Развитие теории урока в советской дидактике периода середины 70-х — 80-е гг. XX века
Диссертация
В опыте творчески работавших учителей, отражавшем общую тенденцию передовой практики, разрабатывались целостные методические системы совершенствования урока, направленные на развитие мыслительной активности, творческой самостоятельности учащегося. Выделим основные параметры методических поисков: изучение и анализ жизнедеятельности школьника в окружающей средепостановка цели урока в соответствии… Читать ещё >
Список литературы
- Абушкин Х.Х. Проблемное обучение учителю. — Саранск: Мордов. кн. изд-во, 1996. — 176 с.
- Адреса передового педагогического и производственного опыта. — Челябинск: изд-во: Челябинский областной институт усовершенствования учителей, 1989.-49 с.
- Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М.: «Издательский дом Шалвы Амонашвили», 1995. 496 с.
- Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети!-М., 1983.
- Амонашвили Ш. А. Педагогическая симфония. М.: МЦР, 2002. — 676 с.
- Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников: Экспериментально-педагогическое исследование. М.: Педагогика, 1984.-296 с.
- Андреев В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития.-2-е изд. Казань: Центр инновационных технологий, 2000. — 608 с.
- Апальков B.C., Миняева И. М. История отечества: учебное пособие. М.: Альфа-М- ИНФРА-М, 2004. 544 с.
- Аспекты модернизации российской школы. М., 2002.
- Афанасьев Ю.И. Еще один подход к уроку // Советская педагогика. 1987. — № 4.
- Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды / Сост. М.Ю. Бабан-ский. М.: Педагогика, 1989. — 560 с.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: (Дидактический аспект). М., 1982.
- Бабанский Ю.К. Анализ эффективности современного урока // Народное образование. 1970. — № 9.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: (Метод, основы). М.: Просвещение, 1982. — 192 с.
- Бабанский Ю.К. Педагогика: учебное пособие для студентов пед. ин-тов.-М.: Просвещение, 1983. 608 с.
- Бабанский Ю.К. О специфике исследования проблем оптимизации процесса обучения // Советская педагогика. 1980. -№ 12.
- Бабанский Ю.К. Анализ эффективности современного урока // Народное образование. 1979. — № 9.
- Бабанский Ю.К. Повышение эффективности и качества урока // Советская педагогика. 1981. — № 12.
- Байкова JI.A., Гребенкина JI.K. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: учебное пособие / Под ред. JI.K. Гребенкиной, JT.A. Байковой. 3-е изд., испр. и доп. — М.: Педагогическое общество России, 2001. -256 с.
- Башмаков М.И. Теория и практика продуктивного обучения. М.: Народное образование, 2000.
- Безрукова B.C. В поисках перспективы // Советская педагогика. 1986. -№ 9.
- Безрукова B.C. Все о современном уроке в школе: проблемы и решения (книга 1). / М.: «Сентябрь», 2004. 160 с.
- Безрукова B.C. Все о современном уроке в школе: проблемы и решения (книга 2). / М.: «Сентябрь», 2004. 128 с.
- Библер B.C. Школа «диалога культур» // Советская педагогика. 1988. — № 1. П.
- Богданова Г. А. Пути повышения эффективности урока // Русский язык в школе. 1987. — № 3. — с. 38−44
- Богуславский М.В. XX век Российского образования. М.: ПЕР СЭ, 2002. -336 с.
- Божович Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельд-штейна. -М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. 352 с.
- Божович Е.Д., Ефремова Ю. Э. Индивидуальный опрос на уроке // Советская педагогика. 1986. — № 7.
- Божович Е.Д., Якиманская И. С. Психолого педагогические требования к современному уроку // Советская педагогика. — 1987. — № 9.
- Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. М., 1983.
- Бурцева О.Ю. Модульное обучение. Вопросы и ответы // Биология в школе. -2001.-№ 4.
- Валицкая А.П. Современные стратегии образования: варианты выбора // Педагогика. 1997. — № 2.
- Валицкая А.П. Философские основания современной парадигмы образования // Педагогика. 1997. — № 3.
