Организационно-педагогические условия совершенствования высшего заочного педагогического образования: На примере Республики Саха (Якутия)
Диссертация
Оценка потребностей в высококвалифицированных кадрах Республики Саха (Якутия) показывает, что в последние годы наметилась четкая тенденция увеличения спроса населения на получение непрерывного образования и профессиональной переподготовки. Это потребует уже в ближайшие годы решения двух проблем. Во-первых, в связи с появлением большого количества новых образовательных учреждений все более… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя,— М.: Просвещение, 1990. 142 с.
- Актуальные проблемы высшего вечернего и заочного образования: Тез. докл. 1Y респ. науч.-метод, конф./ Науч. ред. Тиво М. Д. Гродно, 1983.
- Алексеева Л.П., Унке Ю. В. Пути реализации потребности в непрерывном образовании // Проблемы непрерывного образования: Обзор информации НИИВШ. М&bdquo- 1990. Вып. 1.
- Александрова С.Е., Козлов Н. С., Чикин Б. Н. Методические советы первокурснику./ Отв.ред. Л. М. Угринович .М.: Изд-во МГУ, 1973.
- Александров Г. Н., Алферов С. Ю. Перспективы развития системы непрерывного образования. М.: Педагогика, 1990.
- Амелина Н.С. Учебно-исследовательская деятельность студентов педвуза.: Автореф. дисс.. канд.пед.наук. Киев, 1982.
- Андреев А.А. К вопросу об определении понятия «Дистанционное обучение»// Дистанционное образование. 1997, № 4.
- Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества. Казань: Изд-во Казанск. ун-та, 1988. 236 с.
- Анисимов В.М. За развитие научно-педагогической мысли в Республике / Вопросы воспитания и обучения в школах Якутии. Якутск, 1973. С. 3−13.
- Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990. 376 с.
- Афанасьев В.Ф. Школа и развитие педагогической мысли в Советской Якутии. Якутск, 1968. 344 с.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. М., 1982. 192 с.
- Балянова С.В. Становление и развитие высшего педагогического образования в Чувашии. (1917−41 гг): Дис.. канд. пед. наук. Чебоксары, 1998. 236 с.
- Балашов Е.М. Становление советской системы народного образования (октябрь 1917−1921 г. г.): Дисс.. канд. пед. наук. СПб., 1992. 167 с.
- Барахсанова Е.А. Современные подходы на основе использования интеллектуальных игр в образовании. М., 1998. 153 с.
- Башарина А.Г. Проблемы вузовского книгоиздания // Госстандарты высшего образования: проблемы, подходы, перспективы: Материалы Межвузовской научной конференции. 2−3 февраля 1999 г. Якутск, 1999. С. 23.
- Белухин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики. М., 1996. 319 с.
- Беспалько В.П. Опыт разработки и исследования критериев качества освоения знаний // Сов. Педагогика. 1968. № 5. С. 52−55.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Просвещение, 1998. 192 с.
- Бердяев П.А. Самопознание. М., 1991.
- Валицкая А.П. Философские основания современной парадигмы образования. М.: Педагогика, 1997. Вып. № 3. С. 15−19.
- Васютин Ю.С. Профессиональное образование без отрыва от производства. Орел, 1998. 108 с.
- Веракса H.F. Роль противоречивых ситуаций в развитии мышления детей. М.: Педагогика, 1985. С. 50−84.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход: Метод, пособие. М.: Высш. шк., 1991. 207 с.
- Волков А.П. Цель одна дорог много: Проектирование процессов обу чения. М.: Просвещение, 1990. 159 с.
- Вопросы истории и перспективы развития высшего заочного педобра-зования в РСФСР: Межвуз. сб. науч. тр. / МГЗПИ- Отв. ред. С. М. Арлазарова. М.: МГЗПИ, 1985.
- Всесоюзная комплексная программа реализации высшего заочного непрерывного образования /7 Гособразование СССР. М., 1989.
- Высшее педагогическое образование без отрыва от производства: Сб. основных постановлений, приказов, инструкций / Сост. В.Н. Лазарев- Под ред.
- B.И. Овсянникова. М., 1991. Вып.1 2.
