Взаимодействие детского сада и семьи в организации досуга детей старшего дошкольного возраста
Диссертация
В современной дошкольной педагогике различные аспекты работы детского сада с семьей освещены в исследованиях ряда российских (Н.А. Андреева, Е. П. Арнаугова, Т. Н. Бабаева, Т. А. Березина, П. Ф. Виноградова, I.A. Данилина, Л. В. Загик, О. Л. Зверева, В. М. Иванова, В. К. Котырло, Т. В. Кротовой, Т. А. Куликова, Т. А. Маркова, О. В. Огороднова, М. М. Рамазанова, З. И. Теплова и др.) и вьетнамских… Читать ещё >
Список литературы
- Аверьянов А.Н. Системное познание мира. Методологические проблемы. -М.: Политиздат, 1985.-С.112
- Азаров Ю.П. Семейная педагогика. М., 1985.-324с.
- Акулова О.В. Взаимодействие детского сада и семьи в приобщении де! ей 5−7 лег к музейной культуре //Материалы XII Международной конференции «Ребенок в современном мире. Семья и дети». СПб.: Изд-во Пол и гехн. Ун-та, 2005, С. 512−515.
- Андреева Г. М. Социальная психология. М., 1988. С. 432
- Антонова Т., Волкова Е., Мишина Н. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка. //Дошкольное воспитание. 1998 № 6.
- Арнаутова Е.П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника: Программно-методическое пособие для преподавателей дошкольных отделений педагогических училищ и колледжей. М.: ТОО «Интел 1ек», 1994.-38с.
- Арнаутова Е.П., Иванова В. М. Общение с родителями: Затем? Как? М., 1993.-208с.
- Арнаутова Е.П. Диалогическая позиция педагога в сотрудничестве с семьей: Сб.науч. 2000.
- Арнаутова Е.П. Педагог и семья. М., 2002. — 262с.
- Арнаутова Е.П. В гостях у директора. Беседы с руководителем дошкольного учреждения о сотрудничестве с семьей. М.: Линка-Пресс, 2004. — 206с.
- Бабаева Т.И. Творческое сотрудничество детского сада и семьи как фактор воспитания готовности дошкольников к обучению в школе //Альманах Детство № 1, 1998, С.56−71
- Бабаева Т.И. Готовность ребенка к школе: взгляд современных родителей. //Материалы XII Международной конференции «Ребенок в современном мире. Семья и дети». СПб.: Изд-во Политехи. Ун-та, 2005, С.307−311
- Бакштейн И.М. Социальные функции досуга и проектирование учреждений культуры. Автореф. дис. .канд. фил. н. М., 1985. — 22с.
- Безлюдная В.И. Взаимодействие детского сада и семьи в педагогической коррекции отношений дошкольников со сверстниками: Авт. дисс. на соиск. учен.степен. канд.пед.наук. М., 1988. — 24с.
- Белая К.Ю. О нетрадиционных формах работы //Дошкольное воспитание. -1990. № 12 — С. 27.29
- Березина Т.А. Роль родителей в приобщении дошкольников к традициям семьи// Материалы XII Международной конференции «Ребенок в современном мире. Семья и дети». СПб.: Изд-во Политехи. Ун-та, 2005, С.204−206
- Березина Т.А. Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи как социально-педагогическая проблема. Сб.научн.труд. / Сост. П. П. Ми грошина и др. / СПб., 2001. — С. 19
- Бига Букари Алассан Взаимодействие детского сада и семьи как факюр совершенствования подготовки детей 5−6 лет к школе. Дисс.канд. пед. наук. СПб.: 1993.- 197с.
- Болотова М.И. Организация семейной досуговой деятельности в образовательной среде учреждения дополнительного образования детей. -М.: Компания спутник, 2005. 52с.
- Бочарова Н.И., Тихонова О. Г. Организация досуга детей в семье: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. М.: Академия, 2001. — 97с.
- Бочарова Н.И. Оздоровительный семейный досуг с детьми дошкольного возраста: Пособие для родителей и воспитателей. М.: АРКГИ, 2003. -94с.
- Бочарова Н.И. Туристические прогулки в детском саду: пособие для пракг. работников дошк. образ, учреждений. М.: АРКТИ, 2004. — 114с.
- Бурдин А.О. Игры в семейном кругу. Домашние вечера. Пермь, 1991. -216с.
- Бушканец М.Г. Свободное время школьников как педагогическаяпроблема. Казань, 1971. — 120с.
- Виноградова Н.Ф. Воспитателю о работе с семьей М.: Просвещение, 1989. -190с.
- Вместе с семьей: пособие по взаимодействию ДОУ и родителей / Т. Н. Доронова, Г. В. Глушкова, Т. Н. Гризик и др./ М.: Просвещение, 2005. -191с.
