Психологические условия развития индивидуального познавательного стиля учащихся в процессе обучения иностранному языку
Диссертация
Теоретической основой исследования явились: теории личности, деятельности, мышления (А.Г. Асмолов, Б. Г. Ананьев, П. Я. Гальперин, А. Н. Леонтьев, В. В. Давыдов и др.) — основные положения и выводы современной теории развития познавательной активности обучаемых Р. А. Низамов, Н. Д. Никандров, Т. И. Шамова и др.) — концепции формирования личности в процессе различных видов деятельности (В.В… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова, К.А. Диалектика человеческой жизни Текст. / К. А. Абульханова. М.: Мысль, 1977. — 224 с.
- Абульханова-Славская, К. А. Личностные типы мышления Текст. // Когнитивная психология: материалы советско-финского симпозиума. М., 1986.-С. 98- 130.
- Абульханова, К.А. О субъекте психической деятельности. Методологические проблемы психологии Текст. / К. А. Абульханова. М.: Наука, 1973.-288 с.
- Абульханова Славская, К. А. Стратегия жизни Текст. / К. А. Абульханова. — М.: Мысль, 1991. — 299 с. — ISBN 5−244−380−1.
- Адлер, А. О нервическом характере Текст. / А. Адлер- под ред. Э. В. Соколова. СПб.-М.: Университетская книга- ACT, 1997. — 386 с. — С. 381. -ISBN 5−7914−0011-х.
- Адлер, А. Ошибочный стиль жизни: история болезни Текст.
- А.Адлер. Психология индивидуальных различий- под ред. Ю.Б. Гиппен-рейтер и В .Я. Романова. М.: ЧеРо, 2000. — Гл. 5. — С. 107 — 114.
- Адлер, А. Понять природу человека Текст. / А. Адлер- пер. Е. А. Цыпина. СПб.: Академический проект, 2000. — 256 с. — С. 250−252. — ISBN 5−7331−0107−5.
- Адлер, А. Стиль жизни Текст. // Психология индивидуальных различий- под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. Я. Романова. — М.: ЧеРо, 2000.1. Гл. 4.-С. 98 106.
- Азаров, Н.Н. Стиль действования: рефлективность импульсивность Текст. / Н. Н. Азаров //Вопросы психологии. — 1982. — № 3. — С. 121 — 126.
- Акимова, М. Закрепление положительного, компенсация нежелательного Текст. [Проявление особенностей психического склада и поведения в обучении] / М. Акимова //Директор школы. 1997. — № 4. — С. 80 — 87.
- Александров, И.О. Закономерности формирования нового компонента структуры индивидуального знания Текст. / И. О. Александров, Н. Е. Максимова // Психологический журнал. — 2003. — Т. 24, — № 6. — С. 55 — 76.
- Аллал, JI. Стратегии развивающей оценки Текст. // РЖ Социол. и гуманит. науки. Сер. 3. Философия. 1998. — № 2. — С. 210 — 244.
- Аминов, Н.А. Педагогические стили деятельности. Систематизация методов их исследования Текст. // Новые исследования проблем когнитивных стилей в психологии. — М.: РПО, 1995. С. 30 — 34.
- Амонашвили, Ш. А. Паритеты, приоритеты и акценты в теории и практике образования Текст. / Ш. А. Амонашвили, В. И. Загвязинский // Педагогика. 2000. — № 2. — С. 11 — 15.
- Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания Текст. / Б.Г. Ананьев- -М.: Наука, 1977. 380 с. — С. 373−378.
- Анастази, А. Психологическое тестирование Текст.: в 2 кн. Кн. 1. / А. Анастази- пер. с англ. [предисловие К.М. Гуревича] М. Педагогика, 1982. — 318 с. — Перевод изд.: Psychological testing / Anne Anastasi (New York- London).
- Ариян, M.A. Личностно-ориентированный подход и обучение иностранному языку в классах с неоднородным составом обучаемых Текст. / М. А. Ариян // Иностранные языки в школе. — 2007. — № 1. — С. 3−11.
- Батурин, Н.А. Влияние успеха и неудачи на функциональное состояние человека Текст. / Н. А. Батурин // Вопросы психологии. 1984. -№ 5.-С. 131 — 137.
- Белоус, В.В. Детерминанты развития интегральной индивидуальности Текст. / В. В. Белоус // Психологический журнал. 2004. — Т. 25, № 6. -С. 40 — 52.
- Белоус, В.В. Опыт построения психологии полиморфной индивидуальности Текст. / В. В. Белоус // Психологический журнал. 2002. — Т. 23, № 5.-С. 100- 107.
- Белоус, В.В. Опыт разработки иерархической модели индивидуальности Текст. / В. В. Белоус // Вопросы психологии. — 2001. — № 2. — С. 100 — 109.