- Высшее педагогическое образование без отрыва от производства: Сб. основных постановлений, приказов и инструкций / Сост. В. Н. Лазарев, В. И. Овсянников и др.- Под ред. В. М. Борисова. Вып. 2. М., 1992.
- Герасимович Л.С., Степанцов В. П., Ветров А. Г. Совершенствование заочного образования на основе современных информационных технологий. E-mail: root @asn.batu.minsk.by.
- Гершунский Б.С. Философско-мегодологическая основа стратегии развития образования в России. М., 1993. 17 с.
- Гершунский Б.С. Философия образования. М., 1998.
- Герчиков В.И. Феномен работающего студента вуза // Социологические исследования. 1999. № 8. С 87−94.
- Гнатюк Г. Н. География населения Якутии: Учебное пособие. Якутск: Изд-во Якутского ун-та, 1996. 63 с.
- Горшкова В.В. Ипфоноосферная эдукология как образовательный феномен информационного общества// Технология дистанционного обу чения, инфорутционные технологии в образовании. Комосомольск-на-Амуре, 2000.1. C. 45−51.
- Государственный стандарт высшего профессионального образования. М., 1994. 34 с.
- Грабарь М.И., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях: Непараметрические методы. М.: Педагогика, 1977. 136 с.
- Григорьева А.А. К вопросу о личностно-ориентированном образовании будущего учителя // Уч. Вестник. 1999 11 февраля.
- Грицюк Б.А. Совершенствование организации заочного обучения в педагогических институтах: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Киев, 1977.
- Давыдова Л. Г1. Организация самостоятельной работы студентов заочников младших курсов: Дне.. канд. пед. наук. / МГПИ им. В. И. Ленина. М., 1985.
- Данилов Д.А. Перспективы професиональной подготовки будущих учителей в пединституте /7 Профессиональное самоопределение студентов. Якутск, 2000. С. 9−11.
- Данилов Д.А. Педагогическое обеспечение высшего профессионального образования: Материалы республ. научно-практической конф. Октемцы, 2000.
- Дворянкина Е.К., Карева Д. Ф., Тагаренко Ю. К. Управление системой образования. М.: МОиПО РФ ИОО, 1997. 182 с.
- Демидова И.И., Иванов А. И. Учебно-научно-педагогический комплекс в условиях многоуровневого образования // Педагог: Технологии в высшей школе. Рязань, 1995. Вып. 2. С. 13−16.
- Дистервег А. Собр. соч. М&bdquo- 1961. Т.2. С. 68
- Дмитриенко Т.А. Педагогическая технология многоуровневого интенсивного обучения студентов педвузов: Дисс.. канд. пед. наук. М., 1997. 289 с.
- Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. М.: Педагогика, 1989. 160 с.
- Жирков Е.П. Образование и развитие: Национальная стратегия на подступах к XXI веку. Якутск: Полиграфист, 1992. 24 с.
- Жожиков А.В. Создание аппаратно-коммуникационной инфраструктуры системы образования Республики Саха (Якутия): Дисс.. канд. техн. наук. М&bdquo- 1997.
- Загидуллин М.М. Педагогические основы формирования познавательного интереса студентов в вечернем техническом вузе.: (На матер. гуманит, дисциплин): Дисс.. канд. пед. наук. Казань, 1980.
- Загвязинский В.И., Гриценко Л. И. Основы дидактики высшей школы. Тюмень: Изд-во ТГУ, 1978. 91 с.
- Загвязинский В.И., Бабкина B.C. Принципы исследования СРС: Акт. пробл. сам. учебн. деят. студ-в. Саратов: Изд-во Саратов, ун-та, 1986. С. 8.
- Закон Российской Федерации «Об образовании» // Учительская газета. 1992. № 28.
- Закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.03.1996 г. № 12.5. ФЗ. Ст. 197, 199. Кодекса законов о труде РФ.
- Зимаков И., Мельник Б., Семина Н. Заочное образование в современной России // Высшее образование в России. 1994. № 1. С. 73−79.
- Еремеев В.Н., Шадрин П. И. Якутский государственый университет (1934−1954 г. г.). Якутск: Изд-во ЯГУ, 1955. 51 с.