- Воловик А.Ф., Воловик В. А. Педагогика досуга: Учебник. М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998. — 240с.
- Волощенко Г. Г. Досуг как русско-славянский концепт. Омск, 1999. -С.9−11.
- Волощенко Г. Г. О единой концепции досуга // Досуг. Творчество. Культура. Сб. науч. тр. Омск, 1999.- С.38−39
- Воспитание дошкольника в семье /Под.ред. Т. А. Марковой. М.: Педагогика, 1979. — 192с.
- Вульфов Б.З. Организатор внешкольной и внеклассной воспитательной работы М., 1983 — 207с.
- Галкина A.M. Об опыте взаимодействия семьи и дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. СПб., 2001. — С23−27
- Ганичева А.Н., Зверева O.JT. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М.: Академия, 2000. — 184с.
- Гимазетдинова О. В, Крючек В. К. Научно-педагогические основы организации досуга детей и подростков: Теория, методика и организация культ. просвет, деятельности. — Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2003. — 217с.
- Глебова С.В. Детский сад Семья: Аспекты взаимодейавия. Практическое пособие для методистов, воспитателей и родителей-Воронеж, ТЦ Учитель, 2005. — 111с.
- Голованова Н.Ф. Общая педагогика. Учебное пособие для вузов. СПб.: Речь, 2005.-317с.
- Голубева J1.Р. Единство общественного и семейного воспитания. -Ленинград, 1973. 59с.
- Гуров В.Н. Социальная работа дошкольных образовательных учреждений с семьей. М.: Педагогическое общество России, 2003. — 160с.
- Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка М.: Прогресс, 1994 — Т1, С. 1196
- Даль В.И. Пословицы русского народа. Санкт-I 1етербург, 1861.
- Данилина Т.А. Интеграция работы ДОУ с семьей //Управление ДОУ. -2002. № 4.-С18−28.
- Данилина Т.А. Организация дополнительных платных услуг в государственных дошкольных образовательных учреждениях. М.: АРКТИ, 2002. — 94с.
- Данилина Т. А, Степина Н. М. Социальное партнерство педагогов, детей и родителей: Пособие для прак. раб. ДОУ. М.: Айрис-дидактика, 2004. -106с.
- Данилина Т.А. Взаимодействие дошкольного учреждения с социумом: Пособие для практических работников дошк. обр. учреждений. М.: АРКТИ, 2005. — 77с.
- Данилина Т.А. Современные проблемы взаимодействия дошкольных учреждений с семьей //Дошкольное воспитание. 2000 № 1 — С.41−47- № 2 -С.44−49
- Даринский А.В. Просветительская работа клубов. М.: Советская Россия, 1986.-84с.
- Днепров Э.Д., Российское образование в переходный период: программа стабилизации и развития. М.: Изд-во образования РСФСР, 1991. — 334с.
- Доронова Т.Н. Дошкольное учреждение и семья единое пространство детского развития. — М., 2001. — 221 с.
- Доронова Т.Н. О взаимодействии дошкольных образовательных учреждений с семьей //Дошкольное воспитание. 2000 № 3 — С. 87−94
- Добринская Е.И., Соколов Э. В. Свободное время и развитие личное ж. -Л.: Знание, 1983.-32с.
- Дубровина И.В. Семья и социализация ребенка // Мир психологии 1998.1.-С. 18−23
- Дуброва В. Г1. Теоретико-методические аспекты взаимодействия детского сада и семьи. Учебное пособие. Минск, 1997. 74с.
- Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. М.: ТЦ Сфера, 2005. — 96с. — (Библиотека руководи геля ДОУ).
- Елисеева Т.П. Детский сад и семья: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования. Минск: Лексис, 2004.-65с.
- Ерошенков И.Н. Теоретические основы культурно-воспитательной деятельности с детьми и подростками. Лекция по разделу курса «Культурно-воспитательная деятельность с детьми и подростками». М.: МГИК, 1997.-39с.
- Ерошенков И.Н. Культурно досуговая деятельность в современных условиях. — М.: МГИК, 1994. — 43с.
- Жарков А.Д. Технология культурно досуговой деятельности. Учеб пособие для студентов вузов культуры и искусств. — М.: Изд-во МГУК, 1998.-247с.
- Жаркова Л.С., Жарков А. Д., Чижиков В. М. Культурно-досуговая деятельность: теория, практика и методика научных исследований. Учеб. пособие. М.: МГУК, 1994. — 1 Юс.
- Журавлев А.Л. Совместная деятельность как объект социально-психологического исследования //Совместная деятельное 1ь: методология, теория, практика. -М., 1988. С.19−36
- Загик Л.В. Воспитателю о работе с семьей / Под ред. Н. Ф. Виноградовой. -М., 1989.- 188с.
