В приложении нами представлен конспект классного часа в 1 классе на тему: «Широкая масленица».
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Патриотизм — это чувство гордости за свою родину, его историю, свершения культуры. Это стремление сделать своюстранулучше, богаче, крепче, счастливее — в этом национальная гордость и достоинство народа, сплоченного патриотическими чувствами как общественным цементом. Уроки эстетического цикла, и музыка в частности, имеют большое влияние наподсознание (на эмоциональном уровне).Средства музыкальной выразительности комплексно воспитывают ребят: и науровне сознания (понимание), и на уровне эмоций ичувств. Подборсоответствующегорепертуара (отечественных, зарубежных композиторов, образцов народной музыки), который воспитывает в ребенке любовь к родным местам, к людям, чувство гордости за историю страны, ее лучших представителей, оптимистическая вера в свои силы и всветлое будущее страны и своего народа. Патриотическое воспитание должно гармонично сочетаться с приобщением учащихся к лучшим достижениямцивилизации. Данная система должна способствовать выработке преемственного мышления, приверженности своей национального наследия и осознание его роли и места в мировом духовном развитии, также уважению и открытости ко всем другим системам и традициям. Только глубокая и осознанная любовь к своему наследию побуждает человека с уважением относиться к чувствам других, быть нечувствительным к трагедиям отечества и народа. Можно сделать вывод о том, что патриотическое воспитание обучающихся в младших классах необходимо осуществлять как в процессе обучения, так и во внеурочной деятельности, поскольку данный процесс предполагает широкое использование возможностей учебных дисциплин и включение детей в различные виды социально значимой деятельности, так как в этом возрасте раскрывается содержание патриотизма как чувства любви к Родине, земле, где родился и вырос, заботы об ее интересах, гордость за исторические свершения народа. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫАгапова И. Патриотическое воспитание в школе. / И. Агапова, М. Давыдова. -.
М.: Айрис-пресс, 2012 — 224 с. Агапова И. С. Патриотическое воспитание в школе / И. С. Агапова. — М: Айрис-пресс, 2002. -.
224 с. Агапова, И. А. Мы патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия: 1−11 классы./ И. А. Агапова, М. И. Давыдова. — М.:Просвещение, 2006. — 215 с. Адаменко С.
Воспитываем патриотов России / С. Адаменко // Народное образование. — 2005 — № 4 — С. 23Апраксина О. А. Музыкальное воспитание в школе / О. А. Апраксина. — Москва.
Просвещение, 1999. — 130.С.Арчажникова Л. Г. Теория и методика музыкального воспитания. Программа для высших педагогических учебных заведений / Л. Г. Арчажникова. — Москва, 1991.
— 309 с. Белобородова В. К. Музыкальное восприятие к теории вопроса: Музыкальное восприятие школьников / В. К. Белобородова. — М.: 2000. -237.
с. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. — М.: Просвещение, 2008. — 467с. Бондаревская Е. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие./ Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич.
— М. Ростов н/Д.: ТЦ «Учитель», 2011. — 560с. Борытко Н. М. Пространство воспитания: образ бытия: Монография / Под ред. Н. К. Сергеева. — Волгоград, 2010.
— 225с. Быков А. Организационно-педагогические вопросы патриотического воспитания в школе / А.Быков. — М., 2010.
— 227с. Варющенко В. И. Гражданское образование учащихся — составная часть системы нравственного воспитания / В. И. Варющенко // Проблемы нравственного воспитания учащихся в современной системе образования: материалы областной научно-практической конференции 16−17 апреля 1998 года. 2008. — С.
63−81.Воронова Е. А. Патриотическое воспитание в современной школе. Программы, мероприятия, игры / Е. А. Воронова. — Ростов-на-Дону, Изд-во: Феникс, 2006. — 43с. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. — СПб.: СОЮЗ, 1997.
— 224с. Галиева К. Р., Усманова Э. Ф. Внеурочная деятельность как фактор формирования патриотических чувств младших школьников / К. Р. Галиева, Э. Ф. Усманова // Молодежный научный форум: Гуманитарные науки: электр. сб. ст. по мат. XLIV междунар. студ. науч.
практ. конф. № 4(43). URL:
https://nauchforum.ru/archive/MNF_humanities/4(43).pdf (дата обращения: 23.
06.2018)Героева Л.М. О патриотическом воспитании младших школьников в новой России / Л. М. Героева // Инновационные научные исследования в гуманитарных, естественных, технических и общественных науках. Методология, теория, практика: Сб. научных статей по итогам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием 4−5 декабря 2014 г. — СПб: Изд-во «Куль-тИнфор
Пресс", 2014. — С. 80−82.Готовцев Г. А. «Мифология и фольклор». Программа и методические рекомендации / Г. А. Готовцев. -М. Новая школа 1993. -360.
