Тестовый контроль при обучении спецдисциплинам в учреждениях начального профессионального образования
Диссертация
В ходе данного исследования спроектирована методика использования тестового контроля, технология разработки и использования тестов при обучении спецдисциплинам в учреждениях НПОразработан комплекс тестов по курсу «Организация движения поездов и работа железнодорожных станций» — определены необходимое количество экспериментальных объектов и длительность проведения экспериментавыявлена совокупность… Читать ещё >
Список литературы
- Аванесов B.C. Тесты в социологическом исследовании. — М., 1982.-С. 19.
- Аванесов B.C. Методические указания по основам научной организации педагогического контроля в вузе. М., 1988. — 105 с.
- Аванесов B.C. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе: Учеб. пособ. для слушателей Учебного центра. -М, 1989.- 107 с.
- Аванесов B.C. Научные проблемы тестового контроля знаний: Учеб. пособие. М., 1994. — 135 с.
- Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников: Экспериментально педагогическое исследование. — М.: Педагогика, 1984. — 296 с.
- Анастази А. Психологическое тестирование: В 2-х т.т. пер. с англ. /Под ред. K.M. Гуревича, В. И. Лубовского. М.: Педагогика, 1982.-613 с.
- Аничкин С.А. Современные вопросы методологии и методики педагогических исследований: Метод, рекомендации /Сверд. гос. пед. ин-т. Свердловск, 1980. — 42 с.
- Аринкин Е.А. Проектирование содержания обучения на основе диагностирования уровней усвоения знаний в условиях компьютеризации учебного процесса (на примере агрономических дисциплин): Дис. канд. пед. наук. М., 1994. — 159 л.
- Архангельский С.И. Теоретические основы научной организации учебного процесса. М.: Знание, 1975. — 42 с.
- Архангельский С.И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе. М.: Высш. шк., 1976. — 200 с.
- П.Афанасьев В. Г. Системность и общество. М.: Политиздат, 1980.-368 с.
- Ашмарин Б.А. О тестах и тестировании //Физ. Культура в школе. 1985. — № 3. — С. 60−62.
- Ахияров К.Ш. Логико методологические аспекты педагогических исследований // Проблемы обучения и воспитания молодёжи. Выпуск 7. — Уфа: Изд-во БГПИ, 1997. — С. 3−5.
- М.Бабанский Ю. К. Рациональная организация учебной деятельности. М.: Знание, 1981. — 96 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно воспитательного процесса: Метод, основы. — М.: Просвещение, 1982. — 192 с.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. М.: Педагогика, 1982. — 192 с.
- Батурина Г. И., Байер У. Цели и критерии эффективности обучения //Сов. педагогика. 1975. — № 4. — С. 41−49.
- Батышев С .Я. Подготовка и повышение квалификации рабочих на производстве. М.: Высш. шк., 1967. — 296 с.
- Батышев С.Я. Актуальные проблемы подготовки рабочих в средних профтехучилищах. М.: Педагогика, 1970. — 215 с.
- Батышев С.Я., Шапоринский С. А. Основы профессиональной педагогики. М.: Высш. шк., 1977. — 504 с.
- Батышев С.Я. Актуальные проблемы подготовки рабочих высокой квалификации. М.: Педагогика, 1979. — 223 с.
- Батышев С.Я. Производственная педагогика: Учебн. для работников, заним. проф. об. рабочих на производстве. М.: Машиностроение, 1984. — 672 с.
- Безрукова B.C. Словарь нового педагогического мышления. -Екатеринбург, 1992 93 с.
- Безрукова B.C. Педагогика: Учеб. для инж. пед. спец. -Екатеринбург: Изд-во Свердл. инж. — пед. ин-та, 1993. — 320 с.
- Беляева А.П., Баева С .Я., Савельева JI.B. и др. Методика исследования формирования понятий, умений и навыков у учащихся средних профтехучилищ. М.: Высш. шк., 1986 — 200 с.
- Беляева А.П. Дидактические принципы профессиональной подготовки в профтехучилищах. М.: Высш. шк., 1991. — 206 с.
