Реализация инновационно-педагогических технологий при изучении геометрического материала в 4-6-х классах средней общеобразовательной школы
Диссертация
На втором этапе (2002;2003 гг.) на* основе анализа существующих в городе и собственной практике дидактических условий геометрической подготовки учащихся на рассматриваемом этапе обучения создавалась модель организации учебного процесса в условиях реализации инновационно-педагогических технологий обучения математике, определялись формы, методы реализации разработанной модели, разрабатывалась… Читать ещё >
Список литературы
- Амонашвили, Ш. А. Педагогическая симфония: Трилогия. Ч. I-III. / Ш. А. Амонашвили. М.: МЦР, 2002. — 672 с.
- Ангеловски, К. Учителя и инновации: Кн. для учителя / Пер. с ма-кед. В. П. Диденко / К.Ангеловски. М.: Просвещение, 1991. — 156с.
- Аргинская, И. И. Математика: 3 класс: Пробный учебник / И. И. Ар-гинская. 2-е изд., — М.: Просвещение, 1994. — 159 с.
- Арламов- A.A. Условия и критерии’эффективности внедрения достижений педагогической науки в1 школьную практикум / A.A. Арламов. // Автореф. дис.. канд. пед. наук.: АПН СССР, Нии общей педагогики, (13. 00. 01) М., 1985. — 17 с.
- Архангельский, С.А. Оптимизация процесса обучения (общедидактический аспект) / С. А. Архангельский. М.: Педагогика, 1977. -256 с.
- Архангельский, С.И. Роль и функции дидактической подготовки студентов./ С. И. Архангельский // Формирование социально активной личности учителя. М.: МГПИ им. В. И. Ленина, 1984. — С. 6079.
- Атанасян, Л.С. Геометрия: Учеб. Для 7−9 кл. сред. шк. / Л.С. Атана-сян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др. 4-е изд. — М.: Просвещение, 1994.-335 с.
- Беспалько, В.П. Основы теории педагогических систем: Проблемы и методы психол.-пед. обеспечения техн. обучающих систем. / В. П. Беспалько. Воронеж: Изд-во ВГУ, 1977. — 304с.
- Беспалько, В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: Учеб. метод, пособие / В. П. Беспалько, Ю. Г. Татур. — М.: Высш. шк., 1989. — 144с.
- Ю.Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. М.: Педагогика, 1988. — 192 с. 11 .Беспалько, В. П. Теория учебника: Дидактический аспект / В.П. Бес-палько. М.: Педагогика, 1988. — 160 с.
- Боголюбов, В.И. Педагогическая технология: эволюция понятия / В. И Боголюбов // Советская педагогика. М., — 1991. — № 3. — С. 123 128.
- З.Богоявленская, Д.Б. О предмете и методе исследования творческих способностей / Д. Б. Богоявленская // Психологический журнал. Т.16., — 1995. № 5. — С. 49−58.
- Бургин, М.С. Инновации и новизна в педагогике / М. С. Бургин // Советская педагогика. 1989. — № 12.
- Быльцов, С.Ф. Занимательная математика. / С. Ф. Быльцов. — СПб.: Питер, 2005.-352 с.
- Ванцян А.Г. Рабочая тетрадь по геометрии для 5 класса / А.Г. Ван-цян. Самара: Корпорация «Федоров», Издательский дом «Федоров», 2001.-32 с.
- Верб, М.А., Куценко, В'.Г. Педагогическая техника / М. А. Верб, В. Г. Куценко. М.: Просвещение, 1974. — 278 с.
- Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся / Под ред. И.С. Якиманской- Науч.-исслед. Ин-т общей и педагогической психологии Академии пед. Наук СССР. М.: Педагогика, 1989. — 224 с.
- Волович, М.Б. Математика без перегрузок / М. Б. Волович. М.: Просвещение, 1991. — 142 с.
- Выбор методов обучения в средней школе / Под ред. Ю. К. Бабан-ского. -М.: Педагогика, 1981. 176 с.
- Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский // Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1991. — 480 с.
- Гальперин, П.Я. Введение в психологию: учебное пособие для вузов / П. Я. Гальперин. 4-е изд. — М.: Книжный дом «Университет», 2002. — 336 с.
