Актуальность темы
исследования. Развитие рыночных отношений в России обусловило появления в сфере труда новых социальных норм и ценностей, статусов и ролей, видов деятельности. В процессе их освоения находится все экономически активное население страны и в значительной степени молодежь.
По данным Госкомстата РФ численность населения Российской Федерации составляет 143 474 тыс. человек, численность молодежи -35 389 тыс. человек1, 24,6% российского населения составляет молодое л поколение в возрасте от 15 до 29 лет. Численность экономически активного населения Российской Федерации — 73 359 тыс. человек, занятых в экономике 67 244 тыс. человек, всего безработных 6116 тыс. человек. Численности молодежи занятых в экономике составляет 16 340 тыс. человек — 24,3% от общей численности занятых в экономике3.
Социально-экономический потенциал страны прямо зависит от трудовой активности молодого поколения, для которого участие в производительном труде — это фактор его социокультурного и профессионального становления. В современных условиях, когда происходят кардинальные изменения в сфере экономики, принципиальное значение имеет трудовая социализация молодежи, усвоение общезначимых норм и ценностей как регуляторов социального поведения.
В этом процессе можно отметить ряд весьма неоднозначных тенденций. С одной стороны — увеличение разнообразия сфер занятости,.
1 Российский статистический ежегодник 2005 год. — М.: Федеральная служба государственной статистики, 2005 г.
2 См.: Россия в цифрах. Сборник. — M.: Госкомстат, 2003 г. С. 54.
3 См.: Демографический ежегодник России 2005 год. — М.: Федеральная служба государственной статистики, 2005 г. являющихся для молодежи базисным фактором ценностной значимости профессиональной подготовки, стимулом обеспечения конкурентоспособности на рынке труда. Расширение контактов с новыми субъектами производства создают определенные предпосылки не только для профессионально-трудовой, но и социальной («вертикальной») мобильности. Это способствует формированию позитивных оценок социально ориентированной рыночной экономики, поддерживающей предприимчивость и инициативу.
С другой стороны, следует отметить слабость и неэффективность институциональной основы социализации молодежи в сфере труда. Среди общей численности безработных в России — 40,4% - это молодежь1.
Движение экономики к рынку обусловило значимость иной совокупности социальных качеств личности, таких как приоритет частного интереса, индивидуализм, расчет на собственные силы, расширение свободы личности, инициатива, предприимчивость, ориентация на богатство как цель, максимальные достижения в труде и личных успехах.
Переход к рыночным отношениям в сфере труда и занятости привел к возникновению принципиально новой ситуации в социально-трудовых отношениях. С одной стороны, рыночная экономика значительно расширила границы приложения сил и способностей молодежи в сфере труда, а с другой, в связи с ослаблением роли государства в экономике, ценностно-этнической основы труда, выбор сферы деятельности этой группы населения зачастую не соответствует получаемой специальности, выходит за рамки правовых норм.
1 Российский статистический ежегодник 2005 год. — М.: Федеральная служба государственной статистики, 2005 г.
Происходит «переливание» молодежи в отрасли, не связанные с жизненно важными интересами страны. Растет разочарование молодежи в социальной востребованности выбираемых ими профессий, в сознании молодых людей складывается устойчивый стереотип о неспособности государства обеспечить им социальную поддержку.
Изменение форм собственности и способов управления ею, разрыв целостного, прежде всего экономического пространства страны, разрушение системы обязательного трудоустройства породил безработицу и снижение уровня жизни всего населения, в том числе и молодых людей.
Все это в совокупности замедляет процесс социализации молодого поколения, в том числе в сфере труда, проявляясь, в частности, в девальвации ценностных ориентаций, росте отклоняющегося поведения, «размывании» в сознании молодых людей общественной значимости труда. Такая ситуация характерна практически для всех регионов России, в том числе для Республики Калмыкии. Безусловно, трудовая социализация молодежи Калмыкии имеет свои специфические черты, определяемые культурой и традициями народа, географическим положением республики, её статусом среди регионов России.