- Берулава, Г. А. Диагностика и развитие мышления подростков Текст. / Г. А. Берулава. Бийс 3.- Изд — во 1993. -218с.—1.BN 5−8967−0111-х.
- Берулава, Г. А. К проблеме стилевых особенностей мышления Текст. // Современные проблемы психологии мышления. Ежегодник Российского психологического общества. — М.95. — С.69 70.
- Берулава, Г. А. Новые тенденции исследования когнитивных стилей Текст. / Г. А. Берулава. М.: РПО, 1998. — 77 с. — ISBN 5 — 89 690 — 123 -2.
- Берулава, Г. А. Психодиагностика умственного развития учащихся Текст. / Г. А. Берулава. Новосибирск: Изд-во НГПИ, 1990. — 312 с. — ISBN5. 89 670- 001- х.
- Берулава, Г. А. Психологические особенности интегративного когнитивного стиля «дифференциальность — синтетичность» Текст. / Г. А. Берулава// Когнитивные стили: тезис, науч.практ. семинара. Таллин, 1986.1. С. 54- 64.
- Берулава, Г. А. Тест для диагностики когнитивного стиля «дифференциальность — интегральность» Текст. / Г. А. Берулава. — Бийс 5.- Изд — во 1995. 32 с. — ISBN 5−9967−0133−1.
- Бим, И.Л. К проблеме планируемого результата обучения иностранным языкам в средней общеобразовательной школе Текст. / И. Л. Бим // Иностранные языки в школе. 1984. — № 6. — С. 17 — 24.
- Богоявленская, Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчестваТекст. / Д. Б. Богоявленская. Ростов н / Д.: Изд-во Рост, ун-та, 1993. — 180 с. — ISBN 5−8988−1232−1
- Бодров, В. А. Когнитивные процессы и психологический стресс Текст. / В. А. Бодров // Психологический журнал. 1996. Т.17. № 4. -С. 64−74.
- Божович, Е.Д. Обучение и психическое развитие школьников Текст. / Е. Д. Божович // Учителю о психологии- под ред. В. П. Лебедевой, В. И. Панова. М.: Молодая гвардия, 1997. — С. 198 — 252.
- Бордовская, Н.В. Педагогика Текст.: учеб. пособие для вузов //ИВ. Бордовская, А. А. Реан. СПб.: Питер, 2003. — 299 с. — ISBN 5−80 460 174−1.
- Борисова, Е.М. Индивидуальность и профессия Текст. / Е. М. Борисова. М.: Прогресс, 1991. — 247 с. — ISBN 5−6045−0122−1.
- Бреслав, Т.М. О месте эмоциональных процессов в структуре мыслительной деятельности Текст. / Т. М. Бреслав // Психологическое исследование интеллектуальной деятельности /под ред. O.K. Тихомирова. М.: Изд-во Моск. ун-та., 1979. — 171 с.
- Брусенцова, Т.Н. Когнитивные теории усвоения в педагогической психологии США Текст. / Т. Н. Брусенцова. М. — 97 с.
- Брушлинский, А.В. Психология мышления и проблемное обучение Текст. -М.: Знание, 1983. 96 с.
- Бурменская, Г. В. Типологический анализ онтогенеза индивидуальных различий Текст. / Г. В. Бурменская // Вопросы психологии. — 2002. — № 2.-С. 5- 13.
- Васильев, И.А. Влияние индивидуально психологических различий на процесс решения проблем Текст. / И. А. Васильев, Ю. Куль // Вопросы психологии. — 1985.-№ 1.-С. 140−148.
- Величковский, Б.М. Психологические проблемы изучения интеллекта Б.М. Величковский // Интеллектуальные процессы и их моделирование Текст. -М.: Наука, 1989. 315 с.
- Вертгеймер, М. Психология продуктивного мышления Текст.
- М. Вертгеймер- пер. с англ.- вступ. ст. В. П. Зинченко, С. 5 26- общ. ред. С. Ф. Горбова, В. П. Зинченко. -М.: Прогресс, 1987. — 335 с.
- Виноградов, E.JI. Влияние аффективных следов на структуру мыслительной деятельности Текст. / E. JL Виноградов // Психологические исследование интеллектуальной деятельности. — М.:Изд-во Моск. ун та, 1979. — С. 50 — 55.
- Выготский, JI.C. История развития высших психических функций Текст. / JI. С. Выготский // Собр. соч. в 6 т / гл. ред. А. В. Запорожец. М.: Педагогика.Т. З. Проблемы развития психики / Под ред. A.M. Матюшкина. 367 с.-С. 84−97.
- Выготский, JI.C. Мышление и речь Текст. / JI. С. Выготский. М.: Лабиринт, 1999. — 351 с. — (Философия риторики. Риторика философии). -Библиогр.: с. 337 — 338. — ISBN 5−87 604−097−5.
