Методика формирования системы методологических знаний учителя физики-информатики: На примере изучения образовательной области «Математика»
Диссертация
Анализ теоретической литературы, требований социального заказа и опыт практической работы позволили нам определить методические основы формирования системы методологических знаний учителя физики-информатики. В рамках поставленной проблемы нами разработана модель профессиональной подготовки учителя физики-информатики в процессе изучения образовательной области «Математика», ориентированная… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамов А.В. Теоретические основы построения многоступенчатой предметно-профессиональной подготовки учителя математики. / А. В. Абрамов // Дис.. докт. пед. наук. Нижневартовск, 2001.
- Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики. / Под редакцией И. Б. Погребысского. М.: Советское радио, 1970.
- Андрющенко A.JI. Методика формирования элементов профессиональной культуры специалиста в условиях школ физико-математического профиля / A.JI. Андрющенко // Автореф. дис.. канд. пед. наук. Тамбов, 2003. 18 с.
- Ануфриева Н.В. Особенности самоконтроля учащихся в системе, развивающего обучения. / Н. В. Ануфриева // Автореф. дис.. канд. пед. наук. С.-Петербург, 2000. 13 с.
- Архангельский С.А. Оптимизация процесса обучения (общедидактический аспект)/ С. А. Архангельский М.: Педагогика, 1977.-256с.
- Архангельский С. И. Роль и функции дидактической подготовки студентов // Формирование социально активной личности учителя — М.: МГПИ им В. И. Ленина, 1984, с. 60 —79.
- Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы / С. И. Архангельский // Учеб.-метод. пособие. М.: Высш. школа, 1980. 386 с.
- Астафьева Н.Е. Дидактическая система информатизации педагогической деятельности преподавателей профессиональных учебных заведений и научно-методические подходы к ее реализации / Под общей редакцией А. П. Беляевой. С-Пб. Тамбов: ИПКРО, 1997. — 175 с.
- Астафьева Н.Е. Теория и практика управления процесса информатизации / Н. Е Астафьева, А. Л, Денисова, Н. В. Молоткова, Н. К. Солопова. — Тамбов: ИПКРО, 1999.
- Ю.Астафьева Н. Е., Молоткова Н. В. Общенаучные методы познания в контексте проектирования информацинных моделей знаний: Учебн. пособие. Тамбов: Изд-во ИПКРО, 2000. — 162 с.
- П.Афанасьев В. В. Формирование творческой активности студентов в процессе решения математических задач./ В. В. Афанасьев. Ярославль, 1996. 168 с.
- Афанасьев В.В., Смирнов Е. И. Современные проблемы и концепции математического образования учителя физики. // Педагогический вестник. 2003. — № 11.
- Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Ю. К. Бабанский. М., 1982. 192 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса (методические основы) / Ю. К. Бабанский. М.: Просвещение, 1982. 192с.
- Байденко В.И. Образовательный стандарт: Теоретические и концептуальные основы (Опыт системного исследования) / В. И. Байденко // Ав-тореф. дис.. докт. пед. наук. М.: 1999. 38 с.
- Балл Г. А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект/ Г. А Балл М.: Педагогика, 1990. — 194с.
- Белоусов А.И. Дискретная математика / А. И. Белоусов, С. Б. Ткачев // Учеб. для вузов (под ред. B.C. Зарубина, А.П. Крищенко). М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2001. 744 с.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем / В.П. Беспаль-ко. Воронеж: Изд-во ВГУ, 1977. 240с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогические технологии / В.П. Беспаль-ко. М.: Педагогика, 1989. 192с.
- Беспалько В.П. Теория учебника: Дидактический аспект / В.П. Бес-палько. М.: Педагогика, 1988. 160 с.
- Бешенков С.А., Кузнецов Э. И. Основы компьютерного подхода к решению задач./ С. А. Бешенков, Э. И. Кузнецов. М.:1990.
- Бешенков С.А., Кузнецов А. А. и др. Применение логических схем понятий в курсе информатики. / Бешенков С. А., Кузнецов А. А., Лыскова В. Ю., Ракитина Е. А. // Информатика и образование. 2000. — № 5.
- Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская. Ростов-на-Дону: Изд-во РПУ, 2000. 352 с.
- Бондаренко Л .Я. Методологические аспекты совершенствования профессиональной подготовки учителей. / Л. Я. Бондаренко // Дис.. канд. пед. наук. М., 1983.
- Борисов П.П. Копетентностно-деятельностный подход и модернизация содержания общего образования.//Стандарты и мониторинг. 2003. — № 1, С. 58−61.
- Боровков А.А. Математическая статистика. Оценка параметров. Проверка гипотез/ А. А. Боровков. М.: Наука, 1984. — 472 с.
- Бутаков С.А. Структурирование учебного материала в соответствии с принципом восхождения от абстрактного к конкретному / С. А. Бутаков // Дис.. канд. пед. наук. Магнитогорск, 2001. 168 с.
- Буданов В.Г. Трансдисциплинарное образование, технологии и принципы синергетики. Синергетическая парадигма. / В. Г. Буданов. М. :Прогресс-традиция, 2000. С. 285- 305.
- Вавилов С.И., А.А.Максимов А.А. Физика.//БСЭ, 1936, т.57. С. 228 -244.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход / А. А. Вербицкий. М.: Высшая школа, 1991. 207 с.
- Вербицкий А.А. Концепция знаково-контекстного обучения в вузе. // Вопросы психологии. 1987. — № 5.
- Вербицкий А.А. Психолого-педагогические особенности контекстного обучения. / А. А. Вербицкий. М.: Знание, 1987.
- Вергасов В.М. Вопросы активизации самостоятельной деятельности студентов / В. М Вергасов. Киев: Высш.шк., 1978. — 50с.
- Викторов К.Г. Методические основы отбора содержания обучения информатике в классах с углубленным изучением математике. / К. Г. Викторов // Дис. канд. пед. наук. Тамбов, 2000.
- Войшвилло Е.К. Понятие. / Е. К. Войшвилло. М.: Изд-во Московского университета, 1967. 285 с.
- Волковысский Р.Ю. Физические понятия и закономерности в системе теоретического знания и методические принципы их формирования. / Р. Ю. Волковысский // Дисс.. докт. пед. наук. Петродворец, 1988.
- Выготский А.С. Исследование образования понятий: Методика двойной стимуляции / А. С. Выготский, JI.C. Сахаров // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. М.: МГУ, 1998. С.194−203.
- Выготский JI.C. Педагогическая психология / JI.C. Выготский. М.: Педагогика, 1991. 480 с.
- Гальперин П.Я. Основные результаты исследований по проблеме формирования умственных действий и понятий/ П. Я. Гальперин М., 1965. -127 с.
- Гальперин П.Я. Психология мышления и учения о поэтапном формировании умственных действий. Исследование мышления в советской психологии / П. Я. Гальперин // Под ред. Е. В. Шороховой. М., 1966.
- Гальперин П.Я. Формирование знаний и умений на основе поэтапного формирования умственных действий / П. Я Гальперин, Н. Ф. Талызина. -М., 1968.
- Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы/ Б. С. Гершунский. М.: Педагогика, 1987. — 264 с.
- Гоппа В.Д. Введение в алгебраическую теорию информации / В. Д. Гоппа. М.: Наука. Физматлит, 1995. 112 с.
- Горбунова Е.И., Шевченко К. К. Отчет «Оценка стратегии стандартизации высшего профессионального образования». // http://www.mifp.ru/pedagogika/course/modl4.htm.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессиональ
- Ф ного образования. Специальность 30 100 «Информатика». Квалификация «учитель информатики». — М., 2000
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 32 200 «Физика». Квалификация -«учитель физики». М., 2000
- Грань Т.Н. Методические основы профессиональной направленности курса «Методика преподавания математики в педагогическом вузе» / Т. Н. Грань // Дис. канд. пед. наук. М., 2000. 173с.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении (логико-психологическиепроблемы построения учебных предметов). / В. В. Давыдов. М.: Просвещение, 1972. — 423 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теор. и эксп. псих. исслед./В.В. Давыдов. -М.: Педагогика, 1986.