В настоящее время численность населения в Республике Калмыкия составляет 290 626 тыс. человек. Численность молодежи в возрасте от 15 до 29 лет 71 729 тыс. человек, что составляет 24,7% от общей численности населения республики1. Экономически активное население в Калмыкии составляет 137,2 тыс. человек, занятых в экономике — всего 107,4 тыс. человек из них 24 тыс. человек составляет молодежь. Занятая в экономике молодежь — 22,4% от общей численности.
1 Статистический сборник: Уровень жизни населения Республики Калмыкия. Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Республике Калмыкия, 2005 г. занятых в экономике. Безработных всего по Калмыкии составляет 29,8 тыс. человек. Уровень безработных среди молодежи составляет 11,7 тыс. человек — 39,2% от общей численности безработных1. Уровень безработицы в Калмыкии один из наиболее высоких в России — 16,8% (в целом по России — 8,3%), причем среди безработных велик удельный вес молодежи — 40,8%2. Среди молодежи самая высокая доля желающих сменить место жительства. Изменение социально-экономической ситуации в регионе уже привело к усилению миграции молодежи из республики.
Данные тенденции свидетельствуют о сложности трудовой социализации молодежи, усвоении противоречивых норм и ценностей, что существенно снижает эффективность и позитивность этого процесса.
Таким образом, актуальность темы диссертационного исследования обусловлена:
— во-первых, необходимостью теоретико-методологического изучения проблем социализации молодежи в сфере труда;
— во-вторых, востребованностью комплексного знания о положении, состояния и тенденциях трудовой социализации;
— в-третьих, необходимостью выработки рекомендаций по оптимизации форм, методов и способов трудовой социализации в республике Калмыкия. Эти проблемы занимают недостаточное место в региональной политике, мало отражены в средствах массовой информации, недостаточно исследуются теоретически.
1 Статистический сборник: Уровень жизни населения Республики Калмыкия. Госкомстат РК., 2005 г.
2 Обследование населения по проблемам занятости. Госкомстат РФ. М., 2003 г. С. 305−353.
Степень научной разработанность проблемы. Современные исследования проблем социализации молодежи опираются на фундаментальную теоретически научную базу, созданную отечественной и зарубежной наукой.
Первые подходы к осмыслению молодежи как социологического слоя, её места и роли в обществе, социальных характеристик уже имеются в дошедших до нашего времени сочинениях античных философов (Платон, Аристотель, Сократ)1.
В философской науке утвердился подход, с позиции которого молодежь рассматривается как объект воздействия со стороны социальных институтов, таких как государство, семья, религия и др. Наиболее отчетливо он реализован в работах Ж.-Ж. Руссо, И. Канта, Г. Гегеля2. Такая исследовательская методология доминировала в философской науке до середины XIX века.
Социологическое осмысление места и роли молодежи в социальной структуре общества в конце XIX начало XX века было обусловлено усложнением социальной структуры общества и повышением субъектности молодого поколения. Проблема социализации молодежи через воспитание и образование нашли отражение в классических социологических концепциях Э. Дюркгейма (факторы и показатели социализации), М. Вебера (социализация как регулятор в сфере экономики), П. Сорокина (анализ ценностных норм как основы поведения) и др.
1 См.: Аристотель. Политика. Сочинения. В 4-х т. Пер. с др.-греч. Общ. ред. А. Н. Доватура. — М., 1983. Т. 4- Платон. Апология Сократа. Соч. В 3-х т. — М., 1968. T.1- Лукиан. Избранное. — М., 1987; Плутарх. Избранное жизнеописания. — M., 1990; Цицерон. Избранные сочинения. — М., 1975.