- Выготский, Л.С. Проблемы обучения и умственного развития в школьном возрасте Текст. / Л. С. Выготский // Психологическая наука и образование. 1996. — № 4. — С. 5 — 18.
- Выготский, Л.С. Психология развития ребенка Текст. / Лев Семенович Выготский.-М.: Эксмо, 2006.-512 с. -ISBN 5−699−13 731−9.
- Вьюнкова, В.Н. Проблемы коррекционно-развивающего обучения Текст. // В. Н. Вьюнкова // Педагогика. 1999. — № 1. — С. 50 — 55.
- Вяткин, Б.А. Активность как проявление метаиндивидуальности учителя Текст. /Б.А.Вяткин, Т. А. Мантова // Ежегодник РПО.- Т.1, вып. 2. — М, 1995.-С.211 -213.
- Вяткин, Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности Текст. / Б. А. Вяткин. М.: Физкультура и спорт, 1978. — 135 с.
- Вяткин, Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях Текст. / Б. А. Вяткин. М.: Физкультура и спорт, 1981. — 112 с.
- Гальперин, П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка Текст. / П. Я. Гальперин. М.: МГУ, 1985. — 45 с.
- Гельфман, Э.Г. Психологическая основа конструирования учебной информации (проблема интеллектуалоемких технологий преподавания) Текст. / Э. Г. Гельфман, М. А. Холодная, JI.H. Демидова //Психологический журнал.-2003.-Т. 14, № 6.-С. 35−45.
- Гликман, И. Как возбудить у школьников желание учиться Текст. / И. Гликман // Директор школы. 2003. — № 2. — С. 51 — 60.
- Грановская, P.M. Творчество и преодоление стереотипов Текст. / Р. М. Грановская, Ю. С. Крижанская. СПб.: OMS, 1994. — 192 с. — ISBN 5288−113−8.
- Гулевич, О.А. Индивидуальные особенности членов группы как причина межгрупповых конфликтов Текст. / О. А. Гулевич // Психологический журнал. 2007. — Т. 28, № 2. — С. 68 — 77.
- Давыдов, В.В. Проблема развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования Текст. — М.: Педагогика, 1986. 239 с.
- Диагностика способностей и личностных черт учащихся в учебной деятельности Текст. /Под ред. В. Д. Шадрикова. — Саратов: Изд-во Саратов, ун-та, 1989. 396 с.
- Дорфман, Л.Я. Эмоции в искусстве: теоретические подходы и эмпирические исследования Текст. / JI. Я. Дорфман. М.: Смысл, 1997. — 424 с.-ISBN 5−89 357−010−3.
- Дружинин, В.Н. Психология общих способностей Текст. / В. Н. Дружинин. СПб.: Питер, 1999. — 356 с. — ISBN 978−5-469−131−7.
- Дружинин, В.Н. Экспериментальное исследование формирующего влияния среды на креативность Текст. / В. Н. Дружинин, Н. В. Хазратова //Психологический журнал. — 2004. Т. 15, № 4. — С. 83−93.
- Дубова, Е. Психологические барьеры при обучении английскому языку Текст. / Е. Дубова // Школа. 1999. — № 3. — С. 43 — 48.
- Дубовицкая, Т.Д. Методика диагностики направленности учебной деятельности Текст. / Т. Д. Дубовицкая // Психологическая наука и образование. 2002. — № 2. — С. 42 — 45.
- Дунчев, В.Н. Исследование когнитивных стилей в связи с проблемой креативности Текст. / В. Н. Дунчев. — JI 85. — 186 с.
- Егорова, Т.М. Характеристические исследования студентов педагогического вуза Текст. / Т. М. Егорова // Психология учителя. — М.: Педагогика, 1989. 106 с.
- Есипович, К.Б. Управление познавательной деятельностью учащихся при изучении иностранных языков в средней школе Текст. / К. Б. Есипович. -М.: Просвещение, 1988. 190 с. -ISBN 5−09−702−0.
- Зеер, Э.Ф. Саморегулируемое учение как психолого-дидактическая технология формирования компетентности у обучаемых Текст. / Э. Ф. Зеер // Психологическая наука и образование. 2004. — № 3.-С. 5 — 11.
- Зинченко, В.И. Дистанционное образование: к постановке проблемы Текст. / В. П. Зинченко // Педагогика. 2000. — № 2. — С. 23 — 34.
- Зинченко В.П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии Текст. / В. П. Зинченко, Б. Б. Моргунов. М 94. — 229 с. — ISBN 589 351−010−1.
- Ительсон, Л.Б. Психология обучения Текст. / Л. Б. Ительсон // Школа и производство. 2001. — № 5. — С. 14 — 24.
