Моделирование эргодизайнерских компетенций студентов вузов
Диссертация
В процессе экспериментального обучения выявлено, что внедрение разработанных заданий, направленных на усиление интеграции специальных дисциплин и высокий уровень мотивации при освоении блочно-модульного курса «Эргономика» управление совместной поисковой деятельностью, осуществляемое в рамках субъектно-субъектных отношений, обеспечило освоение пяти разделов эргономики: закономерности изменчивости… Читать ещё >
Список литературы
- Аменд, А.Ф. Инновационные процессы в образовании. Материалы V1. I международной научно-практической конференции «Инновационные процессы в образовании» / А. Ф. Аменд, И. Е. Садовникова и др.^ Челябинск: «Образование», 2004. — 300 с. — ISBN, 5−98 314−038−8.,
- Анохина, F.H. Личностно адаптированная система обучения/ F.H. Анохина // Педагогика. 2003. — № 7.- С.66−67.
- Ар станов, М.Ж. Проблемно-модельное обучение: вопросы теории и технологии / М.Ж. Арстанов- П. И. Пидкасистый, Ж. С. Хайдаров. Алма-Ата: Мектеп, 1987. — 207 с.
- Артемьева, Ю.Ю. Формирование профессионально-художественных умений у будущих специалистов в области дизайна: автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.08 / Ю. Ю. Артемьева. Нижний Новгород, 2008.-24с.
- Бабанский, Ю.К. Интенсификация процесса обучения / Ю. К. Бабанский. -М.: Знание, 1987. 80 с.
- Баматова, Д.К. Педагогические условия включения студентов вхудожественно-конструкторскую деятельность: автореф. дис.канд. пед. наук: 13.00.08 / Д. К. Баматова. Махачкала, 2008. — 20 с.
- Барышева, A.B. Инновации: учебное пособие / A.B. Барышева, К. В. Балдин, И. И. Передеряев и др. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2010. — 384 с. — ISBN 978−5-394−515−2.
- Бенедиктов, Б. А. Психология обучения и воспитания в высшей школе / Б. А. Бенедиктов, С. Б. Бенедиктов.- М.: Высш. шк., 1983. 224 с.
- Богоявленскя, Д.Б. О предмете и методе исследования творческих способностей / Д.Б. Богоявленская// Психологический журнал. 1995. -Т. 16. — № 5. — С. 49−58.
- Большая Российская Энциклопедия Т. 11 / гл. ред. Ю. С. Осипов.-Москва, Научное издательство «Большая Российская Энциклопедия», 2008. -787 с. ISBN 978−5-85 270−342−2.
- Большой словарь иностранных слов. — Издательство «ИДДК», 2007
- Большой толковый словарь русского языка / гл. ред. С. А. Кузнецов. -Санкт-Петербург: Норинт, 2001. 1536 с.
- Бондаревская, Е.В. Личностно-ориентированное образование: опыт разработки парадигмы / Е. В. Бондаревская. Ростов н/Д, 1997. — 19 с.
- Бордовский, Г. А. Управление качеством образовательного процесса. Монография. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И: Герцена, 2001.-359 с.
- Большая Советская Энциклопедия / под ред. Б. А. Введенского. Т. 30, «Большая советская энциклопедия», 1954.
- Брушлинский, A.B. Деятельность субъекта как единство теории и практики / A.B. Брушлинский // Психологический журнал. Т 21. — № 6. -2000. — С. 5−12.
- Брызгов, Н.В. Проектная графика. Практикум / Н. В. Брызгов, C.B. Воронежцев, В. Б. Логинов. М.: МГХПУ им. С. Г. Строганова, 2005. -158 с. — ISBN 5−87 627−037−7.
- Варникова, O.B. Формирование профессиональных умений у студентов технического вуза: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / О. В. Варникова. Ярославль, 2001. — 16 с.
- Вендровская, Р.Б. Традиции как аксиологическая проблема в истории образования / Р. Б. Вендровская // Аксиологические аспекты историко-педагогического обоснования стратегии отечественного образования. М.: ИТПиМИО РАН, 1994. — С. 29−40.
- Вербицкий, A.A. Психолого-педагогические особенности деловой игры как формы знаково-контекстного обучения/ A.A. Вербицкий // Игровое моделирование: Методология и практика. Новосибирск: Наука, 1987. — С. 78−99.
