Формирование творческих способностей младших школьников в учебной деятельности
Диссертация
Комплекс педагогических условий, включающий: а) информационное — обогащение содержания проблемными (творческими) задачами и заданиями «открытого типа» — б) организационное — включение учащихся в творческую деятельность, используя специфические методыв) диагностико-корректирующее — осуществление диагностики и коррекции развития творческих способностей учащихся является необходимым для эффективного… Читать ещё >
Список литературы
- Аверина И.С., Щебланова Е. И. Вербальный тест творческого мышления «Необычное использование». Пособие для школьных психологов. -М: Собор, 1996.- 60с.
- Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. -М.: Просвещение, 1985. -255с.
- Амонашвили Ш. А. Как живете дети? -М.: Просвещение, 1986. -174с.
- Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. -М.: Политиздат, 1980.-486с.
- Анастази А. Психологическое тестирование: Пер. с англ. /Предисл. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского, в двух томах. -М.: Педагогика, 1982. -Кн.1.-318с., Кн.2.-295с.
- Аникеева Н.П. Воспитание игрой. -М.: Просвещение, 1987. -144с.
- Анцыферова Л.И. Психологическая опосредованность социальных воздействий на личность, ее развитие и формирование //Психологические исследования социального развития личности. Сб. науч. работ АН СССР. -М., 1991. С. 23−56.
- Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системы //Психология формирования и развития личности. -М: Педагогика, 1981. -С.3−24.
- Артеменкова Л.Ф. Педагогические условия развития диалогического общения детей старшего дошкольного возраста в условиях современного дошкольного образовательного учреждения: Автореф. дисс. канд. пед. наук. — Карачаевск, 2002. 24с.
- Ю.Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. -М.: Просвещение, 1982. 192с.
- Байков Ф.Я. Ученье и творчество. Лениздат, 1979. — 135с.
- Басов МЛ. Избранные психологические произведения. -М.: Педагогика, 1975.-432с.
- З.Берн Э. Игры, в которые играют люди. -М.: Университетская книга, 1988.-398с.
- Библер B.C. Мышление, как творчество. -М.: Политиздат, 1975. 399с.
- Битянова М.Р., Азарова. Т.В., Афанасьева Е. И., Васильева H.JI. Работа психолога в начальной школе. М.: Изд-во «Совершенство», 1998.-352с.
- Богатырева М.Х. Развитие творческих способностей подростков на основе художественных традиций педагогики карачаевского народа: Автореф. дисс. канд.пед.наук. Карачаевск, 2005. — 23с.
- Бухвалов В.А. Алгоритмы педагогического творчества / Книга для учителя. -М.: Просвещение, 1993. 60с.
- Буш Г. Я. Диалектика и творчество. -Рига: Авотс, 1985.- 123с.
- Вариативные программы. Сб. статей. -М.: Новая школа, 1995. -68с.
- Венгер A. JL, Цукерман Г. А. Схема индивидуального обследования младшего школьного возраста. -Томск, 1993. 96с.
- Венгер JI.A. Венгер A.JI. Домашняя школа мышления. -М.: Знание, 1985.-96с.
- Виноградова Н.Ф. Окружающий мир в 1−2 классах. Метод, беседы: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1997. 112с.
- Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству. -М.: Просвещение, 1982. 136с.
- Воронцов А.Б. Практика развивающего обучения по системе Д.Б. Эльконина, В. В. Давыдова. -М.: ЦПРО Развитие личности, 1998. -360с.
- Выготский JI.C. Воображение и творчество в детском возрасте. -СПб.: Союз, 1997.-93с.
- Выготский JI.C. Психология искусства. -Минск: Современное слово, 1998.-479с.
- Гальперин П.Я. Введение в психологию. -М.: Изд-во моек, унта, 1976.-150с.
- Герасимов С.А. Любить человека. -М.: Просвещение, 1985. -384с.
- Гилфорд Дж. Структурная модель интеллекта //Психология мышления. -М.: Прогресс, 1965. 244с.
- Границкая A.C. Научить думать и действовать: Адаптивная система обучения в школе./Книга для учителя. -М.: Просвещение, 1991.-172с.31 .Грановская P.M. Элементы творческой психологии. -JL: Изд-во ЛГУ, 1984.-392с.
