Управленческое содействие профессиональному самоопределению учащихся в учреждениях дополнительного образования
Диссертация
Рассматривая профессиональный выбор как процесс поэтапного выбора, посредством которого индивид формирует баланс между собственными предпочтениями и потребностями общества, мы сопоставили результаты анкетных данных между самоопределением учащихся в выборе будущей профессии и потребностями города в специалистах. Выяснилось, что потребности города и притязания учащихся мало совпадают вследствие… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. -М., 1980.- 162 с.
- Айламазян A.M. Метод беседы в психологии. М., 1999. — 254 с.
- Алексеев Н.Г. Методологические принципы проектирования образовательных систем //Проектирование в образовании: проблемы, поиски, решения: Материалы научно-практической конференции. М., 1994. — 60 с.
- Алексеев Н.Г., Злотник Б. А., Громыко Ю. В. Организационно-деятельностная игра: возможности и области применения //Вестник высшей школы. 1987. — № 7. — 73 с.
- Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М.: Педагогика. 1980. Т. I. — 230 с.
- Ананьев Б.Г. Общество, системность, познание и управление. М.: Политиздат, 1981. — 432 с.
- Антология педагогической мысли: Т. 2. Русские педагоги и деятели народного образования о трудовом воспитании и профессиональном образовании. Сост. Н. Н. Кузьмин. М.: Высшая школа, 1989.
- Асмолов А.Г. Дополнительное образование детей как зона ближайшего развития образования России: от традиционной педагогики к педагогике развития: Стенограмма межрегионального совещания — семинара. Петрозаводск: МО РФ и МО Карелии, 1996. — 104 с.
- Асмолов А.Г. Стратегия развития образования в России: Стенографический отчет. М.: МО РФ, 1994. — С. 16.
- Атутов П.Р., Кальней В. А., Зарецкая И. И. Подготовка школьников к труду в сфере материального производства. М., 1988. — 342 с.
- Афанасьев В.Г. Общество: системность познания и управление. -М.: Политиздат, 1981.-432 с.
- Базисный учебный план государственных муниципальных учреждений дополнительного образования детей. М.: МО и ПО РФ, 1996. — 41 с.
- Базисный учебный план средней общеобразовательной школы. -М.: МО РФ, 1993.-34 с.
- Баранников А.В. Организация самообразования школьников: новый этап осмысления // Стандарты и мониторинг в образовании. 1999. — № 1. -С. 45−19.
- Бацин В.Н. Управление и развитие образования на муниципальном уровне // Управление школой: Приложение к газете «Первое сентября». 2000. -№ 48.-С. 25−26.
- Беликов В.А. Личностная ориентация учебно-познавательной деятельности: Методическое пособие. Челябинск: ЧГПИ Факел, 1995.
- Беликов В.А. Теоретические основы решения педагогических проблем: Пособие для аспирантов и соискателей. Магнитогорск: МАГУ, 2000. -40 с.
- Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. М.: ACADEMA, 19.
- Бендюков М, Соломин И., Ткачев М. Азбука профориентации. Как молодому человеку преуспеть на рынке труда?. Спб., 1997. — 192 с.
- Берулава М.Н. Интеграция содержания образования. — М.: Просвещение, 1995. 220 с.
- Берулава М.Н. Управление и руководство школой // Менеджмент в образовании. М., 1998. — С. 93−106.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.- 192 с.
- Блауберг И.В., Садовский В. Н., Юдин Э. Г. Философский принцип системности и системный подход // Вопросы философии. 1978. — № 8. — С. 39−53.
- Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения // Народное образование. 2001. — № 10.
- Блонский П.П. Избранные педагогические сочинения. М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1961. — 694 с.
- Блонский П.П. Избранные психологические произведения. — М.: Просвещение, 1964. 547 с.
- Бодалев А.А. Психология общения. — М., 1996. 346 с.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. -М., 1968.-200 с.
- Бондаревская Е.В. Формирование нравственного сознания старших школьников: Учеб. пособие по спецкурсу. Ростов-н/Д., 1976. — 190 с.
- Бороздина Г. В. Психология делового общения. М., 1999. — 185 с.
- Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. М.: Аргус, 1994.208 с.
- Бочкарев B.C. О концепции государственно-общественного управления школой // Народное образование. 2000. — № 8. — С.99−102.
- Бочкарева И.А. Инновационные процессы в образовании // Интеграции российского и западноевропейского опыта: Сб. статей. СПб., 1997. -С. 232−250.
- Бочкарева И.А. Развитие школы: образовательные и организационные модели // Интеграции российского и западноевропейского опыта: Сб. статей. СПб., 1997. — С. 250−266.
- Бромберг А.Я. Информационное обеспечение управленческой деятельностью // Народное образование. 1999. — № 6. — С. 57−62.
- Бруднов А.К., Буданова Г. П., Степанов С. Ю. Концепция дополнительного образования: Информационно-справочные материалы о системе дополнительного образования детей в Российской Федерации. М.: МО и ПО РФ, 1993.-24 с.
- Бурков В.Н., Новиков Д. А. Как управлять проектами. — М.: СИНТЕК-ГЕО, 1997. 54 с.
- Быков В.В. Подготовка молодежи к предпринимательской деятельности: Методические рекомендации/Павлов И.С., Парамонов А. И., Потапов А. С., Ощепков П. В. М.: МЦТЗМ «Перспектива», 2000. — 95 с.
- Быков В.В., Ощепков П. В. Бизнес-план предприятия малого и среднего бизнеса: Рабочая тетрадь для самостоятельной разработки бизнес-плана, с пояснениями и рекомендациями. М.: МЦТЗМ «Перспектива», 1998. — 33 с.
- Быков В.В., Парамонов А. И., Чиндяскин В. И., Кравченко J1.B. Обучение основам предпринимательской деятельности в форме организационно-деятельностных игр. Анапа: ГООЦ «Рабочая смена», 1999. — 46 с.
- Варгамян М.С. Организационно-педагогическая модель адаптивной школы // Директор школы. 2000. — № 6. — С. 97−112- № 8 — С. 60−66.
- Васильев И.П. Большое дело не для труса // Советская Россия. 22 апр. 1984.
- Васильев Ю.Б. Системная модель управления школой // Вопросы психологии. 1990. -№ 6 — С. 82−85.
- Васильев Ю.В. Новые подходы в теории управления школой // Советская педагогика. 1989. — № 8. — С. 57−63.
- Вершинин С.И. Основы принятия решения о профессиональном выборе. М., 1996. — 253 с.
- Вершинин С.И. Сравнение профессиональных интересов учащихся с требованиями профессий //Школа и производство. 1996. — № 3. — С. 10−45.
- Вишневская В.П. Педагогические условия управления учебным процессом педагогического колледжа: Дис .канд. пед. наук. Магнитогорск: МГПИ, 1998. — 200 с.
- Внешкольное образование // Наука на рубеже веков: Сборник статей по филологии, истории и педагогике. М., 1999. — С. 91−94.
- Внешкольные учреждения / Под ред. JI.K. Балясной. М., 1978.183 с.
- Воспитание школьников. 1986. — № 2. — С. 34—36.
- Вудкок М., Фрэнсис Д. Раскрепощенный менеджер. М.: Дело, 1991.-313 с.
- Гаврилов В.Е. Составление и использование психологических характеристик профессий в целях профориентации. JL, 1988. — 439 с.
- Гершунский Б.С. Управление школой будущего. Челябинск, 1993. -С. 205−215.
- Гершунский Б.С. Философия образования XXI века. М.: Совершенство, 1998. — 605 с.
- Гильбух Ю.З. Актуальные проблемы профессиональной психодиагностики. Киев, 1977. — 325 с.
- Гольден А.Я. Парадигмы свободы и современные образовательные технологии // Народное образование. 1997. № 8. — С. 38−40.
- Горбунова М.В. Методика организации работы над проектом // Образование в современной школе. 2000. — № 4. С. 21−26.
- Горский В.А. Концепция дополнительного образования детей // Внешкольник. 1996. -№ 1. — С. 6.
- Готтсданкер. Основы психологического эксперимента. М.: МГУ, 1982.- 175 с.