- Загик Л.В., Иванова В. М. Воспитатели и родители. М.: Просвещение. -1985 -96с.
- Зайцева О.В., Карпова Е. В. На досуге игры в школе, дома, во дворе. -Ярославль, 1998.-203с.
- Заелуженюк B.C., Семиченко В. А. Родители и дети: Взаимопонимание или отчуждение? Кн. для родителей. М.: Просвещение, 1996. — 191с.
- Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. М.: Мозаика-Сингез, 2005. -64с.
- Зацепина М. Б, Формирование основ культуры ребенка средствами культурно-досуговой деятельности. Автореф. дис.доктор.пед.н. М., 2005.-44с.
- Зацепина М.Б. Праздники и развлечения в детском саду: Методическое пособие для педагогов и музыкальных руководителей для работы с детьми 3−7 лет. М.: Мозайка-Синтез, 2005. — 134с.
- Захарова С.Н. Праздники в детском саду. М.: Владос, 2000. — 255с.
- За единство принципов воспитания детей в дошкольном учреждении и семье. Из опыта работы / Под. ред. Р. А. Курбатовой. М.: Просвещение, 1982.- 195с.
- Затуливетер JT.A. Организованный досуг как фактор воспитания и развития учащихся: Авторреф. дисс. канд. пед. наук. Липецк, 1998, — 17с.
- Зверева О.Л. Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи: современные подходы. М.: ГПИ, 2003. — 40с.
- Зверева О.Л., Ганичева А. Н. Семейная педагогика и домашнее воспжапие: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 1999, — 158с.
- Зверева О.Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ. Методический аспект. Москва, 2005. — 79с.
- Зверева О.Л. Влияние дошкольного учреждения на повышение педагогической культуры молодой семьи. // Автореф. дисс.канд. пед. наук. М., 1987. — 23с.
- Каган М.С. Философия культуры. СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1996. -416с.
- Калинченко А.В., Микляева Ю. В., Сидоренко В. П. Развитие игровойдеятельноеi и дошкольников: Методическое пособие. М.: Айрис-пресс, 2004.- 112с.
- Канн-Калик В. А. Семейная педагогика: Пед. раздумья о проблеме воспи I ания детей в семье. Грозный, 1987. — 83с.
- Канн-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. М.: Просвещение, 1987.-С. 190
- Каргин А.С., Хренов Н. А. К вопросу о комплексном исследовании досуга в истории отечественной культуры. // Традиционные формы досуга: История и современность. М., 1994.
- Киселева Е.В. Развитие творческих способностей старшеклассников в условиях дополнительного образования. // Автореф. дис.канд.пед. наук. -Челябинск, 2000. 25с.
- Киселева Т.Г., Красильников Ю. Д. Основы социально-культурной деятельности: Учеб. пособие для вузов культуры и искусств, пединститутов и сред. спец. учеб. заведений. М.: Изд — во МГУК, 1995. -133с.
- Киселева В.А. О понятии свободного времени. Сб. Молодёжь и социализм. Вып. 10. -М.: Молодая гвардия, 1967, — 104с.
- Козлова С.А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика: Учебник для студентов пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2004.-416с.
- Комарова Т.С., Антонова А. В., Зацепина М. Б. «Красота. Радос/ь. Творчество»: Программа эстетического воспитания детей 2−7 лет. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 127с.
- Комплексное провождение и коррекция развития детей сирот: социально-эмоциональные проблемы /Под науч. ред. JI.M. Шипицыной и Е. И. Казаковой СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2000. -108с.
- Кондратова В.В. Организация воспитательного процесса при подготовке шестилетних детей к школе. Махачкала: Дагучпедгиз, 1987. — 107с.
- Кориенко Н.В. Взаимодействие дошкольных образовательных учреждений в контексте системного средового подхода. Автореф. дис.канд.пед.н. -Красноярск, 1998, — 18с.
- Королева Л., Проскурина В. Как мы работаем с семьями воспитанников //Дошкольное воспитание 1994. -№ 1. — С.35−36.
- Ко тырло В.К., Ладывир С. А. Детский сад и семьи. Киев, 1984. — 120с.
- Кротова Т.В. Развитие профессиональной компетентности педагога дошкольного образовательного учреждения в сфере общения с родителями воспитанников. Дисс. кан. пед. наук. М., 2005.
- Крулехт М.В. Проблема целостного развития ребенка дошкольника как субъекта трудовой деятельности: Учеб. пособие к спецкурсу. СПб.: Акцидент, 1995.-78с.
- Крулехт М.В. Педагогическая технология сотрудничества детского сада и семьи в целостном развитии личности ребенка //Альманах Детство № 1, 1998, С.71−78.
- Крулехт М.В. Детский сад и семья как партнеры педагогическою взаимодействия. Сб.научн.труд. / Сост. Н. П. Митрошина и др./ СПб., 2001. — С.23−27.
