Условия и факторы развития экономического образования в негосударственном высшем учебном заведении
Диссертация
Наукой накоплена определенная система знаний, необходимых для частичного решения исследуемой нами проблемы. Потенциальные возможности для ее более полного решения мы находим при описании общих проблем педагогики, исследуемых в трудах таких авторов как М. М. Бахтин, Е. В. Бондаревская, Н. В. Бордовская, В. П. Вахтерев, С. И. Гессен, В. И. Горовая, В. В. Гура, Д. И. Латышина, П. И. Пидкасистый, Н… Читать ещё >
Список литературы
- Аветисова К.А., Афанасьев М. А. Цатурова И.А., Яковлев А. А. Обучение иностранным языкам: дискуссионные и нерешенные вопросы /Лемпертовские чтения V1.I. -Пятигорск: ПГЛУ, 2006. С. 359−367.
- Акинфиева Н. В. Организационная культура образовательных систем: обоснование необходимости и определение направлений изменений. akinfieva@ipkro.saratov.ru.
- Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. Минск: Изд-во БГУ, 1990.-560с.
- Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике.- М.: 1995.-496с.
- Андреев В.И. Эвристика для творческого саморазвития. Казань: КГУ, 1994. -246с.
- Андрианова Г. А. Пушкин в сети интернет: технология организации дистанционного творческого проекта //Народное образование. -1999.- №№ 34.- С. 32−36- С. 39−45.
- Анцыферова Л.И. Методологические проблемы формирования и развития личности. К психологии личности как развивающейся системе//Психология формирования и развития личности. М.: Наука, 1981 .-365с.
- Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. -М.: Наука, 1984.-105с.
- Асмолов А.Г. Личность: психологическая стратегия воспитания // Новое педагогическое мышление. -М.: 1989.- С.206−220.
- Бажанов В.А. Наука как самопознающая система. Казань, — 1991.С.23−25.
- Байденко В.И., Селезнева Н. А., Карачарова Е. Н. Концепция российского мониторинга Болонского процесса. -М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, -2004.С.56.
- Байденко В.И. Болонский процесс. Курс лекций. М.: Логос, 2004.-С.22.
- Бедный Б., Козлов Е., Максимов Г., Хохлов А. Диагностика потенциала подготовки научных кадров вуза // Высшее образование в России.-2003.- № 4.- С. 3−14.
- Белухин Д.А. Основы личностно ориентированной педагогики. -М.:МГУ,-1996.С.65.
- Библер B.C. Школа «диалог культур» //Советская педагогика. -1989.- № 2.-С. 36−38.
- Богуславский М.В., Корнетов Г. Б. О педагогических парадигмах//Магистр. -1992.№ 5 .-С. 16−17.
- Богуславский М.В. Ценностные ориентации российского образования в первой трети XX века // Педагогика. -1996.-№ 4.-С.72−75.
- Бондаревская Е.В., Кульневич С. В. Педагогика: Учебное пособие. -Ростов н/Д.: Учитель, 1999.- С. 30.
- Болотов В.А., Слободчиков В. И. и др. Проектирование профессионального педагогического образования // Педагогика. -1997. № 4. — С.66−68.
- Бордовская Н.В., Реан А. А. Педагогика: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2004. С. 110−118.
- Бим И.Л. Личностно-ориентированный подход основная стратегия обновления школы //Педагогика. -2002.- № 2, — С. 11−15.
- Валицкая А. Философские основания современной парадигмы образования//Педагогика, 1997.-№ 3.-С. 15−20.
- Вахтеров В.П. Тяжба между общим и профессиональным образованием //Основы новой педагогики. -М.: Педагогика, 1987. -С. 256−267.
- Вербицкий А.А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения: Материалы к четвертому заседанию методологического семинара 16 ноября 2004 г. -М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.-С.78.
- Волкова Е.Н. Субъектность педагога: теория и практика: Автореф.дисс. .докт.психол.наук.-М.,-1998.-43с.
- Воскресенская Л.Ф. Формирование основ профессионального самосознания у учащихся педлицея. Дисс. канд. пед. наук.- Волгоград, -1996.