- Бернштейн М.С. Вопросы методологии на Первом Всесоюзном педагогическом съезде //На путях к новой школе. 1928. -JSfel.-C. 23.
- Беспалько В.П. Программированное обучение: Дидактические основы. М.: Высш. шк., 1970. — 310 с.
- Беспалько В.П. О критериях качества подготовки специалиста //Вест. высш. шк. 1988. — № 1. — С. 3−8.
- Беспалько В.П., Татур Ю. Г. Системно методическое обеспечение учебно — воспитательного процесса подготовки специалистов. — М.: Высш. шк., 1989. — 180 С.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. — 191 с.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М.: ИПО МОРФ, 1995. — 336 с.
- Битинас Б.П., Катаева Л. И. Педагогическая диагностика: сущность, функции, перспективы //Педагогика,-1993.- № 2.-С.10−15.
- Блаубер И.В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. М.: Наука, 1973. — 270 с.
- Бобков Н.Е. Контроль за усвоением учебного материала //
- Сов. педагогика. 1985. — № 8. — С. 82 — 86.
- ЗБ.Бурлачук Л. Ф., Морозов С. Н. Словарь справочник по психологической диагностике. — Киев, 1989. — С. 158.
- Бухарова Г. Д. Дидактический эксперимент: цели, задачи и методика проведения: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Урал, гос. проф. — пед. ин-та, 1995. — 38 с.
- Вазина К.Я., Яблоков В. А. Структурирование учебных программ // Вест. высш. шк. 1986. — № 3. — С. 27−31.
- Васильев Ю.В. Педагогическое управление в школе: методология, теория, практика. М.: Педагогика, 1990. — 144 с.
- Введение в научное исследование по педагогике /Ю.К. Бабанский, В. И. Розов и др.- Под ред. В. И. Журавлёва. М.: Просвещение, 1988. — 239 с.
- Вопросы профессиональной подготовки /Под ред. М. Н. Скаткина. М.: Высш. шк., 1969. — 439 с.
- Выготский Л.С. Педология и психотехника //Психотехника и психофизиология труда. 1931. — № 2 — 3.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология /Под ред. В. В. Давыдова.- М.: Педагогика, 1991. 480 с.
- Габай Т.В. Учебная деятельность и её средства. М.: Изд-во МГУ, 1988.-255 с.
- Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий //Психологическая наука в СССР. М.: Изд-во
- АПН РСФСР, 1959. Т. 1. — С. 441−469.
- Гальперин П.Я. Основные результаты исследований по проблеме «формирование умственных действий и понятий». М.: Просвещение, 1965. — 121 с.
- Гершунский Б.С. Прогнозирование содержания обучения в техникумах. М.: Педагогика, 1980. — 154 с.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. М., 1997.-697 с.
- Гольдин И.И. Проблемное обучение в профессионально -технических училищах. М.: Высш. шк., 1979. — 101 с.
- Горбатов Д.С. Тестирование учебных достижений: критериально ориентированный подход //Педагогика. — 1995. — № 4. -С. 105−110.
- Горбатова P.E., Сергеев В. М. Программно целевой подход как основа для создания системы управления качеством подготовки специалистов. — М.: Просвещение, 1985. — 225 с.
- Горбачевская М.В. Разработка примерных норм оценки знаний, умений, навыков учащихся профессионально технических училищ: Метод, рекомендации. — М.: ВНМЦентр, 1989. — 110 с.
- Грабарь М.И., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях: непараметрические методы. М.: Педагогика, 1977. — 136 с.
- Грабарь М.И., Ноздрина В. А. Факторный анализ выполнения учащимися контрольных работ //Сов. педагогика. 1991. — № 3.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: логико -психологические проблемы построения учебных предметов. М.: Педагогика, 1972. — 424 с.
- Давыдов В.В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования //Вопр. психологии. 1991. — № 6. — С. 5−14.
- Дидактика производственного обучения / Под ред. О. Ф. Фёдоровой. М.: Высш. шк., 1973. — 415 с.