- Гранатов Г. Г. Метод дополнительности в педагогическом мышлении. Челябинск: ЧГПИ, 1991. — 127 с.
- Громыко Ю.В., Давыдов В. В. Образование как средство формирования и выращивания практики общественно-регионального развития// Россия 2001.- 1993.-№ 1.-С. 5−12.
- Гуревич К.М. Психологическая диагностика: проблемы и исследования.-М., 1981.-328 с.
- Деловое планирование /Под ред. В. М. Попова. М.: «Финансы и статистика», 1997. — 200 с.
- Джуринский А.Н. Экспериментальные школы // Сравнительная педагогика: Учеб. пособие. М., 1998. — С. 126−148.
- Дополнительное образование детей в РФ: Сборник нормативно-правовых документов. М., 1995.
- Дуранов М.Е., Дуранов И. М. Управленческое общение и его педагогическая адаптация. Магнитогорск: МГПИ, 1996. — 60 с.
- Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. -М., 1991.-41 с.
- Евладова Е.Б., Николаева JI.A. О развитии и саморазвитии личности в процессе дополнительного образования в УВК // Сельские и учебно-воспитательные комплексы: самореализация и развитие личности: Сборник. Белгород: УО и БОИУУ, 1994. — С. 7−12.
- Егоров О.Е. Мобильность «мозгового центра»: Методическая служба инновационной школы // Учитель. 2000. — № 5. — С. 30−32.
- Загвязинский В.И. Противоречия процесса обучения. Свердловск: 1971.- 183 с.
- Загерт В., Ланг А. Руководить без конфликтов. М.: Экономика, 1990.- 153 с.
- Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. М., 1988.-251 с.
- Здравомыслов А.Г. Социология конфликта: Учебник для вузов. -М.: Аспект Пресс, 1996. 293 с.
- Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. М.- Белгород, 1993. — 219 с.
- Исследования Центра профессионального образования и маркетинга (г. Москва) // Предпринимательство и занятость юных. 1999. — № 4−5.
- История педагогики России: Хрестоматия. М.: ACADEMA, 1999. -396 с.
- Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1982.-703 с.
- Караковский В.А., Новикова Л. И., Селиванова Н. А. Воспитание? Воспитание. Воспитание! -М.: Новая школа, 1996. 160 с.
- Карпова Ю.А. Инновации, интеллект, образование. М., 1998. — 153 с.
- Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. М.: Просвещение, 1994. -223 с.
- Кирьякова А.В. Теория ориентации личности в мире ценности. -Оренбург, 1996.-188 с.
- Климов Е.А. Как выбирать профессию. М., 1988. — 396 с.
- Коваль М.Б. Влияние внешкольных объединений на развитие творческой личности подростка. М., 1992. — 215 с.
- Конаржевский Ю.А. Внутришкольный менеджмент. М.: Новая школа, 1993.- 140 с.
- Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление. -М.: Новая школа, 1994. 217 с.
- Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ как основа управления школой. Челябинск: ЧГПИ, 1978. — 102 с.
- Кондаков И.М. Диагностика профессиональных установок подростков // Вопросы психологии. 1997. — № 2. — С. 20−35.
- Критерии и показатели эффективной трудовой подготовки школьников: Методические рекомендации / Под ред. Ю. К. Васильева. М., 1989. -294 с.
- Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. -Минск: Университет, 1999. 220 с.
- Кряжде С.П. Психология формирования профессиональных интересов. Вильнюс, 1981. — 386 с.
- Ладанов И.Д. Психология управление рыночными структурами. -М., 1997.-217 с.
- Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1979.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1997.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: МГУ., 1981. — 584 с.
- Луначарский А.В. О воспитании и образовании: Речь на 1-м Всероссийском Съезде по внешкольному образованию 6−19 мая 1919 г. М.: Педагогика, 1976. — 92 с.
- Макаренко А.С. Проектировать лучшее в человеке. Минск: Университет. 1989. — 416 с.
- Марасанов Г. И. Социально-психологический тренинг. М., 1999. -193 с.
- Марасанова В.И. Регуляторные предпосылки выбора новой профессии / Под ред. Б. П. Сосновского // Психологические аспекты социальной нестабильности: Сборник. М., 1995. — 121 с.
