Творческое мышление в структуре профессиональной подготовки студентов бакалавриата по направлению «психология»
Диссертация
Исследование показало, что по мере освоения образовательной программы в вузе на уровне «бакалавриат» наблюдается снижение количества студентов-психологов с высокоразвитым творческим мышлением. Студенты оказываются зажатыми в своеобразных «ножницах» -теоретически, творческое мышление, являясь профессионально важным качеством, должно развиваться во время обучения в вузе, но само образование… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамова Г. С. Практическая психология. — Екатеринбург: Деловая книга, 1998.-368с.
- Альбуханова-Славская К. А. Типологический подход к личности профессионала // Психологическое исследование проблемы формирования личности профессионала / Под ред. В. А. Бодрова. М., 1991, с. 58 — 67.
- Александровский Ю. А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация. — М.: Наука, 1976. — 272с.
- Альтшуллер Г. С., Верткин И. М. Как стать гением: Жизненная стратегия творческой личности. — Мн.: Беларусь, 1994. 479с.
- Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука. М.: Советское радио, 1979. — 175с.
- Аминов Н. А., Молоканов М. В. Социально-психологические предпосылки специальных способностей школьных психологов // Вопросы психологии. 1992. — № 1. — С. 74 — 84.
- Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды / Ред. А. А. Бодалев, Б. Ф. Ломов. -М.: Педагогика, 1980. 284с.
- Ананьев Б. Г. К психофизиологии студенческого возраста// Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. Л., 1977, с. 3−15.
- Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — М.: Наука, 1977.-380с.
- Ю.Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. — Л.: Изд. Лен. Университета, 1968. 339с.
- П.Андреева Л. А. Дидактические игры как средство развития профессионально значимых качеств будущего специалиста: автореферат диссертации. кандидата педагогических наук. Брянск, 1999. — 21с.
- Артюхина А. И. Образовательная среда высшего учебного заведения как педагогический феномен: Монография. — Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2006. — 237с.
- Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.: Мысль, 1976.-158с.
- Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования. -М.: МГУ, 1984. 104с.
- Балл Г. А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности // Вопросы психологии. 1989. — № 1. — С. 92 — 101.
- Барон Ф. Личность как функция проектирования самого себя // Вопросы психологии. — 1990. № 2. — С. 25 — 29.
- Бачманова Н. В., Стафурина Н. А. К вопросу о профессиональных способностях психолога // Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы / Отв. ред. А. А. Крылов, Н. В. Кузьмина. Вып. 5. -Л., 1985.-348с.
- Бердяев Н. А. Философия свободы: Смысл творчества / Вст. ст. Л. В. Полякова. -М.: Правда, 1989. 607с.
- Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация. Л.: Наука, 1988.-267с.
- Бескова И. А. Как возможно творческое мышление? М., 1993. —198с.
- Бобнева М. И. Социальные нормы и регуляция поведения. М.: Наука, 1978.-311с.
- Богоявленская Д. Б. Пути к творчеству. М.: Знание, 1981. — 96с.23 .Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Р/н/Дону: Изд. Ростовского университета, 1983. — 173с.
- Бодров В. А. Психологические исследования проблемы профессионализации личности // Психологическое исследование проблемы формирования личности профессионала / Под ред. В. А. Бодрова. М., 1991.
- Боно Э. Рождение новой идеи. О нешаблонном мышлении / Под общ. ред. О. К. Тихомирова. -М.: Прогресс, 1976. 144с.
- Брушлинский А. В. Мышление и прогнозирование: логико-психологический анализ. — М.: Мысль, 1979. 230с.
- Брушлинский А. В. Психология мышления и проблемное обучение. М.: Знание, 1983. — 96с.
- Буева Л. П. Человек: деятельность и общение. М.: Мысль, 1978.216 с.
- Буякас Т. М. О проблемах становления чувства самоидентичности у студентов-психологов // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 2000. — № 1. — С. 56−62.
- Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности / Пер. с англ. С. Л. Лойко, Ф. Б. Сарнова. М.: Прогресс, 1990. — 192с.