- Валицкая А.П. Культуротворческая школа: концепция и модель образовательного процесса // Педагогика. 1998. — № 4.
- Вахнянская Н.Л. Учебная деятельность сквозь зеркало двух парадигм // Мир психологии. 1996. -№ 1 (6).
- Векслер С.И. Современные требования к уроку: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1985. — 128 с.
- Вендровская Р.Б. Очерки истории советской дидактики. М.: Педагогика, 1982.- 128 с.
- Власова М.А. Межпредметные связи как механизм развития личности. // Вестник образования. Оренбургский государственный педагогический университет. Научный журнал ОГПУ. 2002. — № 1.
- Войдем в новую школу: отчет о IV встрече педагогов-экспериментаторов, педагогов-ученых и публицистов // Учительская газета. 1988. — 18 окт.
- Володин О.В. Идеи оптимизации в действии // Народное образование. -1983.-№ 12.- с.28
- Выготский Л.С. Собр. соч., т.З. -М., 1956. 145 с.
- Выготский Л.С. Психология развития человека. М.: изд-во Смысл- изд-во Эксмо, 2003.- 1136 с.
- Выготский Л.С. Психология. М.: изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. — 1008 с.
- Гальперин П.Я. Лекции по психологии. М.: Книжный дом «Университет»: Высшая школа, 2002.-400 с.
- Гершунский Б.С. Философско-методологические основы стратегии образования в России. М., 1993.
- Гершунский Б. С. Пруха Я. Дидактическая прогностика (некоторые актуальные проблемы теории и практики). Киев, издательское объединение «Вища школа», 1979. 240 с.
- Гершунский Б.С., Тодоров Л. В., Шубинский B.C. Педагогическая наука: противоречия и перспективы // Советская педагогика. 1987. — № 12.
- Голуб Б.А. Основы общей дидактики. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.-96 с.
- Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. -М: Просвещение, 1988. 214 с.
- Границкая А.С. Научить думать и действовать: Адаптивная система обучения в школе: кн. для учителя. М.: Просвещение, 1991. — 175 с.
- Гребенюк О.С. Воспитательные возможности урока // Советская педагогика. 1986.-№ 6.
- Грищенко П.Л. Кабинет русского языка и эффективность урока // Русский язык в школе. 1985. — № 4.
- Гуружапов В.А. Реальность и мифы современной практики развивающего обучения // Начальная школа. 1999. — № 7.
- Давыденко В.А. Идея активности учащихся в обучении в советской дидактике середины 70-х середины 80-х годов: Автореф. дис.. канд. пед. наук / Хабаровск, 1995.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М.: Педагогика, 1986.-240 с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. — 544 с.
- Давыдов В. В. Репкин В.В. Организация развивающего обучения в 5−9 классах средней школы. М.: Просвещение, 1997.
- Дайри Н. Содержание урока: как его отбирать // Народное образование. -1984.-№ 8.-С. 43−48.
- Данилов М.А. Процесс обучения в советской школе: Дис.. д-ра пед. наук. -М., 1958.
- Данилов М.А., Есипов Б. П. Дидактика. М.: Изд-во АПН, 1957. — 517 с.
- Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики / Под ред. М. А. Данилова, М. Н. Скаткина. М.: Просвещение, 1975. — 303 с.
- Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики / Под ред. М. Н. Скаткина. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1982. -319с.
- Дик Ю.И., Пинский А. А., Усанов В. В. Интеграция учебных предметов // Советская педагогика. 1987. — № 9.
- Доклады, справки отдела и школ об обмене и распространении передового педагогического опыта. Государственный архив Хабаровского края Ф. 704, Оп.1.ед.хр.889.
- Древе У., Фурман Э. Организация урока (в вопросах и ответах). Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1984. — 128 с.
- Дьяченко В.К. Современная дидактика. Теория и практика обучения в общеобразовательной школе. Часть 1. Содержание и формы организации обучения. Научно-методическое издание. Новокузнецк: издательство ИПК, 1996.-260 с.
- Ерунова Л.И. Урок физики и его структура при комплексном решении задач обучения: кн. для учителя. М.: Просвещение, 1988. — 160 с.