- Денисова A.JI. Микро-ЭВМ в системе самостоятельной работы студентов. / А. Л. Денисова // Дис. канд. пед. наук. М., 1988.
- Денисова А.Л. Качество информационных услуг: Моногр./ А. Л. Денисова. М., 1998.
- Качество информационных услуг. Сб. науч. тр. Тамбов, 2004. Вып. VI. Часть II. С. 47 52.
- Драбкина М.Е. О системе целенаправленных упражнений для формирования некоторых логических понятий при изучении математики в средней школе и в педагогическом вузе. / М. Е. Драбкина // Дис.. канд. пед. наук. Минск, 1971.
- Зорина Л.Я. Об учебных материалах методологического характера./ http://www.auditorinm.ru/books/l 673/.
- Зорина Л.Я. Теоретические основы процесса обучения в советской школе/ ЛЯ. Зорина // Под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. М., 1989.
- Ивин А.А. Логика. / А. А. Ивин. М.: Просвещение, 1996. 204 с.
- Игнашов С.В. Социально-культурные факторы развития математического знания / С.В. Игнатов// Автореф. дис.. канд. филос. наук. М.: 1999.-23 с.
- Извозчиков В.А. Современные проблемы методологии и теории учения физике. // Методологические вопросы формирования мировоззрения и стиля мышления учащихся при обучении физике. Сб. научн. трудов. Ленинград, 1986. С. 6 — 25.
- Ильенков Э.В. Диалектика абстрактного и конкретного в научно-теоретическом мышлении./ Э. В. Ильенков. М.: Росспэн, 1997. 464 с.
- Ильин Г. Л. Проблема различия обучения и образования // Alma Mater. Вестник высшей школы. 2001. — № 5. С. 22—23.
- Ильин Г. Л. Теоретические основы профессионального образования / Г. Л. Ильин// Автореф. дис.. докт. пед. наук. Казань, 1995. 37 с.
- Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы / И. Ф. Исаев // Московский гос. пед. ун-т им. В.И. Ленина- Белгородский гос. пед. ун-т им. М. С. Ольшанского. Москва-Белгород, 1993. 219 с.
- Кабанова-Меллер Е.Н. О способах переноса приемов умственной деятельности // Нов. исслед. в психол. -1970. № 1.
- Каган М.С. Человеческая деятельность. Опыт системного анализа/ М. С. Каган. М.: Политиздат, 1974.
- Калошина И.П., Харичева Т. И. Логические приемы мышления при изучении высшей математики. / И. П. Калошина, Т. И. Харичева. Воронеж, 1978. 129 с.
- Карпачева И.А. Профессионально-творческое развитие будущих учителей в учебном процессе высшей школы. / И. А. Карпачева // Дис.. канд. пед. наук. Елец, 2001.
- Касярум П.Л. Вопросы совершенствования профессиональной подготовки учителя математики в педагогическом институте. / П. Л. Касярум // Дис.. канд. пед. наук. Киев, 1972.
- Качество информационных услуг: Сб. науч. тр. выпЛУ/ Под науч. ред. О. В. Голосова, A.JI. Денисовой. Тамбов: ТГТУ, 2002.
- Качество информационных услуг: Сб. науч. тр. вып. У/ Под науч. ред. О. В. Голосова, A.JI. Денисовой.- Тамбов: ТГТУ, 2002.
- Китаев Н.Н. Групповые экспертные оценки / Н. Н. Китаев. М.: Знание, 1975.-64 с.
- Коджаспирова Г. М. Культура профессионального самообразования педагога/ Г. М. Коджаспирова. М.: АО «ЦИТП», 1994. — 344 с.
- Козадаев B.C. Методика организации профессионально-ориентированной деятельности учащихся в условиях учебно-информационной среды школы физико-математического профиля. / B.C. Козадаев// Автореф. дис.. канд. пед. наук. Тамбов, 2000. 24 с.
- Колеватов В.А. Социальная память и познание./ В. А. Колеватов. М., 1984.