2 См.: Августин А. Исповедь/ П. Абеляр. История моих бедствий: Пер с лат — М.- Республика, 1992. Руссо Ж-Ж Педагогическое сочинения. В 2-х т. / Под ред. Г. Н. Джатбладзе.-М.: Педагогика, 1981.
3 См.: Дюркгейм Э. Социология. -М., 1995 г. -с.254- Вебер М. О некоторых категориях понимающей социологии// Вебер М. Избранные произведения, -прогресс, 1990.-21−23- Сорокин П. Кризис современной семьи// ежемесячный журнал литературы, науки и общественной жизни. -1916. -№ 1.
В 20−30 гг. XX века изучение проблем молодежи осуществлялось в нескольких направлениях. В работах зарубежных ученных данного периода Б. Малиновский, М. Мид, К. Манхейм представлен анализ молодежи через совокупность присущих ей культурных свойств и функций как объекта и субъекта, процесса преемственности и смены поколений.1 Специфика интереса к изучению молодежной проблематики в отечественной науке заключалась, прежде всего, в поведении конкретных социологических исследований труда и быта молодежи, её социальной, общественно-политической активности, места и роли в развитии общества .
С 60-х годов XX века в отечественной социологии активизируется внимание к профессиональным ориентациям, жизненным планам, ценностям молодежи, изучаются мотивационные основы, жизнедеятельность молодого поколения: работы И.В. Бестужева-Лада, И. С. Кона, В. Н. Шубкина, Н. М. Блинова, В. Т. Лисовского, М. Н. Руткевича, М. Х. Титмы и др.3.
С началом 90-х гг. XX столетия актуализируются вопросы, связанные с социализацией вразличных сферах. Целенаправленно.
1 Ковалева А. И., Луков В. А. Социология молодежи: Теоретические вопросы. — М.: Социум, 1999. -с. 96−97.
2 См.: Социология молодежи:/ учебник /Под ред. Проф. В. Т. Лисовского. — СПб: Изд-во С.-Петербургского университета, 1996, — с. 13: Социальный облик рабочей молодежи: по материалам социол. Обслед. 1936и 1972 гг./ редкол.: В. Е. Полетаев (отв. ред.) и др. — М.: Мысль, 1980. с. 9.
3 См.: Лисовский В. Т. Эскиз к портрету. Жизненные планы, интересы, стремления Советской молодежи (По материалам социологических исследований). — M.: Молодая гвардия, 1969; Блинов Н. М. Труд и молодежь. — M.: Знание, 1975; Бестужев-Лада И. В. Мир нашего завтра. — М.: Мысль, 1980; Шубкин В. Н. Жизненные планы молодежи. — Свердловск, 1966; Социологические опыты. — M., 1970; Кон И. С. В поисках себя. -M.: Политиздат, 1984; Водзинская В. В. Ориентация на профессию. // Молодежь и труд. — M., 1970; Тйтма M.X. Выбор профессии как социальная проблема. — M., 1975; Рубина Л. Я. Советское студенчество. — M., 1981; Андреенкова Н. В. Проблемы социализации личности. Социальные исследования. — М., 1970; Иконникова С. Н. Социология молодежи и проблемы воспитания.- Л., 1988; Лисовский В. Т. Советская молодежь: идеалы и стремления. — М.: Знания, 1971; Алексеева В. Г. Молодой рабочий: формирование ценностных ориентации. — М.: Мысль, 1983; Здравомыслов А. Г. Потребности. Интересы. Ценности. — М.6 Политиздат, 1986; Сикевич З. В. Молодежная культура: за и против. — Л., 1990; Блинов Н. М. Активная жизненная позиция молодежи. -М.: Молодая гвардия, 1980; Ильинский И. М. Общество и молодежь. — М., 1989. ведутся исследования социализации как процесса, изучаются факторы (занятость, социальная защита), а также социально-психологические аспекты (мотивация, ценности). Особую значимость приобрели исследования по проблемам молодежной безработицы, социально-профессиональной адаптации молодежи, социального самочувствия, социальной защиты молодежи и молодых семей и др.1.