- Гальперин, П.Я. Лекции по психологии / П. Я. Гальперин. М.: КД «Университет" — Высшая школа, 2002. — 400 с.
- Гальперин, П.Я. Основные результаты исследований по проблеме „Формирование умственных действий и понятий“ / П. Я. Гальперин. М.: Педагогика, 1965. — 52 с.
- Гальперин, П.Я. Формирование знаний и умений на основе поэтапного формирования умственных действий / П. Я Гальперин, Н. Ф. Талызина. -М., 1968. 156 с.
- Годник, С.М. О сущности профессионально-педагогической деятельности / С. М. Годник // Приобщение к педагогической профессии. Воронеж, 1992.
- Гоноболин, Ф.Н. Книга об учителе / Ф. Н. Гоноболин. М.: Просвещение, 1965. — 260 с.
- Гончарова, Т.Д. Обучение на основе технологии „полного усвоения“ / Т. Д. Гончарова. М.: Дрофа, 2004. — 256 с.
- Грабарь, М.И. Планирование методических экспериментов и математическая обработка их результатов / М. И. Грабарь // Автореф. дис.. докт. пед. наук: (13.00.02) АПН5 СССР. НИН» содержания и методов обучения. М., 1989. — 31 с.
- Григорьева, Т.П., Иванова, Т.А. и др. Основы технологии развивающего обучения математике: Учеб. пособие / Т. П. Григорьева. -Н.Новгород: НГПУ, 1997. 189.
- Гузеев, В. В. Оценка, рейтинг, тест / В. В. Гузеев // Школьные технологии.-1998. № 3.-40 с.
- Гузеев, В. В. Развитие образовательной технологии / В. В. Гузеев. -М.: Знание, 1998. 69 с.
- Гузеев, В.В. Интегральная технология обучения математике в школе / В: В. Гузеев // Автореф. дис.. канд. пед. наук: (13.00.02) Mili У. -М., 1991.-16 с.
- Гусев, В.А. Индивидуализация учебной деятельности учащихся как основа дифференцированного обучения математике в средней школе / В. А. Гусев // Математика в школе. 1990. — № 4. — С. 15.
- Давыдов, В.В. О понятии развивающего обучения / В. В. Давыдов. -Томск: Пеленг, 1995. 200 с.
- Давыдов, В.В. Проблема развивающего обучения: опыт теоретического^ экспериментального исследования /В.В. Давыдов. М.: Педагогика, 1986. — 240 с.
- Депман, И.Я., Виленкин Н. Я. За страницами учебника математики: Пособие для учащихся 5−6 кл. сред. шк. / И. Я. Депман, Н. Я. Виленкин. М.: Просвещение, 1989. — 287 с.
- Дидактика технологического образования / Под ред. П. Р. Атутова. Ч. II. М.: HOCO РАО, 1998.-С. 110−115.
- Днепров, Э.Д. Школьная реформа между «вчера» и «завтра» / Э. Д. Днепров. М.: Педагогика, 1996. — 432 с.
- Дробышева, И.В. Мотивация: Дифференцированный подход / И. В. Дробышева // Математика в школе, 2001. — № 4. — С. 46−47.
- Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. СПб.: Питер, 2002. — 368с.
- Епишева, О.Б. Деятельностный подход как теоретитческая основа проектирования методической системы обучения математике / О.Б. Епишева// Автореф. дис.. докт. пед. наук. -М., 1999. 54 с.
- Жильцова, Т.В., Обухова, JI.A. Поурочные разработки по наглядной геометрии: 1 4 класс/ Т. В. Жильцова, JI.A. Обухова — M.: ВАКО, 2004. — 288 с.
- Житомирский, В Г., Шеврин, JI.H. Путешествие по стране геометрии / ВТ. Житомирский. М.: Педагогика, 1991. — 170 с.
- Загвязинский, В.И., Гильманов, С.А. Творчество в управлении школой / В. И. Загвязинский, С. А. Гильманов. М.: Знание, 1991. — 61 с.
- Истомина, Н. Б. Методика обучения математики в начальных классах: учеб. пособие для студ. сред, и высш. пед. учеб. заведений. 3 — е изд., стереотип / Н. Б. Истомина. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 288 с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее образование / Е. Н. Кабанова-Меллер. М.: Педагогика, 1981.
