Проявляют активность воб-суждениипроблемныхвоп-росов. Слушаютразличные мнения и точки зрения.
4.Закрепление, сос-тавление конспекта занятия.
Виды дизайна. Основные требования к дизайнерской работе. Типы проектно-графи-ческих изображений.
Высказывают мнения и ком-ментарии к презентации. Выражают эмоции.
5.Практическая работа по подгрупп-пам.
Дает практическиеза-даниямикрогруппам по 3−4 человека.
Выполняют эскизы из практической работы6. Итог урока.Рефлексия.
Вопросы к учащимся.
Подводят итогурока.
Отвечают на вопросы, об-суждают эскизы выпол-ненных работ, обобщают. Выражают свои чувства и высказывают своеотноше-ние к уроку1. Организационный момент: подготовка презентации2. Вступительная беседа.
Сегодня мы с вами познакомимся с новым разделом в области изобразительного искусства «Дизайн и архитектура в жизни человека».Под дизайном понимают организацию эстетической среды жизни человека. Доктор искусствоведения, профессор Московского архитектурного института В. А. Глазычев называет дизайн как форму организованности художественно-проектной деятельности, производящую потребительскую ценность продуктов материального и духовного, массового потребления Предметы дизайна отражают время, уровень технического прогресса и социально-политическое устройство общества. История развития дизайна как вида искусства. Дизайн как вид искусства возник на рубеже XIX и ХX века в период технического подъема в европейских странах. Генри Кол в 1845 году изобрёл термин художественная промышленность, означающий «изящные искусства и красоту, приложенные к механическому производству».Свою историю дизайн берет от итальянского «desegno» — понятие, которым в эпоху Ренессанса обозначали проекты, рисунки, а также лежащие в основе работы идеи. Позднее в Англии появляется понятие «desing», которое дошло до наших дней, переводится как замысел, чертеж узор, а также как проектировать и конструировать. В 1902 году в Германии появилась первая школа дизайна «Баухауз», а в1918году в России открылись первые курсы дизайна: «ВХУТЕМАс». В данных учебных заведениях преподавались не только художественные дисциплины, а также конструирование и изготовление образцов предметов дизайна. Сегодня дизайн является комплексной междисциплинарной художественной деятельностью, интегрирующей естественнонаучные, гуманитарные, технические знания, художественное и инженерное мышление, которое направлено на формирование предметного мира на промышленной основе с чрезвычайно широкой «зоной контакта» этого мира с человеком во всех сферах жизнедеятельности.
3.Работа над новым материалом с показом презентации Основные виды дизайна:
Промышленный дизайн.
Дизайн среды.
ФитодизайнДизайн одежды.
ВизажЭкологический дизайн.
Графический дизайн.
Промышленный дизайн-направленна конструирование транспортных средств, станков, посуды, бытовых приборов, мебели. Предметы промышленного дизайна должны быть экономичны, красивы, удобны, а главное соответствовать своему назначению. Создание новой вещи — это сложный творческий производственный процесс, в котором участвуют: учёные, инженеры и дизайнеры. Предметы промышленного дизайна функциональны и утилитарны, при их разработке учитывается не только физическое удобство, но и психологический комфорт, создаваемый этими предметами. Дизайн средыпроектирование интерьеров и экстерьеров. К этому типу относится и ландшафтный дизайн, который подразумевает озеленение и благоустройство территорий (оформление садов, парков, усадеб разнообразными декоративными элементами; беседками, фонарями, скульптурами и другими архитектурными деталями. Фито дизайнсоставление объемных и плоскостных композиций из живых или засушенных цветов и растений для оформления интерьеров. К фитодизайну относится направление «флористика», назначение которой составление плоскостных композиций (открыток и картин) из засушенных цветов. Дизайн одежды — моделирование и конструирование одежды. Представляет интерес творчество таких знаменитых дизайнеров Франции как.
Коко Шанель, Кристиан Диор, Ив-Сен Лоран, Пьер Карден и др., итальянских дизайнеров-Валентино, Гуччи, Версаче и др. К российским дизайнерам моды относятся: В. Юдашкин, В. Зайцев, И.Чапурин. Визажот французкого слова «лицо"(искусство макияжа) — создание прекрасного облика человека. Визажист -это и дизайнер и архитектор лица, который использует разнообразные косметические средства для оформления лица. Основу макияжа составляет живописный прием. Линия, цвет, свет, колорит, блик, гармония — все это присутствуют в визаже. Графический дизайнодна из старейших и наиболее распространенных на сегодняшний день областей дизайнерской деятельности.
К нему относятся и оформление книги, рекламно-информационного проспекта, плаката, буклета, промышленная графика и упаковка, этикетки и торговые марки, рекламная продукция на щитах и фасадах в городе, фирменные знаки и шрифтовые гарнитуры, заставки и рекламные ролики на телевидении, разработка графического стиля учреждения, графическая рекламаи многое другое. В графическом дизайне знаковое изображение называют «логотипом». Особенностью знакового типа является абстрактность, обобщенность и условность. Особой областью графического дизайнаявляетсядизайн книги (художественное конструирование книги заключается в создании ее конструкции в целом). К внешним элементам дизайна книги относятся: суперобложка, обложка, переплет, титульный лист, форзац, авантитул, иллюстрации. Художник выполняет иллюстрации, а дизайнервсе остальные элементы. Как правило, в дизайне книги и подготовке иллюстраций применяются программы компьютерной графики -CorelDraw, AdobePhotoshop, AdobeIllustratorи другие.