- Вачков И. В., Гриншпун И. Б., Пряжников Н. С. Введение в профессию «психолог»: Учебное пособие / Под ред. И. Б. Гриншпуна. — М.: Издательство Московского психолого-социального института- Воронеж: МОДЭК, 2003.-464с.
- Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991. — 207с.
- Вербицкий А. А., Платонова Т. А. Формирование познавательной и профессиональной мотивации студентов. — М.: Педагогика, 1986. — 142с.
- Вертгеймер В. Продуктивное мышление: Пер. с англ. / Вст. ст. В. П. Зинченко. -М.: Прогресс, 1987. 335с.
- Выготский Л. С. Психология искусства / Предисл. А. Н. Леонтьева. М.: Искусство, 1986. -531 с.
- Выготский Л. С. Собрание соч.: В 6-ти т. Т. 2. Проблемы общей психологии / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1982. 504 с.
- Галин А. П. Психологические особенности творческого поведения. -Новосибирск: Новосибирский государственный университет, 2001. — 232 с.
- Гальперин П. Я. Введение в психологию. М.: МГУ, 1976. — 150с.
- Гамезо М. В., Герасимова В. С., Горелова Г. Г., Орлова Л. М. Возрастная психология: личность от молодости до старости. М.: Ноосфера, 1999.-272 с.
- Гарбер Е. И., Козач В. В. Методика профессиографии. — Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1992. 196 с.
- Гегель Г. Ф. В. Эстетика: В 4-х т.: Пер. с нем. 1 том / Под ред. М. Лифшица. М.: Искусство, 1968. 312 с.
- Головатый Н. Ф. Студент: путь к личности. М.: Молодая гвардия, 1982.-144 с.
- Головаха Е. И., Кроник А. А. Психологическое время личности. -Киев: Наук, думка, 1984. — 207 с.
- Гончаренко Н.В. Гений в искусстве и науке. М.: Искусство, 1991.432 с.
- Горелова Г. Г. Личность и профессия: Профессионально-личностная адаптация в условиях «тройного» кризиса. — Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2002. 402 с.
- Грановская Р. М., Крижанская Ю. С. Творчество и преодоление стереотипов. — СПб: Евразия, 1994. — 248с.
- Грецов А. Г. Тренинг креативности для старшеклассников и студентов. — СПб.: Питер, 2007. 208 с.
- Григорович Л. А. Педагогическая психология: Учебное пособие. — М.: Гардарики, 2003. 314 с.
- Гройсман А. Л. Основы психологии художественного творчества: Учеб. пособие. -М.: Когито-Центр, 2003. 187с.
- Гурова Л. Л. Когнитивно-личностные характеристики творческого мышления в структуре общей одаренности // Вопросы психологии. — 1991. -№ 6. С. 14−21.
- Деркач А. А. Акмеология. СПб.: Питер, 2003. — 256с.
- Деркач А. А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований. -М.: Академический Проект, 2000. — 391с.
- Донцов А. И., Белокрылова Г. М. Профессиональные представления студентов — психологов // Вопросы психологии. 1999. — № 2. — С. 42 — 49.
- Дорфман Л. Я., Ковалев Г. В. Основные направления исследования креативности в науке и искусстве // Вопросы психологии. 1999. — № 2. -С. 101−106.
- Дружинин В. Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 2007.-368 с.
- Дьяченко М. И., Кандыбович А. А. Психология высшей школы. -Минск: Изд-во БГУ, 1981. 383с.
- Евменова Т. И. Педагогический механизм формирования познавательного интереса и мотива учения у обучающихся в ВУЗе. — М. -СПб.: Нестор, 2003. 173 с.
- Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. СПб.: Питер, 2006.-512 с.
- Казанцева Т. А., Олейник Ю. Н. Взаимосвязь личностного развития и профессионального становления студентов-психологов // Психологический журнал. Том 23. — 2002. — № 6. — С. 51−59.
- Калошина И. П. Психология творческой деятельности: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. — 431с.
- Калошина И. П. Структура и механизмы творческой деятельности. — М.: МГУ, 1983.-168 с.