- Каган, М. С., Эткинд, A.M. Индивидуальность как объективная реальность / М. С. Каган, A.M. Эткинд // Вопросы психологии. 1999. — № 4. — С. 5−15.
- Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа-обучаемости Текст. / З. И. Калмыкова. М.: Педагогика, 1981. -241с.
- Калошина, И. П. Структура и механизмы творческой деятельности (нормативный подход) / И. П. Калошина. М.: Изд-во МГУ, 1983. -68 с.
- Каменский, Я.А. Живая типография // Избр. пед. соч. / Я. А. Каменский. Т. 2. М.: Педагогика, 1982. — 456 с.
- Камышников, В.Н. Основы математики. 1 кл.: Учебно-методическое пособие для учителей начальных классов / В. Н. Камышников. Бо-рисоглебск, 1993. — 212 с.
- Кан-Калик, В. А. Педагогическая деятельность как творческий процесс: (Эмоцион.-коммуникативные аспекты пед. творчества), (19. 00. 07) / В-.А. Кан-Калик. // Автореф. дис.. докт. пед. наук. JL, 1985.-36 с.
- Кан-Калик, В.А., Никандров, Н. Д. Педагогическое творчество / В.А. Кан-Калик, Н. Д. Никандров. -М.: Педагогика, 1990. 180с.
- Каплунович, И.Я. Развитие пространственного мышления школьников в процессе обучения математике / И. Я. Каплунович. Новгород, 1996.-99 с.
- Капустин, Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н. П. Капустин. М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 216 с.
- Карташов, П.И. Внедрение педагогических рекомендаций в практику как управляемый процесс / П. И. Карташов // Внедрение достижений педагогики в практику школы. М.: Педагогика, 1981. — С. 47 -60.
- Кашлев, С.С. Интерактивные методы обучения педагогике: Учеб. пособие / С. С. Кашлев. Мн.: Выш. шк., 2004. — 176 с.
- Кваша, В.П. Управление инновационными процессами в образовании: Автореф. дис. канд. пед. наук. (13. 00. 01) Нац. ин-т образования. Минск, 1994. — 22с.
- Кларин М.В. Технология обучения: идеал и реальность / М.В. Кла-рин. — Рига: Эксперимент, 1999. — 230 с.
- Клековкин, Г. А. Геометрия. 5 класс / Г. А Клековкин. М.: Русское поле, 2001.- 170 с.
- Коноплина, Н.В. Управление инновационными процессами в условиях педагогического колледжа: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -М., 1994.-17 с.
- Концепция и программа проекта «Математика. Психология. Интеллект». Математика 5−9 классы Томск: Изд-во Том. ун-та, 1999.-56с.
- Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года// Директор школы. 2002. — № 1.
- Котельникова, JI.П. Практическая геометрия в 6 классе / Л.П. Ко-тельникова. // Математика в школе, 1999. № 4.
- Крысько, В. Г. Психология и педагогика: схемы и комментарии / В. Г. Крысько. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.- 368с.
- Кузнецова, Л.В. и др. Планирование обязательных результатов обучения // Математика в школе. 1989. — № 2.
- Кузьмина, Н.В. Способности, одаренность, талант учителя / Н. В. Кузьмина. Л., 1985. — 32 с.
- Кулюткин, Ю.Н., Сухобская, Г.С. Педагогические проблемы и способы их разрешения. Л.: Просвещение, 1979. 214 с.80Шеднев, B.C. Содержание образования: сущность, структура и содержание / B.C. Леднев. М.: Высшая школа, 1991. — 224с.
- Лернер, И.Я. Качества знаний учащихся. Какими они должны быть? / И. Я. Лернер. М.: Знание, 1978. — 112 с.
- Лернер, И.Я. Критерии уровней самостоятельной познавательности учащихся / И. Я. Лернер // Новые исследования в педагогических науках. 1971. — № 4 (17). — С. 33−40.
- Львовский, В.А., Рубцов, В.В. Психологические проблемы контроля и оценки знаний школьников / В. А. Львовский, В. В. Рубцов // Математика в школе. 1989. — № 3. — С. 34 — 45.