- Крулехт М.В. Дошкольник и рукотворный мир: Педагот ическая технология целостного развития ребенка как субъекта детской деятельности. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002.
- Крупская Н.К. Педагогические сочинения. М.: АПНРСФСР, 1959. — Г.6
- Крючек В.К. Социально-культурная деятельность детей и подростков: теория и технология. Волгоград: Перемена, 2004. — 97с.
- Крючек О.В. Формирование умений и навыков самоорганизации досуга подростков. Автореф. дисс.канд. пед. наук. СПб., 1999. — 26с.
- Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М.: Изд. центр «Академия», 1999. — 232с.
- Культурно-досуговая деятельность. Учебник для вузов кулыуры и искусств /Под. ред. А. Д. Жаркова, В. М. Чижикова. М., 1998. — 461с.
- Курбатова Р.А. За единство принципов воспитания детей в дошкольном учреждении и семье. М.: Просвещение, 1982. — 176с.
- Кутузова И. Диалог с семьей // Дошкольное воспитание 1993. — № 1. -С.58−59.
- ЮГКуцакова Л. В. Летний досуг с детьми: Книга для воспитателей детского сада и родителей. М.: Просвещение, 1996. 86с.
- Кыверялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. -Талин: «ВАЛГУС», 1980. -357с.
- Леонтьев А.А. Педагогическое общение. Нальчик: Эль-фа, 1996. -95с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд. Моск. Университета, 1981.-С. 37
- Листраткина В. Индивидуальная работа с семьей // Дошкольное воспитание 1993. — № 5. — С.45−47.
- Лиштованная Э.А. Формы и методы работы с родителями дошкольников. -Минск: Знание, 1988.- 19с.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М.: Наука, 1984−444с.
- Ляудис В.Я. Структура продуктивного учебного взаимодействия. Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учасшихся. М.: Просвещение, 1980 — 83с.
- Макаренко А.С. Книга для родителей. Москва 1987. — С. 38
- Маркова Т.А. Детский сад и семья. М.: Просвещение. 1986 — 205с.
- Мартынова Г. Досуг в семье. //Дошкольное воспитание. 1989 № 8 — С.73−75.
- Михайленко Н.Я., Короткова Н. А. Взаимодействие взрослого с детьми в игре //Дошкольное воспитание. 1993. -№ 3. С.8−10.
- Михайленко Н. Я. Короткова Н.А. Как играть с ребенком. М.: Педагогика -1990.-158с.
- Михайлова М.А. Детские праздники: игры, фокусы, забавы. Ярослав, 1997.
- Мосалев Б.Г. Досуг: методология и методика социологических исследований. Учебное пособие. М.: Изд-во МГУК, 1995. — 92с.119.11икитина Л. А. Мама или детский сад. М.: Просвещение, 1990. — 93с.
- Новаторов В.Е. Культурно-досуговая деятельность. Словарь-справочник. -Омск, 1992, — 182с.
- Новаторов В.Е. Организаторы досуга. М.: Сов. Россия, 1987. — 120с.
- Новикова И. А Организация досуга подрастающего поколения в США: традиции и современность: Учеб. пособие. СПб.: СПГИК, 1992. — 76с.
- Огороднова О.В. Взаимодействие педагогов и родителей как условие профилактики социальной дезаптации дошкольников. Автореф. дисс.канд. пед. наук. Тюмень 2002. 25с.
- Обухова Л.Ф., Чурбанова С. М. Развитие дивергентного мышления в детском возрасте. М., 1994.
- Ожегов С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русскою языка: 80 000 слов и словосочетаний. М., 1997. 944с.
- Организация досуговой деятельности школьников за рубежом: Учеб. пособие для студентов пед. вузов./ Под ред. И. А. Новиковой. СПб.: Образование, 1994.- 123с.
- Орлов Г. П. Свободное время и личность М., 1983. с. 176.
- Основные принципы и формы организации досуга детей и подростков в развитых капиталистических странах: Метод. Разработка /Авт. сост. И. А. Новикова. — Л.: ЛГИК, 1989. — 86с.
- Островская Л.Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитаниидошкольников. М., 1990.- 159с.
- Панферов В.Н. Психологическое общение // Вопросы психологии, 1971. -№ 1.- С.126- 127
- Педагогические ресурсы досуга. Казань, 1996. — 140с.
- Петрунин В.В. Взаимодействие школы, семьи, культурно-просветительных учреждений в музыкальном воспитании // Советская педагогика, 1984, № 7, С.44−47
- Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 1969. -659с.
- Полякова М.Н. Поиск новых форм взаимодействия семьи и детского сада. Сб. науч. труд. / Сост. Н. П. Митрошина и др./. СПб., 2001. — С.27−30
- Потаповская О.М. Педагогическое сопровождение семьи в вопросах духовно-нравственного воспитания детей. 2-е изд., — М.: Планета 2000, 2003.-52с.