Однако, при наличии фундаментальной теоретической и эмпирической исследовательской базы, следует указать недостаточность работ, отражающих реальное состояние трудовой социализации молодежи в России и её регионах. Открытыми для научного анализа по-прежнему остаются проблемы регулирования трудовой социализации социальными институтами, основными экономическими субъектами, государственной политикой.
Все это в совокупности предопределило выбор цели, задач, объекта и предмета диссертационной работы.
1 См.: Иваненков С. П. Проблемы социализации современной молодежи. Монография. — Оренбург, 1999; Артемьев А. И. Социология личности. 2-е изд. — М.: «Арба Т-XXI», 2001;Чернышова Л. Д. История российской социологической мысли во II половине XIXначале XX века. // РАГС при Президенте РФ кафедра социологии и социальной психологии. M., 1994 г. Карпухин О. И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения. // Социологические исследования. — 2000. № 3- Руткевич М. Н. Социология образования и молодежи. Избранное (1965;2002). — M., 2003; Зорская Н. Молодежь: типы адаптации, оценка перемен, установки на социальное достижение. // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. — M., 2001. № 2- Зубок Ю. А. Социальная интеграция молодежи в условиях нестабильного общества. — M., 1998; Константиновский Д. Л., Чередниченко Г. А., Вознесенская Е. Д. Российский студент сегодня: учеба плюс работа. — М., 2002; Магун B.C. Революция притязаний и изменения жизненных стратегий молодежи: 1985;1995 годы. // Социологический журнал. — 1996; Парыгин Б. Д. Анализ феномена социального настроения. // Социологические исследования. — 1998, № 5. Сарно А. А. Типы трудовой мотивации и их динамика // Социологические исследования. —1998; Свиридов Н. А. адаптационные процессы в среде молодежи. // Социологические исследования. — 2002. № 1. Трудовая ориентация молодежи. — М.: Госкомстат России, 1994; Чупров В. И., Зубок Ю. А. Молодежь в общественном производстве: проблемы и перспективы — М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2000; Шувалова B.C. Шиняева О. В. Проблемы занятости выпускников учебных заведений. // Социологические исследования. — 1999. № 11. Траскунова M.M. Трудовой потенциал молодежи Севера // Социологические исследования. -1998.-№ 8.-с. 27−35- Петрова Л. Е. Социальное самочувствие молодежи // Социологические исследования. — 2000. — № 12. с. 50−55- Чернышова Л. Д. Куликова И.Д. Социальное партнерство как фактор оптимизации социально-трудовых отношений // Проблемы социальной политики M., 2001 г.
Цель исследования — определить и проанализировать факторы, влияющие на трудовую социализацию молодежи.
Достижение поставленной цели предполагает постановку и решение следующих задач исследования:
— на основании анализа работ отечественных и зарубежных ученных обобщить теоретико-методологические подходы к исследованию трудовой социализации молодежи;
— уточнить сущность, структуру, критерии и показатели трудовой социализации молодежи;
— охарактеризовать реальное состояние и тенденции процесса трудовой социализации молодежи;
— определить факторы и динамику трудовой социализации молодежи Калмыкии;
— выявить роль органов государственной власти и проанализировать эффективность реализации государственной молодежной политики на уровне региона;
— выработать рекомендации для оптимизации методов, способов трудовой социализации молодежи в Республике Калмыкия.
Объект исследования: социализация молодежи.
Предмет исследования: факторы трудовой социализации молодежи и её социальные детерминанты на (примере Республики.
Калмыкия).
Теоретическая и методологическая база диссертационной работы представлена общенаучными принципами и методами познания общественных явлений. В их числе: конкретно-исторический подход, который позволил выявить типологические особенности молодежи, её трудовой социализации, ценностных ориентаций, соответствующие конкретному этапу общественного развитиядиалектический метод познания социальных процессов и явленийметоды сравнительного анализа эмпирических данных.