- Войцеховский А.Б., Герчикова Я. В., Дягилева Н. В. и др. Видеозапись как основа информационного и методического обеспечения учебного процесса //Информационная технология в университетском образовании. -М.: МГУ, 1991.- С. 62−72.
- Газман О.С. Гуманизм и свобода // Гуманизация воспитания в современных условиях.-М.,-1990.-С.45.
- Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию.// Новые ценности образования. № 6-М.-1996.-с.10−39.
- Галенко С. В ожидании образовательной революции: проблемы смысла и понимания//А1тата1ег.-1997.-№ 6.-С.6−13.
- Галузяк В.М., Сметанский Н. И. Проблема личностной референтности педагога.//Педагогика.-1998.-№ 3 .-С. 18−24.
- Гендин A.M. Личностное прогнозирование: специфика и основные формы // Вопросы прогнозирования и планирования развития личности. -Красноярск, — 1995.-С.22−23.
- Гессен С.И. Основы педагогики.- М.: 1995.- С. 200.
- Гончаров И.Ф. Новый экспериментальный учебный план русской школы. СПб.: ЛЭТИ, 1992.- С. 180.
- Гура В.В. Культурологический подход как теоретико-методологическая основа гуманизации информационно-технологического обучения: Автореф. дис. канд.пед.наук. -Ростов н/Д.: 1994. -С. 5−19.
- Гуревич П.С. Психология и педагогика /Учебник ля вузов. М.: Проект, 2004.-С. 190−200.
- Гмарь Д. В., Крюков В. В., Майоров В. В., Шахгельдян К. И. Единая система регистрации и управления доступом к информационным ресурсам вуза // Труды Всерос. науч. конф. «Научный сервис в сети Интернет». Новороссийск,-2003.-С. 135−138.
- Гребнев Л.И. Высшее образование в Болонском измерении: российские особенности и ограничения // Высшее образование в России. -2004.- № 1 .-С. 36−43
- Гребнев Л.И. Россия в Болонском процессе: середина большого пути.// Высшее образование в России.- 2004. № 4- с2−16.
- Данилов И. П., Сюров Р. В. Разработка системы качества научных исследований в вузе // Качество. Инновации. Образование. 2003.- № 1.-С. 43−45.
- Данильчук В.И. Гуманитарная парадигма в проектировании педагогического образования. // Развитие личности в образовательных системах Южно-российского региона. Ростов н/Д.:1998.-С.85.
- Данилюк А.Я. Проблема эмпирического и теоретического в педагогике. // Педагогика.-1997.-№ 5.-С.42−45.
- Джакупов С.М. Проблемы технологии обучения в вузе //Информационная технология в университетском образовании, — М.: МГУ.1991.- С. 37−40.
- Дмитриев Г. Д. Анатомия американского университета. М.: Народное образование. 2005.- С. 15−36,146−149.
- Дмитриева Е.И. О перспективах и возможностях дистанционного обучения иностранным языкам с использованием компьютерных телекоммуникационных сетей //Иностранный язык в школе, — 1997.- № 2.- С. 58−70.
- Дьюи Д. Демократия и образование /Пер. с англ. М.: Прогресс, 2000.-С. 75−76.
- Ефремов А.Ю. Педагогические условия формирования нравственных ориентаций слушателей вузов МВД РФ. Автореф. дисс. канд.пед.наук. Ставрополь,-1999,с.45.
- Заварзина Л.Э. Педагогика: исторические портреты.- Воронеж.: ВГУ, 1997.С.14.
- Заварзина Л.Э. Исторические очерки русской педагогики: философско-образовательный аспект.- Воронеж.: ВГУ, 1998.С.12−16.
- Закон Российской Федерации «Об образовании». М.: ОМЕГА-Л.-2006.-С. 18.
- Захарченко И.А. Дидактические основы построения системы личностного развития младшего школьника средствами иностранного языка. Автореф. дисс. Автореф. дисс. канд.пед.наук. Ростов н/Д, -1998.45с.