- Маркетинг профессионального самоопределения и профессиональной ориентации старшеклассников. М.: МЦТЗМ «Перспектива», 1999. -98 с.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. — М., 1997. 154 с.
- Материалы XXV съезда КПСС. М., 1976. — 221 с.
- Медынский Е.Н. Энциклопедия внешкольного образования. T.I.320 с.
- Медынский Е.Н. Энциклопедия внешкольного образования. Т.Н. -160 с.
- Мереер Д. IBM: управление в самой преуспевающей корпорации мира.-М.: Прогресс, 1991.- 105 с.
- Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. -М.: Дело, 1992.-701 с.
- Методика преподавания физики в 8 10 классах средней школы. / Под ред. В. П. Орехова, А. В. Усовой. — М.: Просвещение. 1980. — Ч. 1. — 319 с.
- Мои жизненные и профессиональные планы (книга для учащихся старших классов) / Под ред. С. Н. Чистяковой. М., 1994. — 166 с.
- Молодежь и профессиональная карьера: Учебно-методический комплект / Под ред. С. Н. Чистяковой. М., 1994. — 90 с.
- Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. Волгоград. 1995. — 132 с.
- Моргунов Г. И. Личность и организация. М., 1996. — 169 с.
- Дудников С.В., Литвицкий В. Ф., Павленков В. А. Московская служба занятости: Квалификационно-справочное пособие. М.: КТиЗ Правительства Москвы, 1999. — 62 с.
- Мудрик А.В. О воспитании старшеклассников. М.: Издательский центр «Академия», 1981. — 192 с.
- Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебник для студентов педагогических вузов. М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 192 с.
- Мурсалимов Р.В. Метод «веера» профессий в профориентации. Психолого-педагогические проблемы трудового воспитания, обучения и профориентации школьников. Круглый стол // Вопросы психологии. 1985. -№ 5.-С. 6−24.
- Наумова Н.Ф. Динамика ценностей населения реформируемой России / Отв. ред. Н. И. Лапин. М.: Эдиториад УРСС, 1996. — 270 с.
- Новикова Л.И. Воспитательная система среда — управление (о взаимосвязей понятий): Материалы учебно-практической конференции. -Екатеринбург, 1995.-С. 12−16.
- Новые ценности образования: тезаурус для учителей и школьных психологов / Ред.-сост. Н. Б. Крылова. М., 1995. — 73 с.
- Новый государственный стандарт образования. Обсуждение проекта // Предпринимательство и занятость юных. 2001. — № 3. — С. 3−15.
- О внесении изменений и дополнений в Закон РФ «Об образовании». М.: Новая школа, 1996. — С.64.
- О практике социально-педагогической работы в России и перспективы её развития": Сборник нормативных документов и актов Министерства образования РФ. 27.10.93. № 19/1. С. 38−40.
- О развитии дополнительного образования детей в условиях общеобразовательного учреждения: Сборник нормативных документов и актов Министерства образования РФ. 23.11.92 № 22/1. С. 34−37.
- Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1996. -435 с.
- От внешкольной работы к дополнительному образованию детей. Методическое пособие. М.: Владос, 2000. — 317 с.
- Ощепков П.В. Программа «Бизнес-проект собственного дела». -М.- Анапа, 1996.-84 с.
- Павлов И.С. Общность как единица проектирования региональной программы развития образования: Дис. канд. пед. наук. М., 1996. — 200 с.
- Парамонов А.И. Практико-ориентированные формы предпринимательской подготовки учащихся // Предпринимательство и занятость юных. -1999.-№ 1.-С. 3−5.
- Педагогика и логика: Сборник работ. М., 1993. — 125 с.
- Педагогика / Под ред. В. А. Сластенина. М.: Школа — пресс, 1997. -512с.
- Писарев Д.И. Избранные педагогические сочинения. М., 1984. -С. 181.
- Подмарков В.Г. Человек в мире профессий // Вопросы философии. 1973.-№ 8.-С. 23−40.
- Подросток на перекрестке эпох /Под ред. С. В. Кривцовой. М., 1997.-132 с.