- Дидактика средней школы: Учеб. пособие для пед. институтов /Под ред. М. А. Данилова, М. Н. Скаткина. М.: Просвещение, 1975. -303 с.
- Дружинин В.В., Канторов Д. С. Идеал, алгоритм, решение. -М.: Воениздат, 1972. 328 с.
- Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. -М.: Учпедгиз, 1961.-239 с.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов-Дон, 1997. -480 с.
- Ибрагимов М.Х., Коваленко О. М. Что дают обучающие алгоритмы //Вест. высш. шк. 1986.- № 1. — С. 31−36.
- Ильин В.В. Теория познания: Введение. Общие проблемы. -М.: Изд-во МГУ, 1993. 168 с.
- Ильясов И.И. Структура процессов учения. М., 1986. — 199 с.
- Ингенкамп К. Педагогическая диагностика: Пер. с нем. М.: Педагогика, 1991.-240 с.
- Кабардин О.Ф., Земляков А. Н. Тестирование знаний и умений учащихся // Сов. педагогика. -1991. № 12. — С. 27 — 33.
- Качество знаний учащихся и пути его совершенствования / Под ред. М. Н. Скаткина, В. В. Краевского. М.: Педагогика, 1978.208 с.
- Кирикилица Э.Н., Броздниченко В. Н., Варковецкая Г. Н. Методы обучения при подготовке квалифицированных рабочих в профессионально технических учебных заведениях. — М.: Высш. шк., 1990.-70 с.
- Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Введение в психометрическое проектирование: Пер. с англ.-Киев, 1994.- 282 с.
- Климов Е.А. Психология профессионала. М.: Изд-во ИПП, Воронеж: НПО МОДЭК, 1996. — 400 с.
- Конструирование дидактических тестов: Метод, реком. для студентов пед. вузов, учителей шк. /Сост. Т. Е. Климова. -Магнитогорск, 1996. 56 с.
- Коробов Е.Т. Внутрипредметное структурирование учебного материала как средство оптимизации обучения. Днепропетровск, 1983.-46 с.
- Корчевский В.Е., Салимжанов Р. М. Методика составления и применения тестов по математике. Петропавловск, 1994. — 50 с.
- Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения. -М.: Педагогика, 1977. 255 с.
- Краевский В.В. Методология педагогического исследования: пособие для педагога исследователя. — Самара: Изд-во Сам. ГПИ, 1994.- 165 с.
- Красновский Э.А., Коган Т. Л. Качество знаний, умений и навыков как критерий оценки учебных достижений школьников //Сов. педагогика. 1980. — № 8. — С. 47−52.
- Краткий словарь по философии /Под ред. И. В. Блауберга, П. В. Копнина, И. К. Пантина. М., 1970. — С. 95.
- Красюк Л.В., Антакова Н. В. Методические рекомендации по составлению тестовых заданий . Челябинск: ГУПО адм. Челяб. обл., ЧИРПО, 1996. — 19 с.
- Кривошапова Р.Ф., Силзотина О. Ф. Функции проверки и оценки в учебном процессе //Сов. педагогика. 1980. — № 11. -С. 60−65.
- Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания. Правила оформления и порядок защиты: Практ. пособие для аспир. и соиск. уч. степени. 2-е изд. — М.: Ось — 89, 1998. — 208 с.
- Куприянов A.A. Проверка и оценка знаний учащихся профтехучилищ по специальным дисциплинам. М.: Высш. шк., 1984.- 112 с.
- Кыверялг A.A. Методы исследования в профессиональной педагогике. Таллин: Валгус, 1980. — 334 с.
- Ланда Л.Н. Алгоритмы и программированное обучение. М.: Изд-во ин — та психологии АПН РСФСР, 1965. — 53 с.
- Ланда Л.Н. Алгоритмизация в обучении. М.: Просвещение, 1967.-523 с.
- Леднев B.C. Содержание общего среднего образования: проблемы структуры. М.: Педагогика, 1980. — 264 с.
- Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. 2-е изд., перераб. — М.: Высш. шк., 1991. — 224 с.