- Ляудис, В.Я. Инновационное обучение и наука / В. Я. Ляудис. М.: Педагогика, 1998. — 184 с.
- Ляудис, В.Я. Инновационное обучение: стратегия и практика / В. Я. Ляудис. М.: Педагогика, 1994. — 200 с.
- Макаренко, A.C. Педагогические сочинения: В 8-ми т. / A.C. Макаренко. М.: Педагогика, 1983−1986. Т. 3. — 392 с.
- Маркова, А.К. Психология профессионализма / Маркова A.K. М.: Междунар. гуманит. Фонд «Знание», 1996. — 308 с.
- Маркова, А.К. Психология труда учителя: Кн. Для учителя / А. К. Маркова. -М.: Просвещение, 1993. 190 с.
- Маркушевич, И.Я. К вопросу о реформе школьного курса математики / И. Я. Маркушевич // Математика в школе. 1994. — № 6. — С .3−6.
- Мартынович, М.А. Диагностика и развивающее обучение // Советская педагогика. 1991.- № 4.
- Математика. 6 класс: учеб. для-общеобразоват. учеб. заведений / Г. В*. Дорофеев, B.C. Суворова и др.- Под ред. F.B. Дорофеева^ И. Ф. Шарыгина. 3-е изд. — М.: Дрофа, 1998. — 416 с.
- Математика: Учеб. Для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Г. В. Дорофеев, И. Ф. Шарыгин, С. Б. Суворова и др.- Под ред. Г. В. Дорофеева, И. Ф. Шарыгина. М.: Просвещение, 1999. — 368 с.
- Математика: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учрежд. / Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, и др. 11 е изд., стереотип. — М.: Мнемозина, 2002. — 304 с.
- Математика: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учрежд. / Э. Р. Нурк, А. Э. Тельгмаа, и др. lie изд., стереотип. — М.: Просвещение, 2002. -313с.
- Матюшкин, А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / А. М. Матюшкин. М.: Педагогика, 1972. — 256 с.
- Махмутов, М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории / М. И. Махмутов. М.: Педагогика, 1975. — 367 с.
- Махмутов, М.И. Современный урок и пути его организации / М. И. Махмутов. М.: Знание, 1975. — 64 с.
- Махмутов, М.И. Современный урок: Вопросы теории / М. И. Махмутов. М.: Педагогика, 1981. — 191 с.
- Методика обучения геометрии: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений / В. А. Гусев, В. В. Орлов, В. А. Панчищина и др. // Под ред. В. А. Гусева. М. Издательский центр «Академия», 2004. -368 с.
- Монахов, В.М. Педагогическая технология профессора Монахова / В. М. Монахов // Педагогический вестник. 1996. № 1−2 (151−152).
- Монтень, М. Опыты / М. Монтень Кн. 1. М.: Педагогика, 1960. -С. 189−212.
- Натанзон, Э.Ш. Психологический анализ поступков и способы педагогического воздействия на личность. Пособие для пед. ин-тов / Э. Ш. Натанзон. М.: Просвещение, 1968. — 207 с.
- Непрерывное изучение геометрии (2−9 классы) / Е. В. Знаменская (Тверь) // Математика в школе. 2002. — № 10. -50 с.
- Нурк, Э.Р., Тельгмаа, А.Э. Математика: 6 класс / Э. Р. Нурк, А. Э Тельгмаа. М.: Просвещение, 1989. — 321 с.
- Обогащающая модель обучения в проекте МПИ: Организация работы на уроках геометрии. Методические указания, книга для учителя. Вып. 2 Томск: Изд-во Том. ун-та, 2001. -С. 77−79.
- Общая педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. В. А. Сластенина: В 2 ч. М.: Туманит. изд. центр ВЛАДОС, Ч 1. 2002. — С. 257−258.
- Одаренные дети / Под ред. Г. В. Бураменской, В. М. Слуцкого. М.: Прогресс, 1991.-381 с.
- Панчищина, Bi А. Геометрия (ч. 2): учеб. пособие / В. А. Панчи-щина, Э. Г. Гельфман, Н. Б. Лобаненко, В: Н. Ксенева, — Томск: Издательство Томского университета, 1998. 231 с.