- Зверева Н.М., Касьян А. А. Методологическое знание в содержании образования//Педагогика.-1993 .-№ 1 .-С.9−12.
- Земцова А.В. Личностный опыт в структуре содержания образования (теоретический аспект): Автореф. дисс. канд.пед.наук, — Волгоград, -1996.-21с.
- Зинченко В.П. Образование. Мышление. Культура //Новое педагогическое мышление/Под ред. А. В. Петровского.- М., -1989.-С.90−102.
- Зинченко В.П. О целях и ценностях образования // Педагогика, -1997.- № 5.-С.8.
- Зимняя И.А. Ключевые компетенции новая парадигма результата60. образования. // Высшее образование сегодня. -2003, -№ 5.
- Зорина Л.Я. Отражение идей самоорганизации в содержании образования // Педагогика.-1996.-№ 4.-С. 105−109.
- Зотова Н.Г. Формирование смысловой сферы личности педагога (на материале изучения дисциплин психолого-педагогического цикла в физкультурном вузе). Автореф. дисс. канд. пед. наук. Волгоград, -1998.С.45.
- Инновационная модель школы: национально-образовательный социокультурный комплекс /Сборник нормативных документов и методических материалов. М.: ВЛАДОС, 2000. -С. 61−82.
- Ильенков Э.В. Так что же такое личность? // С чего начинается личность? М,-1979,С.6−8.
- Исаев В.А. Образование взрослых: компетентностный подход. Монография. — Великий Новгород.- 2005.-c.55.
- Касевич В.Б., Светлов Р. В., Петров А. В., Цыб А.В. Болонский процесс. -СПб'.: Изд-во С.-Пб. ун-та.- 2004.С.45−53.
- Капранова В.А. Сравнительная педагогика. Школа и образование за рубежом. -Минск: ООО «Новое знание». 2004.- С. 100−107.
- Капранова В.А. Инновационные университеты ФРГ: модели развития. //Вышэйшая школа.- 2000. -№ 1.- С. 60−63.
- Капранова В.А. Сравнительная педагогика. Школа и образование за рубежом. Минск: ООО «Новое знание», 2004.- С. 153−164.
- Каптерев П.Ф. Педагогический процесс. Изб.пед. соч. -М.: Педагогика, -1982.С.56−67.
- Касиржак А.Г. и др. Московская городская педагогическая гимназия -лаборатория № 1505 (опыт, проблемы, перспективы) -М.: Центр инноваций в педагогике, 1999. С.- 63−102.
- Католиков А.А. Секрет успеха в педагогически осмысленной организации детского труда //Школа и производство. -1996.- № 2. — С. 92−94.
- Коджаспирова Г. М., Коджаспиров АЛО. Словарь по педагогике (междисциплинарный). Москва-Ростов-на-Дону.: 2005, -С. 233.
- Крюков В. В., Майоров В. С., Шахгельдян К. И. Реализация корпоративной вычислительной сети вуза на базе технологии Active Directory // Труды Всерос. науч. конф. «Научный сервис в сети Интернет». Новороссийск, -2002. С. 253−255.
- Крюков В. В. Развитие информационной инфраструктуры вуза для решения задач управления / В. В. Крюков, К. И. Шахгельдян // Университетское управление: практика и анализ. 2004. -№ 4(32).С. 67−77.
- Качество образования в Сургутском государственном педагогическом институте: проект ВНИК/Рук. Н. В. Коноплина, И. Г. Глушков. Сер. Управление пед. системами: теория и практика. Сургут, 2002. — 20 с.
- Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках.-М.:Ареиа,-1994.-221с.
- Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. Рига, НПЦ «Эксперимент», — 1995.-176с.
- Кларин М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании.// Педагогика, -1996.- № 2. -С. 14−21.
- Климов Е.А. Общечеловеческие ценности глазами психолога-профессиоведа//Психологический журнал.- 1994. -№ 4.- С.130−136.
- Кон И. С. Социализация и воспитание молодежи // Новое педагогическое мышление. М.: Педагогика, — 1989.- С.191−205.