- Леонтьев А.Н., Лурия А. Р., Смирнов A.A. О диагностических методах психологического исследования школьников //Сов. педагогика. 1968. — № 7. — С. 13−21.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд. -М.: Политиздат, 1974. — 304 с.
- Лернер И.Я. Качество знаний учащихся. Какими они должны быть? М.: Знание, 1978. — 48 с.
- Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М.: Знание, 1980. — 96 с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. — 186 с.
- Литвинова E.H. Особенности общеинженерной подготовки студентов профессионально педагогического вуза: Дис. канд. пед. наук. — Екатеринбург, 1998. — 136 л.
- Лихачёв Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие. М.: Прометей, 1992. — 528 с.
- Логвинов И.И. К теории построения учебного предмета //Сов. педагогика. 1969. — № 3. — С. 91−100.
- ЮЗ.Лордкипанидзе Д. О. Принципы, организация и методы обучения. М.: Учпедгиз, 1957. — 172 с.
- Ю4.Лында A.C., Жильцов П. А., Щербов Н. П. Педагогика. Учебн. пособ. для индустриально педагогических техникумов профтехобразования. — М.: Высш. шк., 1973. — 392 с.
- Майоров А.Н. Тесты школьных достижений: конструирование, проведение, использование. 2-е изд. — СПб.:
- Образование и культура, 1997. 304 с.
- Юб.Макиенко Н. И. Педагогический процесс в училищах профессионально технического образования. — М.: Высш. шк., 1983. — 344 с.
- Марев И. Методологические основы дидактики. М.: Педагогика, 1987. — 224 с.
- Ю8.Месарович М., Такахара Я. Общая теория систем: Математические основы. М.: Мир, 1978. — 311 с.
- Методология исследования: Сб. науч. трудов /Отв. ред. B.C. Безрукова- Сверд. инж. пед. ин-т. — Свердловск, 1988. — 104 с.
- Методические указания по разработке структуры и содержания курсов на основе межпредметных связей /Сост. В. И. Мальцев. Свердловск, 1987. — 48 с.
- Методы педагогических исследований /Под ред. А. И. Пискунова, Г. В. Воробьёва. М.: Педагогика, 1979. — 256 с.
- Михайлычев Е.А. Теоретические основы педагогической диагностики: Дис. докт. пед. наук. Бухара, 1991.-401 л.
- ПЗ.Михеев В. И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике: Научно метод, пособие. — М.: Высш. шк., 1987. — 200 с.
- Модель учебного плана для учреждений начального профессионального образования, ОСТ 9 ПО 01. 03 93.
- Моргунов И.Б. Применение графов в разработке учебных планов и планирование учебного процесса //Сов. педагогика. 1966. -№ 3. — С. 62−79.
- Пб.Найн А. Я. Педагогические основы профессионального обучения молодых рабочих. М.: Высш. шк., 1987. — 128 с. 117,Найн А. Я. Технология работы над кандидатской диссертацией по педагогике. Челябинск: Урал. ГАФК, 1996. — 144 с.
- Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьников. Псих. пед. аспект: Сб. научных тр. /Под ред. Е. Д. Божович. — М.: Новая школа, 1995. — 96 с.
- Нечаев А.П. Современная экспериментальная психология в её отношении к вопросам школьного обучения. М., 1901. — 184 с.
- Никандров Н.Д. Россия: Ценности общества на рубеже XXI века. М.: МИРОС, 1997.- 144 с.
- Никифоров Р.А., Попова Т. Н., Литвак Ф. А. Тестовый контроль знаний учащихся // Биология в шк. 1989. — № 4. — С. 42 — 44.
- Основы методики комплексного подхода к содержанию образования в средних профтехучилищах /Под ред. А. П. Беляевой. -М.: Высш. шк., 1979. 344 с.
- Основные положения Государственного стандарта начального профессионального образования, ОСТ 9 ПО 01. 01. 93.128.0ценка результатов учебной деятельности учащихся: Метод, рек. для учителей шк. /Сост. Т. Е. Климова. Магнитогорск, 1997.-24 с.
