Методические особенности реализации прикладной направленности курса математики основной школы
Диссертация
Для современной математики характерно то, что она интенсивно применяется в различных областях науки. Математика проникла во все виды человеческой деятельности, поэтому сейчас никого не удивишь такими понятиями как «математическая биология», «математическая география», «математическая лингвистика» или «математическая экономика». В современном обществе математика стала средством решения проблем… Читать ещё >
Список литературы
- Альхова З.Н., Макеева А. В. Внеклассная работа по математике. — Саратов: «Лицей», 2001. 288 с.
- Апанасов П. Т, Апанасов Н. П. Сборник математических задач с практическим содержанием: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1987. -110с.
- Арапов А.И. Проблема дифференциации обучения в истории отечественной педагогики и школы конца XIX начала XX века: Дис.. канд. пед. наук. — Новосибирск, 2000. — 150 с.
- Аут К.-Х., Виленкин Н. Я. О роли основных принципов дидактики в преподавании школьного курса математики // Математика в школе. — 1987. № 1. — с.41−44
- Ахметгалиев А. Мотивация деятельности на уроках математики // Математика в школе. 1996. — № 2. — с. 59−60
- Баврин И.И. Начала анализа и математические модели в естествознании и экономике: Кн. для учащихся 10−11 кл. 2-е изд. -М.: Просвещение, 2000. — 80 с.
- Баева Ю.И., Гундерина С. Ю., Каданер А. П. Путешествие в экономику. Сборник задач для 5−6 классов (I ступень программы СЭО). Под ред. Заиченко Н. А. СПб.: СМИО Пресс, 2004. — 96 с.
- Байрамукова П.У. Внеклассная работа как средство совершенствования математических знаний учащихся начальных классов общеобразовательной школы: Дис.. канд. пед наук. Махачкала, 2000.-192 с.
- Башмаков М.И. Уровень и профиль школьного математического образования // Математика в школе. 1993. — № 2. — с. 8−9
- Ю.Бекоева М. И. Становление доктрины познавательного интереса и ее реализация в процессе обучения (на примере школьного курса математики): Автореф. дис.. канд. пед. наук. Владикавказ, 2001. -20 с.
- П.Божович Л. И. Избранные психологические труды / Под ред. Д. И. Фельдистейна. М.- 1995, 209 с.
- Болтянский В.Г., Глейзер Г. Д. К проблеме дифференциации школьного математического образования И Математика в школе. 1988. — № 3. — с. 9−13
- Бурдин А.О. Принцип прикладной направленности школьной математики // Математические методы решения прикладных задач в практике преподавания. Пермь, 1991. — с. 18−27
- Бурцева Н.М. Межпредметные связи как средство формирования ценностного отношения учащихся к физическим занятиям: Дис.. канд. пед. наук. СПб., 2001. — 231 с.
- Варданян С.С. Задачи по планиметрии с практическим содержанием: Кн. Для учащихся 6−8 кл. сред. шк. / под ред. В. А. Гусева. — М.: Просвещение, 1989. 144 с.
- Внеклассная работа по математике в средней школе. Учеб.-метод. пособие для студ. физ.-мат. факультета и начинающих учит, матем./ Под ред. канд. пед. наук. Сухорукова В. И. Балашов: Изд-во БГПИ, 1994.-96 с.
- Возняк Г. М. Прикладные задачи в мотивации обучения // Математика в школе. 1990.- № 2. — с. 9−11
- Волков К.Н. Психологи о педагогических проблемах: Кн. для учителя / Под ред. А. А. Бодалева. М.: Просвещение, 1981. — 128 с.
- Воронько Т.А. Формирование опыта исследовательской деятельности учащихся в процессе изучения математики: Монография. — М.: МПГУ, 2005.-140 с.
- Герасышна Г. В. Реализация политехнического принципа в преподавании математики // Совершенствование содержания математического образования в школе и вузе: Межвуз. сб. науч. тр. / Мордов. ун-т. Саранск, 1988. — 168 с.
- Гласман Н.С. Дифференциация обучения математике учащихся 5−6 классов физико-математического профиля: Дис.. канд. пед. наук. — Новосибирск, 2000. 220 с.
- Глейзер Г. Д. Проблемы индивидуализации и дифференциации обучения в вечерней школе. — JI.: АПН СССР, 1981. 91 с.
- Глейзер Г. И. История математики в школе VII-VIII кл. Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1982. 240 с.
- Глейзер Г. И. История математики в школе: IV-VI кл. Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1981. — 239 с.
- Гнеденко Б.В. Математика и математическое образование в современном мире. -М.: Просвещение, 1985. 192 с.