- Концепция модернизация российского образованияна период до 2010 года//Бюл. Мин-ва образования РФ.-2002,-№ 2 С. 3−31.
- Концепция создания интегрированной информационной системы Минобразования России // www.informika.ru
- Коммюнике Конференции европейских министров, ответственных за высшее образование «Европейская область высшего образования -достижение целей» (г. Берген, 19−20 мая 2005 г.).-М.: Московский психолого-социальный институт, -2004.-с21.
- Корнилова Т.В., Григоренко Е. В., Кузнецова О. Г. Познавательная активность и индивидуально-стилевые особенности интеллектуальной деятельности // Вестник Московского университета. Сер.14. Психология. -1991. -№ 1. С. 16.
- Костко Н.А. Прогнозно-нормативное проектирование в системе социального управления развитием региона: Автореф. дис. д-ра социол. наук. Тюмень, — 2004. 31 с.
- Котова И.Б., Шиянов Е. Н. Становление и развитие гуманистической педагогики. Ростов: РГПУ. -1997.С 34.
- Крылова Н.Б. Социокультурный контекст образования. // Новые ценности образования. М.,-1995. -№ 2. — с.67−103.
- Крылова Н.Б. Теория и практика педагогической поддержки и заботы // Новые ценности образования. М. -1996.- Вып.б.-С.б.
- Кулемин Н. А. Квалиметрический мониторинг в системе общего образования.// Педагогика, — 2001. N 3. С. 16−20.
- Кульневич С.В. Методологический поиск как основа педагогических «Ноу-Хау» // Приобщение к педагогической профессии. Воронеж, -1992.-С.99.
- Кульневич С.В., Лещинский В. И. Новая педагогика: Учеб. пособие, тезисная конспект-программа. Воронеж, — 1992. — 134 с.
- Кульневич С.В. Педагогика личности: Учеб. пособие. Часть 1.- Ростов н/Д: РГПУ.-1995. 167 с.
- Кульневич С.В. Педагогика самоорганизации: феномен содержания: Монограф.-Воронеж,-1997.-235с.
- Кульневич С.В. Личностная ориентация методологической культуры учителя.//Педагогика.-1997-.№ 5.С.108−115.
- Кульневич С.В. Теоретические основы самоорганизуемой воспитательной деятельности: Автореф. дис. док. пед. наук. Ростов н/Дону: РГПУ.-1997.-38с.
- Кульневич С.В. Менеджмент профессионального самоопределения: Учеб пособие-Воронеж, 1998, — 198с.
- Ларичев О. И, Мошкович Е. М. Качественные методы принятия решения. М., Мысль.-1996.С.ЗЗ.
- Латышина Д.И. История педагогики. (История образования и педагогической мысли). Учебное пособие. М.: Гардарики, 2005.- С. 583−585.
- Леванов Ю.П. Система внутривузовских показателей качества образования / Ю. П. Леванов, Е. В. Красильникова // Качество образования: системы у правления, достижения, проблемы = Education
- Quality EQ-2003: Материалы V Международной науч.-метод. конф. -Новосибирск, — 2003. Т. 1. — С. 111−112.
- Лещинский В.И. Личностная парадигма в истории образования. В сб.: Личностно ориентированная педагогика. Воронеж, -1999.- Вып.3.-С.15−19.
- Личностно ориентированная педагогика //Под ред С. В. Кульневича, А. С. Петелина. -Воронеж, ВГУ:-1997.-вып.1,2.-С.35.
- Личностно ориентированная педагогика//Под ред. В. И. Лещинского, А. Ю. Ефремова. -Воронеж, ВГУ.:-1999.-вып.З-С.16.
- Лопатухина Т.А. Текстоцентрический подход в профессионально ориентированном образовании курсантов военно-технического вуза. -Ростов-на-Дону: РГУ, 2002.- С. 21−43- С. 50.
- Маслоу А. Самоактуализация //Психология личности. Тексты. -М.: Прогресс, 1982.- С. 200.
- Мартынова М. Д. Управление процессом профессионального и культурного становления студентов через институт кураторства / М. Д. Мартынова // Университетское управление: практика и анализ. 2004. -№ 5−6(33).-С. 104−106.