Теоретическую основу исследования составляют труды философов, социологов и психологов по проблемам молодежи, её жизненных планов, ценностных ориентации, интересов, потребностей, мотивов поведения, включенности в общественную жизнь, в процессы социально-экономическое развитие общества. Особое внимание уделено теоретическим исследованиям состояния, структуры трудовой социализации молодежи. В их числе: социально-философская интерпретация молодежи и её потенциала античной эпохи и средневековья, молодежные теории XIX — начало XX века (Э. Дюркгейм, М. Вебер, П. Сорокин, К. Манхейм и др.) — теории социализации молодежи (И.С. Кон, С. П. Иваненков, В. И. Чупров, и др.) — социология молодежи XX века (В.Н. Шубкин, В. Т. Лисовский, С. Н. Иконникова, И. М. Ильинский, Д. Л. Константиновский, В. А. Луков и др.) — концепция ювентологии (В.В. Павловский и др.) — теории потенциала молодежи и его элементов (В.Т. Лисовский, Е. Л. Яковлева, Е. Е. Ливанов, Ю. А. Зубок, Т. М. Полякова, В. Н. Ткачев и др.).
Диссертация опирается на работы современных отечественных ученных в области экономической социологии, социологии управления, социологии молодежи и социологии образования.
Теоретическим источниками также являются основные нормативно-законодательные акты, регламентирующие деятельность служб занятости населения России.
Эмпирическую базу исследования составили: результаты социологического исследования «Трудовая социализация молодежи», проведенного автором в ноябре-декабре 2005 года на территории Республике Калмыкия. Опрошено 600 человек в возрасте от 15 до 29 лет. Выборка квотная, многоступенчатая, случайная, репрезентирующая генеральную совокупность;
— результаты вторичного анализа социологических исследований проведенных Социологическим центром РАГС при Президенте РФ, Институтом социологии РАН, Всероссийским центром изучения общественного мнения и другими социологическими службами;
— данные Госкомстата России и республики Калмыкия по изучаемой теме за последние годы;
— доклады Государственного комитета РФ по делам молодежи Правительству РФ;
— информационно-аналитические материалы, опубликованные за последние пять лет в журналах: «Социология власти», «Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения» «Социологические исследования», «Человек», «Социологический журнал», «Человек и труд», «Вопросы экономики», «Служба кадров», «Общество и экономика», в сборниках научных трудов и в бюллетенях статистических информации.
Основные результаты, полученные автором и их научная новизна:
— уточнено понимание трудовой социализации не только как необходимого условия формирования личности в труде, приспособленной к существованию в данном обществе, но и как фактора, влияющего на внутреннюю структуру общества, определяющего тенденции дальнейшего развития общества, его прогресс или регресс;
— определены характеристики реального состояния молодежи республики Калмыкии в сфере труда: ориентация на рынок труда и высокие адаптивные возможности при незащищенности и страхе перед безработицей, прагматизм в отношении к труду, восприимчивость ценности образования.
— выявлены тенденции духовно-нравственного и ценностно-мотивационного потенциала молодежи республики Калмыкии: приоритетными остаются общечеловеческие ценности (семья, любовь, здоровье, дети, материальный достаток).
— определено, что противоречивые процессы усвоения трудовых ценностей с одной стороны позитивные, а с другой — превалируют ориентации на высокую оплату труда вне зависимости от характера и содержания труда, на приобретение профессий и специальностей обеспечивающих «доходное место» в бизнес-структурах, в распределительной сфере услуг, в частном секторе экономики;
— обозначены рекомендации по актуализации республиканской молодежной политики в совершенствовании трудовой социализации молодого поколения, повышения творческого и трудового потенциала молодежи:
1) разработка комплексной, научной обоснованной республиканской молодежной политики, учитывающей реальные проблемы и потребности молодого поколения. Решение актуальных социальных проблем молодежи республики требует создания координационного Центра при Правительстве республики, обеспечивающего взаимодействие всех краевых структур (образования, здравоохранения, службы занятости, культуры, правоохранительных органов, общественных и политических организации, СМИ);
2) совершенствование законодательной и нормативно-правовой базы, регулирующей деятельность республиканской молодежной политики;
3) информирование и просвещение молодежи о молодежных программах и мероприятий, активно используя ресурс СМИ.