- Каган, М.С. Индивидуальность как объективная реальность Текст. / М. С. Каган // Вопросы психологии. 1989. — № 4. — С. 13−17.
- Калмыкова, З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости Текст. / З. И. Калмыкова. — М.: Педагогика, 1989. С. 3 — 16.
- Каменева, И.П. Проблема индивидуализации с точки зрения типологического подхода Текст. / И. П. Каменева // Психология и соционика межличностных отношений. 2005. — № 9. — С. 29 — 35.
- Каминская, Н.В. Проблема совместной деятельности учителя и ученика в теории учебной деятельности и практике развивающего обучения Текст. / Н. В. Каминская // Психологическая наука и образование. 2006. — № 3. — С. 54−63.
- Каплунович, И.Я. Учет индивидуальных особенностей мышления при обучении учащихся решению математических задач Текст. / И .Я. Каплунович // Психологическая наука и образование. 2003. — № 4. — С. 74 — 79.
- Климов, Е.А. Индивидуальный стиль деятельности Текст. Е. А. Климов // Психология индивидуальных различий / под ред. Ю.Б. Гиппенрей-тер и В .Я. Романова. М.: ЧеРо, 2000. — 775 с. — С. 139 — 143. — ISBN 588 711−119−4.
- Климов, Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы Текст. / Е. А. Климов. Казань: КГУ, 1969.-278 с.
- Климов, Е.А. Основы психологии Текст. / Е. А. Климов. М.: Культура и спорт, 1997. — 296 с. — ISBN 5−85 178−051−7.
- Князев, Г. Г. Активация и торможение поведения как основа индивидуальных различий Текст. / Г. Г. Князев // Психологический журнал. — 2004. Т. 25, № 4. — С. 28 — 40.
- Колга, В.А. Возможные миры когнитивных стилей Текст. / В. Кол-га // Когнитивные стили. Таллинн- ТПедИ, 1986. — ISBN 5−9270−0087−8.
- Коссов, Б.Б. Проблемы психологии восприятия Текст. / Б.Б. Кос-сов. -М.: «Высш. Шк.», 1971.-320 с.
- Коссов, Б.Б. Системно — стилевая концепция личности: новые аспекты и проверки Текст. / Б. Б. Коссов //Вопросы психологии. 2000. — № 6. -С. 57−66.
- Кравцовой, Е.Е. Диагностика уровня развития познавательных процессов и эффективности обучения Текст. / Е. Е. Кравцовой // Школьный психолог. Приложение к газете «Первое сентября». — 2004. — 16 — 22 сент. — С. 8−12.
- Краткое руководство для учителей по работе с одаренными учащимися: Кто они такие, как их опознать, как им помогать расти и развиваться Текст./Под ред. Л. В. Поповой и В. И. Панова. — М.: Молодая Гвардия, 1997. 137 с. — ISBN 5−89 343−010−1.
- Кузнецов, М.Е. Личностно ориентированное обучение школьников Текст. / М. Е. Кузнецов. Брянск ГПУ, 1999. — 94 с.
- Кулагин, Б.В. Основы профессиональной психодиагностики Текст. / Б. В. Кулагин. М.: Медицина, 1984. — 216 с.
- Кулюткин, Ю.Н. Личностные факторы развития познавательно й активности учащихся в процессе обучения Текст. / Ю. Н. Кулюткин // Вопросы психологии. -1984. № 5. — С. 41−45.
- Кулюткин, Ю.Н. Мышление учителя Текст. / Ю. Н. Кулюткин. -М.: Педагогика, 1990. 378 с. — ISBN 5−89 357−011−2.
- Левитов, Н.Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги Текст./ Н. Д. Левитов // Вопросы психологии. — 1969. — № 1. — С. 131 — 139.
- Лейтес, Н.С. Об умственной одаренности Текст. / Н. С. Лейтес. -М.: АПН РСФСР, 1971.-279 с.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность Текст. /А.Н.Леонтьев. -М.: Политиздат, 1975. -304с.
- Леонтьев, А.Н. К вопросу о сознательности обучения Текст.
- А. Н. Леонтьев // Психологическая наука и образование. 1997. — № 1. — С. 11−14.
- Либин, А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских, американских традиций Текст.: учеб. пособ. — М.: Академия, 2004. 527 с. — ISBN 5−89 357−0680−5.
- Либин, А.В. Стиль человека: от изучения индивидуальных различий к анализу общепсихологических закономерностей Текст. / А. В. Либин // Мир индивидуальности. Смоленск: СП ГУ, 1995.- С. — 74 82.
- Луковников, Н.Н. Нарастание дифференциации как закономерность развития психических процессов Текст. / Н. Н. Луковников // Психологический журнал. 1985. — № 6. — С.20 — 25.