- Журавлев И.К. К проблеме организации урок // Советская педагогика. -1986. -№ 3.
- Зак А. З. Развитие теоретического мышления у младших школьников / Науч. — исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. М.: Педагогика, 1984. — 152 с.
- Закон РФ «Об образовании» (1996).
- Занков Л.В. Избранные педагогические труды М.: Педагогика, 1990. -424 с.
- Занков Л.В. Избранные педагогические труды. М.: Новая школа, 1996. -432 с.
- Занков Л.В. Обучение и развитие. М., 1975.
- Звенигородская Г. П. О феноменологии и рефлексии в образовании: книга для учителя. Хабаровск: изд-во ХГПУ, 2002. — 117 с.
- Зверев И.Д. Современный урок: поиски, проблемы, решения // Советская педагогика. 1986. -№ 10.
- Золотарева С.А. Развитие теории урока в советской дидактике периода середины 50-х середины 60-х годов: Дис.. канд. пед. наук. — Хабаровск, 1998.
- Золотарева С.А. Развитие теории урока в советской дидактике периода середины 50-х середины 60-х годов: Автореф. дис.. канд. пед. наук / Хабаровск, 1998.
- Золотарева С.А. История педагогики: генезис теории урока в советской дидактике XX в. (середина 50-х середина 60-х гг.): учебное пособие по спецкурсу / С. А. Золотарева. — Хабаровск: изд-во ХГПУ, 2003. — 100 с.
- Зотов Ю.Б. Организация современного урока: книга для учителя / Под. ред. П. И. Пидкасистого. -М.: Просвещение, 1984.- 144 с.
- Ильин Е.Н. Рождение урока. Калининград: кн. изд-во, 1989. — 173 с.
- Ильин Е.Н. Герой нашего урока. М.: Педагогика, 1991. 288 с.
- Ильясов И.И. Структура процесса учения / монография. М., 1986. — 197 с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. -М.: «Знание», 1981.-96 с.
- Казанцев И.Н. Урок в советской школе. М., 1982.
- Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости / Науч. исслед. ин — т общей и пед. психологии Акад. пед. наук СССР. — М.: Педагогика, 1981.-200 с.
- Капранова В.А. История педагогики : учебное пособие / В. А. Капранова. -М.: Новое знание, 2003. 160 с.
- Кириллова Г. Д. Процесс развивающего обучения как целостная система: учебное пособие. СПб: «Образование», 1996. — 135 с.
- Кириллова Г. Д. Два подхода к построению урока // Советская педагогика. 1986. — № 3.
- Кириллова Г. Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. М.: Просвещение, 1980. — 159 с.
- Кириллова Г. Д. Некоторые пути повышения эффективности урока. НА РАО. Ф. 25. Оп. 2. Ед. хр. 412. Л. 29.
- Коджаспирова Г. М. Педагогический словарь:для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. 2-е изд., стер. -М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 176 с.
- Колташ С.И. Развитие методологии отечественной педагогики (середина 60-х-80-е годы XX века): Автореф. дис. .доктора пед. наук /Хабаровск, 2003.
- Конаржевский Ю.А. Система. Урок. Анализ. Псков: ПОИПКРО, 1996. -440 с.
- Конаржевский Ю.А. Анализ урока/ М.: Центр «Педагогический поиск», 2003.-336 с.
- Конникова Т.Е. Организация коллектива учащихся в школе. М., 1957.
- Коротяев Б.И. Педагогика как совокупность педагогических теорий. -М.: Просвещение, 1986. 208 с.
- Корнетов Г. Б. Общая педагогика: учебное пособие. М.: изд-во УРАО, 2003.- 192 с.
- Корнетов Г. Б. История педагогики: Введение в курс «История образования и педагогической мысли»: учебное пособие. М.: изд-во УРАО, 2002. -268 с.
- Корнетов Г. Б. Гуманистическое образование: традиции и перспективы. -М.: ИТПиМИО РАО, 1993.- 135 с.
- Кохановская JT.C. Роль семинарских занятий // Советская педагогика. — 1986.-№ 5.