- Виноградов, Ю.Е. Эмоциональная активизация в структуре мыслительной деятельности // Психологические исследования творческой деятельности. / Под ред. O.K. Тихомирова. М.: Наука, 1975. — С. 74−87.
- Волков, Ю. Традиционные и новые технологии обучения: «принцип дополнительности» / Ю. Волков, А. Махов, В. Меденцев // Высшее образование в России. 2003. -№ 6. — С. 35−43.
- Воронов, Н.В. Российский дизайн. Очерки истории отечественного дизайна. Том 2. / Н.В. .Воронов. М.: Союз Дизайнеров России, 2001. — 392 с. — ISBN-5−901 512−05−7.
- Выготский, JI.C. Педагогическая психология / JI.C. Выготский- под ред. В. В. Давыдова. М.: ACT: Астрель: Люкс, 2005. — 671 с. ISBN 5−17−27 239−1.
- Габай, Т.В. Педагогическая психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т. В. Габай. М.: Издательский центр «Академия», 2008. -240 с. — ISBN 5−7695−4804−8.
- Гареев, Р.Т. Профессионально-творческое саморазвитие студентов / Р. Т. Гареев // Высшее образование в России. 2004. — № 9. — С. 174−176.
- Голуб, Г. Б. Парадигма актуального образования/Г. Б. Голуб, Е. Я. Коган, В. А. Прудникова // Вопросы образования. 2007. — № 2. — С. 20−44.
- Горячева, M.B. Моделирование педагогических процессов / М.В. Горячева// Успехи современного естествознания. 2008. — № 1- С.59−60.
- Грашин, A.A. Методология дизайн-проектирования элементов предметной среды: Учеб. пособие / А. А. Грашин. М.: «Архитектура — С», 2004. — 232 с. — ISBN 5−9647−0022−5.
- Давыдов, B.B. Виды обобщения в обучении: логико-психологические проблемы построения учеб. предметов / В. В. Давыдов.- 2-е изд. М.: Пед. общество России, 2000. — 478 с. — ISBN 5−93 134−060−2.
- Дахин, А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность / А. Н. Дахин // Педагогика. 2003. — № 4 — С. 21 — 26
- Диксон, Дж. Проектирование систем: изобретательство, анализ и принятие решений / Дж. Диксон. М.: Мир, 1969. — 440 с.
- Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. -СПб.: Питер, 2002. 368 е.- ISBN 5−314−121−7.
- Дружинин, В.Н. Психология семьи / В. Н. Дружинин. СПб.: Питер, 2006. — 176 е.- ISBN 5−469−131−8.
- Дулина, Н. О главной цели образования / Н. Дулина, Р. Петрунева, В. Токарев // Высшее образование в России. -1998. -№ 3. -С. 40−46.
- Елочкин, М.Е. Подготовка специалиста-дизайнера среднего звена в условиях организации инновационной образовательной- среды: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / М. Е. Елочкин. Москва, 2010. — 27 с.
- Загвязинский, В.И. Учебно-познавательные задания как средство разрешения противоречий обучения / В. И. Загвязинский // Ученые записки Свердловского пед. ин-та.- Свердловск, 1971. Вып. 12, сб.129. — с. 3−20.
- Загрекова, JI.B. Теория и технология обучения / JI.B. Загрекова, В. В. Николина. М.: Высшая школа, 2004. — 120 с.
- Захарова, И. Г. Модель поэтапного формирования социальной компетенции у будущих инженеров / И. Г. Захарова // Инновации в образовании. 2008. -№ 12. — С. 25−32.
- Зеер, Э. Ф. Психология профессионального образования: учебное пособие / Э. Ф. Зеер. Воронеж: МПСИ: МОДЭК, -2003. — 479 с. ISBN 5−89 503−341-Х
- Зеер, Э.Ф. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования/ Э. Ф. Зеер // Высшее образование в России. 2005. -№ 4. — С.23−29.
- Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов / И. А. Зимняя. М.: Логос, 2002. — 384 с. — ISBN 5−94 010−018-Х.
- Зимняя, И.А. Ключевые компетенции новая парадигма результатов образования / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. -2003. -№ 5. — С. 34−42.
- Зинченко, В.П. Эргономика: человекоориентированное проектирование техники, программных средств и среды. / В. П. Зинченко, В. М. Мунипов.