- Панчищина, В. А. Геометрия (ч. 3): учеб. пособие / В. А. Панчищина, Э. Г. Гельфмани др.— Томск: Издательство Томского университета, 1998. 288 с.
- Панчищина, В. А. Геометрия для младших школьников (ч. 1) / В. А. Панчищина, Э. Г. Гельфман, В. Н. Ксенева, Н. Б. Лобаненко. Издательство Томского университета, 1997. — 230 с.
- Панчищина, В.А. О концепции и содержании экспериментальной программы «ГЕОМЕТРИЯ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ» (вводный курс геометрии) / В. А- Панчищина Томск: Изд — во Том. ун-та, 2001.- 32 с.
- Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогика, 1996. — 365 с.
- Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. учеб. заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, E.H. Шиянов и др.- Под ред. С. А. Смирнова. з-е изд., испр. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 512 с.
- Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. институтов / Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин, Н. А. Сорокин и др.- Под ред. Ю.К.Ба
- Ю.К.Бабанского. 2-е изд., доп. и перераб. — М., Просвещение, 1988.-479 с.
- Педагогическая психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Н. В. Клюевой. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. — 400 с.
- Перевощикова, Е. Н. Выделение показателей усвоения знаний / Е. Н. Перевощикова // Развитие учащихся в процессе обучения математике. -Н. Новгород, 1992. С. 119−130.
- Петровский, В.В. Групповое обучение учащихся младших классов на уроках математики: дисс.. канд. пед. наук / В. В. Петровский. Липецк, 2002. — 167 с.
- Пиаже, Ж. Структуры метрические и операторные структуры мышления / Ж. Пиаже // Преподавание математики. М.: Учпедгиз, 1960.-С. 10−30.
- Питюков, В.Ю. Основы педагогической технологии. Учебно-практическое пособие / В. Ю. Питюков. М.: Ассоциация авторов и издателей «ТАНДЭМ»: «РОСПЕДАГЕНСТВО», 1997.-176с.
- Подготовка учителя математики: Инновационные подходы: Учеб. пособие / Под ред. В. Д. Шадрикова. М.: Гардарики, 2002. -383 с.
- Подходова, Н.С. Геометрия в пространстве: Учеб. пособие для 5 кл. сред. шк. 2-е изд. / Н. С. Подходова. СПб., 1997. — 125 с.
- Подходова, Н.С. К проблеме личностно ориентированного обучения геометрии / Н. С. Подходова // Математика в школе. 2000. -№Ю. — С. 54−58.
- Поляков, С.Д. В поисках педагогической инноватики / С. Д. Поляков. М.: Б.И., 1993. — 63 с.
- Поташник, М.М. Как развивать педагогическое творчество / М. М. Поташник. М.: Знание, 1987. — 78 с.
- Поташник, М.М. Хомерики, О.Г. Структура инновационного процесса в образовательном учреждении / М. М. Поташник, О. Г. Хомерики // Магистр. 1994. — № 5.
- Потоцкий, М.В. О педагогических основах обучения математике. Пособие для учителей / М. В. Потоцкий. М.: Учпедгиз, 1963. -199с.
- Программы для общеобразовательных учреждений. Математика- М.: «Просвещение», 1998. 206*с.
- Психическое развитие младших школьников: Экспериментальное психологическое исследование / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1990. — 267 с.
- Пять подструктур математического мышления: как их выявить и использовать в преподавании / И. Я. Кап луня вич, Т. А. Петухова // Математика в школе. 1998. — № 5.
- Репин, C.B., Шеин, С.А. Математические методы обработки статистической информации с помощью ЭВМ: Пособие для исследователей гуманит. спец. /C.B. Репин, С. А. Шеин. Мн.: Университетское, 1990.-128 с.
- Роберт, И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования / И. В. Роберт. М.: Школа-пресс, 1994. — 387 с.
- Салмина, Н.Г., Сохина, В. П. Обучение математике в начальной школе (на основе экспериментальной программы) / Под ред. П. Я. Гальперина.- М.: Педагогика, 1975. 214 с.