- Каменская В. Г., Зверева С. В. Возрастные и тендерные особенности системы психологических защит (на примере подростково-юношеской выборки) // Психологический журнал. 2005. — Т. 26. — № 4. — С. 77−88.
- Кан-Калик В. А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. — М., 1990.-140 с.
- Кант И. Собр. соч.: В 8 т. / Под общ. ред. А. В. Гулыги. Т. 3: Критика чистого разума. М.: ЧОРО, 1994. — 740с.
- Карандашев В. H. Психология: Введение в профессию. — М.: Смысл, 2000. 288 с.
- Карнозова JI. М. Самоопределение профессионала в проблемной ситуации // Вопросы психологии. — 1990. № 6. — С. 10—18.
- Карпов А. В. Понятие профессионально важных качеств деятельности // Психология труда: учебник для студентов высших учебных заведений / Под ред. А. В. Карпова. М.: Владос-пресс, 2003. — 352 с.
- Кашапов M. М. Психология творческого мышления профессионала. Монография. М.: ПЕРСЭ, 2006. — 688 с.
- Кириллова Г. Д. Процесс развивающего обучения как целостная система: Учебное пособие. — СПб.: Образование, 1996. 135 с.
- Климов Е.А. Введение в психологию труда. — М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998.-349 с.
- Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. -Ростов н/Д.: Феникс, 1996. 512 с.
- Климов Е.А. Человек как субъект труда и проблемы психологии // Вопросы психологии. 1984. — № 4. — С. 5−14.
- Ковалев А.Г. Психология личности. — JL: Просвещение, 1965. 172с.
- Козырева А. Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. Пенза, 1994.-344 с.
- Кон И. С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. М.: Политиздат, 1984. — 335 с.
- Кондаков И. Н. Психология. Иллюстрированный словарь. — СПб: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. 512 с.
- Копылов И. Я., Завьялова Н. И. Молодежь и высшая школа в условиях кризиса // Молодой человек в условиях кризиса. Материалы международной научно-практической конференции. M — СПб., 1994. — С. 117−120.
- Кочетков И. Г. Творческое мышление в структуре профессионально важных качеств психолога: диссертация. канд. психол. наук: 19.00.13. -Ульяновск, 2006. 183 с.
- Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М.: Академический Проект, 1999. — 112 с.
- Кулагина И.Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: Учебное пособие для студентов высших специальных учебных заведений. — М.: Сфера, 2001. — 463 с.
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М.: Просвещение, 1985. — 128с.
- Кулюткин Ю. Н., Сухобская Г. С. Личность. Внутренний мир и самореализация. Идеи, концепции, взгляды. СПб.: Тускарора, 1996. — 175с.
- Лазарева Л. П. Педагогический процесс как система условий саморазвития жизнеустойчивости студентов: Учебное пособие. Хабаровск: ДВГУПС, 2001.-87с.
- Левин В. А. Воспитание творчества. — М.: Знание, 1977. — 63с.
- Левитов Н. Д. Психическое состояние агрессии // Вопросы психологии. 1972. — № 6. — С. 168 — 172.
- Леонтьев А. А. Педагогическое общение. М.: Знание, 1979. — 47с.
- Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Политиздат, 1977. — 304 с.
- Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М.: МГУ, 1981.584 с.
- Леонтьев А. Н. Психологические вопросы формирования личности студента // Психология в вузе. — 2003. № 1—2 — С. 232 — 241.
- Леонтьев Д. А. Пути развития творчества: личность как определяющий фактор // Воображение и творчество в образовании и профессиональной деятельности. Материалы чтений памяти
- Л. С. Выготского: 4-я Международная конференция. М.: РГГУ, 2004. — С. 214−223.
- Лисовский В. Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: учебное пособие для студентов вузов. СПб.: СПбГУП, 2000 — 508 с.
- Лисовский В.Т., Дмитриев А. И. Личность студента. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1974.- 184 с.
- Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство: Сочинения. М.: ЭКСМО-Пресс, 1998. — 528 с.