- Коноваленко Т.А. Андрагогические условия организации самостоятельной работы студентов в высшей школе. / Т. А. Коноваленко // Автореф. дис.. канд. пед. наук. Калининград, 2001. 27 с.
- Концепция информатизации высшего образования РФ. М., 1999.
- Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года// Директор школы- 2002 -№ 1.
- Корнетов Г. Б. К вопросу о парадигме гуманистической педагогики // Свободное воспитание ВЛАДИ, 1993, вып. 2. С. 20 — 24.
- Коршунова И.В. Методологические аспекты школьного курса физики. / http://www.dvgu.ru/ifit/koi/news/301 199/metpreb7.htm.
- Краевский В.В. Методология педагогического исследования / В. В. Краевский // Пособие для педагога-исследователя. Самара: Изд-во СамГПИ, 1994. 165 с.
- Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения/ В. В. Краевский. М.: Педагогика, 1977. — 77 с.
- Крутецкий В.А. Психология математических способностей / В. А. Крутецкий. М.: Педагогика, 1968. 182 с.
- Кузнецов А.А. О разработке школьного стандарта по информатике/А.А.Кузнецов // Информатика и образование.-1994.- № 1.
- Кузнецов А.А. Развитие методической системы обучения информатике в средней школе. / А. А. Кузнецов // Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1988.
- Кузнецов А.А. Основные направления совершенствования методической подготовки учителей информатики в педагогических вузах/
- A.А. Кузнецов, С. Кариев// Информатика и образование.-1997.- № 6.-С. 13−21.
- Кузнецова А.Г. К вопросу о структуре методологического знания в области педагогики./ http://courier.com.ru/method/publ.htm.
- Кузовлев В.П. Профессиональная подготовка студентов в педагогическом вузе: Науч.-метод. и организационно-пед. аспекты). /
- B.П.Кузовлев // Дис. д-ра пед. наук. М, 1999.
- Кузьмина Н. В. Методы системного педагогического исследования / Под ред. Н. В. Кузьминой. Л.: Изд-во ЛГУ, 1980. 356 с.
- Кульневич С.В. Педагогика самоорганизации: феномен содержания.: Монография. -Воронеж, 1997. 230с.
- Ластовка Е.А. Дидактические условия формирования информационной культуры будущего учителя (на примере подготовки студентов-биологов). / Е. А. Ластовка // Автореф. дис.. канд. пед. наук. Самара, 1997.- 19 с.
- Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура и содержание/ B.C. Леднев. М.: Высшая школа, 1991. — 224с.
- Лернер И.Я. Качества знаний учащихся. Какими они должны быть? / И. Я. Лернер. М.: Знание, 1978. 112 с.
- Лернер И.Я. Критерии уровней самостоятельной познавательно-сти учащихся/ И.Я. Лернер// Новые исследования в педагогических науках. 1971. — № 4(17). — С. 33−40.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. М., 1974.
- Литвак Б.Г. Экспертная информация. Методы получения и анализа / Б. Г. Литвак. М.: Радио и связь, 1982. 184 с.
- Лифинцева Н.И. Формирование профессионально-психологической культуры учителя. / Н. И. Лифинцева // Дис. .д-ра пед. наук. М., 2001.
- Лободина Л.В. Проблемы формирования системы методологических знаний учителя физики-информатики/J1.B. Лободина//Материалы Международной научно-практической конференции «7-е Царскосельские чтения», т.7, С.-Пб., 2003. С. 91 -93.
- Лободина Л.В. Методологическая подготовка по математике учителя физики-информатики / Л. В. Лободина // Проблемы теории и практики обучения математике: Сб. материалов Международной научной конференции «56-е Герценовские чтения», С.-Пб, 2003. С. 134 138.
- Лободина Л.В. Профессиональная подготовка учителей физики-информатики в процессе изучения математики / Л. В. Лободина // ИК-ТО. Сборник материалов 4 региональной научно-практическое конференции БГПИ, 2003. С. 57 60.
- Лободина Л.В. Проектирование структуры и содержания системы базовых понятий в рамках образовательной области «Математика»/ Л. В. Лободина // Качество информационных услуг. Сб. науч. тр. Тамбов, 2004. Вып. VI. С. 116 119.