- Полкунова О.И. Развитие образовательных потребностей личности в системе дополнительного образования: Материалы Российской научно-практической конференции. М.- Оренбург, 2000.
- Постановление правительства от 21 августа 2001 г. // Предпринимательство и занятость юных. 2001. — № 9. — С. 3−5.
- Поташник М.М. Оптимизация управления школой // Советская педагогика. 1989. — № 4. — С. 35−40.
- Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений / Под ред. И. В. Дубровина. М.: ТЦ Сфера, 1998. — 528 с.
- Проблемы проектирования образования в работах аспирантов ИЛИ РАО за 1994 г. М., 1995. — 105 с.
- Программа Бизнес фестиваля /МЦТЗМ «Перспектива». М., 2000.-80 с.
- Профессиональное самоопределение и профессиональная карьера молодежи (методика для преподавателя и профконсультанта) / Под. ред. С. Н. Чистяковой. М., 1993. — 172 с.
- Профориентационная лаборатория «Тесп-Ргер»: Профориентаци-онное методическое руководство для учащихся / МЦТЗМ «Перспектива». -М., 1998.- 175 с.
- Пряжников Н.С. Активизирующие опросники профессионального и личностного самоопределения. М., 1998. — 4 кн. — 329 с.
- Психология: Словарь / Под ред. А. В. Петровского. М.} 1990.453 с.
- Путеводитель в мир управления проектами. Екатеринбург, 1998.-68 с.
- Пути развития дополнительного образования. Опыт. Проблемы. Поиски: Тезисы докладов и выступлений на областной научно-практической конференции. Рязань, 1995. — 180 с.
- Разработка теории трудового воспитания и профессионального образования в России. М.: Высшая школа, 1989. — С. 19.
- Ратанова Т.А., Шляхта Н. Ф. Психодиагностические методы изучения личности. М., 1998. — 430 с.
- Рождественская Н.Н. Управленческая коммуникация как основа успешной деятельности руководителя // Народное образование. 2001. — № 1.-С. 94−105.
- Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. М., 1989.
- Руденко Г. Г., Кулапов М. Н., Карташов С. А. Рынок труда. — М.: Российская экономическая академия имени Г. В. Плеханова, 1997. 220 с.
- Руководство практического психолога / Под ред. И. В. Дубровиной. -М., 1998.-95 с.
- Рындак В.Г. Взаимодействие процесса непрерывного образования и развития творческого потенциала учителя: Дис. д-ра пед. наук. Оренбург, 1996.-342 с.
- Рындак В.Г. Школа в условиях обновления. М.: Ин-т ПТиМИ, 1993.- 167 с.
- Рынок труда: проблемы формирования и управления (на примере г. Москвы) / С. А. Карташов, Ю. Г. Одегов. М.: ЗАО «Финстатинформ», 1998.-694с.
- Рядов А.Г. Порядок и порядочность. М.: Политиздат, 1988.
- Сальцева С.В. Социально-педагогические условия ориентации внеучебной деятельности школьников: Методическое пособие. М., 1998. -36 с.
- Сальцева С.В. Теория и практика профессионального самоопределения школьников в учреждениях дополнительного образования: Монография. Оренбург: Изд-во ОПТУ, 1996. — 215 с.
- Сайгушев Н.Я. Рефлексивное управление процессом профессионального становления педагога: Дис. д-ра пед. наук. Магнитогорск: МаГУ, 2002. — 346 с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998. — 215 с.
- Серебренников JI.H. Технологическое образование в свете современных задач // Предпринимательство и занятость юных. 2000. — № 7. -С. 20−26.
- Сериков Г. Н. Образование, аспекты системного отражения. Курган: Зауралье, 1997.-464 с.
- Сериков Г. Н. Теоретические основы системного управления. Челябинск: ЧИПКРО, 1993. — 172 с.
- Сериков Г. Н. Элементы теории системного управления образованием. Основные понятия и задачи. Челябинск: ЧГТУ, 1995. — Ч. 2. — 190 с.
- Серия концепций Московского центра труда и занятости «Перспектива» // Предпринимательство и занятость юных. 1999. — № 12. — С. 2−10.
