В. Нелюбин, Д. Г. Миндиашвили. Красноярск: Офсет, 1993. — 22 с.
  121. , Б.Н. Плавание / Б. Н. Никитинский. Москва: Просвещение, 1981.-С. 107−129.
  122. , П.В. Прогнозирование способностей футболиста / П. В. Осташев. -Москва: Физкультура и спорт, 1982. С. 10−12.
  123. , И.А. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий / И. А. Пашкович. — Волгоград: Учитель, 2006. 169 с.
  124. , В.А. Тренировка квалифицированных пловцов / В. А. Парфёнов, В. Н. Платонов. Москва: Физкультура и спорт, 1979. — С. 4−12.
  125. , В.А. Плавание / В. А. Парфёнов. Москва: Физкультура и спорт, 1981.-С. 56−64.
  126. , Н.Я. Физическое развитие и функциональное состояние студентов / Н. Я. Петров, Т. Н. Шестакова, В. П. Крупенко // Теория и практика физической культуры. 1970. — № 11. — С. 52−55.
  127. , В.Н. Тренировка пловцов высокого класса / В. Н. Платонов, С. М. Вайцеховский. Москва: Физкультура и спорт, 1985. — С. 189−190.
  128. , Г. И. Настольная книга учителя физической культуры / Г. И. Погадаев. Москва: Физкультура и спорт, 1998. — С. 133−137.
  129. , С.А. Физкультура и профессия / С. А. Полиевский, И. Д. Старцева. Москва: Физкультура и спорт, 1988. — С. 118−121.
  130. , B.C. Доктор ФиС: советы детям и родителям / B.C. Преображенский. Москва: Физкультура и спорт, 1984. — С. 23−24.
  131. Программа допризывной подготовки юношей, Москва: п/о «Сибирь», 1990.-С. 7−11.
  132. , В.Ф. Дух и тело едины / В. Ф. Прядченко // Сельская жизнь № 48 от 23.04.96.
  133. , В. Ф. Единство духа и тела: Монография / В. Ф. Прядченко. Красноярск, 2005. 184 с.
  134. , В.Н. Подвигом прославленные / В. Н. Пугачёв. Красноярск: Красноярское книжное издательство, 1994. — С. 21−22.
  135. , И.Н. П.Ф. Лесгафт, избранные педагогические сочинения /Автор-составитель И. Н. Решетень. Москва: Педагогика, 1988. — С. 6−10.
  136. , А.Н. Оздоровительный бег в системе физического воспитания школьников. Учебно-методическое пособие / А. Н. Савчук, Н. В. Кутилин,
  137. Т.Ф. Белая, E.H. Долголиченко. Красноярск: РИО ГО ВПО КГПУ им. В. П. Астафьева, 2004. — 102с.
  138. Сальников, Владимир Победный заплыв / Владимир Сальников. -Москва: Советская Россия, 1984.- 91 с.
  139. , JI.K. Физическое воспитание и его роль в формировании нравственных качеств учащихся в отрядах юных дзержинцев: Дис. На соискание учёной степени канд. Пед. Наук / JI.K. Сидоров. Москва: ГПИ им. Н. К. Крупской, 1982. — С. 22−145.
  140. , М.Н. Методология и методика педагогических исследований / М. Н. Скаткин. -М. 1986. 152 с.
  141. , И.Г. Педагогический контроль за тренировочными нагрузками лыжников-гонщиков высокой квалификации: Автореф. Дисс. на соискание учёной степени Кан. Пед. Наук/ И. Г. Сотскова. М. 1984. — 22 с.
  142. , А.Т. Основы военной службы / А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин, В. А. Васнев. Москва: Академия, 2000. — С. 3−11.
  143. , В. Боевое каратэ и его нераскрытые тайны / В. Суханов. -Москва: Лист, 1998.-С. 128−129.
  144. , A.B. Моделирование технологии комплексного подхода к воспитанию физических качеств юношей старших классов: Автореф. Дис.. канд. Пед. Наук / A.B. Стафеева. Улан-Удэ, 2000.
  145. Спортивная медицина: Руководство для врачей / Под общ. Ред. A.B. Чоговадзе, JI.A. Бутченко. -М.: Медицина, 1984. -384 с.
  146. Спортивная медицина: Учебник для институтов физической культуры / Под ред. B.JI. Карпмана. -М.: физкультура и спорт, 1987. 304 с.
  147. , В. Я. Обеспечение безопасной жизнедеятельности / В. Я. Сюньков. Москва: Московский Департамент Образования, 1995. — С. 209 210.
  148. , С.Б. Роль физического воспитания в здоровье подростка / С. Б. Тихвинский. Ленинград: Знание, 1987. — С. 14−26.