- Луканкин Г. Л. Научно-методические основы профессиональной подготовки учителя математики в педагогическом институте. / Г. Л. Луканкин // Дис.. докт. пед. наук. Л., 1989.
- Лыскова В.Ю. Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках информатики в условиях учебно-информационной среды. / В. Ю. Лыскова // Дисс.. канд. пед. наук. Тамбов, 1997.
- Мартынов В.В. Основы семантического кодирования. Опыт представления и преобразования знаний / В. В. Мартынов. Мн.: ЕГУ, 2001.140 с.
- Машбиц Е.И. Компьютеризация обучения: проблемы и перспективы/ Е. И. Машбиц. М.: Знание, 1986. — 62 с.
- Методология наук в системе вузовского преподавания. Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1982. 259 с.
- Методологическая направленность преподавания физико-математических дисциплин в вузах.: Методич. рекомендации / Под ред. В. И. Солдатова. Киев: Высшая школа, 1989.
- Михайлов А.Б., Плоткин А. И. и др. Математический язык в задачах. / А. Б. Михайлов, А. И. Плоткин, Е. А. Рисс, Е. Ю. Яшина. С. Петербург, 2001.-236 с.
- Михайлов А.Б. Контекстность как ведущий принцип проектирования. / А. Б. Михайлов // Проблемы теории и практики обучения математике. Сб. научн. тр. С.-Петербург, 2003. С. 45 — 49.
- Моисеев С.А. Система организации самостоятельной работы студентов при изучении курса алгебры и теории чисел в педагогическом институте. / С. А. Моисеев // Автореф.дис. канд. пед. наук. М., 1992.
- Молоткова Н.В. Методика формирования информационно-технологической составляющей профессиональной культуры учителя./ Н. В. Молоткова // Дис. канд. пед. наук. Тамбов, 2000.
- Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса / В. М. Монахов. Волгоград, 1995.
- Мордкович А.Г. Профессионально-педагогическая направленность специальной подготовки учителя математики в педагогическом институте. / А. Г. Мордкович // Дис. докт. пед. наук. М., 1986.
- Мордкович А.Г. Новая концепция школьного курса алгебры. // Математика в школе. 1996. — № 6. — С. 28 — 33.
- Морозова Т.В. Начала логики и методологии как средство профессиональной подготовки учителя математики. / Т.В. Морозова// Дис. канд. пед. наук. С.-Петербург, 1998.
- Несмелова И.А. Использование компьютерных моделей в процессе формирования естественно-математических понятий. / И. А. Несмелова // Автореф.дис. канд. пед. наук. М., 1999. 24 с.
- Нечаева М.Н. Разнообразие видов мышления и основные стадии его развития./ http://dissertation2.narod.ru/katalog/katalog4.htm.
- Образцов П. И. Психолого-педагогические аспекты разработки и применения в вузе информационных технологий обучения / П. И. Образцов. Орел: изд-во Орловского государственного технического университета, 2000. 145 с.
- Огаркова О.П. Теория и практика педагогического управления развитием познавательной самостоятельности студентов. (На материале предметов гуманитарного цикла). / О. П. Огаркова // Дис. докт. пед. наук. Магнитогорск, 1999.
- Околелов О.П. Дидактическая специфика открытого образова-ния//Педагогика. 2001. — № 6. — С.45−51.
- Околелов О.П. Теория и практика интенсификации процесса обучения в вузе / О. П. Околелов // Автореф. дис.. док. пед. наук. М., 1995.-45с.
- О новом поколении государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования / Е. М. Гершенко, С. Е. Каменецкий, А. Н. Мансуров, Ю. Н. Пашин // Изд-во Рос.акад.образования. 2000. — № 1. — С.36 — 42.
- Орлов А.А. Стандарты высшего педагогического образования: пути совершенствования // Педагогика. 2000. — № 2. — С.48 -51.
- Основы педагогики и психологии высшей школы. / Под ред. А. В. Петровского. М.: МГУ, 1988.