- Краевский В.В. Содержание образования: вперед к прошлому. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 36 с.
- Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения (Методологический анализ). М.: «Педагогика», 1977. 264 с.
- Краевский В.В. Педагогическая теория: Что это такое? Зачем она нужна? Как она делается? Волгоград: Перемена, 1996. — 86 с.
- Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы, -М.: «Знание», 1991.-80 с.
- Кузнецова А.Г. Личностно ориентированный подход к современному уроку / учебное пособие. — Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2002. — 94 с.
- Куликова J1.H. Проблемы саморазвития личности. Хабаровск: изд-во ХГПУ, 1997.-313 с.
- Куликова JI.H. Гуманизация образования и саморазвитие личности. Хабаровск: изд-во ХГПУ, 2001. — 333 с.
- Куликова J1.H. Саморазвитие личности: психолого-педагогические основы: учебное пособие. Хабаровск: изд-во Хабаровского государственного педагогического университета, 2005. — 320 с.
- Кульневич С.В., Лакоценина Т. П. Анализ современного урока: практическое пособие, изд-е 2-е. доп. и переработ. Ростов н/Д: изд-во «Учитель», 2003.-224 с.
- Кульневич С.В., Лакоценина Т. П. Современный урок. Часть I: Научно-практическое пособие для учителей, методистов, руководителей образовательных учреждений, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. -Ростов-н/Д: изд-во «Учитель», 2005. 288 с.
- Кульневич С.В., Лакоценина Т. П. Современный урок. Часть II: Научно-практическое пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. Ростов-н/Д: изд-во «Учитель», 2005. — 288 с.
- Куписевич Ч. Основы общей дидактики. М.: «Высшая школа», 1986.-368 с.
- Кязимов К.Г., Калганова Т. А. Проблемно-развивающее обучение в практике работы средних ПТУ: Обмен опытом работы. М.: Высш.шк., 1986. -47 с.
- Левина М.М. Процесс обучения на уроке: учебное пособие. М., 1976. -78 с.
- Левшин Л.А. Логика педагогического процесса. М, Педагогика, 1980.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., Политиздат, 1975.-304 с.
- Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М.: «Знание», 1980.-96 с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981.- 186 с.
- Лернер И.Я. Проблемное обучение. М.: Знание, 1974. — 105 с.
- Лернер И.Я. И научность, и мастерство // Советская педагогика. 1986. -№ 4.
- Лисьева З.М. Особенности дидактической системы обучения Л.В. Занко-ва: учебно методическое пособие. Уфа — 1999. — 78 с.
- Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций. М.: Юрайт, 2000. -523 с.
- Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. -М., 1985. 183 с.
- Лысенкова С.Н. Перспективность в изучении трудных тем программы по русскому языку // Начальная школа. 1980. — № 1.
- Максимова В.Н. Межпредметные связи как дидактическая проблема // Советская педагогика. 1981. -№.8.
- Максимова В.Н. Межпредметные связи в процессе обучения. М.: Просвещение, 1988. — 192 с.
- Материалы XXVII съезда КПСС. М., 1986.
- Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе: книга для учителя. М.: «Просвещение», 1977. -240 с.
- Махмутов М.И. Урок: типология, структура, анализ // Советская педагогика. 1986. -№ 2.
- Махмутов М.И. Современный урок и пути его организации. М.: «Знание», 1975.-64 с.
- Махмутов М.И. Современный урок. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Педагогика, 1985.- 184 с.
- Махмутов М.И. Теория и практика проблемного обучения. Казань: Тат-книгоиздат, 1972.
- Махмутов М.И. Работает ли урок на реформу? // Советская педагогика. -1987.-№ 5.
- Машарова Т.В. Педагогические теории, системы и технологии обучения: учебное пособие. Киров: изд-во ВГПУ, 1997. — 160 с.
- Машарова Т.В., Харунжев А. А. Технология интегрированного урока в условиях модульного обучения // Интеграция образования. 2002. — № 4.
- Медвецкий П.И. Проблемное обучение физике. Кишинев, 1981. — 58 с.