- Месяц Г. А., Похолков Ю. П., Агранович Б. Л. и др. Академический инновационный университет // Высшее образование сегодня.- 2003.- № 7. -С. 12−21.
- Мудрик А.В. Социальное воспитание как единство образования, организации социального опыта и индивидуальной помощи //Новые ценности образования. Вып.З.-М.: Мысль,-1995.С.54−57.
- Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику: Учеб. пособие -М.:Педагогика.-1997.-с.45−48.
- Наводнов, Е. Н. Геворкян, Г. Н. Мотова, М. В. Петропавловский. Москва- Йошкар-Ола: Науч.-информ. центр гос. аккредитации, 2005.-192с.
- Никольская А.А. Исторический взгляд на сущность педагогического процесса//Педагогика.-1998 .-№ 2.-С.58−63.
- Обучение иностранным языкам и культурам: дискуссионные и нерешенные вопросы /Лемпертовские чтения XIII. -Пятигорск: ПГЛУ, 2006.- С. 147−208- -С. 359−367.
- Паначин Ф. Г. Педагогическое образование в России: Историко-педагогические очерки. М., -1979. с. 85.
- Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб.пособие. / Под ред. С. А. Смирнова.- М.: Академия, -1998.-С.23.
- Петровский В.А. Субъектность: новая парадигма в образовании //Наука и образование.-1996.-№ 3.-С. 100−105.
- Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. -Ростов-на-Дону.: «Феникс». -1996г.-С.34.
- Пикашова Т.Д., Пустовойтов В. И. Проблемы формирования однородного учебного процесса: Сб.науч.тр. //Информационная технология в университетском образовании. -М.: — МГУ, — 1991 -С. 25−28.
- Пилиповский В .Я. Традиционолистско-консервативная парадигма в теории обучения на Западе // Педагогика, 1992, № 9−10.- С. 106−113.
- Пирогов Н.И. Быть и казаться //Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. -М.: Просвещение, 1974.- С. 172−178.
- Плеухова Л.Ф. ЭВМ как средство формирования мотивации учения: Сб.науч.тр. /Информационная технология в университетском образовании.-М.: МГУ, 1991.-С. 33−36.
- Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике,— М.: Высшая школа, 2004.-С. 132.
- Проект внедрения Active Directory в университете Беркли CalNet http://calnetad.berkeley.edu/.
- Похолков Ю.С., Чучалин А.А, Боев О. В, Могильницкий С. С. Обеспечение и оценка качества высшего образования // Высшее образование в России.- 2004. № 2. С. 12−27.
- Радзиховский Л. А. Выготский Л.С. // Психол. журнал.- 1987.- Т.8.-№ 1.С.6. Роджерс К. Личные размышления относительно преподавания и учения// Открытое образование.-1993.-№ 5−6.-С.23.
- Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер. с англ. М.: Прогресс, -1994. — С. 480.
- Ронзин Д.В. Методика ненасильственной коммуникации. М.: Новая школа, 1995.-204с.
- Россия в Болонском процессе /Материалы Международной рабочей встречи. М.: МАЭП, 2004. -С. 268.
- Руководство для участников конкурса 2005 года «Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов». М.: Министерство образования РФ, -2005. 27 с.
- Сачков Ю.В. Независимость в структуре процессов самоорганизации // Сергеев Н. К. Непрерывное педагогическое образование: от функциональной к личностной парадигме. // Целостный учебно-воспитательный процесс.-Волгоград,-1997.-С.16.
- Салимова Т. Самооценка как инструмент управления качества в вузе / Т. Салимова // Стандарты и качество. 2002. — № 4. — С. 52−56.
- Селевко Г. К. Педагогические технологии авторских школ. М.: НИИ школьных технологий, 2005.- С. 63−171.
- Сахарчук Е. И. Управление качеством подготовки специалистов сферыобразования: Учеб. пособие к спецкурсу. Волгоград, ВГУ, 2002. 136 с.