- Гребенников И.В. Школа и семья: Пособие для учителя. -М.: Просвещение, 1985. 176с.
- Гребенюк О.С. Формирование интереса к учебной и трудовой деятельности у учащихся средних профтехучилищ. -М.: Высшая школа, 1986.-47с.
- Гузеев В.В. Системные основания образовательной технологии. -М.: Знание, 1995. 135с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.:ИНТОР, 1996.-544с.
- Деркач A.A. Исаев A.A. Педагогическое творчество тренера. -М.: Физкультура и спорт, 1981. 375с.
- Дьюи Д. Психология и педагогика. Пер. с англ. Н. М. Никольской. -М.: Совершенство, 1997. 208с.
- Дьяченко В.К. Общие формы организации процесса обучения. -Красноярск, 1984. 65с.
- Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника. -М.: Знание, 1994.-78с.40.3агвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя. -М.: Педагогика, 1987. 159с.
- Заика Е.В. Комплекс интеллектуальных игр для развития мышления учащихся. //Вопросы психологии, 1990, № 6, с. 86−92.42.3ак А. З. Различия в мышлении у детей. -М.: Изд-во Рос. откр. унта, 1992.-128с.
- Игры обучение, тренинг, досуг./Под ред. В. В. Петрусинского. -М.: Гц. Энроф, 1995. — 135с.
- Ильин E.H. Искусство общения. -М.: Педагогика, 1982.- 110с.
- Инновационное обучение: стратегия и практика. -М.: Б.и., 1994.-203с.
- Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. -М.: Политиздат, 1988. 315с.
- Каган М.С. Системный подход и гуманистическое знание. -М.: Изд-во ЛГУ, 1991 -383с.
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. -М.: Педагогика, 1990. 140с.
- Караковский В.А. Воспитай гражданина: Записки директора школы. -М.: Моск. рабочий, 1987. 142с.
- Караковский В.А., Новикова Л. И., Селиванова Н.Л. Воспитание?
- Воспитание. Воспитание! /Теория и практика школьных воспитательных систем. -М.: Новая школа, 1996. 340с.
- Князева М.Л. Ключ к самосозиданию. -М.: Мол. гвардия, 1990. -253с.
- Ковалев А.Г. Воспитание ума, воли и чувств у детей. -Минск: Нар. асвета, 1974. 143 с.
- Коллективная учебно-познавательная деятельность./Под ред. И. Б. Первина. -М.: Просвещение, 1985. 159с.
- Комплексный подход к воспитанию школьников: Сб. статей./Под ред. Л. К. Балясной. -М.: Просвещение, 1982. 208с.
- Коротов В.М. Воспитывающее обучение. -М.: Просвещение, 1980.-191с.
- Коротяев Б.И. Ученье процесс творческий. -М.: Просвещение, 1989.-158с.
- Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. -М.: Педагогика, 1991. 150сю
- Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма.: Пособие для школьных психологов. -М.: Интор, 1995. 45с.
- Крижанская Ю.С., Третьяков В. П. Грамматика общения. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1990.-207с.
- Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников: Кн. Для учителей. М.: Просвещение, 1976. 302с.
- Лайпанова О.Н. Самостоятельная работа как средство формирования творческой активности личности будущего психолога (на материалах изучения дисциплин общегуманитарного цикла): Автореф. дисс.канд. пед. наук. Карачаевск, 2002. — 25с.
- Левин В.А. Воспитание творчества. Томск.: Пеленг, 1993. -63с.
- Лейтес Н.С. Ранние проявления одаренности.//Вопросы психологии, № 4, 1988. С.98−107.
- Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. -М.: Педагогика, 1971.-280с.
- Лекторский В.А. Субъект, объект, познание. -М.: Наука, 1980. -359с.
- Леонтьев A.A. Педагогическое общение. -М.: Знание, 1979. -47с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. -М.: Политиздат, 1975.-304с.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. -М.: Педагогика, 1983. -т 1.1983. 391с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. -М.: Педагогика, 1981. 185с.
- Лук А. Н. Мышление и творчество. -М.: Политиздат, 1976. -127с.