Положения, выносимые на защиту:
1. Трудовая социализация является, массовой формой реальной приобщённости индивида к обществу, включенности личности в созидательное развитие общества посредством участия в общественно-полезном, общественно организованном труде. В диссертации обосновано положение, что трудовая социализация есть социальная ценность, а потребность в трудовой социализации входит в систему социальных потребностейпроцесс социализации в трудовой сфере является наиболее важным для профессионально-трудового становления молодежи, поскольку она особенно открыта всякому социализирующему воздействию.
2. Предложено определение трудовой социализации молодежи как процесса, формирующего не только профессионально-деловые качества, но и продолжающего совершенствование социально-психологических и ценностно-нравственных черт молодых людей. Молодежь адаптируется к трудовому коллективу, к своей профессии, усваивает нормы коллективного труда и отдыха, включается в принципиально новую для себя систему межличностных и деловых административных, производственных, технологических, информационных и других) отношений. Это требует принятия на себя множество новых функций и исполнения ответственных социальных ролей, удовлетворения в связи с этим различных социальных ожиданий со стороны общества и государства.
3. Обоснована зависимость трудовой социализации молодежи от социально-трудовой ориентации молодежи, являющейся важнейшим элементом социальной адаптации молодого поколения к новым экономическим условиям. Профориентация призвана активизировать внутренние психологические ресурсы молодых людей, развивать их потенциальные возможности, усиливать профессиональную и личностную мобильность, чтобы при включении в ту или иную деятельность молодежь могла реализовать себя в профессии, а, в случае необходимости, гибко реагировать на возможность ее перемены.
4. Обоснована роль рынка труда как фактора трудовой социализации молодежи, его влияние на социально-трудовую ориентацию молодых людей, на базисные ценности, необходимые для профессионального совершенствования.
Достоверность и надежность полученных результатов диссертационного исследования опираются на теоретические концепции и методологические подходы, представленные в трудах отечественных и зарубежных ученных в области социологии молодежи. В их числе: комплексный подход, как методология изучения молодежи в социальной структуре общества в совокупности факторов, детерминирующих формирование и развитие её ценностных ориентацииинституциональный подход, направленный на выявление характера взаимодействия основных институтов в решении проблем молодежи.
Надежность эмпирических данных, положений и выводов работы обосновывается применением научных социологических методов: анкетный опрос, интервью, наблюдение, фокус-группы, а также сопоставимостью методик сбора эмпирической информации с другими исследованиями по данной теме.
Практическая значимость диссертационного исследования основные положения могут быть использованы в деятельности институтов государственной власти при разработке комплекса мер, направленных на регулирование проблем занятости молодежи, смещение социальной политики в сторону защиты права молодежи на труд и предупреждения социальной напряженности на этой почве.
Выводы и рекомендации могут быть использованы в работе Государственного комитета Российской Федерации по делам молодежи, Министерства молодежи туризма и спорта республики Калмыкия.
Методология и категориальная база социологического исследования, проведенного в рамках диссертационной работы, представляют реальную основу для дальнейшего эмпирического изучения данной проблемы.
Материалы диссертационной работы могут быть использованы при подготовке учебно-методических материалов и пособий в курсах «Социология управления», «Экономическая социология и демография», «Социология молодежи», при чтении лекционных курсов по проблемам молодежи.