- Селиванов B.C. Основы общей педагогики. Теория и методика воспитания. -М.: Издательский центр «Академия», 2004. -С. 239−245.
- Сериков В.В. О методологических основах гуманизации образования // Формирование личности. Ч.П. -Волгоград: Перемена, — 1992.- С.7−13.
- Сериков В.В. Личностно ориентированное образование: к разработке дидактической концепции //Педагогика.-1994.-№ 5.-С. 16−21.
- Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. Волгоград: Перемена, 1994.-С.43−46.
- Словарь-справочник по педагогике /Авт.- сост. В.А. Мижериков- под. общ. ред. П. И. Пидкосистого. -М.: ТЦ «Сфера», 2004.- С. 53−54.
- Словарь-справочник по педагогике /Авт. сост. В. А. Пидкасистый, -М.: ТЦ Сфера, 2004.- С. 263−264.
- Смольникова // Качество образования: системы управления, достижения, проблемы = Education Quality EQ-2003: Материалы V Международной науч.-метод. конф. Новосибирск, — 2003. — Т. 1. — С. 108−110.
- Спиридонов Э. Разработка модели системы качества в вузе / Э. Спиридонов, Е. Савина // Стандарты и качество. 2002. — № 4. — С. 49−51.
- Сластенин В.А., Подымова Л. С. Педагогика: инновационная деятельность. -М.: Магистр, 1997.-223с.
- Слободчиков В.И., Исаева Н. А. Психологические условия введения студентов в профессию педагога//Вопросы психологии. 1996. № 4. С.72−80.
- Слободчиков В.И. «Субъективность» // Новые ценности образования. -М. 1995.-Вып.1.-С.6.
- Слободчиков В. Новое образование как путь к новому обществу // Новые ценности образования. М.: Инноватор, 1996.- Вып.5.- С.24−28.
- Слуцкий В.И. Элементарная педагогика. -М.: Просвещение, 1992.-С 34.
- Смирнова Н.М. Современная ситуация в социальном познании. // Методология, теория и практика воспитательных систем. М.: Просвещение.- 1996.-С.6−10.
- Соколовский М.В. О соотношении понятия обучения и воспитания в информационном обществе // Методология, теория и практика воспитательныхсистем.-М., 1996.-С. 18−24.
- Степанов В.А. Становление и развитие системы высшего образования в Великобритании. Мн.: НИО, 1998.- С. 80−90.
- Субетто А. И. Системы управления качеством (системы качества) в высшем образовании (некоторые аспекты проблемы) // Проблемы качества образования: Материалы XI Всеросс. науч.-метод, конф. М.- Уфа, 2001.-Кн. 3.-С. 5−8.
- Сухорукова J1.M. Научные школы в педагогической науке Юга России. -Ростов н/Д,-1999.-С.44.
- Татур Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста. // Высшее образование сегодня. -2004, -№ 3.- С. 45.
- Титова H.JI. Совершенствование процессов разработки и принятия управленческих решений в высших учебных заведениях: схема исследования / Н. Л. Титова, О. Н. Балаева // Университетское управление: практика и анализ. 2004. -№ 5−6(33).- С. 143−151.
- Трайнева В.А. и Трайнева И.В. Системы и методы стратегии повышения качества педагогического образования. Монография. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2006. С. 51.
- Тубельский А.Н. Формирование опыта демократического поведения у школьников и учителей. М.: Подобщество России, 2001.- С. 150.
- Тюрина С.В. // Качество образования: системы управления, достижения, проблемы = Education Quality EQ-2003: Материалы V Международной науч.-метод. конф. Новосибирск, 2003. — Т. 1. — С. 126−128.
- Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М.: Наука, 1966.- С. 159
- Управление качеством в современном вузе: Пакет информационных материалов: Межрегион, семинар. СПб., -2004. 104 с.
- Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания //Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. М.: Просвещение, 1974.- С. 271−289.
- Харченко В.Н. Экономические функции правительства в условиях рыночных отношений.//: матер, конф. Конференция «Теоретические вопросы государственного строительства и права в Конституции РФ».- Ростов н/Д.: РФИЗПМГУПС, 1997.- С.68−70.