- Лук А. Н. Эмоции и личность.-М.: Знание, 1982. 175с.
- Лысенкова С.Н. Методом опережающего обучения. -М.: Просвещение, 1988. 192с.
- Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. -М.: Просвещение, 1985.-158с.
- Макаренко A.C. Проблемы школьного советского воспитания (лекции). -Соч. М., 1958, т.5,с.116.
- Малкин И.И. О классификации и рациональном сочетании видов самостоятельных работ учащихся на уроке./В книге: Вопросы развития познавательной активности и самостоятельности школьников. Казань, 1966. — с.56−67.
- Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. -М.: Просвещение, 1983. 96с.
- Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. Пособие по практической психологии. М.: Линка-Пресс, 1997.-96с.
- Матюгин И.Ю., Рыбникова И. К. Методы развития памяти, образного мышления, воображения. -М.: Эйдос, 1996. 124с.
- Матюшкин A.M. Загадка одаренности. М.: Школа-Пресс, 1993.-224с.
- Матюшкин A.M. Концепция творческой одаренности. //Вопросы психологии, 1989, № 6, с.29−33.
- Матюшкин A.M. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности. //Вопросы психологии, 1982, № 4, С.5−17.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение. -М.: Педагогика, 1975. -367с.
- Междисциплинарный подход к исследованию научного творчества. М.: Наука, 1990. — 170с.
- Мейлах Б.С. Талант писателя и процессы творчества. -Л.: Сов. писатель, 1969. 446с.
- Менчинская H.A. Проблема учения и умственное развитие школьника. -М.: Педагогика, 1989. 218с.
- Мирский Э.М. Проблемное обучения и моделирование социальных условий научного творчества./В книге: Научное творчество. -М.: Наука, 1969. 446с.
- Михайлова И.Б. Чувственное отражение в современном научном познании. -М.: Мысль, 1972. 279с.
- Моисеев A.M., Капто А. Е., Лоренсов A.B., Хомерики О. Г. Нововведения во внутришкольном управлении./Под ред. A.M. Моисеева. -М.: Российское педагогическое агентство, 1998. 340с.
- Моляко В.А. Психология решения школьниками творческих задач. -Киев.: Радянска школа, 1983. 74с.
- Надеина H.B. Формирование положительной мотивации учения в ходе дидактического контроля (на примере средних специальных учебных заведений): Автореф. канд.пед. наук. Майкоп, 2003. — 27с.
- Неменский Б.М. Мудрость красоты. -М.: Просвещение, 1981.- 192с.
- Немов P.C. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб, заведений: В 3 кн М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, Кн. 3,1997.-632с.
- Новые исследования в психологии. Сб. статей. -М.: Педагогика, 1987.-64С.
- Ньюэлл А., Шоу Дж.С., Саймон Г. А. Процесс творческого мышления /В книге: Психология мышления. -М.: Прогресс, 1965. -с.66−78.
- Обуховский К.С. Психология влечения человека. -М.: Правда, 1971.-247с.
- Одаренные дети/Под ред. Г. В. Бурменской, В. М. Слуцкого. -М.: Прогресс, 1991. 376с.
- Окунев A.A. Спасибо за урок, дети! -М.: Просвещение, 1988.- 127с.
- Онищук В.А. Урок в современной школе. -М.: Просвещение, 1981.-191с.
- Павлов И.П. Избранные труды./ Под ред. Э. А. Асратяна. М.: АПН РСФСР, 1951.-641 с.
- Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить. -М.: Просвещение, 1987.-206с.
- Петровский A.B. Введение в психологию. -М.: Академия, 1995.-494с.
- Петровский A.B. Способности и труд. -М.: Знание, 1966. -80с.
- Пидкасистый П.И. Педагогика. М.: Роспедагенство, 1996. -602с.
- Плапиенов К.К. Личностный подход как принцип психологии. -В кн.: Методологические и теоретические проблемы психологии. -М.: Наука, 1969.-376с.
- Политова Н.И. Развитие речи учащихся начальных классов на уроках русского языка: Пособие для учителя. -М.: Просвещение, 1984.-191с.
- Полунина В.И. Искусство и дети. -М.: Просвещение, 1982. -191с.
- Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания /Опыт популярной монографии с элементами учебного пособия и научной фантастики. -М.: Новая школа, 1996. 160с.
- Пономарев Я.А. Психология творчества. -М.: Наука, 1976. -303с.
- Потапова E.H. Радость познания. -М.: Просвещение, 1990. -94с.
- Поташник М.М. Инновационные школы России: становление и развитие. -М.: Новая школа, 1996. 320с.
- Программа «Развитие»: (Основные понятия). М.: Новая школа, 1995.-54с.
- Продленный день в школе: режим и организация досуга /Под ред. O.A. Лосевой. -М.: Педагогика, 1991. 108с.
- Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе./Под ред. А. Коссаковски. -М.: Педагогика, 1981. -224с.
- Психология и педагогика /Под ред. A.A. Радугина. М.: «Центр», 1997.-256с.
- Психология одаренности детей и подростков./Под ред. Н. С. Лейтеса. -М.: Академия, 1996. 408с.
- Психология познания в процессе обучения: Межвузовский сборник научных трудов. Ленинград. :ЛГПИ, 1981. — 124с.
- Психология процессов художественного творчества. Сб. статей. -М.: Наука, 1980. 285с.
- Психология развивающейся личности./Под ред. A.B. Петровского. -М.: Педагогика, 1987. 238с.
- Психология эмоций. Тексты./Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. -М.: Изд-во Московского университета, 1993. 303с.
- Пушкин В.Н. Эвристика наука о творческом мышлении. -М.: Политиздат, 1967. — 272с.
- Развитие творческой активности школьников./Под ред. A.M. Матюшкина. -М., 1991. 155с.
- Развитие, социализация и воспитание личности. Региональная концепция /Коллектив авторов под рук. E.H. Шиянова. — Ставрополь, 1993.-16 с.
- Раченко И.П. НОТ учителя: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1989.-322с.
- Родари Дж. Грамматика фантазии. -М.: Прогресс, 1978. -212с.
- Романовская З.И. Чтение и развитие младших школьников. -М., 1982.-129с.
- Ротенберг B.C. Об общих предпосылках творчества. -JL, 1983.-146с.
- Рубина Ю.И. и др. Театральная самодеятельность школьников. Основы пед. руководства. -М.: Просвещение, 1983. 176с.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. -М.: Учпедгиз, 1946.-703с.
- Рябцева СЛ. Диалог за партой. -М.: Просвещение, 1989. -94с.
- С чего начинается личность: Сборник /Под общ. Ред. Р.И. Косолапова-М.: Политиздат, 1984. 360с.
- Светловская H.H. Путь первоклассника к книгам /Сб. -М.: Педагогика, 1974. 80с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. -М.: Народное образование, 1998. 256с.
- Семенов И.Н. Проблемы рефлексивной психологии решения творческих задач. -М.: Знание, 1990. 143с.
- Сериков Г. Н. Образование: аспекты системного отражения. -Курган: Изд-во «Зауралье», 1997. -464с.
- Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей.
- Ярославль: Академия развития, 1996. 96с.
- Соловейчик C.JI. Вечная радость: Очерки жизни и школы -М.: Педагогика, 1986. 366с.
- Сластенин В.А. Формирование личности учителя в процессе проф. Подготовки. М.: Просвещение, 1976. — 160с.
- Спирин Л.Ф. Основы педагогического анализа. -Ярославль: ЯГПИ, 1985.-86с.
- Столович Л.Н. Жизнь-творчество-человек: Функции художественной деятельности. -М.: Политиздат, 1985. 122с.
- Столяров Ю.С. Развитие технического творчества школьников: Опыт и перспективы. -М.: Просвещение, 1983. 176с.
- Стоуне Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения- Пер. с англ./ Под ред. Н. Ф. Талызиной. М.: Педагогика, 1984.-472с.
- Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. -Ярославль: Академия развития, 1996. 96с.
- Сухомлинский В.А. Родина в сердце. -М: Мол. гвардия, 1980. -175с.
- Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев: Радянска школа, 1988.-272с.
- Талызина Н.Ф. Формирования познавательной деятельности младших школьников: книга для учителя. -М.: Просвещение, 1988. -175с.