- Программа воспитания, обучения и развития в детском саду. Эстетическое воспитание //Дошкольное воспитание. 2003. № 12. С. 2.
- Праздник в семье У ребенка день рождения / Сост. Н. И. Москаленко, Т. Н. Шило. — Минск: Беларусь, 1998.
- Психологический словарь / Под. ред. А. В. Петровского. М.: 1990. — С. 51.
- Психолого-педагогические механизмы формирования качеств социально активной личности дошкольного и школьного возраста: Межвузовский сб. научных трудов / Под.ред. Р. Г. Каваковой. М.:МГПИ, 1986. — 132с.
- Пути повышения педагогической культуры родителей детей дошкольною возраста: Материалы Всероссийского тематического семинара, проведенного в г. Пензе 26−27 октября 1978 г. /Под. Ред. Т. А. Марковой,
- Л.Г. Емельяновой. М., 1980. — 55с.
- Радионова И.Ф. Динамика способов и форм взаимодействия педагогов и старших школьников/Ред. З. И. Васильева.-Л., 1989. С.22−31
- Рамазанова М.М. Взаимодействие коллектива ДОУ и родителей в процессе оптимизации семейной социализации воспитанников. Автореф. дисс.канд. пед. наук. М., 2004. — 22с.
- Репина Т. А- Стеркина Р. Б. Общение детей в детском саду и в семье. М., 1990.- 150с.
- Родионова Е.А. Общение как условие развития личности (Психология формирования и развития личности). М., 1981.- С. 188.
- Российская педагогическая энциклопедия / Гл. ред. В. В. Давыдов М.: БРЭ, 1999-Т.1 — С.288
- Рылеева Е. Учимся сотрудничать с родителями. // Дошкольное воспитание, 2004. № 11.-С.57.
- Сарсенов Р.Т. Общие и специфические взаимодействие // Философские науки: Алма-Ата, 1975 № 7-С. 12
- Сарсенов Р.Т. Категория взаимодействия и закон единства и борьбы противоположностей // Философские науки: Алма-Ата- 1976 С. 102- 103
- Свободное время и организация досуга. М., 1988. — 59с.
- Семина О.Б. Дошкольный проект Сороса «Шаг за шагом» Сб. науч. труд. / Сост. Н. П. Митрошина и др./. СПб., 2001. — С.55−67
- Слиж С. Вместе весело шагать по просторам //Дошкольное воспигание -2005 -№ 1 С.53
- Сметанина Н.И. Организация свободного времени учащихся как предмет педагогического руководства: Автореф. дис.канд.пед.наук. М., 1991. -17с.
- Совершенствование подготовки детей к школе в детском саду. J1., 1989. -162с.
- Соковнина В.М. О природе человеческого общения. Фрунзе, 1974. -147с.
- Созинова М.В. Досуговая деятельность как средство развития творческого потенциала старших дошкольников (к постановке проблемы) / Герценовские чтения. Стратегия развития дошкольника и младшего школьника в XXI веке. СПб., 2001.
- Созинова М.В. Развитие творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста в досуговой деятельности / Герценовские чтения. Современное дошкольное и начальное образование: пути развития. СПб., 2003.
- Созинова М.В. Досуговая деятельность как средство развития творческого потенциала детей старших дошкольников. Дисс. на соиск. учен, степени к.п.н СПб.: 2004.- 181с.
- Соколов Э.В. Досуг как составная часть социального образа жизни //Молодежи и культура: Сб. науч. тр / ЛГИК им. Н. К. Крупской Л., 1977. — С. 48−56
- Соколов Э.В. Свободное время и культура досуга. Л., 1977. — 208с.
- Солнцева О.В. Взаимодействие ДОУ и семьи в процессе приобщения ребенка к культуре Санкт-Петербурга // Материалы XII Международной конференции «Ребенок в современном мире. Семья и дети». СПб.: Изд-во Политехи. Ун-та, 2005, С.250−254.
- Солодянкина О.В. Педагогические условия включения родителей в планирование образовательного процесса в ДОУ: Автореф. дисс.к.п.н. -Екатеринбург, 2002. 22с.
- Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей. М.: АРКТИ, 2004, 80с.
- Сопровождение личностно-профессионального развития студен юв в педагогическом вузе: Научно-методическое пособие / Отв.ред. Л.Н.
- Бережнова, В.И. Богословский, В.В. Семикин. СПб.: Из-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2002.- 158с.
- Социально культурная деятельность: поиск, проблемы, перспективы. Сб. ciaiefi. — М.: МГУКИ, 2002. — 134с.