  149. , Г. С. Спортивная борьба: отбор и планирование / Г. С. Туманян. -Москва: Физкультура и спорт, 1984. 20с.
  150. , В.И. Физическая подготовка юношей к службе в советской армии / В. И. Усаков. Красноярск: КГПИ, 1990. — С. 5−65.
  151. , В.И., Программно-методическое обеспечение оздоровительного воздействия физической культуры в условиях семьи, детского сада, школы: Автореф. дис.. докт. пед. наук / В. И. Усаков. Омск, 2000. — С. 14−18.
  152. , В.Ю. Математическая статистика для биологов и медиков / В. Ю. Урбах. М.: АН СССР, 1963. — 324 с.
  153. , М.С. Плавание брассом / М. С. Фарафонов. Москва: Физкультура и спорт, 1980. — 8 с.
  154. , М.С. Плавание на спине / М. С. Фарафонов. Москва: Физкультура и спорт, 1984. — 3 с.
  155. Фесенко, Сергей Быстрая вода / Сергей Фесенко. Киев: ЦК ЛКСМУ Молодь, 1987. — 21 с.
  156. Фирсов, 3. П. Плавание: Правила соревнований / 3. П. Фирсов. Москва: Физкультура и спорт, 1982. — 18 с.
  157. , Ю.Л. Психология общения в спорте / Ю. Л. Ханин. Москва: Физкультура и спорт, 1980. — С. 193−203.
  158. , Е. В. Учебно-тренировочная специализация физкультурного образования старших школьников: Дис.. канд. пед. наук / Е. В. Хромин. -Омск, 1998.-С. 18−47.
  159. Хьюс, Чарлз Футбол тактические действия команды / Чарлз Хыос. -Москва: Физкультура и спорт, 1979. — 13 с.
  160. , С.Н. Охрана труда: справочное пособие / С. Н. Цыбенко. -4 Красноярск: ООО Аспазия, 2001. 16с.
  161. , Г. С. Школа экологического выживания / Г. С. Чеурин. Москва, 1993.-С. 13−41.
  162. , Е. М. Сто уроков самбо / Е. М. Чумаков. Москва: ИТД Гранд, 1998.-С. 33−34.
  163. , В. Шанс на спасение / В. Шарапов, А. Панов. Красноярск:
  164. Красноярский рабочий, 1990. С. 47−52.
  165. , В.Н. Программы основы безопасности жизнедеятельности / В. Н. Шаулин, М. П. Фролов, В. П. Лысенко, А. Т. Смирнов, В. В. Поляков, Е. А. Сербаринов, М. И. Гоголев, Ю. А. Чернов. Москва: Просвещение, 1992. — С. 13−25.
  166. , Т.Н. Математический анализ сердечного ритма по данным радиоэлектрокардиографии // Применение математических методов и современных средств вычислительной техники в здравоохранении / Т. Н. Шестакова, Г. Н. Барабашкина. -Минск, 1971. С. 55−60
  167. , Л.И. Безопасность человека / Л. И. Шершнёв. Москва: Фонд национальной и международной безопасности, 1994. — С. 55−66.
  168. , Ю.Н. Людмила Викторовна Яблокова: Избранные психологические труды, воспоминания, материалы. К 55-летию со дня рождения / Сост. Ю. Н. Яблоков.- Красноярск: РИО ГОУ ВПО КГПУ им. В. П. Астафьева, 2005.- 9 с.
  169. , H.H. ЦРУ против СССР / H.H. Яковлев. Москва: Правда, 1985.-18 с.
  170. Р., Bottcher Н. «Theor. Und Prax. Der Korperkult». 1985. -№ 10. -s. 745−749.
  171. H. «Theor. Und Prax. Der Korperkult». -1983. Beiheft 1. -s. 79−81.
  172. Dolf-Dietram Blume Zu einigen wesentlichen theoretischen Grundposifionen fur die Untersuchung der koordinativen Fahigkeiten//T u PKK. -1978. -№ 1. -s. 29−36.
  173. Peter Hir Struktur und Entwicklung Koor dinativer Leistungsvoraussetzungen bei Schulkindern//T u PKK. 1972/ -№ 7. -s. 503−510.
  174. Peter Hirz/Gudrun Ludwig, Irene Wellnitz Potenzen des Sportunterrichts und ihre Nutzung fur de Ausbildung und Vervollkommung koordinafiver Fahigkeiten// T u PKK. 1981. -№ 9. -s. 680−683.
  175. Schabel Giffa. «Theor. Und Prax. Der Korperkult», -1983. -№ 7. -s. 505−513.
  176. H. «Wissenschaftlice Zeitschrift der DHFK». — 1984.-№ 2.-s. 61−68.134
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!