- Тенчуринская Е.И. Стимулы Формирования социального поведения младших школьников на основе этнорегионального подхода: Автореф. дисс. канд.пед. наук. Карачаевск, 2005. — 23с.
- Теоретические основы содержания общего и среднего образования/ Под ред. В. В. Краевского И. Я. Лернера. М.: Педагогика, 1983.-352с.
- Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. -М.: Изд-во
- Акад. пед. наук РСФСР, 1961. 536с.
- Тихомиров O.K. Структура мыслительной деятельности человека. -М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1969. 304с.
- Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. -Ярославль: Академия развития, 1996. 148с.
- Ушинский К.Д. Избранные педагогические произведения /Сост. H.A. Сундуков. М.: Просвещение, 1968. — 558с.
- Философско-психологические проблемы развития образова-ния /Лод ред. В. В. Давыдова. -М.: Интор, 1994. 127с.
- Формирование творческой активности личности учащихся. Сборник статей. -Омск.: Ом. ГПИ, 1978. 155с.
- Фридман Л.М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. М.: Просвещение, 1991. — 288с.
- Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. -М.: Просвещение, 1987.-223с.
- Формирование интереса к учению у школьников/Под ред. А. К. Марковой. М.: Педагогика, 1986. — 192с.
- Фромм Э. Психоанализ и религия./В книге: Сумерки богов./Под ред. A.A. Яковлева. -М., 1989. 396с.
- Чудновский В.Э. Нравственная устойчивость личности. М.: Педагогика, 1981. 208с.
- Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. /Психологические основы развивающего обучения. -М.: АО «Столетие», 1995. -189с.
- Шамова Т.И. Активизация учения школьников. -М.: Педагогика, 1982.-209с.
- Шамова Т.И., Давиденко Т. М. Деятельность учителя по формированию системы качеств знаний учащихся. Москва-Белгород, 1993.-133с.
- Шаталов В.Ф. Педагогическая проза: Из опыта работы школ г. Донецка. М.: Педагогика, 1980. — 94с.
- Шаталов В.Ф. Точка опоры: Об экспериментальной методике преподавания. -М.: Педагогика, 1987. 160с.
- Шиянов E.H. Гуманизация педагогического образования: состояние и перспектива. — М. Ставрополь, 1991.
- Шиянов E.H., Котова И. Б. Идея гуманизации образования в контексте отечественных теорий личности. — Ростов-на-Дону, 1995. — 314 с.
- Шмаков С.А., Безбородова Н. Я. От игры к самовоспитанию: Сборник игр-коррекций. -М.: Новая школа, 1995. 88с.
- Шрагина Л.И. Логика воображения. Учебное пособие. -Одесса.: Полис, 1995.-98с.
- Шубинский B.C. Педагогика творчества учащихся. -М.: Знание, 1988.-221с.
- Шубинский B.C. Предмет, задачи и сущность педагогики творчества //Новые исследования в педагогических науках, 1987, вып. 2(50).-44с.
- Шумакова Н.Б. Методическое пособие по программе «Одаренный ребенок». -М., 1995. 66с.
- Щеголева Е.В. Формирование познавательной активности младших школьников средствами межпредметных связей: Автореф. канд.пед.наук. Карачаевск, 2005. — 23с.
- Щедровицкий Г. П. Избранные труды. -М.: Педагогика, 1995. -443с.
- Щетинин М.П. Объять необъятное: Записки педагога. М.: Педагогика, 1986. — 171с.
- Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. -М.: Педагогика, 1971. -351 с.
- Щукина Г. И Педагогические проблемы формирования познавательных интересов. -М.: Педагогика, 1988. 208с.
- Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел / Методический материал для работы с детьми. -М.: Новая школа, 1994. 96с.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. -М.: Международная педагогическая академия, 1995. 224с.
- Юдин В.В. Педагогическая технология. -Ярославль, 1997. -120с.
- Юркевич B.C. Светлая радость познания. -М.: Просвещение, 1977.-87с.
- Ярошевский М.Г., Анциферова Л. И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии /Редкол.: A.A. Смирнов (гл. ред.) и др. -М.: Педагогика, 1974. 303с.