с. Дмитриева Л. Г., Черноиваненко Н. М. Методика музыкального воспитания в школе / Л. Г. Дмитриева, Н. М. Черноиваненко. — Москва, 2000. — 320 с. Елькина О. Ю. Содержание и методическое обеспечение внеурочной работы в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС О. Ю. Елькина // Начальная школа. — 2013.
№ 2. С. 1−4.Ершова Л. В. Патриотическая направленность содержания этнохудожественного образования в начальной школе / Л. В. Ершова // Начальное образование плюс До и После. — 2009 — № 9.
— Режим доступа:
http://school2100.com/upload/iblock/7fc/7fc59152049ac268f825915ea4f771cd.pdfЕфремова Г. Патриотическое воспитание школьников / Г. Ефремова // Воспитание школьников. — 2005. — № 8. -.
С. 17. Иваненков С. Л. Молодежь и патриотическое воспитание / С. Л. Иваненков, А. Ж. Кусжанова // «СКЕЭО». 2002, № 3. — С. 121−146.Кабалевский Д. Б. Как рассказать детям о музыке? / Д. Б. Кабалевский. -М., 1989.
Кабалевский Д. Б. Основные методы и принципы программы по музыке для общеобразовательных школ / Д. Б. Кабалевский. -М., 1993.
Кабалевский Д. Б. Программа для общеобразовательных школ по музыке 1−4 классы / Д. Б. Кабалевский. -М., 2007.
Каменская Р. А. Патриотизм современной молодежи (по данным социологических исследований) / Р. А. Каменская. — Волгоград: Качинское ВВ АУЛ, 2009. — 165с. Кленов А. С. Я познаю мир: Детская энциклопедия / А. С. Кленов. — М.: 1999. — с.
864.Князев А. М. Воспитание гражданственности в системе современного российского образования как проблема педагогики и акмеологии / А. М. Князев // Акмеология. 2008. -№ 1. -С. 19−95.Коджаспирова Г. М. Педагогика: учебник для вузов / Г. М. Коджаспирова. — М.: Гардарики, 2007.
Коробанов В. А. Патриотическое воспитание молодежи в условиях трансформации российского общества. Автореф. дис.. канд. полит, наук / В. А. Коробанов. — Саратов, 2005. — 41с. Куберский И. Ю. Энциклопедия для юного музыканта / И. Ю. Куберский. — Санкт — Петербург, 1997 — 576.
с. Кузнецова А. В. Гражданский патриотизм основа формирования новой российской идентичности / А. В. Кузнецова, Е. А. Кублицкая. — М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2010. ;
123с.Лузик Н. П. Патриотизм как социокультурный феномен. Автореф. дис.. канд. философ, наук / Н. П. Лузик. -.
СПб, 2007. — 32с. Лутовинов В. И. Патриотическое воспитание: концепция, программа, организационно-методические основы. — М., 2011. — 317с. Михайлова М. А. Развитие музыкальных способностей детей / М. А. Михайлова.
— Ярославль. Академия развития: 2003. -260.
с.Мухина В. С. Возрастная психология. Феноменология развития / В. С. Мухина. -М.: Академия, 2007.
Парашин А. О. Патриотизм: историко-социологический анализ. Аи-тореф. дис. … канд. социол. наук./ А. О. Парашин. — М., 2007. -.
34с.Патриотическое воспитание в современной России: коллективная монография / [Л.М.Героева и др.]; под ред. К. В. Абрамовой, Е. А. Омельченко. Часть 2. — Новосибирск: ООО «ЦСРНИ», 2015.-160 с. Поддубный Е. Н. Патриотическое воспитание школьников в изменяющейся России. Автореф. дис. .канд. педаг. наук./.
Е.Н. Поддубный. — Ставрополь, 2004. — 32с. Российский патриотизм: истоки, содержание и воспитание в современных условиях: учебное пособие / А. К. Быков и др.
— М.: Планета, 2010. — 336с. Соколова Л. Воспитание детей в русских традициях. / Л. Соколова.
М., 2003. — 196 с. Старикова К. Л. У истоков народной мудрости / К. Л. Старикова. -.
Екатеринбург: Отделение пед. Общества 1994. -89 с. ПРИЛОЖЕНИЯКонспект классного часа в 1 классе на тему: «Широкая масленица"Цель:
— Способствовать вхождению учащихся в традиционную культуру своего народа.