Апробация работы диссертация обсуждена и рекомендована к защите на заседании кафедры социологии Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации. Основные её положения изложены в выступлениях автора на XI Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов 2004 г. (12−15 апреля 2004 г., Москва, МГУ)». Теоретические основы и практические выводы работы нашли своё отражение в четырех научных публикациях по теме исследования, общим объёмом 2 п.л.
Структура диссертации диссертация состоит из введения, трех разделов, заключения, списка используемых источников и научной литературы, приложений.
Выводы относительно к требованиям молодежи к работе мы получили такие наряду с ценностью высокой оплаты труда (29,2%), главным при выборе места работы для молодежи является содержание работы, её интересность (22,6%). В тоже время молодежь резко повышает ценность, возможность профессионального роста (15,2%), заслуживает внимание большая значимость у молодежи ощущать свою полезность в работе для общества (14,3%).
Дополняет картину представления о предпочтениях молодежи в работе и её трудовых мотивациях такие ответы:
64,5% молодежи выбрало небольшой, но постоянный заработок и уверенность в завтрашнем дне;
22,6% - хороший заработок сейчас, пусть даже с риском неудач в будущем;
12,9%-затруднились ответить.
4 блок вопросов позволяет в своем исследовании узнать, как молодые люди оценивают свои возможности относительно трудоустройства. Страшит ли их перспектива безработицы, готовы ли они сменить профессию при угрозе безработицы. Кто сможет им помочь, в поисках, работы и от кого они в трудную минуту ожидают помощи.
Результаты материала получили такие Таблица 1:
Заключение
.
Результаты проведенного теоретического и эмпирического материала анализа позволяют сделать определенные выводы и рекомендации.
Молодежь — это профессионально и ценностно-ориентированная социально-демографическая группа, осваивающая социальную субъективность, т. е. идентифицирующая себя с субъектом социальной деятельности. Направленность трудовой деятельности молодежи в значительной степени определяется ценностными ориентациями, формирующимися в процессе становления личности. Этот процесс происходит крайне сложно, диалектически противоречиво, включает в себя элементы прошлого, настоящего и будущего, объективного и субъективного.
Исследования трудовой социализации молодежи в сфере труда позволили выявить ряд типологических характеристик ценностного мира молодых людей и тенденции их изменения.
В настоящее время существует как позитивные, так и негативные тенденции изменения трудовой социализации молодежи. Общество еще не сформировало, новые трудовые ценностные ориентации, новые ценностные установки, общественные идеалы, которые позволяют направить социальный трудовой потенциал молодого поколения в оптимальное русло общественного индивидуального развития. Данные социологического исследования современной молодежи подтверждают, молодые люди становятся более самостоятельными, они сами планируют свою жизнь, при этом надеются, прежде всего, на свои силы, возможности. В то же время у молодежи наметилась серьезная.
I • I • тенденция к снижению общественной значимости труда, моральнонравственных принципов, аккумулирующие высшие человеческие ценности, возрастание прагматичности в отношении трудовой деятельности, преобладание ценностей предприимчивости. В настоящее время труд рассматривается молодежью как средство существования и достижения намеченных целей. Эта тенденция была бы положительной, если бы в ней более определенно проявлялся весь комплекс достиженческий ценностей, таких, как мастерство, добросовестность, ответственность, честность, бережливость, самоотдача. Приоритет духовных и общественных ценностей заменен материальными и индивидуальными. Важно отметить ясно определившуюся тенденцию пренебрежения молодых людей к техническим специальностям, производственному труду в целом. Рыночная социальная среда резко ослабила взаимосвязь между специальностью, полученной в вузе, и реальной карьерой выпускника., Продолжается переориентация молодежи из сферы материального производства в сферы распределения I и обмена, а потребительская деятельность без деятельности производящей не может выступать достаточным условием трудовой социализации молодого поколения. У молодежи отмечается увеличение разрыва между гипертрофированным ростом материальных потребностей, запросов и ограниченными возможностями их самостоятельного удовлетворения.