- Луговая В. Ф. Креативность как компонент адаптационного потенциала личности: диссертация. кандидата психологических наук: 19.00.01. СПб, 2005. — 213 с.
- Лук А. Н. Мышление и творчество. М.: Политиздат, 1976.144 с.
- Лук А. Н. Психология творчества. М.: Наука, 1978. — 127 с.
- Любимова Г. Ю. «Внутренняя картина» процесса профессионального становления психологов // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 2001. — № 4. — С. 57−66.
- Любимова Г. Ю. От первокурсника до выпускника: проблемы профессионального и личностного самоопределения студентов-психологов // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 2000. — № 1. — С.48−56.
- Любимова Г. Ю. Представления психологов-старшекурсников о своей будущей профессиональной деятельности // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 2002. — № 2. — С.64−72.
- Маклаков А. Г. Личный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях // Психологический журнал. — 2001. — Т. 22. — № 1. С. 16−24.
- Маклаков А. Г. Основы психологического обеспечения профессионального здоровья военнослужащих: диссертация. доктора психологических наук. СПб., 1996. — 393с.
- Маклаков А. Г. Профессиональный психологический отбор персонала. Теория и практика: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2008. — 480 с.
- Максимова С. В. Творчество: созидание или деструкция? — М.: Академический Проект, 2006. — 224 с.
- Марищук В. JI. Психологические основы формирования профессионально значимых качеств: диссертации. доктора психологических наук. Д., 1982. — 248 с.
- Маслоу А. Г. Дальние пределы человеческой психики. СПб.: Евразия, 1997.-430 с.
- Маслоу А. Мотивация и личность / Перевод с англ. Татлыбаевой А. М. Вступительная статья Акулиной Н. Н. — СПб.: Евразия, 1999. — 478 с.
- Маслоу А.Г. Психология бытия / Пер. с англ. М.: Рефл-бук, 1997. — 304с.
- Матюшкин А. М. Психология мышления. Мышление как разрешение проблемных ситуаций: учебное пособие для студентов вузов. — М. :КДУ, 2009. -189 с.
- Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986. — 253с.
- Мировосприятие и образ жизни / Под ред. И. Ю. Алешиной, И. А. Баевой, С. В. Тарасова и др. — СПб.: Образование Культура, 1999. -104 с.
- Молоканов М. В. Влияние личностных особенностей на профессиональный выбор в практической психологии // Психологический журнал. 1998. — Т. 19. — № 2. — С.79−96.
- Москаленко О. В., Деркач А. А., Пятин В. А., Селезнёва Е. В. Акмеологические основы профессионального самосознания личности: Учебное пособие. — Астрахань: Изд-во Астраханского гос. пед. ун-та, 2000. — 330с.
- Налчаджян А. А. Социально-психологическая адаптация личности. Ереван: Изд-во АН АрмССр, 1988. — 262с.
- Немов Р. С. Основы психологического консультирования: Учебник для студентов педагогических вузов. М.: Владос, 1999. — 528с.
- Немов Р. С. Психология. В 3 кн. М.: Владос, 2001. — Кн.З.: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. — 640 с.
- Никифорова О. И. К вопросу о воображении // Вопросы психологии. — 1972. — № 2. С. 67−76.
- Николаева Е. И. Психология детского творчества. СПб.: Речь, 2006. 220 с.
- Николаенко Н. Н. Психология творчества: Учебное пособие / Под ред. Л. М. Шипицыной. СПб.: Речь, 2007. — 277с.
- Носков В. И. Проблемы и пути профессионального самоопределения в вузе // Психология в вузе. 2003. — № 3. — С.35 — 48.
- Носкова О. Г. Психология труда: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. А. Климова. М.: Академия, 2004. -384с.
- Нугис Л. И. Направленность личности в общении как профессионально значимая характеристика студентов психологов: диссертация. канд. психол. наук: 19.00.13. — Санкт-Петербург, 2002. — 211с.
- Обозов H.H. Психологическое консультирование: Методическое пособие. СПб.: МАПН, 1995. — 188 с.