Возрождать познавательный интерес к русским обрядам и обычаям, формировать бережное к ним отношение. Задачи:
Образовательные: Познакомить с историей возникновения праздника, традициями, обрядами празднования Масленицы. Развивающие: Способствовать реализации индивидуальных творческих способностей каждого ученика через его собственную художественную деятельность в различных областях народного фольклора. Воспитывающие: Воспитывать чувства уважения и любви к Родине, родному краю через приобщение к истокам русской культуры, её духовно-нравственным ценностям. Создавать условия для эстетического восприятия красоты народного праздника Масленица как одного из явлений праздничной культуры.
Ход занятия.
Педагог: Здравствуйте ребята, присаживайтесь. Ребята, а какое у вас сегодня настроение? Дети: ответы детей.
Педагог: Какая сегодня хорошая погодка, несмотря, что Февраль за окном, но весна не может дождаться своего прихода. Сегодня мы будем говорить о таком празднике как масленица. С понедельника начинается масленичная неделя. Ребята, а вы знаете главное блюдо этого праздника? Дети: ответы детей.
Педагог: Блины — это символ масленицы. Древние люди верили, что, съедая круглый, румяный блин, похожий на солнце, они съедают частичку его тепла и могущества и приближают весну. Педагог: Масленица — проводы зимы, встреча весны. Отмечается масленица в конце февраля или начале марта. Она возвещает об окончании зимы и начале весны. Народ отмечает Масленицу шутками, играми, плясками, сытными застольями, обязательно с блинами.
Видео ролик про масленицу. (мультфильм). Педагог: Празднуется Масленица целую неделю. Каждому дню масленицы народ дал особое название. Ребята, а какой первый день недели? Дети: ответы детей.
Педагог:
Понедельник — встреча. Едет Масленица дорогая! Наша гостюшка годовая! На саночках расписных, На кониках вороных. Живёт Масленица 7 деньков, Оставайся на много годков! Понедельник — первый денёк,"Встречей" его народ нарёк. В этот день наряжали чучело из соломы в девичий наряд и возили по улицам. Обращались к нему ласково. А теперь я предлагаю вам за 5 минут нарисовать чучело масленицы. (Раздача листов) (Включение песни) Педагог: День второй — заигрыши. В этот день начинались игрища и потехи.
На заигрыши молодцы приглашали девиц покататься на санях с горы, блинов поесть, в игры поиграть, да под гармошечку поплясать. Вот и мы с вами сейчас немного поиграем. Как услышите весть хорошую — В ладоши хлопайте, А если не очень хорошую — Ногами топайте. Физминутка: (Включение песни) У весны сегодня день рождения! (Хлопки)Угощаемся блинами и печеньем! (Хлопки)Зиму просим поскорее уходить! (Хлопки)Рубль последний здесь готовы прокрутить!
(Топот)За игру вручу коробочку конфет! (Хлопки)Вы откроете, а там — ничего нет! (.
Топот)Бабы, девки очаги все разожгли! (Хлопки)Всем блиночков, всем блиночков напекли! (Хлопки)Блины е мёдом да с вареньем! (Хлопки)Не блины, а объеденье!
(Хлопки)Блины сладкие с начинкою! (Хлопки)А иные и с подушками! (Топот)А другие и с ракушками! (Топот)Педагог: молодцы ребята, справились с заданием. Среда-лакомка.
С этого дня пекли блины — желтые, круглые, горячие как солнце. А В этот день лакомились блинами и другими масленичными яствами. А на лакомую среду.
Зазывай гостей к обеду! А когда семья собиралась вместе, то они отгадывали загадки. А мы сейчас узнаем, какая команда лучше отгадывает загадки. (Деление по рядам).
1. С неба он летит зимой, Не ходи теперь босой, Знает каждый человек, Что всегда холодный …(снег).
2. Все его зимой боятся — Больно может он кусаться. Прячьте уши, щёки, нос.
Ведь на улице… (мороз).
3. Рыхлый снег на солнце тает, Ветерок в ветвях играет, Звонче птичьи голоса, Значит к нам пришла …(весна).
4. Масленица — объеденье! Напечём блины с утра. К ним — сметана и варенье.
И, конечно же, …(икра).
5. С икрой, и со сметаной — Всякие они вкусны! Ноздреваты и румяны-Наши солнышки — …(блины).
6. Желтый, круглый, ароматный.
И на вкус такой приятный! Только мама испечет, А он прыг и прямо в рот!(Блин).
7. Всю неделю отдыхаем, Всех блинами угощаем. Холод зимний провожаем, А весну с теплом встречаем.(Масленица).