- Пак М. С. Из опыта использования тестовых заданий // Химия в шк. 1993.-№ 2.- С. 41 -43.
- Пардала А. Тест как средство исследования пространственного воображения // Математика в шк. 1995. — № 3. -С. 75 — 80.
- Педагогика: Учебн. пособ. для студентов пед. ин-тов /Ю.К. Бабанский, В. А. Сластёнин, H.A. Сорокин и др.- Под ред. Ю. К. Бабанского. 2-е изд., доп. и пер. — М.: Просвещение. — 1988. — 479 с.
- Педагогика. Курс лекций: Учебн. пособие /Под ред. Г. И. Щукиной. М.: Просвещение, 1996. — 648 с.
- Педагогика: Учебн. пособ. для студентов пед. ВУЗов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Роспедагентство, 1996.-602 с.
- Педагогическая диагностика в опытно экспериментальной работе школы /Под ред. А. П. Тряпициной. — СПб.: Центр педагогической информации Комитета по образованию, 1993.- 136 с.
- Педагогическая диагностика в школе /Под ред. А. И. Кочетова. Минск: Народная света, 1987. — 223 с.
- Педагогический контроль знаний как условие активизации учебной деятельности: Метод, рекомендации /Сост. В. В. Размахина. -СПб.: ВИПК, 1993.-25 с.
- Перечень профессий и специальностей начального профессионального образования, ОСТ 9 ПО 01. 04 94.
- Песоцкий Б.Р. Организационная роль структурно логических схем //Вест. высш. шк. 1986. — № 1. — С. 26−30.
- Пидкасистый П.И., Горячев Б. В. Процесс обучения в условиях демократизации и гуманизации школы. М., 1991. — С. 1218.
- Пидкасистый П.И., Коротяев Б. Самостоятельная деятельность учащихся в обучении (Единство и особенностиовладения учащимися знаниями и методами самостоятельной деятельности): Учеб. пособие. М.: МГПИ, 1978. — 77 с.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: Теоретич. эксперим. исслед. -М.: Педагогика, 1980. — 240 с.
- Пинский A.A., Голин Г. Н. Логика науки и логика учебного предмета //Сов. педагогика. 1983. — № 12. — С. 53−59.
- Поддасый И.П. Педагогика: Учеб. для студентов пед. учеб. заведений. -М.: Просвещение: Гум. изд. центр ВЛАДОС, 1996. 432 с.
- Позняк И.П., Малашевич В. В. Организация и методика обучения в профтехучилищах. Минск: Высш. шк., 1975. — 384 с.
- Попова A.A. Дидактические основы двухуровневой диагностики обученности с помощью тестов ретестов: монография. — Челябинск: Изд-во Факел ЧГПУ, 1997. — 105 с.
- Постановление ЦК ВКП (б) «О педологических извращениях в системе наркомпросов от 4 июля 1936 г.» //Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа: Сб. док. 1917−1973. М., 1974.
- Проблемы педагогических измерений: Сб. научных тр. М.: МГПИ им. Ленина, 1984. — 124 с.
- Пронина И.И. Диагностика уровня достижений учащихся по физике в основной школе: Дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1996. -187 л.
- Психологическая диагностика: Проблемы и исследования /Под ред. K.M. Гуревича. М., 1981. — 232 с.
- Психологическая диагностика: Учебное пособие /K.M. Гуревич, М. К. Акимова, Г. А. Берулова и др.- Под ред. Е. М. Борисова. Бийск: НИ центр Бийского ГПИ, 1993. — 324 с.
- Психологический словарь /Под ред. В. В. Давыдова, A.B.
- Запорожца, Б.Ф. Ломова и др. НИ институт общей и педагогической психологии АПН СССР. М.: Педагогика, 1983. — 448 с.
- Пятунин В.Б. Тесты как одна из форм проверки усвоения учебного материала // География в шк. — 1994. — № 6. — С. 33 — 52.
- Ржецкий H.H. О содержании понятия «надёжность» и «алгоритм» в учебной деятельности //Вопр. психологии. 1969. — № 6. — С. 93−98.