- Общая психология / Под ред. А. Г. Маклакова. СПб.: Питер, 2003. 592 с.
- Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А. В. Петровского. М., 1986. 304 с.
- Павлов И. П. Полное собрание сочинений. Т. 3. — M. JL, 1951.
- Пахальян В.Э. Каким должен или каким может быть психолог, работающий в системе образования? // Вопросы психологии. — 2002. — № 6. — С. 103−112.
- Педагогика и психология высшей школы / Отв. ред. С. И. Самыгин. Ростов н/Д: Феникс, 1998. 544с.
- Педагогическая психология / Под ред. В. Г. Казанской. — СПб.: Питер, 2003.-365 с.
- Петровский А. В. Быть личностью. М.: Педагогика, 1990. 112 с.
- Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Основы теоретической психологии. М.: ИНФРА-М, 1998. — 528 с.
- Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов н/Д: Феникс, 1996. — 512с.
- Петровский В. А. Психология неадаптивной активности. — М.: РОУ, 1992.-223 с.
- Петрушин В. И. Психология и педагогика художественного творчества: Учебное пособие для вузов. — М.: Академический Проект, Гаудеамус, 2006. 490 с.
- Платон. Сочинения: В 3-х т.: Пер. с древнегреч. / Под общ. ред. А. Ф. Лосева, В. Ф. Асмуса. Т. 3. Ч. 1. М.: Мысль, 1972. — 449 с.
- Платонов К. К. Проблемы способностей. М.: Наука, 1972. 312с.
- Платонов К. К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. -256 с.
- Пономарев Я. А. Исследование проблем психологии творчества. — М.: Наука, 1983.-336с.
- Пономарев Я. А. Исследование творческого потенциала человека. Психологический журнал. — 1991. — Т. 12. — № 1. — С. 3 — 11.
- Пономарев Я. А. Психология в системе комплексных исследований творчества // Психология процессов художественного творчества / Под ред. К. М. Успенской. JL: Наука, 1980. — С. 24−32.
- Пономарев Я. А. Психология творческого мышления. — М.: Изд-во Академии пед. наук РСФСР, 1976. 352 с.
- Пономарев Я. А. Психология творчества. М.: Наука, 1976.304 с.
- Попов JL М. Психология самодеятельного творчества. Казань, 1990.-240с.
- Посохова С. Т. Психология адаптирующейся личности. Монография. СПб.: Издательство РГГГУ, 2001. — 240 с.
- Практикум по возрастной психологии / Под ред. JI. А. Гол овей, Е. Ф. Рыбалко. СПб, 2001. — 480 с.
- Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г. С. Никифорова, М. А. Дмитриевой, В. М. Снеткова. СПб.: Речь, 2004. — 448с.
- Практическая психология образования / Под ред. И. В. Дубровиной. -М.: ИНФРА, 1998. 528 с.
- Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.: Изд-во «Институт практической психологии" — Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. — 256с.
- Психологическая оценка и прогнозирование пригодности военных специалистов / Под ред. Ю. М. Забродина, И. Д. Кудрина. М.: Воениздат, 1988. — 263 с.
- Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития / Под ред. А. А. Реана. СПб: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2005.-416 с.
- Развитие гибкости мышления детей / Под ред. Е. С. Ермаковой и др. СПб.: Речь, 2007. — 204 с.
- Развитие государственно-общественного управления образованием взрослых: Монография / Ред. А. И. Жилина, В. И. Подобед. — СПб.: ГНУ ИОВ РАО, 2004. 235 с.
- Разумникова О. М. Пол и профессиональная направленность студентов как фактор креативности // Вопросы психологии. 2002. — № 1. — С.111−124.
- Разумникова О. М., Шемелина О. С. Личностные и когнитивные свойства при экспериментальном определении уровня креативности // Вопросы психологии. 1999. — № 5. — С. 130 — 139.
- Райгородский Д. Я. Психология личности. Хрестоматия. — Самара: БАХРАХ, 1999. Т. 1. — 448 с.
- Реан А. А. Практическая психодиагностика личности: Учеб. пособие. СПб: Изд-во С-Петерб. Ун-та, 2001. — 224 с.