- Учебник.-М.: Логос, 2001.-356 е.: ил. ISBN 5−94 010−043−0., i
- Ильязова, М.Д. О структуре компетентности будущего специалиста / М. Д. Ильязова // Знание, понимание, умение. 2008. -№ 1. — с. 67−71.
- Ительсон, Л.Б. Психология обучения / Л. Б. Ительсон // Школа и производство. 2001. — № 4. — С. 10−21.
- Кларин, М.В. Технология обучения: идеал и реальность / М. В. Кларин. Рига: Эксперимент, 1999. — 109 с.
- Климов, Е.А. Психология профессионала: Избранные психологические труды / Е. А. Климов. М.: Издательство Московского психолого-социального института- Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. -456 с. — (Серия «Психологи России»).
- Краевский, В. В. Общие основы педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. В. Краевский. М: Издательский центр «Академия», 2005. — 256 с. — ISBN 5−7695−2341−7.
- Культурология. XX век.: Словарь СПб., 1997.-630 с.
- Лернер, П.С. Философия инженерной профессии / П. С. Лернер // Школа и производство. 2005. — № 3. — С. 18−19.
- Леонтьева, Т.В. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие / Т. В. Леонтьева, A.C. Роботова, И. Г. Шапошникова и др. М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 208 с. — ISBN 5−7695−0665−2.
- Литвинова, Н.Б. Педагогические условия развития профессиональной компетентности студентов технического вуза средствами инженерной графики: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Н. Б. Литвинова. -Москва, 2007. 24 с.
- Лихачёв, А.Ю. Способы создания графической информации средствами компьютерных технологий (на материале обучения студентов художественно-графического факультета): автореф. дис.. канд. пед: наук: 13.00.02 / А. Ю. Лихачёв. Москва, 2007. — 17 с.
- Ломов, С.П. Формирование проектного мышления в системе дизайн-образования / С. П. Ломов // Педагогический журнал Башкортостана. -№ 5(30). -2010. С. 5 — 9.
- Львов, Л.В. Полипарадигмальная основа эффективности системы профессионального образования / Л. В. Львов // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2010. — № 2. — С. 61−67.
- Львов, Л.В. Содержательный блок образовательной компетентностно-контекстной технологии / Л. В. Львов // Инновации в образовании. -2008. -№ 11. -С. 4−14.
- Львов, Л.В., технология формирования учебно-профессиональной компетентности. / Л. В. Львов. Челябинск: ЧГАУ ЮУНОЦ РАО, 2007. -151 с. ISBN 978−5-88 156−433−9.
- Манусевич, Ю.П. Эргономика в дизайне среды: Учеб. Пособие / Ю. П. Манусевич, В. Ф. Рунге. М.: «Архитектура-С», 2007. — 328 е.: ил.-ISBN 5−9647−0026−8.
- Миневрин, Г. Б. Основные задачи и принципы художественного проектирования. Дизайн архитектурной среды. Учеб. пособие для вузов/Г. Б. Миневрин. М.: Архитектура — С, 2004. — 96 с. -ISBN 5−9647−0001−2.
- Михеева, Е.П. Теоретические и методические основы предпрофессиональной подготовки по технической графике в общеобразовательных учреждениях:автореф. дис.. доктора пед. наук: 13.00.02/ Е. П. Михеева. Москва, 2001. — 33 с.
- Модульно-компетентностный подход и его реализация в среднем профессиональном образовании. / Под общ. ред. докт. педагогич. наук, профессора A.A. Скамницкого. М., 2006. — 247 с. -С. 42−43.
- Моляко, В.А. Стратегии решения новых задач в процессе регуляции творческой деятельности/ В. А. Моляко // Психологический журнал. 1994. -т.16.-№ 1.-С.84−90.
- Назаров, Ю.В. Постсоветский дизайн (1987−2000). Проблемы, тенденции, перспективы, региональные особенности / Ю. В. Назаров. М.: Союз Дизайнеров России, 2002. — 416 с.
- Наумкин, Н. И. Методика решения задач по основам инженерного творчества / Н. И. Наумкин, А. Н. Ломаткин, В. Ф. Купряшкин. Саранск: Издательство Мордов. ун-та, 2007. — 32 с.