- Ротобыльская Л.А. Формирование профессиональных умений у будущих мастеров отделочных строительных работ / Под ред. А .Я. Найна. Челябинск: ГУ ПТО адм. Челяб. обл., ЧФ ИРПО МОРФ, 1995.-50 с.
- Ротобыльская Л.А. Методика формирования профессиональных умений учащихся учреждений начального профессионального образования (на примере профессии «Мастер отделочных строительных работ»): Автореф. дис. канд. пед. наук. -Екатеринбург, 1996. 24 с.
- Рудик Г. А., Збаровский B.C., Кузьмин И. П. Педагогические технологии //Профессионал. 1998. — № 2. — 23−25.
- Рысс В.Л. Контроль знаний учащихся. М.: Педагогика, 1982. -80 с.
- Савельева Л.П., Глотова Т. Н. Совершенствование структуры учебных планов и программ для подготовки рабочих в средних профтехучилищах с помощью графов и матриц: Научн. тр. ВНИИПТО, вып. 2. Л., 1976. — С. 40−59.
- Салмина Н.Г., Сорокин В. В., Чернышева В. К. Способы построения учебного предмета //Сов. педагогика. 1982. — № 1. — С. 66−70.
- Сборник тестовых заданий по профессии «Мастеротделочных строительных работ». Челябинск: ГУ ПО адм. Челяб. обл., ЧИРПО, 1996.- 55 с.
- Семушина Л.Г., Ярошенко Н. Г. Содержание и методы обучения в средних специальных учебных заведениях: Учеб. метод, пособие. — М.: Высш. шк., 1990. — 192 с.
- Сергеев А.Н. Педагогика и методика подготовки рабочих для производственной отрасли. Челябинск: ЧФ ИПО МО РФ, 1994. -108 с.
- Симонов В.П., Черненко Е. Г. Образовательный минимум: измерение, достоверность, надёжность //Педагогика. 1994. — № 4. -С. 30−34.
- Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ ХАУ в области управления образовательным процессом: Учеб. пособие. -М., 1995.- 226 с.
- Скакун В.А. Преподавание общетехнических и специальных предметов в средних ПТУ: Мет. пособие. М.: Высш. шк., 1987.-272 с.
- Скаткин М.Н. Совершенствование процессов обучения: Проблемы и суждения. М.: Педагогика, 1971. — 206 с.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М.: Педагогика, 1980. — 96 с.
- Сладкевич Б.Г. Контроль знаний и обратная связь в обучении. Л., 1980. — 55 с.
- Словарь иностранных слов. 15-е изд., испр. — М.: Рус. яз., 1988.-608 с.
- Совершенствование проверки знаний и умений учащихся /Под ред. И. И. Кулибабы. М., 1980. — 89 с.
- Сорокин Н.Я. Формы и методы развития творческого технического мышления учащихся на уроках специальнойтехнологии токарного дела. М.: Высш. шк., 1974. — 102 с.
- Сосновский В.И., Тесленко В. И. Вопросы управления в обучении. Ч. I. Педагогическое тестирование.-Красноярск, 1995.-90 с.
- ПЗ.Сохор A.M. Логическая структура учебного материала: Вопросы дидактического анализа /Под ред. М. А. Данилова. М.: Педагогика, 1974. — 192 с.
- Стандарт Российской Федерации, ОСТ 9 ПО 02. 150 95.
- Талызина Н.Ф. Совершенствование обучения в высшей школе //Сов. педагогика. 1973. — № 7. — С. 74−75.
- Пб.Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: МГУ, 1975.-342 с.
- Талызина Н.Ф., Печенюк Н. Г., Хихловский Я. Б. Пути разработки профиля специалиста. Саратов: Изд- во Саратовского ун-та, 1987.- 175 с.
- Талызина Н.Ф. Контроль и его функции в учебном процессе //Сов. педагогика. 1989. — № 3. — С. 11−16.
- Тельтевская Н.В. Проверка и оценка знаний учащихся. -Саратов, 1986. 78 с.