- Менчинская Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка: избранные психологические труды / Под ред. Е. Д. Божович. -М.: издательство Московского психолого-социального института- Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1004. 512 с.
- Методика преподавания русского языка / Под ред. профессора М. Т. Баранова. М.: Просвещение, 1990. — 368 с.
- Методические рекомендации для учителей./ Об опыте работы передовых учителей географии. вып. 2. — М.: АПН СССР Нучно-исследовательский институт содержания и методов обучения. — 1989. — 65 с.
- Минченков Е.Е. К построению учебных программ // Советская педагогика. 1986. -№ 6.
- Михайлова З.Е., Скворцова Е. П. Больше внимания анализу урока // Советская педагогика. 1986. — № 7.
- Мягкова А.Н., Комиссаров Б. Д. Методика обучения общей биологии: пособие для учителя. 3-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1985. — 287 с.
- Надюрмагомедов А.Н. Взаимосвязь учебной и внеучебной деятельности школьников // Советская педагогика. 1984. — № 6.
- Найн А.Я. Проблема, волнующая всех // Советская педагогика. 1986. -№ 8.
- Наумов Н. Большая многогранная проблема (проблема совершенствования урока и повышения его эффективности) // Народное образование. -1985. -№ 9. -С.53−59.
- Нечкина М.В., Эпштейн Д. А. Современный урок: опыт и размышления// Советская педагогика. 1980.-№ 5.
- Нойман В. Основные этапы урока //Советская педагогика. 1987.-№ 2.
- Нравственное воспитание: Проблемы теории и практики.- М., 1979. -174 с.
- Обобщение опыта работы Н. И. Герасименко Архивный фонд ведомственного музея «История развития образования Хабаровского края» ХК ИППКПК.
- Обобщение опыта работы Г. М. Оганесян Архивный фонд ведомственного музея «История развития образования Хабаровского края» ХК ИППК ПК.
- Обобщение опыта работы Т. В. Куценко Архивный фонд ведомственного музея «История развития образования Хабаровского края» ХК ИППК ПК.
- Обобщение опыта работы Ю. Д. Щербаковой Архивный фонд ведомственного музея «История развития образования Хабаровского края» ХК ИППК ПК.
- Обобщение опыта работы Л. В. Таран Архивный фонд ведомственного музея «История развития образования Хабаровского края» ХК ИППК ПК.
- Обобщение опыта работы Г. С. Каринского Архивный фонд ведомственного музея «История развития образования Хабаровского края» ХК ИППК ПК.
- Обобщение опыта работы О. В. Панасюк Архивный фонд ведомственного музея «История развития образования Хабаровского края» ХК ИППК ПК.
- Обобщение опыта работы Г. Н. Костенко Архивный фонд ведомственного музея «История развития образования Хабаровского края» ХК ИППК ПК.
- Обобщение опыта работы М. П. Денисовой Архивный фонд ведомственного музея «История развития образования Хабаровского края» ХК ИППК ПК.
- Обобщение опыта работы Т. А. Глухаревой Архивный фонд ведомственного музея «История развития образования Хабаровского края» ХК ИППК ПК.
- Обобщение опыта работы С. А. Даниленко Архивный фонд ведомственного музея «История развития образования Хабаровского края» ХК ИППК ПК.
- Обобщение опыта работы Т. Н. Кудряшевой Архивный фонд ведомственного музея «История развития образования Хабаровского края» ХК ИППК ПК.
- Обобщение опыта работы Т. Б. Митяшовой Архивный фонд ведомственного музея «История развития образования Хабаровского края» ХК ИППК ПК.
- Обобщение опыта работы Е. Р. Евтушок Архивный фонд ведомственного музея «История развития образования Хабаровского края» ХК ИППК ПК.
- Обобщение опыта работы Л. П. Куимовой Архивный фонд ведомственного музея «История развития образования Хабаровского края» ХК ИППК ПК.
- Обобщение опыта работы С. М. Петровой Архивный фонд ведомственного музея «История развития образования Хабаровского края» ХК ИППК ПК.