- Игнатьев В.П. Изменения в содержании и стру кту ре высшего профессионального образования с учетом стандартизации /7 Госстандарты высшего образования: проблемы, подходы, перспективы: Материалы межвуз. научн. конф. 2−3 февраля 1999. Якутск. 2000. С.3−8.
- Ильин Г. От педагогической парадигмы к образовательной // Высшее образование в России. 2000. № 1. с. 69.
- Информационное письмо «Дистанционное образование. О работе Центра дистанционного олбразования ИРО Министерства образования РС (Я)».
- История Якутской АССР. М.: Изд-во АН СССР, 1957. Т. 2. 453 с.
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. М.: Педагогика, 1990. 140 с.
- Канбекова Р.В. Интенсификация профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов в педагогическом институте: Дисс.. канд. пед. наук. М., 1990. 230 с.
- Киреев А.А. О предстоящей реформе нашего образования /7 Русский вестник. 1902. № 1. С. 2.
- Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М.: Арена, 1994. 215 с.
- Кларин В.М. Личностная ориентация в непрерывном образовании //Педагогика. 1996. № 2. С. 14−21.
- Климова Т.С. Подготовка будущего учителя к профессионально-творческой самообразовательной деятельности: Автореф. Дисс.. канд. пед. наук. Челябинск, 1995. 22 с.
- Концепция развития высшего профессионального образования в Республике Саха (Якутия) до 2010 года. Якутск, 1997.
- Концепция очередного этапа реформирования системы образования. М&bdquo- 1997.
- Концепция создания и развития единой системы дистанционного образования в России. М.: 1995.
- Концепция создания и развития единой системы дистанционного образования в России, — М.: 1995.
- Концепция непрерывного образования // Бюллетень Гособразования СССР. М&bdquo- 1989.1.1.
- Круглов Ю.Г., Жильцов Г1.А. Заочное педагогическое образование: состояния и перспективы.// Советская педагогика. 1990. № 9. с. 83.
- Круглов Ю.Г. Образование «по почте»: О заочной форме обучения в педагогическом институте // Учит. газ. 1990. 12 марта.
- Круглов Ю.Г., Овсянников В. И., Лазарев В. Н. Заочное педагогическое образование: Состояние и перспективы // Пед. образ, без отрыва от произв-ва: Ежегодник УМО по подготовке у чителей без отрыва от произв-ва. М., 1991. Вып. JN" 2.
- Круглов Ю.Г., Лазарев В. Н., Овсянников В. И. О некоторых итогах и проблемах высшего заочного педагогического образования в России // Педагогика и общество: Сб. науч. трудов МГОПУ. М., 1996.
- Круглов Ю.Г. Подготовка учителей без отрыва от производства: Проблемы и значение // Пед. образ, без отрыва от произв-ва: Ежегодник УМО по подготовке учителей без отрыва от произв-ва. М., 1990 1995. Вып. 1,3,4.
- Крупнина О.В. Педагогические условия формирования учебно-творческой деятельности деятельности будущих учителей технологии: Дисс.. канд. пед. наук. Уфа, 1998.
- Крылова Н.Б. Социокультурный контекст образования // Новые ценности образования: Содержание гуманистического образования. М., 1995.
- Крупская Н.К. Педагогические сочинения. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. Т. 1−10.
- Кугукина Л.П. Педагогические условия самовоспитания буду щих педагогов в процессе профессиональной подготовки: Дисс.. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 1997. 180 с.
- Кузьмина Н.В. Основы вузовской подготовки. Л: Изд-во Лен. ун-та, 1972. 311 с.
- Куликова Л.Н. Проблемы саморазвития личности. Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 1997. 315 с.
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М.: Просвещение, 1985. 128 с.
- Ладыжец Н.С. Университетское образование: идеалы, цели, ценностные ориентации: Монография. Ижевск: Филиал изд-ва Нижегородск. ун-та при УдГУ, 1992. 236 с.
- Лазарев В.Н. Высшее заочное педагогическое образование. (Состояние, проблемы, перспективы): Дисс.. канд. пед. наук. М., 1994.
- Лаптева Г. С. Проблемное обучение в университете как средство формирования педагогических умений студентов: Дисс.. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону., 1982. 212 с.