- Грабарь М.И., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы. М., «Педагогика», 1977. 136 с.
- Гусев В.А. Методические основы дифференцированного обучения математике в средней школе: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. — М., 1990.-39 с.
- Гусев В.А. Психолого-педагогические основы обучения математике. -М.: ООО «Издательство «Вербум-М», ООО «Издательский центр «Академия», 2003. 432 с.
- Далингер В.А. Некоторые аспекты формирования познавательного интереса в процессе обучения математике // Воспитание учащихся при обучении математике. М, 1987. — с. 149−157
- Дворяткина С.Н. Межпредметные связи и прикладная направленность школьного курса математики в классах биологического профиля: Дис.. канд. пед. наук. -М., 1998. 191 с.
- Джидарьян И.А. О месте потребностей, эмоций и чувств в мотивации личности. М.- 1974
- Дорофеев Г. В. Процентные вычисления. 10−11 кл.: Учебно-метод. пособие / Г. В. Дорофеев, Е. А. Седова. М.: Дрофа, 2003. — 144 с.
- Дорофеев Г. В., Кузнецова Л. В., Суворова С. Б., Фирсов В. В. Дифференциация в обучении математике // Математика в школе. — 1990.-№ 4.-с. 15−21
- Дорофеев М.В., Лесов М. Б. Математика на уроках химии // Химия в школе. 1999. — № 6. — с. 50−55
- Дробышева И.В. Мотивация: дифференцированный подход // Математика в школе. 2001.- № 4. — с. 46−47
- Егорченко И.В. Теория и методика использования реальности в обучении математике: Дис.. канд. пед. наук. Саранск, 1999. — 199 с.
- Егупова М.В. Методика использования задач с экологическим содержанием при обучении геометрии в основной школе: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 2001. 17 с.
- Иванов И.А. Методика реализации прикладной направленности школьного курса алгебры и начал анализа в инженерно-физических классах: Дисканд. пед. наук. СПб., 1997
- Каданер А.П., Козлов К. Г., Козлова С. Ю. Бизнес-курс. Сборник экономико-математических задач для 6−8 классов. 2 ступень программы СЭО. СПб.: СМИО Пресс, 2005. — 48 с.
- Кожабаев К.Т. О воспитательной направленности обучения математике в школе: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1988. — 80 с.
- Колягин Ю.М. Решение задач по математике с ответами и советами: Учеб. пособие для учащихся 7−9 кл. / Ю. М. Колягин. М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство ACT», 2002. — 126 с.
- Колягин Ю.М., Пикан В. В. О прикладной и практической направленности обучения математике // Математика в школе. 1985. -№ 6. -с. 27−32
- Конжиев Н.М., Шабанов Ю. А., Слабунова Э. Э. Дифференциация обучения: теория и практика: Пособие. Петрозаводск: КГПУ, 1999. -44 с.
- Кривова В.А. Применение учебных деловых игр при обучении математике в основной школе (на примере изучения геометрического материала): Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1999. 17 с.
- Круглова И.А. Содержание дополнительного математического образования старшеклассников, проявляющих интерес к музыке: Автореф. дис. канд. пед. наук. Омск, 1998. — 18 с.
- Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. — М.: Изд-во Моск. унта, 1971.-40 с.
- Луканкин Г. Л., Луканкина В. К. Реализация политехнической, практической направленности в программах по дисциплинам естественно-математического цикла // Актуальные вопросы совершенствования школьного математического образования. М., 1988.-с. 62−74
- Максимова В.Н. Межпредметные связи в процессе обучения. М.: Просвещение, 1988. — 192 с.
- Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Кн. для учителя / А. К. Матис, А. Б. Орлов. М.: Просвещение, 1990. — 192 с.
- Маркова А.К., Орлов А. Б., Фридман J1.M. Мотивация учения и ее воспитание у школьников /Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. -М.: Педагогика, 1983. 64 с.
- Математика: учебно-методическая газета. 1999. — № 36
- Матросов B. JL, Баврин И. И. и др. Формирование исследовательской деятельности в процессе решения задач динамического характера. Обучающая программа: учеб. пособие / И. И. Баврин, B.JI. Матросов, Г. В. Токмазов. М.: МПГУ, 2000
- Мерлина Н.И. Дополнительное математическое образование школьников и современная школа (Состояние. Тенденции, перспективы). М.: Гелиос АРВ, 2000. — 180 с.
- Монахов В.М., Орлов В. А., Фирсов В. В. Дифференциация обучения в средней школе // Советская педагогика. 1990. — № 8. — с. 42−47
- Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. М., «Знание», 1979.-48 с.