- Лукьянова, М. Учебная мотивация школьников: психолого-дидактический аспект Текст. / М. Лукьянова // Учитель. 2001. — № 4. — С. 18−27.
- Лу Ливер Бетти. Обучение всего класса Текст. / Бетти Лу Ливер. -М Изд-во 95.-ISBN 5−09−3 687-х.
- Малых, С.Б. Природа индивидуальных особенностей темперамента в подростковом возрасте Текст. / С. Б. Малых // Психологический журнал. — 2004. Т. 25, № 6. — С. 29 — 52.
- Маркова, А.К. Психология труда учителя Текст. / А. К. Маркова. -М.: Просвещение, 1993. 190 с. -ISBN 5−09−3 639-х.
- Марютииа, Т.М. Индивидуализация психического развития в контексте системного подхода Текст. / Т. М. Марютина // Психологическая наука и образование. — 2004. № 3. — С. 44 — 54.
- Матюшкии, A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении Текст. / A.M. Матюшкин. М.: Педагогика, 1972. — 207 с.
- Менчинская, Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка Текст.: Избранные психологические труды / Н. А. Менчинская- под ред. Е. Д. Божович. М.-Воронеж: НПО МОДЭК, 2004. -511 с. — ISBN 5−89 502−514−5.
- Мерлин, B.C. Индивидуальный стиль деятельности и его системообразующая функция Текст. / B.C. Мерлин // Психология индивидуальных различий / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. Я. Романова. М.: ЧеРо, 2000.-778 с.-С. 128- 139.
- Мерлин, B.C. Очерк теории темперамента Текст. / B.C. Мерлин. -Перм 64.- 115 с.
- Мерлин, B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности Текст. / B.C. Мерлин- предисл. Е. А. Климова. М.: Педагогика, 1986. — 253 с.
- Мерлин, B.C. Формирование индивидуального стиля деятельности в процессе обучения Текст. / B.C. Мерлин, E.JI. Климов // Советская педагогика.- 1967.- № 4. С. 110 119.
- Митина, JI.M. Психологическая диагностика эмоциональной устойчивости учителей Текст. / JI.M. Митина. -М.: Педагогика, 1992. 140 с.
- Митина, JI.M. Психология профессионального развития учителя Текст. / Л. М. Митина. М.: Флинта, 1999. — 204 с. — ISBN 5−09−3 640−1.
- Митина, JI.M. Формирование профессионального самосознания учителя Текст. / Л. М. Митина // Вопросы психологии. 1990. — № 3. — С.58 -64.
- Митина, Л.М. Экспериментальное изучение фрустрационной толерантности учителя Текст. / Л. М. Митина // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. — 1990. — № 2. — С. 44 48.
- Монина, Г. Б. Поможем нашим детям успевать Текст. / Г. Б. Мо-нина // Психологическая газета. 2003. — № 7 — 8. — С. 35 — 37.
- Моросанова, В. И. Индивидуальный стиль саморегуляции в произвольной активности человека Текст./ В. И. Моросанова //Психологический журнал. 1995. — Т. 16, № 4. — С. 26 — 36.
- Моросанова, В. И. Стилевая саморегуляция поведения человека Текст. / В. И. Моросанова // Вопросы психологии. 2000. — № 2. — С. 118 127.
- Назаров, А.И. Обобщенная модель познавательной деятельности индивида Текст. / А. И. Назаров // Психологическая наука и образование. — 2000.-№ 3.-С. 40−61.
- Небылицын, В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий Текст. / В. Д. Небылицын. М: Наука, 1974. — 419 с.
- Непомнящая, Н.И. Целостно личностный подход к изучению человека Текст. / Н. И. Непомнящая // Вопросы психологии. — 2004. — № 1. С. 116−125.
- Никонова, Л.Я. Влияние индивидуального стиля деятельности учителя на процесс и результаты обучения Текст. / Л. Я. Никонова // Когнитивные стили: тез. Науч.-практ. семинара. Таллинн, 1986. — С. 130 — 134.
- Общая психодиагностика. Основы психодиагностики, немедицинской психотерапии и психокоррекции Текст. / под ред. А. А. Бодалева., В. П. Столина -М.: Изд во Моск. ун-та, 1987. — 304 с.
- Овчинникова, Т.Н. Исследование личностных характеристик мыслительной деятельности Текст. / Т. Н. Овчинникова // Вопросы психологии. 1980. — № 5. — С. 117 — 120.
- Оллпорт, Гордон В. Личность в психологии Текст. / Оллпорт, В. Гордон- пер. с англ. М.- СПб.: КСП+ - Ювента, 1998. — 349 с. — ISBN 589 692−007−5.
- Основные современные концепции творчества и одаренности Текст.-М.: Молодая Гвардия, 1997.-416 с.-ISBN 5−89 692−116−1.