- Стратегия модернизации содержания общего образования: Ма1ериалы для разработки документов по обновлению общего образования. М., 2001. -С.13
- Стрельцов Ю.А. Социальная педагогика досуга. Учебное пособие. М., 1996.- 128с.
- Сухомлинский В.А. Павлышкая средняя школа. М.: Просвещение, 1973.
- Тарасова С.П. К вопросу организации семейного досуга в республике Бурятия // Досуг. Творчество. Культура: Сб. науч. тр. Омск, 1999. — С.33−36
- Тельнюк И.В. Индивидуально дифференцированный подход к ор1анизации самостоятельной деятельности девочек и мальчиков 5−6 лег в условиях детского сада.// Автореф. дис. канд. пед. п. — СПб., 1999. — 22с.
- Теплова З.И. Педагогические условия взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей. Автореф. дис.канд. пед. наук. М/.1999. 20с.
- Титов Б.А. Организация и методика работы де^кого самодеятельного объединения: Учебное пособие. Л.: ЛГИК, 1991. — 71 с.
- Титов Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досу1а. -СПб.: СПбГАК, 1996.-275с.
- Титов Б.А. Досуговое объединение как фактор социализации детей, подростков и юношества. Автореф. дис. докт. пед. наук. СПб.: 1994 -40с.
- Тихоненков Н.И. Педагогические условия личностного роста подростков в досуговой деятельности. Автореф. дис. канд. пед. наук. Волгоград: 2002. -27с.
- Триоди В.Е. Педагогика клубной жизни. М., 1984.
- Тубельекая Г. Н. Праздники в детском саду и начальной школе. М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001. 254с.
- Тубельекая Г. Н. Детские праздники в семье. М.: Сфера, 1999. — 172с.
- Урбанская О.Н. Воспитателю о работе с семьей. 2-е изд. М., 1977. — 173с.
- Ушинский К.Д. Труд в его психическом и воспитательном значении //Педагогические сочинения: В 6 т. Т.2 /Соег. С. Ф. Егоров. — М.: Педагогика, 1988. С.25
- Философский словарь / Под. ред. И. Т. Флорова 6-е издание. М.: Политиздат, 1991.-С. 559
- Философский энциклопедический словарь. / Ред. колл. С. С. Аверянцев и др. 2 изд. — М.: Сов. энциклопедия, 1989 — 815с.
- Черкунова Е.А. Взаимодействие ДОУ, семьи и социума: проблемы, опыг, перспективы. Материалы XII Международной конференции «Ребенок в современном мире. Семья и дети». СПб., 2005. С.247−250
- Шмаков С. А Нетрадиционные праздники в школе М.: Новая школа, 1997. -336с.
- Шмаков С.А. Уроки детского досуга. В помощь педаг огу-экспериментатору, классному руководителю. М.: Новая педагогика 1998, С. 17
- Щербакова С. Н Формирование психолого-педагогической культуры родителей. Автореф. дис. канд. пед. наук. М.:1998, — 18с.
- Во ТЫ Xuan. Вас diem tarn ly tre em 6−7 tu6i. NXB Giao due — Ha Noi-1974 (До Тхи Суан Психологические особенности детей 6−7 лет. — Ханой — 1974)
- На The Ngff, Bang Vu Hoat. Giao due hoc tap 1. NXB Giao due — Ha Noi -1998 (Xa Txe Нгы, Данг By Хоат Обшая педагогика. — Ханой — 1998)
- Le Thi. Gia dinh Viet Nam ngay nay NXB khoa hoc xa hoi — 1996. (Ле Тхи Современная вьетнамская семья. — 1996.)
- Luang Thi Binh Mot so bien phap giao due long nhan ai cho tre mau giao a gia dinh. Luan an thac si KHGD Ha noi — 1998. (Лыонг Тхи Бинь. Педагогические условия воспитания гуманности у дошкольников в семье.
- Дисс. Mai ис.пед.наук, Ханой 1998.)
- Nguyen Anh Tuyet. Tarn ly tre em lira tuoi mam non. NXB Dai hoc quoc gia. — Ha noi -1993. (Нгуен Ань Тует. Психология дошкольников, Ханой — 1993)
- Nguyen Ngoc Chuc. Giao due hoc mau giao. NXB Giao due — Ha Noi-1990.(Нгуен Нгок Чук. Дошкольная педагогика, Ханой — 1990)
- Nguyen Khac Vien. Ban ve tarn ly gia dinh. NXB Kim Dong — Ha Noi — 1993. (Нгуен Хак Виен. Поговорим о психологии семьи, Ханой — 1993)
- Nguyen Thj Oanh. Phat trien loi noi mach lac cho tre mau giao 5−6 tuoi. Luan an Tien sT KHGD — Ha noi — 2002. (Нгуен Тхи Оань. Развитие речи дошкольников 5−6 лет. — Автореф. дисс.канд.пед.наук, Ханой — 2002)1. Анкета для родителей
- Уважаемые родиiели! С цепью исследования пробчемы взаимодеиствия де1ского сада и семьи в организации досуга детей ciapniero дошкольного возраста просим Вас ответить па следующие вопросы.