- Наумкин, Н. И. Инновационные методы обучения в техническом вузе / Н. И. Наумкин- под ред. П. В. Сенина, JI. В. Масленниковой, Э. В. Майкова Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2007. — 120 с. — ISBN 5−7103.
- Огарёв, Е.М. Компетентность образования: социальный аспект. / Е. М. Огарёв. СПб.: РАОИО, 1995. — 10 с.
- Основы педагогики и психологии высшей школы / Под. Ред. А. В. Петровского. М.: Изд-во МГУ, 1986. — 304 с.
- Павлова, T.JI. Инновации в образовании: к вопросу о сущности и смыслах понятия / Т. Л. Павлова // Сборник научных статей. Новосибирск^ 2001.-С. 50−53.
- Педагогика. Большая современная энциклопедия / Составитель Е. С. Рапацевич. Минск: «Современное слово» 2005, 720 стр. -ISBN-985−443−481−8.
- Педагогика.: Учебник / Л. П. Крившенко, М.Е. Вайндорф-Сысоева, и др.- Под ред. Л. П. Крившенко. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. -432 с. — ISBN 5−98 032−427−5.
- Перминова, Л.М. Логико-дидактический подход к формированию общеучебных умений и навыков. / Л. М. Перминова, Л. Н. Николаева //Инновации в образовании. 2008. — № 11. — С. 93.
- Пищулин, В.Г. Модель выпускника университета / В. Г. Пищулин // Педагогика, 2002 г. -№ 9. — С. 22−27.
- Плигин, A.A. Личностно-ориентированное образование: история и практика // Личностно-ориентированное обучение: Хрестоматия: Длястудентов гуманитарных факультетов высших учебных заведений /
- A.A. Плигин М.: СГУ, 2005. — С. 205−227. — ISBN 5−8323−0361-X.
- Пономарев, Я.А. Психология творчества: перспективы развития / Пономарев Я. А. // Психологический журнал. 1994. — Т.16. — № 6. — С. 38−50
- Принципы модульного обучения: Методическая разработка для преподавателей / Сост. О.Г. Проворова- Краснояр.гос.ун-т. Крансоярск, 2006. -32с.
- Приходько, В. Центр инноваций в инженерном образовании /
- B. Приходько, В. Жураковский, И. Федоров, В. Мануйлов. // Высшее образование в России. 2002. -№ 6. — С. 143−147.
- Проект «Стратегия Российской Федерации в области развития науки и инноваций на период до 2010 г». Москва, 2005. -116 с.
- Прудовская, О.Ю. Формирование готовности будущих дизайнеров к применению информационных технологий: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / О. Ю. Прудовская. Екатеринбург, 2007. — 26 с.
- Рейнвальд, Н.И. Модель специалиста / Студент на пороге XXI века // Отв. ред. Н. И. Рейнвальд. М.: Изд-во УДН, 1990. — 152 с.
- Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии / C.JI. Рубинштейн. -СПб.: Питер, 2001. 720 с. — ISBN 5−314−16−4.
- Савельев, А. Инновационное высшее образование / А. Савельев // Высшее образование в России. 2001. -№ 6. — С. 42−45.
- Семенова, Н.К. Методические основы формирования знаний и умений учащихся профильных классов при изучении графических дисциплин: автореф. дисканд. пед. наук: 13.00.02 /НК. Семенова. Москва, 2008. -17 с.
- Сидоров, A.A. Проектная культура как значимый фактор в профессиональной подготовке дизайнеров / Сидоров A.A. // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. № 2. — 2011. -С. 102−108.
- Словарь русского языка в 4-х томах. Том 2 / Под ред. А. П. Евгеньевой. -М.: Полиграфресурсы, 1999. 736 с.
- Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности / С. Д. Смирнов. М.: ВЛАДОС, 2001. — 304 с.
- Смирнова, Е.А. Пути формирования модели специалиста с высшим образованием / Е. А. Смирнова. Л.: Издательство ленинградского университета, 1977. 136 с.
- Соловьёва, И.Б. Формирование творческой активности будущего учителя технологии в процессе изучения дисциплины «Дизайн и художественное конструирование»: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / И. Б. Соловьёва. Новокузнецк, 2007. — 23 с.
- Статистика науки и инноваций: Краткий терминологический словарь. / Под. ред. Л. М1 Гохберта М.: ЦИСН, 1996. — 483.