- Обобщение опыта работы Л. В. Евстратенко Архивный фонд ведомственного музея «История развития образования Хабаровского края» ХК ИППК ПК.
- Обобщение опыта работы Ю. П. Гладких Архивный фонд ведомственного музея «История развития образования Хабаровского края» ХК ИППК ПК.
- Оконь В. Введение в общую дидактику: пер. с польск. М., 1990.
- Онищук В.А. Урок в современной школе. М., «Просвещение», 1986.- 154 с.
- Онищук В.А. Типы, структура и методика урока в школе. Киев «Ра-дянська школа», 1976. — 182 с.
- О реформе общеобразовательной и профессиональной школы: сборник документов и материалов. М., 1984.
- Основы дидактики. / Под ред. д-ра пед. наук проф. Б. П. Есипова. М.: «Просвещение», 1967. — 472 с.
- Очерки истории педагогической науки в СССР (1917 1980 гг.) / Под ред. Н. П. Кузина, М. Н. Колмаковой. — М., 1986. — 288 с.
- Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР (1961 -1986 гг.) / Под ред. Ф. Г. Паначина, М. Н. Колмаковой, З. И. Равкина. -М.:Педагогика, 1987.-416 с.
- Панов Б.Т. Типы и структура уроков русского языка: пособие для учителя. М.: Просвещение, 1986. — 208 с.
- Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. 2-е изд., дораб. -М.: Просвещение, 1988. — 223 с.
- Педагог-гуманист, методолог и теоретик М. А. Данилов (к 100-летию со дня рождения) /сборник научных трудов историко-педагогической секции 46-й научной конференции преподавателей ХГПУ. Хабаровск: изд-во ХГПУ, 1999.-60 с.
- Педагогика школы. / Под ред. Г. И. Щукиной. М.: Просвещение, 1977.
- Педагогика: учеб. / Л. П. Крившенко и др.- под ред. Л. П. Крившенко. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. — 432 с.
- Педагогический поиск / Сост. И. Н. Баженова. 3-е изд., с испр. и допл. -М.: Педагогика, 1989. — 560 с.
- Пидкасистый П.И. Педагогика. М.: Педагогическое общество России, 2000. 640 с.
- Пидкасистый П. И. Портнов М.Л. Искусство преподавания. Второе издание. Первая книга учителя. -М.: Педагогическое общество России, 1999. -212 с.
- Плаксина JI.B. Интегрированный урок: в чем его суть? // Открытая школа. -2000, — № 6.
- Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн, М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.
- Польны Р. О модели урока // Советская педагогика. 1986. — № 6.
- Программы восьмилетней и средней школы. М., 1983.
- Разумовский В.Г. Задачи диктует время // Советская педагогика. 1987. -№ 9.
- Репина Н.Г. К вопросу о конструировании урока // Советская педагогика. -1986.-№ 8.
- Российская педагогическая энциклопедия в 2-х т. — М: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 1999. т.2
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер Ком, 1999.-720 с.
- Селевко Г. К, Современные образовательные технологии. М., 1998.
- Семенцов В.В. Индивидуализация классно урочного образования: проблемы и перспективы. / М.: Сентябрь, 1998 — 128 с.
- Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М.: Издательская корпорация «Логос», 1999. -272 с.
- Сикора М.Н. К проблеме развивающего обучения // Советская педагогика.-1988.-№ 8.
- Симонов В.П. Системный подход и анализ урока // Советская педагогика. 1988.-№ 4.
- Симонов В.П. О требованиях к уроку и его анализу // Советская педагогика. 1980.-№ 1.
- Синенко В. Слово об уроке // Народное образование. 2002. — № 8.
- Ситаров В.А. Дидактика / Под ред. В. А. Сластенина. М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 368 с.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М.: Педагогика, 1980.-96 с.
- Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. М., «Педагогика», 1971.-208 с.
- Скаткин М.Н., Лернер И. Я. Современный урок. // Народное образование. 1985. — № 1.
- Скаткин М.Н. Содержание и организация исследований по проблеме «Активизация познавательной и творческой деятельности учащихся». НА РАО. Ф. 32. On. 1. Ед. хр. 851. 112 л.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека. М.: Школьная пресса, 2000.