- Удовлетворены ли Вы контактами с воспитателем по вопросам воспитания вашего ребенка?
- Да? Не в ночной мере? Нет
- По каким вопросам Вам необходимы консультации воспитателя? воспи I ание самостоятельное i и у ребенка? психофизические особенности ребенкаopi анизация режима? подготовка ребенка к школеорганизация досуга ребенка в семье? дру1 ой (указать).
- Какие формы работы воспитателя с родителями Вы считаете наиболее эффективными?
- Индивидуальные консультации.? «Круглый стол»
- Родительские собрания? Индивидуальные и групповые беседы
- Семинары? Телефон доверия
- Другие формы (укажите, какие именно)
- Участвуете ли Вы в совместной деятельности с детским садом в организации досуга детей?1. Активно участвую1. Ино1 да принимаю участие1. Не участвую, нет времени
- В какой совместной деятельности с детским садом Вы можете принять участие?
- Организация экскурсии детей по городу, в музей
- Посещение детских театров, цирка
- Кружки для детей в детском саду1. Организация пикника
- Праздники в детском саду U Организация спортивно-досуговой дея1ельнос1и U Дру1 ие виды деятельности (укажите, какие именно)
- Предпочитаете ли Вы проводить вместе с детьми свободное время?1. Да? Hei
- Чем занимается ваш ребенок дома, когда он приходит из детского сада?
- Отдыхать" 01 доскою сада? Рисование, лепка, аппликация
- Игровая деятельность? Чтение книг
- U Просмотр 1елеиередач? Музыкальная деягельносгь
- Общение со взрослыми? Конаруирование
- Как Вы проводите выходные дни с ребенком? (Отметите знаком «+»)
- Форма организации досуга Часю Ино1да Очень редко
- Посещение выставок и музеев1. Посещение цирка и театров
- Посещение родственников и прием г ос i ей1. Просмотр телепередач 1. Прогулка в парке 1. Поездка за городом
- Занятие физкультурои и спортом1. Чтение книг с ребенком 1. Компьютерные игры
- Рисование, лепка, конструирование и др1. Игра взрослых с ребенком
- Кто выбирает содержание и вид деятельности ребенка в свободное время?1. П Ребенок? Родители
- Чем любят заниматься взрослые члены вашей семьи в свободное время
- Занимается ли ваш ребенок в каком нибудь кружке? В каком именно
- П Да, мой ребенок занимается в .1. Hei
- К го выбрал для ребенка вид его дополнительного образования?1 Ребенок
- Родители, спросив желание ребенка1. Роди гели
- Расскажите о вашем ребенке и вашей семьи: — Имя и фамилия ваше! о ребенка: — Пол и возраст вашего ребенка: — Отец- Мать- Сколько человек в вашей семье7- Пол и возраег других детей в Вашей семье71. Образование Образование
- Благодарим за сотрудничество!1. Анкета для воспитателей
- Уважаемый Kojneia! С цепыо исспедовапия проблемы взаимодействия детского сада и семьи в организации досуга де1ей ciapmeio дошкольною возраста просим Вас oiBeinib на следующие вопросы
- Удовлетворены ли Вы Вашими контактами с родителями по вопросам воспитания детей?
- Да? Не в полной мере? Нет
- Какие формы работы воспитателя с родителями Вы считаете наиболее эффективным?
- Индивидуальная консультация.? «Крут лый с юл»
- Родительское собрание? Индивидуальные и групповые беседы
- Семинары? Гелефон доверия
- Другие формы (укажите, какие именно).
- Как часто родители обращаются к Вам по вопросу организации досуга детей старшего дошкольного возраста? регулярноредкоп почти никогда
- В каких видах досуговой деятельности дошкольников, организуемых в детском саду, принимают активное участие родители ваших воспитанников?
- Организация экскурсии детей по городу, в музей
- Посещение декжих театров, цирка. J Кружки для детей в деюком садуп Организация никника1. Праздники в детском садуп Организация спор1Ивно-досу1 овой деятельности
- Дру1 ие виды деятельности (укажите какие именно).
- Как Вы считаете, чем должен заниматься ребенок дома, когда он приходил из детского сада?01дыхае1″ огдетского сада? Рисование, лепка, аппликация.
- Игровая деятельность? Чтение книг.