- Суходольский, Г. В. Структурно-алгоритмический анализ и синтез деятельности / Г. В. Суходольский. Л.: ЛГУ, 1976. -120 с.
- Талызина, Н.Ф. Деятельный подход к построению модели специалиста / Н. Ф. Талызина //Вестник высшей-школы. 1986. — № 3. — С.10−14.
- Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н. Ф. Талызина. М.: Изд-во МГУ, 1975. — 343 с.
- Терешкова, Л.А. Интегративный подход к формированию дизайнерских компетенций у будущих учителей технологии: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Л. А. Терешкова. Брянск, 2006. — 22 с.
- Технология модульного обучения в школе: Практико-ориентированная монография / Под ред. П. И. Третьякова. М.: Новая школа, 1997. — 352с.
- Туманова, З.В. Инновации: наука, образование, практика / З. В. Туманова. Владимир: Собор, 2007. — 236 с. ISBN 5−85 320−552−7.
- Устынюк, Ю.А. Как сесть в уходящий поезд? / Ю. А. Устынюк // Химия и жизнь. 1989. -№ 9. С.11−13.
- ФГОС ВПО по направлению подготовки 72 500 Дизайн. Приказ Минобрнауки РФ от 13 января 2010 № 15. -24 с.
- Философский энциклопедический словарь / Гл. ред. Л. И. Ильичева, П. Н. Федосеев и др. М.: Сов. Энциклопедия, 1983. — 840 с.
- Халперн, Д. Психология критического мышления / Д. Халперн. СПб: Питер, 2000. — 503 с.
- Ханзен Ф. Основы общей методики конструирования / Пер. с нем. Титова. Л.: Машиностроение, 1969. — 164 с.
- Хилл, П. Наука и искусство проектирования. / П. Хилл. М.: Мир, 1973. — 260 с.
- Хоппен, К. Золотые правила дизайна / К.Хоппен. М.: Арт-родник, 2005. — 176 с. — ISBN 5−9561−0131−8.
- Хуторский, A.B. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования / A.B. Хуторский // Народное образование, 2003. -№ 2. — С. 62.
- Хуторский, A.B. Педагогическая инноватика: методология, теория- практика: научное издание / A.B. Хуторский. М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005. — 222 с.
- Чернышова, И.В. Творческая самореализация личности в художественно-образовательной деятельности / И. В. Чернышова // Искусство и образование. 2008. — № 1(51). — С. 15−23.
- Чистикова, В.М. Интегративно-модульная технология непрерывной профессиональной подготовки специалистов технического профиля / В. М. Чистикова // Инновации в образовании. 2008. — № 2. -С. 48−53.
- Чуб, Е. В. Компетентностный подход в образовании / Е. В. Чуб // Инновации в образовании. 2008. — № 3. — С. 21−26.
- Чучалин, А.И. Проблемно-ориентированное обучение необходимый элемент инновационного инженерного образования / А. И. Чучалин,
- Ю.Ю. Крючков, М. А. Соловьев и др. // Инженерное образование. 2004. — № 2. -С.89−93.
- Шалашова, М.М. Комплексная оценка компетентности будущих педагогов / М. М. Шалашова // Педагогика. 2008. -№ 7. — С. 54−59
- Шемшурина, E.H. Рекомендации по габаритам бытового оборудования для художников-конструкторов. / E.H. Шемшурина. Москва: ВНИИТЭ, 1968.-233 с.
- Шимко, В. Г. Основы дизайна и средовое проектирование: учеб. пособие / В. Г. Шимко. М.: Издательство «Архитектура» — С, 2004. — 160с. .
- Шумякова, В.Н. Модульное обучение при подготовке предпринимателей в США / В. Н. Шумякова. М., 1995. — 44с. 117. Эргономика: принципы и рекомендации. Методическое руководство. / Под. ред. В. М. Мунипова. ВНИИТЭ. Москва 1983.
- Юцявичене, П.А. Теория и практика модульного обучения / П. А. Юцявичене. Каунас: Швиеса, 1989. — 272 с.
- Якупова, А.Р. Компетентностная модель специалиста технического профиля / А. Р. Якупова, В. Н. Сарапулов // Высшее образование сегодня. 2009. — № 6. — С. 36−39.