- Основы общей психологии Текст. М.: Педагогика, 1989. Т. 2.
- Паралис, С.Э. Когнитивный стиль «простота сложность» как характеристика индивидуальности Текст. / С. Э. Паралис. — М.: Прогресс, 1988.- 121 с.
- Пантина, Н.С. Методологические принципы в психологии образования Текст. / Н. С. Пантина //Вопросы психологии. — 2005. № 4. — С. 125 — 131.
- Пасынкова, Н.Б. Связь уровня тревожности подростков с эффективностью их интеллектуальной деятельности Текст. / Н. Б. Пасынкова // Психологический журнал. Т17. — 1996. — № 5. — С. 169- 174.
- Петрова, Н.И. Индивидуальный стиль деятельности учителя Текст. / Н. И. Петрова. Казань: КГПИ, 1988. — 114 с.
- Пиаже, Ж. Психология интеллекта Текст. / Ж. Пиаже // Избранные психологические труды М.: Просвещение, 1969. — 659 с. — С. 3 — 96.
- Поддьяков, A.M. Противодействие обучению и развитию как психолого-педагогическая проблема Текст. / A.M. Поддьяков // Вопросы психологии. 1999. — № 1. — С. 13 — 20.
- Поддьяков, A.M. Основное противоречие развивающейся психики ребенка Текст. / A.M. Поддьяков // Педагогика. — 2000. № 1. — С. 12−20.
- Полат, Е.С. Разноуровневое обучение Текст. / Е. С. Полат // Иностранные языки в школе. 2000. — № 6. — С. 6 — 11.
- Практикум по возрастной психологии Текст.: учеб. пособие / под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. СПб.: Речь, 2006. — 688с. — ISBN 59 268−0046−9.
- Практическая психодиагностика. Методики и тесты Текст. Учеб. пособие /под ред. Д. Я. Рейгородского. Самара: БАХРАХ, 2007. — 672 с.-ISBN 5−94 648−014−6.
- Прихожан, A.M. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика Текст. / A.M. Прихожан. М., 2000. — 323 с. — ISBN 5−09−4 698−0.
- Психологическая диагностика. Электронная хрестоматия Электронный ресурс. / сост. С. С. Фролов и др. Астрахань: Изд — во АГТУ, 2003. — 1 электрон, опт. диск (CD-ROM). — Загл. с экрана.
- Психологические исследования интеллектуальной деятельности Текст.: сб. ст. / под ред. О. К. Тихомирова. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1979.-232 с.
- Психологические проблемы индивидуальности Текст. /под ред. Б. Ф. Ломова и др. Вып. 111.-Л- М.: ЛГУ, 1985.-319 с.
- Психология детства. Практикум Текст. /под общ. ред. А.А. Реа-на. СПб.: Прайм — ЕВРОЗНАК, 2003. — 224 с. — ISBN 5−93 878−100−0.
- Психология индивидуальных различий Текст. /под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В .Я. Романова. М.: ЧеРо, 2000. — 775 с. — ISBN 5−9 004 699−1.
- Психология одаренности детей и подростков Текст. / под ред. И. С. Лейтеса. М.: Издат. центр «Академия», 1996. — 416 с. — ISBN 5−25 000 469−0.
- Психология подростка. Учеб.Текст., /под общ. ред. А. А. Реана. -СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003.-480 с. ISBN 5−93 878−015−2.
- Психология. Словарь Текст. / под общей редакцией А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. — 494 с. — ISBN 5−25 000 364−8.
- Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии Текст. / С. Л. Ру-бенштейн. СПб.: Питер, 2007. — 720 с. — ISBN 978−5-314−16−8.
- Русалов, В.М. Взаимосвязь характера и темперамента в структуре индивидуальности Текст. / В. М. Русалов // Психологический журнал. 2005. -Т. 26,№ 3.-С. 65−73.
- Селиванов, В.В. Взаимосвязь когнитивного стиля и процессуальных характеристик мышления Текст. / В. В. Селиванов. М.: Высш.шк. 1988.- 184 с.
- Селье, Г. Личное поведение Текст. / Г. Селье // Студенческий меридиан.- 2005. -№. 11.-С. 54−57.
- Семенов, И.Н. Стили профессионального мышления в решении проектно-творческих задач Текст. / И. Н. Семенов // Новые исследования проблемы когнитивных стилей в психологии: сб. науч. ст. — М 96. — С. 16 — 21.
- Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии Текст. / Е. В. Сидоренко. СПб.: ООО «Речь», 2007. — 350 с. — ISBN 5−92 680 010−2.
- Смирнов, М.И. Личностная индивидуальность школьника Текст. /М.И. Смирнов.-Киров, 1995.-163 с.-ISBN 5−9667−0113-х.