- Павлова JI.H. Содержание и организация самообразовательной деятельности по формированию субъектной активности студентов. / JI.H. Павлова // Автореф.дис.канд. пед. наук. Новосибирск, 2000. -17 с.
- Педагогика. / Под ред. П. И. Пидкасистого. М., 1996.
- Петухов М.А. Становление методологической культуры педагога. / http://www.auditorium.ru/books/l673/.
- Пехлецкий И.Д. Количественный анализ и структурные модели в процессе обучения: Учеб. пособие/ЛГПИ, Пермский гос. пед. ин-т. JL, Пермь. 1983. — 58 с.
- Позднова Е.А. Проектирование профессиональной подготовки в процессе изучения образовательной области «Информатика» на физико-математических факультетах педагогических вузов. / Е. А. Позднова // Дис.канд. пед. наук. Тамбов, 2002. 213 с.
- Понятие компетентности в педагогической науке и практике./ Материалы семинара ПИЭР, 2004. № 5.
- Профессиональная деятельность молодого учителя / Под ред. С. Г. Вершловского, Л. И. Лесохиной.- М., 1982.
- Ракитина Е.А. Формирование у учащихся умения принятия решений в современной информационной среде на уроках информатики / Е.А. Ракитина// Дисс.. канд. пед. наук. Тамбов, 1998. 204 с.
- Ракитина Е.А. Методические приемы обучения формализации в курсах логики и информатики. // Образовательные технологии: Меж-вуз. сб. науч. тр. Воронеж: Изд-во ВГПУ, 2000.
- Розман Г. Организация самостоятельной работы студентов. // Высшее образование России. 1995. — № 1. — С. 112−114.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии/ С. Л. Рубинштейн. -М.: Педагогика, 1976. 416с.
- Рубцов В.В. Логико-психологические основы использования компьютерных учебных средств в процессе обучения/ В. В. Рубцов, В. Н. Каптелинин, В. А. Львовский // Информатика и образование. 1989. — № 3.
- Нб.Румянцев А. Об активизации самостоятельной работы студентов на младших курсах // Высшее образование России. 1995. — № 1. — С. 115 117.
- Садовский В.Н. Основания общей теории систем. Логико-методологический анализ / В. Н. Садовский. М.: 1974. 244 с.
- Сапожникова Т.Н. Стимулирование профессионального самосовершенствования студентов в процессе организации их познавательной деятельности. // Ярославский педагогический вестник. — 2003. № 1.
- Сахарный Л.В. Введение в психоаналитку. Курс лекций./ http://www.nlr.ru/publ/edil/guide/gl 1 .htm.
- Сериков В. А. Личностно ориентированное образование // Педагогика. 1994. — № 5. — С.16 —21.
- Сериков В.В., Болотов В. А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. 2003. — № 10.
- Сидорова Н.В. Методическая система подготовки студентов физико-математического факультета педвуза к проектировочной деятельности / Н. В. Сидорова // Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 2000.
- Симонов Г. И. Активизация самостоятельной работы студентов/ Г. И.Симонов// Самостоятельная работа студентов в вузе: теория, опыт, практика: Сб. материалов науч. тр. КГПИ им. К. Э. Циолковского. Калуга. — 1990. — С. 19−34.
- Симухин Г. Стандартизация профессионального образования: история, опыт, проблемы // Высшее образование в России. 2000. — № 4. -С.13−27.
- Скаткин М.Н., Краевский В. В. Содержание общего среднего образования: Проблемы и перспективы. М.: Педагогика, 1981. 208 с.
- Сластенин В.А. Педагогика / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов // Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. М.: Школа-Пресс, 1997.
- Сластенин В А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. / В. А. Сластенин. М.: Просвещение, 1976.
- Сластенин В. А., Мищенко А. И. Профессионально-педагогическая подготовка современного учителя // Сов. педагогика. — 1991.-№ 10.-С. 79 — 84.
- Слепухин А.В. Использование новых информационных технологий для контроля и коррекции знаний учащихся по матиематике. / А. В. Слепухин // Автореф. дис.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 1999. -20 с.