Для большей части молодежи присуща неполная, вынужденная адаптация. Хотя, в отличие от старшего поколения, в силу своей природной активности, изучаемая группа профессионально, организационно и психологически легче адаптируется к новым общественно-экономическим отношениям. Образование для молодежи является ключевым фактором устройства на работу. Молодежь на рынке труда планирует предложить, прежде всего, высокую квалификацию. В молодежной среде растет мощный инновационный потенциал. Увеличивается число молодых людей, выбирающих личную инициативу, как главный способ решения своих проблем.
В целом, социальное положение молодежи остается крайне тяжелым. Вместе с тем, положительные тенденции, наметившиеся в ее отношении к труду, в росте уровня профессионального образования, в профессиональной мобильности, является важным условием для дальнейшего наращивания молодежного потенциала в общественном развитии.
Таким образом, для совершенствования трудовой социализации молодежи, повышения творческого и трудового потенциала молодежи Республики Калмыкии необходима комплексная молодежная политика: по проблемам формирования, развития и укрепления правовых, экономических и организационных условийсоздание условий для адаптации к трудовой деятельности и трудоустройства молодежи, впервые вступающей в трудовую жизньобеспечение координации деятельности государственных органов власти,, высших учебных заведений, общественных и молодежных организаций, направленной на решение проблем занятости молодежи.
В области содействия занятости и повышения конкурентоспособности молодежи на рынке труда: совершенствование нормативно-правовой базы по вопросам занятости молодежиустановление льготного налогообложения, кредитования и иных форм содействия и стимулирование деятельности работодателей по обеспечению занятости молодежиликвидации дискриминации в оплате труда по возрастному признакуобеспечение согласования рынка труда и рынка образовательных услуг и повышение адаптивности системы образования к новым социально-экономическим условиямвовлечение молодежи, прежде всего учащейся, через практику и стажировку в производительные сферы, где сосредоточены новые технологии, поддерживается высокая культура производства и организация трудасодействие формирования трудовых молодежных и студенческих отрядовсоздание рынка рабочих мест для молодежиI создание политических, экономических и правовых условий развития предпринимательской активности молодых людей.
В сфере образования: обеспечение всем молодым людям доступа к образованию и профессиональной подготовке, включая возможность сочетания работы с учебой, а также усиление связи вторичной занятости с будущей специальностьюпроведение воспитательной работы с целью повышения духовно-нравственных характеристик студенческой молодеживключение в учебные программы специальных курсов по профессиональной ориентации, а для студентов выпускных курсов — по адаптации к рынку трудаформирование системы непрерывного профессионального обучения, включая обучение на рабочем месте, развитие возможностей самообучениясовершенствование системы эффективной профессиональной подготовки молодежи на базе государственных образовательных учрежденийсоздание служб содействия трудоустройства в учебных заведениях, позволяющих проводить профилактику безработицы среди молодежи, в том числе и среди выпускников высших учебных заведений, посредством оказания психологической помощи, содействия в проведении ярмарок вакансий учебных и рабочих мест, информирование студентов о потребностях рынка труда.
Для решения этих задач, на наш взгляд, необходимо создание в Республике Калмыкия комплекса социальных служб для молодежи: молодежных бирж, вузовских центров занятости, центров социально-психологической помощи, учреждений для социальной адаптации, центров юридической помощи, служб помощи молодой семьи.
Механизм реализации формирования позитивных ценностных ориентаций молодежи предполагает поддержку государственными органами по делам молодежи, молодежными общественными организациями и специализированными объединениями социально уязвимой части молодежи через' организацию деятельности сети культурных учреждений и молодежных центров, позволяющих объединить все уровни и стороны жизни молодежного сообщества. Это создаст условия для охвата наибольшего количества молодежи и окажет.
4 * содействие в разрешении проблем молодых людей.