8. Все вокруг блины пекут, Кушать вдоволь нам дают, Чучело зимы сжигаем, А весну к нам зазываем.(Масленица).
9. Зиму с ней мы провожаем, И Весну-Красну встречаем, Ей блины вкусны пекут, Даму эту как зовут?(Масленица)Награждение детей эмблемами. Педагог: Четверг. А на широкий четверок.
Гуляй весь денек! А четверг масляной недели назывался «широким», «разгуляем», «переломом». В этот день шумела веселая ярмарка. С бубнами, погремушками, балалайками и гармошками разгуливали по ярмарке веселые скоморохи, потешали людей, и пели песни. Мы с вами тоже разучим песню, которая называется «Блины». Послушайте ее, какого настроение этой песни? Дети: ответы детей. Разучивание песни «Блины» (Движения)Педагог: Давайте разучим припев. Ой, блины, блины, блины, Вы блиночки мои! Выучим ритм. (прохлопывание в ладоши) Разучивание песни.
Мы давно блинов не ели.
Мы блиночков захотели. Припев: Ой, блины, блины, блины, Вы блиночки мои! Наша старшая сестрица Печь блины-то мастерица.Припев.Напекла она поесть.
Сотен пять, наверно, есть, Припев. На поднос она кладётИ сама к столу несёт.Припев.Гости, будьте же здоровы, Вот блины мои готовы! Припев.
Что бы вы нарисовали на картинке к этой песне? Дети: ответы детей.
Педагог: хорошо, это и будет ваше домашнее задание.
ПятницаА на пятницу тещу.
Корми блинами не тощими! Пятница масленой недели называется «тещины вечерки». Народная пословица гласила: «У тещи зятек-любимый сынок». Зятья в этот день приглашали своих тещ в гости на блины и пироги и угощали их на славу. Кроме блинов готовили и другие угощения. И я тоже приготовила вам угощение. (Включение песни)"Ням-ням", «ням-ням-ням» говорите коль нравится, «Фу-фу», «фу-фу-фу" — если вам не понравится. Ну, что начнём? Булочки хрустящие («Ням-ням, ням-ням-ням»)Тапки завалящие («Фу-фу, фу-фу-фу»), Пирожки слоёные («Ням-ням, ням-ням-ням»)Валенки варёные («Фу-фу, фу-фу-фу»), Шарики сырные («Ням-ням, ням-ням-ням»)Салфетки жирные («Фу-фу, фу-фу-фу»), Пряники вкуснящие («Ням-ням, ням-ням-ням»)Яблоки хрустящие («Ням-ням, ням-ням-ням»)Селёдочка пряная («Ням-ням, ням-ням-ням»)Грибочки поганые («Фу-фу, фу-фу-фу»), Шишки еловые («Фу-фу, фу-фу-фу»), Табуретки новые («Фу-фу, фу-фу-фу»), Рваные карманы («Фу-фу, фу-фу-фу»), Воза три сметаны («Ням-ням, ням-ням-ням»)Педагог: Суббота на веселой масленой неделе назывались «золовкины посиделки». В этот день молодая невестка приглашала своих родителей в дом мужа.
Собирались в этот день молодые невестки с золовками: дарили друг другу подарки, угощались, играли в игры и, конечно, танцевали.Воскресенье. В воскресенье «прощеный день» или «прощеное воскресенье» — устраивали проводы масленицы. В этот день все люди просили друг у друга прощение за ранее нанесенные обиды и старались не держать в своем сердце никакого зла, а вечером всем миром шли на пригорок за селом. Где сжигали чучело масленицы — символ зимы, которая закончилась. А пеплом посыпали землю к новому богатому урожаю. А в воскресенье догуляй.
Да и Масленицу провожай. А потом уж не взыщи — Хлебай пустые щи! После масленки — пост — Грызи редьки хвост! В 19 веке, когда жил известный композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков тоже провожали масленицу. И Николай Андреевич сочинил музыкальное произведение «Снегурочка», сейчас мы посмотрим фрагмент, который называется «Проводы масленицы». Смотрите внимательно, потом мы ответим на вопрос: какое настроение у этой музыки? Слушание фрагмента из оперы «Снегурочка. Проводы масленицы"Дети: ответы детей.
Педагог: Мы увидели, как люди провожали масленицу. Пора и нам занятие заканчивать. Как праздник называется, о котором мы говорили? А что является главным украшение стола? Какую песню мы с вами сегодня разучили? Дети: ответы детей.
Педагог: молодцы, до свидания.