- Саранцев, Г. И. Методика обучения математике в средней школе: Учеб. пособие для студентов мат. спец. пед. вузов и ин-тов / Г. И. Саранцев. М.: Просвещение, 2002. — 224с.
- Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии: Учеб. Пособие для пед. вузов и институтов повыш. квалификации / Г. К. Селевко. М.: Народ, образов., 1998. — 255 с.
- Симоненко, В.Д., Ретивых, М.В., Матяш, Н. В. Технологическое образование школьников: теоретико-методологические аспекты. Книга для учителя / В. Д. Симоненко, М. В. Ретивых, Н. В. Матяш. -Брянск, 1999. 204 с.
- Скаткин, М. Н. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной^ дидактики / Под ред. М. Н. Скаткина. М.: Просвещение, 1982.-311 с.
- Скаткин, М.Н. Методологиями методика пед. исследований: (В помощь начинающему исследователю) / М. Н. Скаткин. М.: Педагогика, 1986. — 151 с.
- Скаткин, М.Н. Проблемы современной дидактики. -2-е изд. / М. Н. Скаткин. -М.: Педагогика, 1984. 96 с.
- Скаткин, М.Н. Совершенствование процесса обучения. Проблемы и суждения./ М. Н. Скаткин. М.: Педагогика, 1971.-206с.
- Скаткин, М.Н., Краевский, В.В. Содержание общего среднего образования: Проблемы и перспективы / М. Н. Скаткин, В. В'. Краевский. М.: Педагогика, 1981. — 208 с.
- Сластенин, В.А. Педагогика: учебное пособие для студентов1 педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев и др. М.: Школа-Пресс, 1998. — 512с.
- Сластенин, В.А. Формирование профессиональной культуры учителя / В. А. Сластенин. М.: Педагогика, 1993. — 198 с.
- Сластенин, В.А., Подымова, JI.C. Педагогика: Инновационная деятельность / В. А Сластенин, JI. C Подымова. М.: ИЧП «Издательство Магистр», 1997. — 224с.
- Смирнов, A.B. Об одном из возможных путей развития школы 21 века / A.B. Смирнов // Наука и жизнь. -1999. № 2. — С. 2−7.
- Ступницкая, М., Белов, А., Родионов, В. Объективные оценки не вызывают стресс / М. Ступницкая, А. Белов, В. Родионов // 1 сентября. 2003.-№ 3.
- Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н. Ф. Талызина. М.: Изд-во МГУ, 1975. — 343 с.
- Талызина, Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. Кн. Для учителя / Н. Ф. Талызина. М.: Просвещение, 1998.— 345 с.
- Темербекова, A.A. Методика преподавания математики: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / A.A. Темербекова. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 176 с.
- Тихомиров, O.K. Структура мыслительной деятельности человека. (Опыт теоретического" и экспериментального исследования) / O.K. Тихомиров. -М.: МГУ, 1969. 304 с.
- Турбовский, Я.С. Взаимоотношение педагогической науки и практики как методологическая проблема / Я. С. Турбовский // Методологические проблемы развития педагогической науки.-М., 1985.
- Утеева, P.A. Теоретические основы организации учебной деятельности учащихся при дифференцированном обучении математике в средней школе / Р. А Утеева. М.: Педагогика, 1997. — 358 с.
- Фахрутдинова, Р. К. Курс наглядно-практической геометрии / Р. К. Фахрутдинова. // Математика в школе, 1999. № 4.
- Философско психологические проблемы развития образования / Под. Ред. В. В Давыдова. — М.: Педагогика, 1981.-341 с.
- Фридман, Л.М. Логико-психологический анализ школьных учебных задач / Л. М. Фридман. М.: Педагогика. 1977. — 207с.
- Фридман, Л.М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе: Учителю математики о пед. психологии / Л. М. Фридман. М.: Просвещение, 1983. — 160 с.
- Ходеева, Т.В. Стереометрия* стартует с V класса. / Т. В. Ходеева // Математика в школе. 2000. — № 5. — С. 45−48.
- Холодная, М: А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. 2-е изд., перераб. и доп. / М. А. Холодная. — СПб.: Питер, 2002. — 272 с.