- Сметанников А.Л. Совершенствование подготовки учителей информатики путем введения элементов информационного моделирования в проектирование программных средств учебного назначения. / A.JI. Сметанников // Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 2000. 21 с.
- Смирнов Е.И. Дидактическая система математического образования студентов педагогических вузов / Е. И. Смирнов // Автореф. дис.. док. пед. наук. Ярославль, 1998.
- Смирнов Е.И. Технология наглядно-модельного обучения математике. Ярославль, 1997. 283 с.
- Смирнов В.А. Логические методы анализа научного знания. УРСС, 2002. 264 с.
- Смирнов С.Д., Шелихова Н. Преемственность стандартов // Высшее образование в России. 2000. — № 4. — С.44 — 47.
- Смыковская Т.К. Теоретико-методологические основы проектирования методической системы учителя математики и информатики: Дис. .д-ра пед. наук/ Т. К. Смыковская. М., 2000.
- Солопова Н.К. Подготовка учителя предметника в системе повышения квалификации к использованию средств информационных технологий в профессиональной деятельности. / Н.К. Солопова// Дис.канд. пед. наук. Тамбов, 1997.
- Соседов Г. А. Проектирование профессиональной подготовки специалиста в условиях учебно-информационной среды ССУЗ (на примере специалиста в области коммерции) / Г. А. Соседов // Автореф.дис. канд. пед. наук. Воронеж, 2000.
- Сотникова О.А. Методологический подход к изучению теоретического материала курса алгебры и теории чисел в педагогическом вузе. / О.А. Сотникова// Дис. канд. пед. наук С.-Петербург, 1996.
- Сохор A.M. Дидактический анализ логической структуры учебного материала. // «Ученые записки Ульяновского гос. пед. института им. И.Н. Ульянова», т. XXVII. «Вопросы обучения и воспитания», вып. I. Ульяновск, 1972. — С. 22−23.
- Степин B.C. Становление научной теории. / B.C. Степин. Минск, 1976.
- Степин B.C. Проблемы рациональности. / B.C. Степин // Философия науки. Вып I. М., 1995. С. 26 — 58.
- Степин В. С, Томильчик JI.M. Практическая природа познания и методологические проблемы современной физики. / B.C. Степин, JI.M. Томильчик. Минск, 1970.
- Стефанова H.JI. Теоретические основы развития системы методической подготовки учителя математики в педагогическом вузе. / H.JI. Стефанова//Дисс.. докт. пед. наук. С.-Петербург, 1996.
- Столяр А.А. Логико-математический язык в обучении математике. / А. А. Столяр // Математика в школе. 1967. — № 2.
- Талызина Н.Ф. Деятельностный подход к построению модели специалиста/ Н.Ф. Талызина// Вестник высшей школы. 1986. — № 3.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний/ Н. Ф. Талызина. М.: МГУ, 1984.- 344 с.
- Талызина Н.Ф. Общий анализ учебного процесса / Н. Ф. Талызина // Хрестоматия по педагогической психологии. М.: Международная педагогическая академия, 1995. С.31−43.
- Тараканов А.Ф. Реформы, стандарты и межпредметность/ А. Ф. Тараканов // Информационные и коммуникационные технологии в образовании: тезисы докладов III региональной научно-практической конференции / БГПИ. Борисоглебск, 2002.
- Терехина Т.А. Формирование методического умения логического и дидактического анализа содержания учебного материала по математике. / Т. А. Терехина // Автореф.дис. канд. пед. наук. Саранск, 1995. 20 с.
- Тихомиров В.Г. Механизм отбора и конструирования содержания прикладных аспектов математики в системе профессиональной подготовки специалиста. / В. Г. Тихомиров // Дис. канд. пед. наук. Тамбов, 2004.-215 с.
- Тихомиров O.K. Структура мыслительной деятельности человека. (Опыт теоретического и экспериментального исследования)./ O.K. Тихомиров. М.: МГУ, 1969. — 304 с.
- Усова А.В. Психолого-дидактические основы формирования у учащихся научных понятий. / А. В. Усова // Учебное пособие к спецкурсу. Челябинск: ЧГПИ, 1986. 88 с.
- Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании».