- Сластенин В.А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Общая педагогика / Под ред. В. А. Сластенина: В 2 ч. -М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
- Совершенствование методов обучения условие повышения эффективности урока. / Методическое пособие, предназначенное для первичных организаций Педагогического общества РСФСР в учебных заведениях. — М., 1982.-83 с.
- Современный словарь по педагогике / Сост. Рапацевич Е. С. Мн.: «Современное слово», 2001. — 928 с.
- Современный урок физики в средней школе / В. Г. Разумовский, Л. С. Хижнякова, А. И. Архипова и др.- Под ред. В. Г. Разумовского. М.: Просвещение, 1983.-224 с.
- Соловейчик С. Урок Кабалевского // Комсомольская правда, 15 ноября 1974.
- Соловейчик С. Урок. Минута за минутой // Учительская газета, 21 ноября 1985.
- Степаненков Н.К. Педагогика: учеб. пособие. Мн: изд. Скакун В. М., 1998.-448 с.
- Степанов С. Популярная психологическая энциклопедия. М.: изд-во Эксмо, 2003.-640 с.
- Степашко J1.A. Генезис содержания общего образования (гуманистический аспект): учеб. пособие по спецкурсу / Хабаровск, гос. пед. ун-т. Хабаровск, 1994.-100 с.
- Степашко JI.A. Педагогика революция — социализм: учебное пособие по спецкурсу: / Хабаровский гос. пед. институт. — Хабаровск, 1993. — 98 с.
- Степашко J1.A. Опираться на теоретический опыт предшественников. // «Советская педагогика». 1986. -№ 11.
- Степашко JI.A. Философия и история образования: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Московский психолого-социальный институт: «Флинта», 1999. — 272 с.
- Степашко J1.A. Философия образования: онтологический аспект. Хабаровск: ХГПУ, 2002. — 71 с.
- Степашко JI.A. Учитель и реформирование современной школы: ценностно-мировоззренческий и генетический аспекты профессионального педагогического мышления. Монография. Хабаровск: ХГПУ, 2003. — 114 с.
- Степашко JI.A. Историко-педагогическое теоретическое исследование: научный аппарат. Пособие. Хабаровск: ХГПУ, 2005. — 60 с.
- Степашко JI.A. Теория содержания общего образования // Очерки истории педагогической науки в СССР (1917 1980).-М., 1986.
- Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа: обобщение опыта учебно-воспитательной работы в сельской средней школе. 2-е изд. М.: Просвещение, 1979.-393 с.
- Таланчук Н.М. Урок: теория и практика // Советская педагогика. 1987. — № 4.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1975.
- Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельностью учащихся. М., 1983.
- Теоретические основы процесса обучения в советской школе / Под ред. В. В. Краевского, И.Я. Лернер- Науч.-исслед. ин-т общей педагогики АПН СССР. М.: Педагогика, 1989. — 320 с.
- Третьяков П.И., Сенновский И. Б. Технология модульного обучения в школе: Практико-ориентированная монография / Под ред. П. И. Третьякова. М.: Новая школа, 1997. — 352 с.
- Тхоржевский Д.А., Гетта В. Г. Проблемное обучение на уроках труда: кн. для учителя. Мн.: Народная асвета, 1986. — 128 с.
- Урок начинается с улыбки // Учительская газета, 12 сентября 1981.
- Урок физики в современной школе: Творч. поиск учителей: кн. для учителя / сост. Э.М. Браверманн- Под ред. В. Г. Разумовского. М.: Просвещение, 1993.-288 с.
- Усова А. Межпредметные связи в преподавании основ наук // Народное образование. 1984. — № 8. — С. 78−83.
- Федорец Г. Ф. Проблема интеграции в теории и практике обучения (пути развития) / учебное пособие к спецкурсу. Л.: Ленинградский государственный педагогический институт (ЛГПИ) имени А. И. Герцена, 1990. — 81 с.
- Филатова Т.А. Развитие теории урока в советской дидактике периода середины 60-х середины 70-х годов: Дис.. канд. пед. наук. — Хабаровск, 1999.