- Мышкис А.Д., Шамсутдинов М. М. // Математика в школе. 1988. -№ 2.-с. 12−14
- Ноева JI.H. Педагогические условия развития положительной мотивации учения у школьников: Дис.. канд. пед. наук. Якутск, 2001.-138 с.
- Перельман Я.И. Новый задачник к краткому курсу геометрии. -Москва Петроград, 1922. — 133 с.
- Перельман Я.И. Практические занятия по геометрии: образцы, темы и материалы для упражнений. изд. 2-е, доп. — Л.: Государственное изд-во Ленинград, 1924. — 118 с.
- Перли С.С., Перли Б. С. Блистательный Петербург на уроках математики. Необычный задачник для 6-го класса. СПб.: Издательский дом «Книжный двор», 2003. — 288 с.
- Перли Б.С., Перли С. С. Москва и ее жители: История. Архитектура. Быт: Нетрадиционный задачник по математике. V-VI класс. М.: Новая школа, 1997. — 288 с.
- Повышение эффективности обучения математике в школе: Кн. для учителя: Из опыта работы / Сост. Г. Д. Глейзер. М.: Просвещение, 1989.-240 с.
- Познавательные процессы и способности в обучении: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / В. Д. Шадриков, Н. П. Ансимова, Е. Н. Корнеева и др.: Под ред. В. Д. Шадрикова. М.: Просвещение, 1990. -142 с.
- Программы общеобразовательных учреждений: Математика. М.: «Просвещение», 1994. — 240 с.
- Психология. Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Политиздат, 1990. — 494 с.
- Рейнгард И.А. Сборник задач по геометрии и тригонометрии с практическим содержанием. М.: Учпедгиз, 1960. — 116 с.
- Рогановский Н.М. Каким быть дифференцированному учебнику // Математика в школе. 1990. — № 3. — с. 11−12
- Родионов М.А. Теория и методика формирования мотивации учебной деятельности школьников в процессе обучения математике: Дис.. д-ра пед. наук. Саранск, 2004 — 346 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2тт./ Гл. ред. В. В. Давыдов. М.: Большая российская энциклопедия, 1993. — 608 е., ил. Т.1 — А-М — 1993
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2тт./ Гл. ред. В. В. Давыдов. — М.: Большая российская энциклопедия, 1998. — 672 е., ил. Т.2-М-Я-1999
- Рязановский А.Р., Зайцев Е. А. Математика. 5−11 кл.: Дополнительные материалы к уроку математики. М.: Дрофа, 2001. — 224 с.
- Саранцев Г. И. Методика обучения математике в средней школе: Учеб пособие для студентов мат спец. пед. вузов и ун-тов. М.: Просвещение, 2002. — 224 с.
- Слепкань З.И. Психолого-педагогические основы обучения математике: Метод, пособие. К.: Рад. Школа, 1983. — 192 с.
- Смирнова И.М. Научно-методические основы преподавания геометрии в условиях профильной дифференциации обучения: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1995. — 38с.
- Степанов В.Д. Активизация внеурочной работы по математике в средней школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. М.: Просвещение, 1991.-80 с.
- Степанов М.Е. Математика и мифология // Математика в школе. — 2001.-№ 3.-с. 12−13
- Сулкарнаева Г. И. Методика развития одаренных учащихся в процессе обучения математике в 5−6 классах: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -Тобольск, 2000.- 19 с.
- Сумина Г. Н. Некоторые формы внеклассной работы по математике в 5−7 классах средней школы: Учебно-методическое пособие. — Комсомольск-на-Амуре, 1992. 86 с.
- Таварткиладзе Р.К., Виленкин Н. Я. О путях совершенствования содержания и преподавания школьного курса математики. — Тбилиси. Изд-во Тбилисского университета, 1985. 356 с.
- Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. завед. М.: Издательский центр «Академия», 1998. -288 с.
- Тарасов JI.B. Симметрия в окружающем мире. М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ООО «Издательство «Мир и образование», 2005. — 256 с.
- Темербекова А.А. Методика преподавания математики: Учеб пособие для студ. высш. учеб заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.-176 с.
- Терешин Н.А. Прикладная направленность школьного курса математики: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1990. — 96 с.
- Треплина О.Ф. Совершенствование связи обучения с жизнью как средство формирования мотивации учения школьников (на примере обучения математике) // Пути перестройки высшего педагогического образования. Волгоград, 1988.-с.127- 136
- Тумайкина М.Ю. Задачный подход в реализации прикладной экологической направленности обучения математике (на примере 5−6 классов): Дис. канд. пед наук. Новосибирск, 2000. — 207 с.
- Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. М.: Педагогика, 1990. — 192 с.
- Утеева Р.А. Теоретические основы организации учебной деятельности учащихся при дифференцированном обучении математике в средней школе: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1998. — 37 с.
- Фирстова Н.И. Эстетическое воспитание при обучении математике в средней школе: Дис. канд. пед наук. -М., 1999.- 159 с.
- Фоминых Ю.Ф. Математика в военном деле // Математика в школе. -2001.-№ 2.-с. 72−75
- Фоминых Ю.Ф. Прикладные задачи по алгебре для 7−9 классов: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1999. 112 с.
- Формирование интереса к учению у школьников / Под ред. А.К. Марковой- Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. М.: Педагогика, 1986. — 192 с.
- Фридман JI.M. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе: Учителю о пед. психологии. М.: Просвещение, 1983.-160с.
- Фридман JI.M. Сюжетные задачи по математике. История, теория, методика. Учеб. пос. для учителей и студентов педвузов и колледжей. — М.: Школьная Пресса, 2002. 208 с.
- Фридман JI.M. Формирование познавательных интересов у школьников: (Метод, рекомендации в помощь лектору и методисту ин-тов усовершенствования учителей). — М., 1979. — 22 с.
- Хаймина Л.Э. Методика реализации прикладной направленности курса алгебры основной школы: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М, 1999.-16 с.
- Холодная О.В. Методы работы с одаренными детьми на уроках математики // Образование в современной школе. 2001. — № 2. — с. 3235
- Хоркина Н.А. Методические особенности обучения учащихся классов экономического профиля на факультативных занятиях по математике на основе реализации межпредметных связей: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 2002. — 16 с.
- Час занимательной математики. / Под ред. Л .Я. Фальке. М.: Илекса- Народное образование- Ставрополь: Сервисшкола, 2003. -176с.
- Черевко И.М. Некоторые психолого-педагогические аспекты мотивации учения // Актуальные проблемы обучения и воспитания в высшей и средней школе. Сб. науч. трудов Липецкого государств, пед. ин-та.- Липецк, 1993, — 231 с.
- Черпакова Е.И., Липкина Т. А. Присутствие красоты // Математика в школе. 2001. — № 3. — с. 73−75
- Шабашова О.В. Элементы истории математики как средство формирования общей культуры учащихся учащихся основной школы (на примере геометрии): Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1995. -16 с.
- Шапиро И. М, Использование задач с практическим содержанием в преподавании математики: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1990. -96 с.
- Шарыгин И.Ф., Ерганжиева Л. Н. Наглядная геометрия: Учебное пособие для учащихся V-VI классов. М.: МИРОС, 1995. — 240 с.
- Шатилова А.В. Внеурочная работа по математике в условиях дифференциации обучения: Учеб.-метод. пособие/ А. В. Шатилова, Е. В. Сухорукова, Е. Ю. Павлова, О. А. Задкова. — Балашов: «Николаев», 2002.- 180 с.
- Шейнина О.С., Соловьева Г. М. Математика. Занятия школьного кружка. 5−6 кл. М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002. — 208 с.
- Шойтова Г. Ю. Развитие познавательных интересов учащихся школ-интернатов на уроках математики: Пособие для учителя. Курск: Изд-во Курск, гос. пед. ун-та, 2002 — 96 с.
- Шрайнер Е.Г. Уровневая дифференциация обучения геометрии студентов в педагогическом вузе: Дис.. канд. пед наук. -Новосибирск, 2000. 188 с.
- Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. -М., «Педагогика», 1971. 352 с.
- Щукина Г. И. Формирование познавательных интересов учащихся в процессе обучения (в восьмилетней школе). М.: Учпедгиз, 1962. -230 с.
- Эрентраут Е.Н. Практико-ориентированные задачи как средство реализации прикладной направленности курса математики в профильных классах: Автореф. дис. канд. пед. наук. Екатеринбург, 2005.-24 с.
- Я иду на урок математики. 6 класс: Книга для учителя. М.: Издательство «Первое сентября», 2001. 320 с.
- Якиманская И.С., Абрамова С. Г., Шиянова Е. Б., Юдашина Н. И. Психолого-педагогические проблемы дифференцированного обучения // Советская педагогика. 1991. — № 4. — с. 44−52
- Якутова М.И. Пути реализации прикладной направленности курса алгебры 8-летней школы: Автореф. дис. .канд. пед. наук. -М., 1988. -16 с.
- Ятайкина А.А., Пашкина О. А. О золотом сечении и не только о нем // Математика в школе. 2001. — № 3. — с. 75−76