- Левина М.М. Основы технологии обучения профессиональной педагогической деятельности. Минск., 1996. 230 с.
- Лернер И.Я. Пути совершенствования методов обучения. М.: Педагогика, 1981. 185 с.
- Либин-Левав В. А. Теория и практика дистанционного образования: (Открытый университет Израиля): Дисс.. канд пед. наук. Москва, 1998. 144 с.
- Лобанов Ю.И., Крючкова О. П., Тартарашвили Т. А. и др. Дистанционное обучение: Опы т, проблемы, перспективы. М., 1996. 108 с.
- Луначарский А.В. О народном образовании. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. 559 с.
- Лукиных Н.В. Подготовка будущего учителя к разработке и внедрению гибких педагогических технологий, как фактор повышения профессионально-творческой деятельности: Дисс.. канд. пед. наук. Челябинск, 1998.
- Любимов П.С. Практикум по экспериментальной психологии / Под ред. проф. К. Н. Корнилова. М.: Учпедгиз, 1936. 222 с.
- Макаренко А.С. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1977. Т. 1−2.
- Маркова А. К. Матис Т.А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения. М., 1990. С. 166.
- Маркова А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя // Сов. Педагогика. 1990. № 8. С. 82−88.
- Маслоу А. Самоактуализация / Пер. с англ // Психология личности: Тексты. М., 1982. 234 с.
- Мещерякова J1.B. Развитие творческого потенциала учителя в процессе освоения педагогических инноваций. Челябинск, 1998. 237 с.
- Михайлова Е.И. Приоритеты развития образования в Республике Саха (Якутия): Доклад Министерства образования на Январском дистанционном совещании работников образования. 2000.
- Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. Волгоград: Перемена, 1995. 152 с.
- Монахов В.М. Психолого-педагогические проблемы обеспечения компьютерной грамотности учащихся // Вопросы психологии. 1985. № 3. С 18.
- Монтень М. Опыты: В 3-х книгах. М.: Наука, 1997. С. 127.
- Московский государственный заочный педагогический институт. Учебно-методическое объединение // Концепция высшего педагогического образования. М., 1991.
- Мордовская А.В. Теория и практика жизненного и профессионального самообразования школьников: (С использованием материалов этнопедагоги-ки саха). Москва, 2000. 175 с.
- Никандров Н.Д. Методологические проблемы педагогики на современном этапе // Сов. педагогика. 1985. № 8.
- Никандров Н.Д. Цели воспитания на рубеже XXI века // EIDOS-LIST-1999. Вып.7(11).
- Новые подходы в организации учебного процесса в университете: Метод, рекомендации. Якутск: Изд-во ЯГУ, 1993. 160 с. 1 18. Овсянников В. И. Образование без отрыва от производства: опыт организации /7 Педагогика. 1995. № 2.
- Огородников И.Г. Актуальные проблемы исследования педагогической подготовки учителей в высшей школе // Сов. педагогика. 1968. № 4.1. С.82−88.
- Околелов О.П. Современные технологии обучения в вузе: сущность, принципы проектирования, тенденции развития//' Высш. образование в России. 1994. № 2. С. 45−50.
- Основные направления перестройки высшего и среднего специального образования в стране. М., 1987. 77 с.
- О функциях высшего педагогического образования в современном обществе. М., 1991. 52 с.
- Педагогика: Уч. Пособие / Под ред. Л. И. Ппдкасистова. М.: Росс, пед. агентство, 1995. 603 с.
- Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского.- М., 1983. С. 237.
- Петровский А.В. Личность: Деятельность: Коллектив. М., 1982.
- Пидкасистый П.И. Проблема управления самостоятельными работами сту дентов /7 Научн. орган-я и контроль сам. Раб. как средство повышения их академической активности: Тезисы к краев, науч. метод конф. Барнаул, 1985. 173 с.
- Пискунов А.И. Педагогическое образование: Цели, задачи и содержание // Педагогика. 1995. № 3. С. 59−63.
- Питюков В.М. Педагогическая технология в процессе профессиональной подготовки учителя: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. М., 1994. 16 с.