- Смирнова, Т.Ю. Индивидуальные особенности саморегуляции при различных когнитивных стилях в подростковом возрасте Текст. / Т.Ю. Смирнова//Журнал практ. психолога. -2005. № 6. — С. 130—139.
- Собчик, JI.H. Введение в психологию индивидуальности: Теория и практика психодиагностики Текст. / Л. Н. Собчик. М.: Ин-т. прикладной психологии, 1997. — 480 с. — ISBN 5−250−469−1.
- Соколова, Е.Т. Связь психологических механизмов защиты с аффективно-когнитивным стилем личности Текст. / Е. Т. Соколова //Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 2006. — № 2. — С. 12 — 28.
- Соколова, Е.Т. Связь феномена диффузной тендерной идентичности с когнитивным стилем личности Текст. / Е. Т. Соколова //Вопросы психологии. 2002. -№ 3. — С. 41 — 51.
- Соловьева, О.В. Закономерности развития познавательных способностей школьников Текст. / О. В. Соловьева // Вопросы психологии. — 2003.-№ 3.-С. 22−34.
- Солсо, Р. Когнитивная психология Текст. / Р. Солсо- пер. с англ. М.: Либерия, 2002. 598 с. — ISBN 5−88 415−024−5.
- Степанова, М.А. Психологический анализ педагогического процесса Текст. / М. А. Степанова // Психологическая наука и образование. — 2005.-№ 4.-С. 5- 13.
- Степанова, М.А. Умственное развитие в условиях неразвивающе-го обучения Текст. / М. А. Степанова // Вопросы психологии. 2004. — № 5. -С. 33 -46.
- Стоуне, Э. Психопедагогика: психологическая теория и практика обучения Текст. / Э. Стоуне- пер. с англ.- под ред. Н. Ф. Талызиной. М.: Педагогика, 1984.-471с.
- Субботский, Е.В. Развитие индивидуального сознания как предмет исследования экспериментальной психологии Текст. / Е. В. Субботский // Психологический журнал. 2002. — Т. 23, № 4. — С. 90 — 102.
- Сухомлинский, В.А. Об умственном воспитании Текст. / В. А. Сухомлинский. Киев: Радяньска школа, 1983. — 218 с.
- Талызина, Л.Т. Педагогическая психология Текст. / Л. Т. Талызина: М.: Академия, 2006. — 288 с. — ISBN 5−7695−2103−1.
- Тарабрина, Н.В. Анализ когнитивных эталонов личностного реагирования во фрустрирующих ситуациях Текст. / Н. В. Тарабрина // Психологические исследования познавательных процессов и личности. -М.: Наука, 1983. С. 121 — 126.
- Теплов, Б.М. Исследование свойств нервной системы как путь к изучению индивидуально-психологических различий Текст. / Б.М. Теплов
- Избранные труды: в 2 т. Т. 2. М.: Педагогика, 1985. — С. 137 — 168.
- Ткаченко, А.С. Формирование умений учителя оценивать и совершенствовать свой индивидуальный стиль Текст. / А. С. Ткаченко // Служба психологической помощи детям и подросткам. Брянск: Издат. товарищество «Дебрянск», 1996. — С. 102 — 111.
- Тэн, И. А. Философия искусства Текст. / И. А. Тэн. М.: Республика, 1996. — 351 с. — ISBN 5−250−2 556−0.
- Фельдштейн, Д.И. Детство как социально-психологический феномен и особое состояние развития Текст. / Д. И. Фельдштейн // Вопросы психологии. 1998. — № 1. — С. 3 — 19.
- Фомичева, И.П. Диагностика и анализ учебного процесса Текст. /И.П. Фомичева, Е.Г. Белякова// Завуч. -2003. -№ 1.-С. 133−146.
- Фролова, Н.В. Влияние рассогласования когнитивного стиля и технологии обучения на развитие тревожности дошкольников Текст. / Н. В. Фролова. Бийск, 1995. — 84 с. — ISBN 5−250−1 544−0.
- Фурман, А.В. Уровни решения проблемных задач учащимися Текст. / А. В. Фурман // Вопросы психологии. 1989. — № 2. — С.43 — 53.
- Холодная, М.А. Интегральные структуры понятийного мышления Текст. / М. А. Холодная. Томск, 1983. — 219 с.
- Холодная, М.А. Когнитивные стили как проявление своеобразия индивидуального интеллекта Текст.: учебное пособие / М. А. Холодная. -Киев.: УМК ВО, 1990. 312 с.
- Холодная, М.А. Когнитивный стиль: Когнитивное пространство индивидуального интеллекта Текст. /М.А. Холодная, А. С. Кочаран // Психологические проблемы индивидуальности. Вып. 2. — Л. ГУ: 1985.— С. 157 — 162.
