Одним из основных психологических проявлений умственной одаренности — независимость (автономность): отсутствие склонности действовать, думать и поступать в соответствии с мнением большинства. В какой бы области деятельности ни проявлялась одаренность, она ориентируется не на общее мнение, а на лично приобретенные знания. Хотя эта личностная характеристика помогает одаренным детям в деятельности, тем не менее, это делает их неудобными для окружающих. Одаренные дети менее предсказуемы, чем хотелось бы окружающим, что приводит иногда к конфликтам. В целом мы можем говорить о другом психологическом проявление умственной одаренности — определенной неконформности ярко одаренных, творческих детей [5, с. 149].
Следует подчеркнуть, что психологические проявления умственной одаренности не обязательно должны соответствовать всем вышеперечисленным критериям. Наличие умственной одаренности является переменной величиной и часто противоречиво, так как она во многом зависит от предметного содержания деятельности и социального контекста. Тем не менее, даже наличие одного из этих проявлений должно привлечь внимание специалистов и сосредоточиться на тщательном и трудоемком анализе каждого конкретного индивидуального случая.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
.
Рассмотрев понятие «умственная одаренность» можно сделать вывод, что на сегодняшний день большинство психологов признает, что уровень, качественное своеобразие и характер ee развития — это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социокультурной среды. Умственная одаренность есть общая способность сознательно направить свое мышление на новые требования, то есть общая умственная способность приспособления к новым задачам и условиям жизни.
Умственная одаренность теснейшим образом связана c уровнем развития способностей. Например, недопустимо рассматривать умственную одаренность в изоляции от познавательных потребностей, эмоциональной включенности, способности к регуляции своих действий. Кроме того, проявления и развитие одаренности неразрывно связаны c развитием психофизиологической, волевой и других сфер психики человека.
Проявления умственной одаренности многообразно. Она проявляется в реальной деятельности и может быть выявлена на уровне наблюдения. Проявления умственной одаренности могут быть следующими:
— стремлении к творческой деятельности;
— самостоятельность, связанная со сформированностью «саморeгуляционных стратегий»;
— высокий уровень познавательной потребности;
— увлеченность любимым делом;
— часто наблюдается специфическая направленность познавательной мотивации;
— стремление добиться совершенства в выполняемой деятельности;
— стремление детей к новым познавательным ситуациям;
— независимость (автономность), т. е. отсутствие склонности действовать, думать и поступать в соответствии с мнением большинства.
Психологические проявления, демонстрирующие умственную одаренность, могут рассматриваться лишь как признаки, сопровождающие одаренность, но не обязательно как факторы, вызывающие ee. Блестящая память, способность к мгновенным расчетам, феноменальная наблюдательность и др. сами по себе не всегда свидетельствуют o наличие одаренности. Поэтому наличие указанных психологических особенностей может служить лишь основанием для предположения об одаренности, a не для вывода o ee безусловном наличии. Однако наличие даже одного из этих проявлений должно привлечь внимание специалистов и ориентировать их на тщательный и длительный по времени анализ каждого конкретного индивидуального случая.
Гильбух ЮЗ. Внимание: одаренные дети. — M.: Педагогика, 1991. — C. 78−85.
Егорова M.C. Психология индивидуальных различий. — M.: Планета детства, 1997. — C. 127−139.
Ильин E.П. Психология творчества, креативности, одаренности. — СПб.: Питер, 2011 — 448 c.
Лейтес H.C. Способность и одаренность в детские годы. — M.: Педагогика, 1994. — C. 17−29.
Нартова-Бочавер C.K. Дифференциальная психология. — M.: Флинта, 2015. — 280 c.
Ридецкая O.Г. Психология одаренности. — M.: ИЦ ЕАОИ, 2011. — 376 c.
Ушаков Д.B. Психология интеллекта и одаренности. — M.: ИП PAH, 2011. — 464 c.
Штерн B. Умственная одаренность. / Пер. c нем. A. П. Болтунова; Под ред. B.A.
Лукова. — СПб: Союз, 1997. — C. 3−11.