- Просмоф 1елепередачи? Музыкальная дея1ельность п Общение со взрослыми? Конструирование
- Как Вы считаете, как родители должны проводить выходные дни с ребенком11оссщение выаавок и музеев? Поездка за i ород
- Посещение цирка и театров? Занятия физкультурой и спортом п 11осещение родственников и прием гостей? Чтение кнш с ребенком
- Просмотр телепередач? Компьютерные игры
- Занятие в кружках? Рисование, лепка, конаруирование
- Прогулка в парке? Hi pa взрослых с ребенком
- Как Вы считаете, нужны ли ребенку дополнительные занятия вне ДОУ? (плавание, иностранные языки для детей, музыкальное занятие и пр.)1. Да? Нет
- Кто должен выбирать для ребенка вид его дополнительного образования в свободное время?1. Ребенок и Родители1. Воспитатель
- Определите приоритеты, что надо учитывать в организации досуга детей? (используйте оценку по 5-ти балльной системе)
- Половозрастные особенности ребенка
- Материальные возможности родителей
- Индивидуальные склонности ребенка1. Желание самого ребенка1. Запросы родителей
- Социокультурные условия, в которых ребенок живе!
- Как Вы считаете, от чею зависит умение родителей использовать досуг семье как средство развития ребенка?
- Oi уровня педагогической кулыуры родитетей
- Oi ма1ериш. ьного положения семьи
- Oi взаимодействия доскою сада и семьи1. От дру1 их иричин.
- Расскажите о себе: ДОУ №: Должноеib1. Стаж: Образование:
- Благодарим за сотрудничество!
- Анкета для заведующего ДОУ
- Уважаемый коллега! С целью исследования проблемы взаимодейавия дегского сада и семьи в организации досуга детей старшего дошкольного возрасы просим Вас 01ветигь на следующие вопросы.
- Как Вы понимаем, что такое детский досуг? свободное время ребенка для игр и других развпечении. отдых и разв печениеп своеобразный вид деятельности, ингегрирующий 01дых, развлечение, праздник, самообразование, гворчеаво
- В чем значение досуга для развития ребенка старшего дошкольного возраста? п релаксация п приобщение к кулыуреукрепление здоровьянодюювка к школеп сближаег роди гелей с дегьми
- Как часто обращают к вам за консультациями по вопросам организации досуга детей старшего дошкольного возраста?1. Воспитатели Родителирегулярно? регулярноредко? редконикогда? никогда
- Определите приоритеты, что надо учитывать в организации досуга детей? (используйте оценку по 5-ти балльной системе)
- Половозрасгные особенности ребенка
- Материальные возможности родителей
- Индивидуальные склонности ребенка1. Желание самого ребенка1. Запросы родителей
- Социокультурные условия, в котором ребенок живе1
- Оцените, как большинство родителей используют досуг в целях развития ребенкамаксимально? не в полной мере? практически не используют
- Оцените сотрудничество вашего детского сада с родителями по вопросам организации досуга? счшаю ei о эффекшвнымсчиiato, чю не все вопросы решакнся с доаатчной эффекшвноаьюсчитаю, что оно не эффективно и нуждается в серьезном улучшении
- Как Вы считаете, в чем причина недостаточной эффекшвности вашею сотрудничества?1. Инертной ь родителей
- Недостаточная квалификация воспитателей
- Недостаточные материальные условия для совместной организации досуга детей с родителями
- Другие причины (укажите, какие именно).
- Назовите 2−3 методических пособий, которые Вы могли бы порекомендовать по организации досуговой деятельности в семье. Расскажите о себе: — ДОУ № Должность- Стаж Образование.
- Благодарим за сотрудничес! во!
- Опросник для родителей «Какие вы родители?»
- Считаете ли вы, чю в вашей семье есть взаимопонимание с детьми9
- Говорят ли с вами дети по душам, советуются ли по личным делам'-
- Интересуются ли дети вашей работой?
- Знае1е ли вы друзей своих де1ей?
- БываюI ли друзья вашею ребенка у вас дома?
- Учаавукм ли ваши дети вместе с вами в хозяйсшейных делах?
- Если у вас общие занятия и увлечения?
- Учас1вую1 ли деш в подюювке к праздникам?
- Предпочшакн ли деш, чтобы во время детских праздников вы были вместе с ними7
- Бываете ли вы вместе с детьми в театрах, на выставках, концертах? 11 Обсуждаете ли вы с детьми телепередачи?
- Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги?
- Участвуете ли вы в экскурсиях, походах, прогулках?
- Предпочитаете ли вы проводить вместе с детьми свободное время?1. Ключ к тесту
- Поставьте себе по два балла за каждый положительный ответ, по одному баллу -за ответ «иногда», отрицательный ответ не принесет вам ни одного балла. Подсчитайте очки.
- Если вы набрали более 20 очков, то у вас все благополучно в общении с детьми Если в результате получилось от 10 до 20 очков, то отношения с детьми удовлетворительные, но недостаточные, односторонние.
- При результате ниже 10 очков можно констатировать, что контакт с детьми у вас не налажен