- Харченко В.Н. Проблемы организации внешнего управления на предприятии/ В. Н. Харченко // Ученые записки. Выпуск 1. Ростов н/Д.: Изд-во РФМИЗП, 1998.- С. 157−158.
- Харченко В.Н. Основы менеджмента: Учебно-методические рекомендации для студентов.- Ростов н/Д.: Изд-во РФМИЗП, 1998.- 60 с.
- Харченко В.Н. Методы страхования валютных рисков: Методические указания для студентов. Ростов н/Д.: Изд-во РГУПС, 1998.-18 с.
- Харченко В.Н. Менеджмент акционерного общества: Учебное пособие,-Ростов н/Д.: Изд-во РГУПС, 1999.- 21 с.
- Харченко В.Н. Экономика: Учебно-методическое пособие/М.А. Гуров, П. И. Давиденко, Г. В. Кульбикаян, И. Р. Кирищеева, Н. М. Ульяницкая, А. В. Паршин, Г. Т. Садило. Ростов н/Д.: Изд-во РГУПС, 1999.- С. 356−423.
- Харченко В.Н. Сущность и формы кредита: Методические указания для студентов. Ростов н/Д.: Изд-во РГУПС, 1999.- 18 с.
- Харченко В.Н. Сущность коммерческого кредита: Сборник научных трудов.- Ростов н/Д.: Изд-во РГУПС, 1999.- 18 с.
- Харченко В.Н. Участие государства в регулировании миграции рабочей силы/ В. Н. Харченко // Ученые записки. Выпуск 3. -Ростов н/Д.: Изд-во РФМИЗП, 1999.-С. 28−38.
- Харченко В.Н. Потребительская корзина Российской Федерации/ В. Н. Харченко // Ученые записки. Выпуск 4.- Ростов н/Д.: Изд-во РФМИЗП, 2000.Г.- С.91−109.
- Харченко В.Н. Методология государственного регулирования экономики/ В. Н. Харченко // Ученые записки. Выпуск 5. Ростов н/Д.: Изд-во РФМИЗП, 2001.- С.134−155.
- Харченко В. Н Паршин А. В., Формирование и развитие имиджа Ростовского института защиты предпринимателя: Методические указания. Ростов н/Д.: Изд-во РИЗП, 2002.- 26 с.
- Харченко В. Н. Система валютного контроля в Российской Федерации.//: матер, конф. Конференция «Транспорт 2002″. — Ростов н/Д.: Изд-во РГУПС, 1997, — С.191−193.
- Харченко В.Н. Логистика как вид предпринимательской деятельности/ В. Н. Харченко // Ученые записки. Выпуск 6.- Ростов н/Д.: Изд-во РГПУ, 2003 г.-С. 272−279.
- Харченко В.Н. Об экстремизме политическом и экономическом /В.Н. Харченко // Ученые записки. Выпуск 7.- Ростов н/Д.: Изд-во РГПУ, 2003.-С. 20−27.
- Харченко В.Н. Экономическая теория: Учебник / М. А. Гуров, П. И. Давиденко, Г. В. Кульбикаян, И. Р. Кирищеева, Н. М. Ульяницкая, А. В. Паршин, Г. Т. Садило. Ростов н/Д.: Изд-во РГУПС, 1999, — С. 322−382.
- Харченко В.Н. Государственное регулирование экономики в условиях рынка: Учебное пособие.- Ростов н/Д.: Изд-во Литфонд, 2004. 136 с.
- Харченко В.Н. Концепция становления и развития негосударственного образовательного учреждения „Ростовский институт защиты предпринимателя“.- Ростов н/Д.: Изд-во Донской издательский дом, 2004.256 с.
- Харченко В.Н. Подходы к разработке концепции развития НОУ ВПО „Ростовский институт защиты предпринимателя“ /В.Н. Харченко // Ученые записки. Выпуск 10.- Ростов н/Д.: Изд-во Донской издательский дом, 2006.-С. 167−177.