- Попова М.И. Новые информационные педагогические технологии в обучении иностранному' языку' /7 Философско-методологические вопросы образования в первой четверти XXI века. Вып. 2 Якутск: Изд-во ЯГУ. 2000. с. 85
- Подласый И.П. Педагогика. М., 1999. Кн. 1. с. 219.
- Постановление Совета Министров СССР от 2 июля 1959 г. № 720 «О льготах для студентов вечерних и заочных вузов и учащихся вечерних и заочных средних специальных учебных заведений».
- Приказ Министерства высшего образования СССР от 17 февраля 1956 г, Л" 167.
- Приказ министра просвещения РСФСР от 1 1 октября 1957 г. № 419.
- Программа и концепция научно-исследовательской работы по теме «Повышение эффективности заочного и вечернего педагогического образования». М&bdquo- 1988.
- Проблемы совершенствования подготовки учителей на заочных и вечерних отделениях пединститутов: Материалы Всесоюзн совещ.-семинара проректоров по заочному обучению институтов, 12−14 дек. 1978 г. / Редкол.: А. А. Кондрашенков и др. Смоленск, 1980.
- Птицына О.Н. Особенности самоорганизации якутских студентов в учебной деятельности: Дисс.. канд. пед. наук. Якутск, 1995. 152 с.
- Пугачева Е.Г., Соловьенко К. Н. Высшая школа: Некоторые проблемы самоорганизации /7 Социологические исследования. 1999. № 1 1. С. 100−101.
- Роджерс К.У. Взгляд на психотерапию. Становление личности. М.: Прогресс, 1994.
- Рувинский Л.И. Основы самовоспитания: Автореф. Дисс.. канд. пед. наук. М.: Изд-во МГУ, 1971.
- Саввинов Т.Т. К вопрос} совершенствования подготовки и переподготовки преподавательских кадров для средней школы республики // Повышение квалификации: проблемы, решения: (Сб. материалов межрегион, конфер.)
- Отв. ред. Т. Н. Степанова. Якутск: Изд-во ИСКРО, 1995. С. 28−30.
- Савельев А.Я. Технология обучения и их роль в реформе высшего образования // Высш. образование в России. 1994. № 2. С. 29−37.
- Самостоятельная работа студентов: поиски, проблемы, решения: Сб. Под ред. A.M. Юркова. Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовск. ун-та, 1991. 1 76 с.
- Селсвко Г. К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998. 256 с.
- Система непрерывного образования в регионе: Межвуз. сб. научн. тр. / Отв. ред. и сост. И. Л. Науменко. Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 1992. 180 с.
- Сластенин В.А. Доминанта деятельности // Нар. образ. 1998. № 9. С. 41−42.
- Сластенин В.А. Вчера абитуриент, сегодня — студент, завтра — учитель. М.: Изд-во МГПИ им. В. И. Ленина, 1985, 180 с.
- Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М.: Просвещение, 1976. 160 с.
- Смирнова Т.М. Реформа высшей школы РСФСР (1917−1922 гг.): Дисс.. канд. пед. наук. М., 1968. 145 с.
- Совершенствование работы заочных отделений педагогических высших учебных заведений: Материалы республиканской научно-методич. конф. / Минск. Гос. пед. ин-т. Минск, 1990.
- Современные проблемы учебно-воспитательного процесса в вузе: Сб. научн. тр. Якутск: Изд-во ЯГУ, 1997. 52 с.
- Спирин Л.Ф. Резервы интенсификации учебно-воспитательного процесса педагогического вуза. Кострома: Изд-во ЯГГ1И, 1990. 78 с.
- Стадник Н.М. Научно-организационные основы создания и функционирования единого информационного образовательного пространства: (На примере региона «Пермская область»): Дисс.. канд. пед. наук. М., 1996. С.86−89.
- Стандарты высшего педагогического образования и подготовка у чителя: (круглый стол) // Педагогика. 1996, — № 2. С. 58−67.
- Степашко Л.А. Философия и история образования: Уч. пос. Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 1988. 83 с.
- Стойлова JI. Г1. Заочное образование в системе непрерывного образования учителя начальных классов. М.: Красноярск, 1990.