- Филатова Т.А. Развитие теории урока в советской дидактике периода середины 60-х середины 70-х годов: Автореф. дис.. канд. пед. наук/ Хабаровск, 1999.
- Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога: книга для учителя. М.: Просвещение, 1987. — 227 с.
- Фридман Л.М. Есть ли альтернатива развивающему обучению? // Начальная школа. 1999. — № 5.
- Фридман J1.M. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе: учителю математики о пед. психологии. М.: Просвещение, 1983. -160 с.
- Фурман А.В. Применение проблемной ситуации // Советская педагогика. -1987. -№ 3.
- Харламов И.Ф. Педагогика.-Мн., 1998. 560 с.
- Харламов И.Ф. Деятельностный подход к обучению: путь к прочным знаниям // Советская педагогика. 1986. — № 4.
- Харламов И.Ф. Некоторые вопросы совершенствования качества урока // Советская педагогика. 1978. -№ 12.
- Харламов И.Ф. Научные основы урока и передовой опыт // Советская педагогика. 1987. -№ 12.
- Харунжев А.А., Харунжева Е. В. Интегрированный урок как один из способов формирования информационной культуры. // Интеграция образования. — 2003. -№ 3.
- Хасанова Р. Передовой опыт в практику. — 1984. — № 12. — С. 29−35.
- Хубулашвили В.В. Некоторые вопросы теории и практики проблемного обучения (Материалы лекций, прочитанных в Политехническом музее на факультете новых методов и средств обучения). М.: «Знание», 1978.
- Хуторской А.В. Современная дидактика: учебник для вузов. СПб: Питер, 2001.-544 с.
- Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе: книга для учителя.-М.: Просвещение, 1988. 160 с.
- Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: методическое пособие. М.: Народное образование, 1996. — 160 с.
- Чошанов М.А. Теория и технология проблемно-модульного обучения в профессиональной школе: Автореф. дис. д-ра пед. наук./ Казань, 1990.
- Чошанов М.А. Дидактическое конструирование гибкой технологии обучения. // Педагогика. 1997. -№ 2.
- Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение (Психологические основы развивающего обучения). М.: АО «СТОЛЕТИЕ», 1994. — 192 с.
- Шамова Т.И. Модульное обучение: сущность, технология // Биология в школе. 1994. -№ 5.
- Шаталов В. Ф. Эксперимент продолжается. М.: Педагогика, 1989. — 336 с.
- Шевелев А.Н. Отечественная школа: история и современные проблемы. Лекции из истории российской педагогики. СПб.: КАРО, 2003. — 432 с.
- Шиянов Е.Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении: учебное пособие. М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 288 с.
- Шоган В.В. Технологии личностно ориентированного урока: учебно-методическое пособие для учителей, методистов, классных руководителей, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. Ростов н/Д: издательство «Учитель», 2003. 160 с.
- Щукина Г. И. О проблемах современного урока // Советская педагогика. -1987.-№ 1.
- Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М., 1979.
- Щуркова Н.Е. Культура современного урока. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 112 с.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989.-560 с.
- Эльконин Д.Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И. И. Илтьясова, В. Я. Ляудис. М., 1989.
- Энгельс Ф. Анти-Дюринг // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 20. М., 1967.
- Юцявичене П.А. Теория и практика модульного обучения. Каунас, -1989.
- Яковлев Н.М., Сохор A.M. Методика и техника урока в школе. М.: Просвещение, 1985. — 208 с.
- Якиманская И.С. Развивающее обучение. М.: Педагогика, 1979. — 144 с.
- Якиманская И.С. Знания и мышление школьника. М.: Знание, 1985. — 80 с.
- Kurt Aurin: Gemeinsam Schule machen: Schuler, Lehrer, Eltern ist Konsens moglich? — Stuttgart: Klett-Cotta, 1994. — 188 c.
- Rainer E. Wicke: Aktive Schuler lerner besser. Ein Handbuch aus der Praxis fur die Praxis. Verlag Klett Edition Deutsch GmbH. Munchen, 1993. — 180 c.