- Холодная, М.А. Особенности когнитивных стилей Текст. / М. А. Холодная //Психологический журнал. 2002. — Т. 23, № 6. — С. 12- 82.
- Хомская, Е.Д. Нейропсихология индивидуальных различий Текст. / Е. Д. Хомская. М.: Рос. пед. агентство, 1997. — 281 с. — ISBN 5−25 002 549−0.
- Хон, A.M. Понимание текста и когнитивный стиль Текст. / A.M. Хон // Когнитивные стили: тез. Науч.-практ. семинара. — Таллинн, 1986. — С. 197−201.
- Хризман, Т.П. и др. Эмоции, речь и активность мозга ребенка Текст. / Т. П. Хризман, В. Д. Еремеева, Т. Д. Лоскутова. — М., 1991. 198 с. — ISBN 5−7155−0377−9.
- Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности Текст. / Л. Хьелл, Д. Зиг-лер. СПб.: Питер, 2001. — 606 с. — ISBN 5−88 782−412−3.
- Царьков, П. Личность и индивидуальность Текст. / П. Царьков //Свободная мысль. 1999. — № 6. — С. 84−93.
- Цветкова, Т.К. Проблемы сознания в контексте обучения иностранному языку Текст. / Т. К. Цветкова // Вопросы психологии. 2001. — № 4.-С. 68−81.
- Чуприкова, Н.И. Умственное развитие и обучение. Психологические основы развивающего обучения Текст. / Н. И. Чуприкова. — М.: АО «Столетие», 1995. 189 с. — ISBN 5−7459−0079−2.
- Шадриков, В.Д. Деятельность и способности Текст. / В.Д. Шад-риков. -М.: Логос, 1999. 319 с. — ISBN 5−7155−0411−2.
- Шибутани, Т. Развитие личной неповторимости Текст. / Т. Ши-бутани // Психология индивидуальных различий /Под ред. Ю.Б. Гиппенрей-тер и В .Я. Романова. М.: ЧеРо, 2000. — С. 69 — 91.
- Шкуратова, И.П. Когнитивный стиль и общение Текст. / И. П. Шкуратова. Ростов н/Д.: Изд-во Рост. пед. ин-та, 1994. — 254 с. — ISBN 5250−2 351−0.
- Adler, A. Understanding Human Nature. New York, 1927.
- Allport, G.W. Personality: A Psychological Interpretation-. New York: Holt, 1937
- Ausubel, D.A., Novak J. D Hanesian H. Educational Psychology: A cognitive view. New York: Holt, Rinehart and Winston, 1978.
- Bieri, J. Cognitive complexity- simplicity and predictive behavior // Journal of Abnormal and Social Psychology. 1955. V.51- 263 — 268.
- Kagan, J. Galen’s prophecy: Temperament in human nature. — New York: Basic Book, 1966.
- Klein, G.S. The persona! world through perception // R.R. Blake, G.V.Ramsey (Eds.) — Perception: an approach to personality. — New York: Ronald, 1951.
- Lazarus, R., Folkman, S. Stress, appraisal, and coping. New York: Springer, 1984.
- Nosai, Cz. Psychologisne modele umyslu. Warszawa- Panstwowc Wvdawnictwo Naukowc, 1990.
- Nunan, D. The Learned-Centred Crriculum. — Cambridge: Cambridge University Press, 1988.
- Royce, JI., Powel, A. Theory of Personality and Individual Differences: Systems, Factors and Processes. Englewood Cliffs (NJ): Prentice-Hall, 1983.
- Rorschach, H. Die Psychodyagnostik. Bern, 1921
- Gardner, R.W. Cognitive style in categorizing behavior // Journal of Personality, 22, 214—233, 1953
- Gardner, R.W. Holzman, P. S., Klein, B.S., Linton, H., Spencc, D.R. Cognitive control: A study of individual consistencies in cognitive behavior // Psychological Issues.- 1959.- 1, 4.-p 1—117.
- Millrood R. Discourse for teaching purposes // Методика исследования: дискурс в обучении иностранному языку: Межд. сб. науч. тр. / отв. ред. Мильруд.- Тамбов, 2002.
- Pettigrew, T.F. The measurement and correlates of category width as a cognitive variable // Journal of Personality195 8. Vol. 26, p.532—544.
- Witkin, H.A. Origins of cognitive style // Scheerer (Ed.). Cognition: Theory, research, promise. New York: Harper & Row, 1964.
- Witkin, H.A. Dyk, R.B. Psychological differentiation: studies of development. New York: Wiley, 1974.
- Witkin, Н.А. Perception of body position and the position of the visual field. Psychological Monographs, 63, (7 Whole No 302), 1949.
- Vartegg, R. Reflexological Profile. New York, 1939.