- Теоретические основы содержания общего среднего образования /Под ред. М. Н. Скаткина, B.C. Цетлина, В. В. Краевского и др. М.: Педагогика, 1983. — 352 с.
- Тесленко В.И. Теоретико методические основы диагностики и прогнозирования процесса обучения будущего учителя физики в педвузе: Дис. докт. пед. наук. — Красноярск, 1996. — 420 л.
- Тесты успешности /Сост. В. Муравьёв. М., 1979 — 1981. — С. 5.
- Типовое положение об учреждении начального профессионального образования: Постановление правительства РФ. 5 июня 1994 г. — № 650. — 19 с.
- Тушев М.Н. Дидактические функции проверки знаний учащихся и реализация их методом выборочных ответов: Дис.. кан. пед. наук. Л., 1973. — 199 л.
- Тюнников Ю.С. Производственно технические ситуации в учебном процессе средних профтехучилищах. — М.: Высш. шк., 1987. -56 с.
- Усова A.B. Критерии качества знаний: Лекции для учителей и студентов педвузов.-Челябинск: Изд-во ЧГПУ Факел, 1995. 14 с.
- Учебные планы и программы для подготовки квалифицированных рабочих в средних профессионально -технических училищах. Профессия Дежурный по станции (станции IV — V кл.) (шифр 5 — 2 — С — Т).- М.: Высш. шк., 1982. — 61 с.
- Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. В 2-х т.т. /Под ред. В. Я. Струминского. Т 2. М.: Учпедгиз, 1953 — 1954. -639 с.
- Фёдорова О.Ф. Некоторые вопросы активизации учащихся в процессе теоретического и производственного обучения. М.: Высш. шк., 1970.-302 с.
- Флейшман B.C. Элементы теории потенциальной эффективности сложных систем. М.: Сов. радио, 1971. — 224 с.
- Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. -М.: Просвещение, 1987 С. 193.
- Хайнце К., Гейтер Е., Симон Г. Учебный процесс в профессионально технических учебных заведениях: Пер. с нем. — М.: Высш. шк., 1985. — 223 с.
- Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. 3-е изд., пер. и доп. — М.: Юрист, 1997. — 512 с.
- Цатурова И.А. Из истории развития тестов в СССР и за рубежом. Таганрог, 1969. — С. 4−8.
- Ченцов А.А. Теоретические основы научной организации учебного процесса. Белгород, 1972. — 212 с.
- Шапоринский С.А. Вопросы теории производственного обучения. М.: Высш. шк., 1981. — 208 с.
- Шильникова А.Е. Методы совершенствования профессиональной подготовки рабочих высокой квалификации. -М.:Высш. шк., 1978. -64 с.
- Шишмаренков В.К. О разноуровневом обучении. Челябинск: Челяб. госуниверситет, 1996. 85 с.
- Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе. М.: Просвещение, 1986. — 231 с.
- Энциклопедия психологических тестов. Личность, мотивация, потребность. М.: ООО Изд-во АСТ, 1997. — 300 с.
- Энциклопедический словарь /Гл. Ред. А. М. Прохоров. 3-е изд. — М.: Советская энциклопедия, 1985. — 1600 с.
- Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М.: Наука, 1978. — С. 268 — 290.
- Южакова Т.Н. Организация контроля знаний в условиях повышения квалификации инженера педагога с использованием методов квалиметрии: Дис.. канд. пед. наук.-Екатеринбург, 1998.164 л.
- Якуба Ю.А. Взаимосвязь теории и практики в учебном процессе средних профессионально технических училищах. — М.: Высш. шк., 1985. — 175 с.
- Ярошенко Н.Г., Городничева Г. Г., Савина Н. Н. Контроль знаний, умений и навыков учащихся в средних специальных учебных заведениях. М., 1990. — 44 с.
- Blok J.H., Anderson L. W. Mastery learning in classroom instruction. -N. Y. Lnd., 1975.
- Russel I.D. Modular instruction //A. Guite to the Design, Selection and evaluation of Modular Materials. Minneapolis, Minnesota: Burgess Publishing company 1974. — 164p.