- Хорламов, И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие, перераб. и доп. / И. Ф. Хорламов. М.: Высш. Шк., 1997. — 576 с.
- Хохлов, H.A. Метод «малых групп». Теоретические основы и технологии развивающего обучения: Метод, пособие для преподавателей вузов / H.A. Хохлов. Новосибирск: НГУ-ИППК ПГСН, 1995. 54 с.
- Чаплыгин, В. Ф: Главное в системе образования подготовка учителя. / В. Ф. Чаплыгин // Математика в школе. — 2000.-№ 9. — С.5−6.
- Чошанов, М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: Метод, пособие / М. А. Чошанов. М.: Нар. образование, 1996.- 157 с.
- Чошанов, М.А. Обзор таксономий учебных целей в педагогике США / М. А. Чошанов // Педагогика. 2000. — № 4.
- Чошанов, М.А. Школьная оценка: старые проблемы и новые перспективы / М. А. Чошанов // Педагогика. 2000. — № 10.
- Чурикова, Н.И. Умственное развитие в обучении. Технологические основы развивающего обучения / Н. И. Чурикова. М.: АО Столетие, 1994.- 192 с.
- Шамова, Т.И., Малинин, А.Н., Тюло, Г. М. Инновационные процессы в школе как содержательно-организационная основа механизма ее развития / Т. И. Шамова, А. Н. Малинин, Г. М. Тюло М.: Педагогика, 1993. — 258 с.
- Шарыгин, И.Ф., Ерганжиева, JI.H. Наглядная-геометрия. 5−6 кл. / И. Ф. Шарыгин, Л. Н. Ерганжиева. М.: МИРОС, 1992.-214с.
- Шаталов, В.Ф. Точка опоры. Организационные основы экспериментальных исследований / В. Ф. Шаталов. М.: Университетское, 1990.-224 с.
- Шепель, В. М. Настольная книга бизнесмена и менеджера: Управление. Гуманиторология / В. М. Шепель. — М.: Финансы и статистика, 1992. 123 с.
- Шепель, В.М. Управленческая психология / В. М. Шепель. — М.: Экономика, 1984. 246 с.
- Школа диалога культур: Основные проблемы"/ Под общ. ред. B.C. Библера. Кемерово: «Алеф». Гуманит. Центр, 1992. — 96 с.
- Щуркова, Н.Е. Практикум по педагогической-технологии / Н. Е. Щуркова. М.: Педагогическое общество^России, 1998. — 250 с.
- Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Элько-нин // Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. М.: Педагогика, 1989. 544 с.
- Энциклопедический словарь юного математика / Сост. А. П. Савин. М.: Педагогика, 1989. — 352 с.
- Эрдниев, П. М., Эрдниев, Б. П. Обучение математике в школе: Укрупнение дидактических единиц. Кн. Для учителя. — 2-е изд.испр. и доп. / П. М. Эрдниев, Б. П. Эрдниев. М.: Столетие, 1996. -320 с.
- Эрдниев, П.М. Системность знаний и укрупнение дидактических единиц / П. М. Эрдниев // Советская педагогика. 1975. — № 4.
- Эрдниев, П.М. Теория и методика обучения математике в начальной школе / П. М. Эрдниев, Б. П. Эрдниев. М.: Просвещение, 1988.-200 с.
- Эрдниев, П.М., Эрдниев Б. П. Укрупнение дидактических единиц в обучении математике / П. М. Эрдниев, Б. П. Эрдниев. М.: Просвещение, 1986. 254 с.
- Юдин, Э.Г. Системный подход и принцип деятельности / Э. Г. Юдин. М.: Наука, 1978. 70 с.
- Юдин, Э.Г., Блауберг И. В. Системный подход: предпосылки, проблемы, трудности / Э. Г. Юдин, И. В. Блауберг. М.: «Знание», 1969.
- Юсуфбекова, Н.Р. Общие основы педагогической инноваций. Опыт разработки теории инновационных процессов в образовании / Н. Р. Юсуфбекова. -М.: Педагогика, 1991. -345 с.
- Якиманская, И. С. Развивающее обучение / И. С. Якиманская -М.: Педагогика, 1979. 144 с.
- Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. М.: Сентябрь, 2000. — 111 с.