- Сычко И.А. Дидактические основы индивидуализации процесса подготовки будущего учителя в педагогическом вузе: Дисс.. канд. пед. наук. М., 1995.
- Сучков В.Н. Организация учебной деятельности студентов заочной формы обучения. Казань, 1998. С.З.
- Сухомлинский В.А. Сто советов учителю. Киев, 1984. 217 с.
- Студент как субъект обучения и воспитания // Материалы научно-метод. конференции ППС ЯГУ. Якутск, 1997.
- Талызина Н.Ф. Технология обучения и ее место в педагогической теории /У Совр. высш. Шк. 1977. № 1/17. С. 91−96.
- Татур Ю.Г. Высшее образование в России в XX веке. Высшее образование в России. 1994. № 3. С.140- 155- № 4. С.111−125.
- Теория и практика развития активных методов обучения: Сб. науч. тр. СПб., 1993. 62 с. (СПб. инженерно-экономический институт)
- Теоретические основы и практический опыт организации систематической работы студента: Метод, рекомендации. Якутск: Изд-во ЯГУ, 1994. 60 с.
- Тихонов А.Н., Иванников А. Д. Технология дистанционного обучения в России /7 Высшее образование в России. 1994. № 3. С. 3−10.
- Тихомиров В.П. Проблемы реорганизации системы заочного образования и особенности развития дистанционного обучения в России. E-mail: xvebmasterffi gv/iphvs.ru.
- Триказа В.И. Социальная эффективность высшего заочного образования: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Харьков, 1989.
- Филиппов В.В. Отчет о работе коллектива и ректората ЯГУ им. М. К. Аммосова с 1991 по 1996 г. и основных задачах на 1996−2001 г. 1996. 70 с.
- Целевая программа Правительства Республики Саха (Якутия) по реформированию и развитию государственной национально-региональной системы образования. 14 июня 1992 г.
- Шамсутдинова И.Г. Теоретические основы высшего заочного образования: Дисс.. докт. пед. наук. М., 1993.
- Штых И.В. Подготовка студентов педвуза к применению инновационных технологий учения: (Общепедагогический аспект): Дисс.. канд. пед. наук. М., 1998. 171с.
- Шабалина Е. П. Развитие профессионального самоопределения будущего учителя в системе «шкoлa-пeдвyз,•. Дисс.. канд. пед. наук. Бийск, 1998.
- Чернова Ю.К. Мотивационное обеспечение учебного процесса, как условие повышения качества профессиональной подготовки спецалистов: Ав-тореф. Дисс.. канд. пед наук. Л., 1986, 16 с.
- Щербаков А.И. Психологические основы формирования личности учителя в системе высшего педагогического образования. М.: Просвещение, 1967. 266 с.
- Юшков В.М. Заочное высшее педагогическое образование в РСФСР: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1962.
- Юнг К. Г. Психология бессознательного. М. 1994.
- ЦГАЯАССР, ф. 828, оп. 2, д. 5, л. 29,30.
- ЦГА Я АССР, ф. 828, оп. 2, д. 161, л. 46.
- ЦГАЯАССР, ф. 828, оп. 2. д. 151, л. 1701 84. ЦГА Я АССР, ф. 828, оп. 1 1. д. 102, л. 1.
- НА РС (Я), ф. 828, д. 15., л. 14. 1 86. НЛ РС (Я), ф. 828, д. 22, я.25−27.
- НА РС (Я), ф. 828, д. 23, л. 30.
- НАРС (Я), ф. 828, д. 207, л. 91.92
- НА PC (Я), ф. 828, on. 11, д. 238, л. 1
- Wedemeyer С.A. Learning at the Back Door. Madison: University of Wisconsin Press, 1981.
- Del ling R.M. Telemathic teaching? Distant stady // CCE Newsletter, 1976.
- Holmberg B. Theory and Practice of Distance Edication. London: Rout-ledge, 1976.
- Количество приема студентов на заочное отделение ПИ за 1934−43 гг.
- Учебный год План приема Принято1934−35 90 571 935−36 90 621 936−3 7 90 • 741 93 7−38 120 861 938−39 180 1 1 71 939−40 180 1 351 940−41 180 1 451 941−42 180 1 281 942−43 210 199