- Симоненко В.Д. Технологическая культура и образование // Предпринимательство и занятость юных. 2000. — № 3.
- Система дополнительного образования детей: проблемы, становление и развитие в условиях реформирования российского образования. М.: МО РФ, 1996.-30 с.
- Скрытая безработица: феномен, анализ, последствия / Под общ. ред. Н. А. Волгина, С. В. Дудникова. М., 1998. — 175 с.
- Сластенин В.А. Педагогика: Учебник для студентов педагогических вузов. М.: Школа-Пресс, 1998. — 254 с.
- Слободчиков В.И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Автореф. дис. д-ра психол. наук. М., 1994. — 20 с.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Психология человека//0сновы психологической антропологии. -М., 1995. 192 с.
- Социально-трудовая адаптация подростков и молодежи в условиях рыночной экономики /Под общ. ред. В. В. Быкова. М.: МЦТЗМ «Перспектива». — М., 2000. — Вып. 1,2.- 372 с.
- Стратегия развития государственных и муниципальных учреждений дополнительного образования детей: Сборник нормативно-правовых документов. М., 1995. — С. 16−29.
- Сулима И.И. Философская герменевтика и образование // Педагогика. -1999. -№ 6.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. — М.: МГУ, 1975.-344 с.
- Твоя профессиональная карьера: Учебник для 8−11 классов / Под ред. С. Н. Чистяковой, Т. Н. Шалавиной. М., 1997. — 256 с.
- Тезаурус менеджера социалистического предприятия. М.: Экономика, 1989. — 161 с.
- Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт / Отв. ред. Т. Ф. Яркина, В. Г. Бочарова. М.- Тула, 1993. — Т.1. -296 с.
- Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей.
- Тиханова С.В. Формирование ценностных ориентацией подростков в деятельности детских общественных объединений. Челябинск: Факел, 1999.-28 с.
- Тихомиров Ю.А. Управленческое решение. М.: Наука, 1972.134 с.
- Труд молодежи. Комментарий к КЗОТ. М., 1999. — 452 с.
- Труд, миграция, занятость: пресс-дайджест / Агентство «Инфо-март». М., 1996. — 165 с.
- Улановская И.М. Что такое образовательная среда школы и как её выявить? // Вопросы психологии. 1998. — № 6. — С. 18−24.
- Управление развитием школой: Пособие для руководителей образовательных учреждений / Под ред. М. М. Поташника, B.C. Лазарева. — М.: Новая школа, 1995. 464 с.
- Управление развитием школы: практические шаги // Народное образование. 1998. — № 4. — С. 29−36.
- Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. — М.: Учпедгиз, 1939.-Т. 1.-203 с.
- Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. М.: Учпедгиз, 1939. — Т. 2. — 199 с.
- Федеральная целевая программа содействия занятости населения Российской Федерации на 1998−2000 годы. 329 с.
- Харламов И.Ф. Педагогика: Учебник для вузов. Минск: Университет, 1997. — 560 с.
- Хенхаузен X. Мотивация и деятельность. М.: Педагогика, 1986.305 с.
- Цлаф В.А. Концепция адаптационного бизнес-образования учащихся средних школ.//Предпринимательство и занятость юных. 1999. — № 4. -С. 5−36.
- Шалавина Т.И. Мир труда и профессий. Кемерово, 1995. — 173 с.
- Щедровицкий Г. П. Методологический смысл оппозиции натуралистического и системодеятельностного подхода // Вопросы методологии. -1991.-№ 2.-С. 15−27.
- Щербо И.В. Высокое качество образования: товар, который мы можем предложить потребителю // Директор школы. 2000. — № 9. — С. 8−17.
- Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. — М., 1998.-249 с.
- Ядов В.А. Социология в России: Учеб. пособие для вузов / Под ред. В. А. Ядова. М.: Изд-во института социологии РАН, 1998. — 695 с.
- Ямбург Е.А. Школа для всех: Адаптивная модель (теоретические и практическая реализация). -М.: Новая школа, 1996. 352 с.
- Ячменева В.В. Внешкольное образование // Наука на рубеже веков: Сборник статей по филологии, истории, педагогике. Новосибирск, 1999.-С. 91−94.