- Решетова 3. А. Психологические основы профессионального обучения. М.: МГУ, 1985. — 207 с.
- Родина О. Н., Прудков П. Н. Как психологи выбирают профессию // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 2002. — № 3. — С. 52−65.
- Родина О.Н., Прудков П. Н. Предпосылки успеха в труде психолога // Вестник МГУ. Сер.14. Психология. 2000. — № 4. — С. 55−65.
- Роджерс Карл. Становление человека. Взгляд на психотерапию. — М.: Прогресс, 1994. 479 с.
- Рождественская Н. В., Толшин А. В. Креативность: пути развития и тренинги. СПб.: Речь, 2006. — 320 с.
- Рожкова А. П. Развитие личностных профессионально важных качеств студентов — психологов средствами тренинга: диссертация. канд. психол. наук: 19.00.13. — Казань, 2004. -203 с.
- Романова Е. С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограмма. — СПб.: Питер, 2003. 464с.
- Рубинштейн С. JI. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2004. 678 с.
- Рубинштейн С. JI. Принципы и пути развития психики. — М.: АПН СССР, 1959.-354 с.
- Рубинштейн С. JI. Принцип творческой самодеятельности // Вопросы психологии. 1986. — № 4. — С. 106−110.
- Рубинштейн С. JT. Бытие и сознание. — М.: Изд-во Академии наук СССР, 1957.-С. 264−265.
- Рунин Б. М. Творческий процесс в эволюционном аспекте // Природа. 1971. -№ 9. — С. 2−8.
- Самоукина Н. В. О психологии и психологах // Журнал практического психолога. 1998. — № 7. — С.35−42.
- Селье Г. От мечты к открытию: как стать ученым: Пер. с англ. / Общ. ред. М. Н. Кондрашовой, И. С. Хореола. М.: Прогресс, 1987. — 368 с.
- Селье Г. Очерки об общем адаптационном синдроме. М.: Медгиз, 1960.-254 с.
- Селье Г. Стресс без дистресса / Общ. ред. Е. М. Крепса. М.: Прогресс, 1982.-124 с.
- Серый А. В. Ценностные ориентации личности в структуре профессионально значимых качеств школьных практических психологов. — Диссертация. канд. психол. наук: 19.00.07. Кемерово, 1996. — 152 с.
- Скворцов В. Н. Социально-экономические проблемы теории непрерывного образования. — СПб.: Петрополис, 2004. — 274 с.
- Слободчиков В. И., Исаева Н. А. Психологические условия введения студентов в профессию педагога // Вопросы психологии. — 1996. -№ 4. С. 72−80.
- Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология человека. М.: Школа-Пресс, 1995.-384 с.
- Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М.: Академия, 2001. — 304 с.
- Солдатова Е. JI. Креативность в структуре личности: диссертация. кандидата психологических наук: 19.00.01. СПб., 1996. — 170 с.
- Социальная психология: словарь / Ред. Н. Ю. Кондратьев. М.: ПЕРСЭ, 2006.-176 с.
- Степанова Е. И. Человек: возраст, труд, образование // Вопросы психологии. 1986. — № 1. — С. 11−19.
- Степанова М. А. О критериях профессионализма школьных психологов // Вопросы психологии. — 2002. — № 1. С. 88−94.
- Стернберг Р. Триархическая теория интеллекта // Иностранная психология. 1996. — № 6. — С. 59 — 60.
- Столяренко JI. Д. Основы психологии. Ростов н/Д.: Феникс, 2003.-672 с.
- Тарасов С. В. Развитие профессионально важных качеств психологов в процессе обучения в вузе: диссертация. канд. психол. наук: 19.00.07. Самара, 2004. — 200с.
- Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. — М.: Изд. Академии пед. Наук РСФСР, 1961. 536 с.
- Толочек В. А. Современная психология труда. СПб.: Питер, 2005.-479 с.
- Торшина К. А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии // Вопросы психологии. — 1998. — № 4.-С. 123−132.