- Харченко В.Н. Критерии оценки качества образования выпускника -экономиста негосударственного вуза // Материалы научной конференции.-Ростов н/Д.: Изд-во РВИРВСН, 2006.-С.26−30.
- Харченко В.Н., Толопченко О. В. Формирование коммуникативнойкомпетенции в образовательном процессе// Материалы научной Интернетконференции.- Орёл: Изд-во ОрёлГТУ, 2006.-123−126.
- Ховард Д. Школа Завтрашнего Дня //Частная школа. -1997.- № 1.- С. 5557.
- Хуторской А. В. Понятия и принципы дистанционной педагогики
- Школа 2000. Концепции, методики, эксперимент: Сборник научныхтрудов /Под ред. Ю. И. Дика, А. В. Хуторского -М.: ИОСО РАО, 1999.- С. 202.
- Хуторской А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному: Пособие для учителя?- М.: Владос-Пресс, 2005.- С. 383.
- Цатурова И.А. Многоуровневая система языкового образования в высшей технической школе: Дис. в виде научного доклада. д-ра пед. наук -Таганрог. -1995.- 45 с.
- Цукерман Г. А., Мастеров Б. М. Психология саморазвития.- М.: Интерпракс, 1995.-288с.
- Чечет Т.П. Подготовка будущих учителей к созданию эмоционально-эстетических ситуаций в процессе личностно ориентированного обучения: Автореф.канд. пед. наук. Волгоград, 1997.-21с.
- Шагурина Н. Web-службы: новая парадигма интеграции? // Сетевой, 2003.- № 2.-С 22−23.
- Шевандрин Н.И. Психосемантическая парадигма в гуманистически ориентированном образовании // Педагогика.- 1992.- N9−10.- С.28−32.
- Шевелева С.С. Открытая модель образования. М.: „Магистр“, 1997.-С.34.
- Шиянов Е.Н. Гуманизация профессионального становления педагога // Педагогика, 1991.-№ 9.-С.80−84.
- Шиянов Е.Н., Котова И. Б. Идея гуманизации образования в контексте отечественных теорий личности. -Ростов н/Д.: РГПИ, 1995.-С.22.
- Школа диалога культур: основы программы /Под ред. B.C. Библера. -Кемерово.: КГУ, 1992. -С. 8−92.
- Шмелев А.Г. Основы психодиагностики. Учеб. пособие для студентов педвузов.-М., Ростовн/Д.:"Феникс», 1996.-544с.
- Штайнер Р. Вопрос воспитания как социальный вопрос. Калуга: Духовное познание, 1992.-108с.
- Шубинский B.C. Человек как цель воспитания // Педагогика. -1992.- № 34.- С.37−43.
- Юдин Б.Г. Философский словарь /Под ред. И. Т. Фролова. М.: 2001. -С. 334.
- Ю.Яковлева E.JT. Эмоциональные механизмы личностного и творческого саморазвития. // Вопросы психологии.- 1997. -№ 4.- С. 20−27.
- Ямбург Е.А. Управление развитием адаптивной школы. М.: Персей, 2002.-С. 52−106.
- Ямпольская НЛО. Социальная и образовательная функции управления качеством образовательных услуг / НЛО. Ямпольская, В. А. Титова, Г. Н.
- Eisele James Е., Eisele Mary Ellin. Educational Techology: Supporting Curriculum. -N.Y. L London: Garland Publishing Inc., 1990. -P. 220.
- Maslow Abraham H. Motivation and Personality. -N.Y., 1954. -P. 78.
- Maslow Abraham H. Intrinsic Learning Theory: A Planning Learning Resource Guide. -N.Y., 1955. -P. 54.
- Peters John M. Adult Education: Evolution and Achieve ments in a Developing Field of Study. -Oxford: American Association for Adult and Continuing Education, 1991.- P. 380.
- Rogers Carl R. Freedom to Learning for the 80'S. -Columbus, 1983, — P. 205.
- Rogers Carl R. Significant Learning Theory: lutroduction of the Psychology of Learning. -USA: Illinois Т.Е. Peacock Publishers Inc., 1984, — P. 444−459.181