- Федорова Е.Ф. Признаки направленности содержания самостоятельной работы студентов на становление их готовности к самообразованию. / Е. Ф. Федорова // Автореф.дис.канд. пед. наук. Челябинск, 1999.-23 с.
- Философский словарь. / Под ред. И. Т. Фролова. М., 1987.
- Хамов Г. Г. Методическая система обучения алгебре и теории чисел в педвузе с точки зрения профессионально-педагогического подхода / Г. Г. Хамов // Дис.. докт. пед. наук. С. Петербург, 1994.
- Ходусов А.Н. Методологическая культура учителя и условия ее формирования в симстеме современного педагогического образования. /А.Н. Ходусов. М., 1997.
- Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты. Доклад А. В. Хуторского на Отделении философии образования и теоретической педагогики РАО 23 апреля 2002 г.
- Хуторской А.В. Эвристическое обучение: теория, методика, практика / А. В. Хуторской. М., 1998. 226 с.
- Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учебное пособие / В. Д. Шадриков. М.: Издательская корпорация «Логос», 1996. 320 с.
- Шалунова М.Г. Система методической подготовки педагогов профессиональной школы в условиях развивающего обучения. / М.Г. Шалунова// Автореф. дис.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 2000, 19 с.
- Щедровицкий Г. П. Схема мыследеятельности системно-структурное строение, смысл и содержание // Системные исследования: Методологические проблемы: 1986. М., 1987.
- Щербакова А.В. Методика формирования у учащихся элементов информационной культуры специалиста в процессе изучения курса математики в условиях экономического лицея / А. В. Щербакова // Дисс.. канд. пед. наук. Тамбов, 1998. 213 с.
- Шиянов Е. Н. Гуманистические аспекты обучения студентов педагогической технологии // Приобщение к педагогической профессии: практика, концепции, новые структуры. — Воронеж, 1992 С. 96 — 99.
- Шкерина Л.В. Профессионально ориентированная учебно-познавательная деятельность студентов в процессе математической подготовки в педагогическом вузе. / Л. В. Шкерина // Дисс.. докт. пед. наук. М., 2000.
- Чванова М.С. Актуализация готовности учителей информатики к профессиональной деятельности в системе переподготовки и повышения квалификации. /М.С. Чванова// Дис. канд. пед. наук. М., 1995.
- Чванова М.С. Оценка эффективности информатизации педагогической системы по принципу ее целостности/ М.С. Чванова// Образовательные технологии: Межвуз. сб. науч. тр./ ВГПУ.- Воронеж, 1999. -208 с.
- Чернюгов В.В. Введение в теорию понятий. // Экономико-математические исследования: математические модели и информационные технологии. 2001 г. /В.В. Чертогов. М.: Наука, 2001.
- Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: Метод, пособие. М., 1996.
- Чурикова Н.И. Умственное развитие в обучении. Технологические ос-щ новы развивающего обучения/ Н. И. Чурикова. М.: АО Столетие, 1994.- 192 с.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Элько-нин // Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. М.: Педагогика, 1989. -544 с.
- Эрдниев П.М. Системность знаний и укрупнение дидактических единиц // Советская педагогика. 1975. — № 4.
- Эрдниев П. М. Теория и методика обучения математике в начальной школе / П. М. Эрдниев, Б. П. Эрдниев. М.: Просвещение, 1988. —200 с.
- Эрдниев П.М., Эрдниев Б. П. Укрупнение дидактических единиц в обучении математике / П. М. Эрдниев, Б. П. Эрдниев. М.: Просвещение, 1986.-254 с.
- Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. / Э. Г. Юдин. М.: Наука, 1978. 70 с.
- Юркова Т.А. Самостоятельная образовательная деятельность школьников с использованием нелинейных учебных текстов. / Т.А.• Юркова// Автореф. дис.. канд. пед. наук. С.-Петербург, 2003. 21 с.
- Яшина Е. Ю .О понимании математического содержания при концентрическом его построении. / Е. Ю. Яшина // Проблемы теории и практики обучения математике. Сб. научн. тр. С.-Петербург, 2003. С. 43−45.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. М., 1996.