- Трифонов Е. В. Психофизиология профессиональной деятельности: Словарь. СПб.: Питер, 1996. — 316 с.
- Ухтомский А. А. Собрание сочинений. Т. 1. Учение о доминанте. — JI.: Издательство ЛГУ им. А. А. Жданова, 1950. 330 с.
- Фетискин Н. П. Психологические и психофизиологические особенности отчисленных студентов педагогического института. // Психофизиологические аспекты спортивной и учебной деятельности. Л.: ЛГПУ им. А. И. Герцена, 1987. — С. 110−114.
- Фокин В. А. Об особенностях профессионализации студентов-психологов // МГУ. Сер. 14. Психология. 2005. — № 2. — С. 334.
- Чеботарёв С. С. Мотивационные ресурсы профессионально-личностного развития практического психолога в процессе обучения в вузе: диссертация. канд. психол. наук: 19.00.07. Белгород, 2002. — 196 с.
- Чепуренко Г. П. Новые ориентиры современного образования: информационный аспект: Монография. СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2007. — 155 с.
- Чернилевский Д. В., Мороз А. В. Креативная педагогика и психология. М.: МГТА, 2001. — 301 с.
- Чикер В. А. Психологическая диагностика организации и персонала. СПб.: Речь, 2004. — 176 с.
- Шадриков В. Д. Проблема системогенеза профессиональной деятельности. М.: Наука, 1982. — 185 с.
- Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека. М., 1996. — 287 с.
- Швецова Е. В. Методика индивидуального проектирования профессионально важных качеств личности психолога в системе высшего профессионального образования. — Диссертация. канд. психол. наук: 19.00.07. Тамбов, 2002. — 178 с.
- Шнейдер JI. Б. Пособие по психологическому консультированию: Учебное пособие. М.: Ось — 89, 2003. — 272 с.
- Юдчиц Ю. А. К проблеме профессиональной деформации личности // Журнал практического психолога. 1998. — № 7. — С. 35−38.
- Юпитов А. В., Зотов А. А. Исследование ситуации профессионального самоопределения студентов // Социологические исследования. — 1997. № 3. — С. 21—27.
- Яковлева Е. Л. Психология развития творческого потенциала личности. М.: Флинта, 1997. — 224 с.
- Ярошевский М. Г. Психология творчества и творчество в психологии // Вопросы психологии. — 1985. № 6. — С. 14 — 26.
- Beiderwieden К. Schlusselqualifikationen erforder offene Methoden in Berufsbildung // Zeitschrift fiier Berufs- und Wirtschaftspaedagogik. — Heft 1. — 1994.
- Guilford J .P. The Analysis of Intelligence / Me Graw Hill. 1971.
- Mertens D. Schlusselqualifikationen. Thesen zur Schulung fuer eine moderne Gesellschaft // Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. -Heft 4.-1974.
- Rensulli J.S., Hartman R.K. Scale for rating behavioral characteristic of superior students. Exceptional Children, 1971. p. 38, 243−248.
- Torrance E.P. Edukation and the Creative Potential. The University of Minnesota press. 1967.
- Болонский семинар на тему «Что представляет собой бакалавриат?» Электронный ресурс. Режим доступа: //www, bologna.spbu.ru.
- Гладков Г. И. Болонский процесс Электронный ресурс. Режим доступа: //www.quality.edu.ru.
- Хуторский А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал «Эйдос». — 2002. — 23 апреля Электронный ресурс. Режим доступа: //www.eidos.ru.
- Ялалов Ф. Г. Деятельностно-компетентностный подход к практико-ориентированному образованию // Интернет-журнал «Эйдос». -2007. — 15 января Электронный ресурс. Режим доступа: //www.eidos.ru.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования бакалавра по направлению 521 000 «Психология» Электронный ресурс. Режим доступа: //www.rnon.gov.ru.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования магистра по направлению 521 000 «Психология» Электронный ресурс. Режим доступа: //www.mon.gov.ru.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специалиста по направлению 521 000 «Психология» Электронный ресурс. — Режим доступа: //www.mon.gov.ru