4 Закрепление материала. Конспектирование.
Записать в тетради требования к дизайнерской работе, типы проектно-графических изображений: наброска, поискового рисунка, эскизного проектирования в макете (использовать учебник А. С. Питерских, Г. Е. Гуров, стр. 7−11)5 Практическая работа.
Темы практических работ:
1 подгруппа — логотип книжного издательства.
2 подгруппа — эскиз фантазийного макияжа3 подгруппа — дизайн сотового телефона 4 подгруппа — эскиз современной школьной формы6. Итог урока. Рефлексия.
Вопросы: Что является отличительной особенностью знакового изображения (логотипа)?Какие типы проектно графических изображений вы знаете? Перечислите основные виды дизайна. Домашнее задание:
Глава 1, часть 1. Выполнить задания 1−4 на стр. 20 [3]Выводы.
При разработке методических рекомендаций по проведению занятий по основам дизайна важно проводить практические занятия небольшими группами по 4−10 человек. Необходимо сочетать аудиторные занятия с практическими и организацией самостоятельной работы. Необходимо оснащение кабинета по изобразительному искусству удобными столами, мольбертами, интерактивной доской, компьютером. Разработанный урок по теме «Понятие дизайна. История дизайна. Основные виды дизайна» является комбинированным.
т.к. сочетает в себе лекцию, самостоятельную работу учащихся и практическую творческую работу. Целью урока является получение представлений о дизайне, знакомство с историей дизайна и основными видами дизайна.
Заключение
.
В ходе выполнения курсовой работы была проанализирована педагогическая литература по теме, изучена программная документация (рабочие программы) по предмету «Изобразительное искусство», изучен опыт педагогов, преподающих курс «Основы дизайна» в школе. Разработаны методические рекомендации по проведению занятия по дизайну. Сделаны выводы по каждому параграфу:
1.Дизайн как вид проектной деятельности направлен на создание гармоничной предметной среды для различных сфер жизни человека.
2. Дизайнерская деятельность подростков включает три взаи-мосвязанных и взаимообусловленных компонента: дизайнерский; психологический; методико-педагогический.
3.Методы и формы обучения дизайну — игровая, индивидуальная, парная, групповая, коллективнаядеятельность, работа над проектами, их защита, презентация, экспертная деятельность4. Методы обучения: традиционные и направленные на формирование дизайнерского мышления.
5.К методическим приемам обучения относятся:
избегание информативного способа передачи знаний в процессе обучения, обращение к мотивирующему обучениюпостроение сценариев уроков по схеме: «прочувствовать — осознать — выявить свое отношение» ;активный творческий поиск (педагога и учащихся);комплексное использование разных видов искусства.
6. Разработанный урок по теме «Понятие дизайна. История дизайна. Основные виды дизайна» сочетает в себе лекцию, самостоятельную работу учащихся и практическую творческую работу. Цель урока — получение представлений о дизайне, знакомство с историей дизайна и основными видами дизайна.
Список литературы
Долгова Е. А. Структурный подход в дизайн-проектировании [электронный ресурс]. — Режим доступа:
http://www.taby27.ru/ studentam_aspirantam/aspirant/filosofiya-nauki.-arxitekture-dizajnu-dpi/strukturnyj-podxod-v-dizajn-proektirovanii.html Елистратова А. Э. Методика обучения проектированию интерьера образовательного учреждения.
Н.Новгород, Изд-во НГПУ, 2012. -с.81Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 — 8 классы: учеб.
для общеобразоват. учреждений / А. С. Питерских, Г.
Е. Гуров; под ред. Б. М. Неменского. — 5-е изд.- М.:Просвещение, 2012.-175 с. Изобразительное искусство. Рабочие программы.
Предметная линия учебников под ред. Б. М. Неменского. 5−9 классы: пособие для учителей общеобразоват.
учреждений / Б. М. Неменский, Л. А.
Неменская, Н. А. Горяева, А. С.
Питерских. — М.: Просвещение, 2014.
Клюев М. Креатив в дизайне // Рекламодатель: теория и практика — 2012-№ 10 С. 81−84Кузнецов В.П., Рожнёв Я. А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. — М., 1981. — С. 39−42.Мосорова Н. Н. Теория дизайна. — Екатеринбург, 2004. с. 198 Неменский Б. Н. Педагогика искусства.
М.: Просвещение, 2007.-256 с. Неменский Б. М. Изобразительное искусство. 8 класс Учебник. ФГОС. — М.: Просвещение, 2014.-154 с. Реализация технологии проектного обучения на уроках дизайна и компьютерной графики [Электронный ресурс]. — Режим доступа:
http://studopedia.ru/7_115 666_realizatsiya-tehnologii-proektnogo-obucheniya-na-urokah-dizayna-i-kompyuternoy-grafiki.htmlРоманова Л.С., Мещанова Л. Н. Краткий курс истории, теории и методики отечественного художественного образования. Учебное пособие для студентов.- Саратов: Изд-во СГУ. Институт искусств, 2012.- с. 97 Словарь иностранных слов. — М., «Русский язык», 1989.
Советская энциклопедии.- М., 1986.
Сокольникова Н. М. Методика преподавания изобразительного искусства:
учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Н. М. Сокольникова.
— 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2012. — 256 с., [16] с.
ил. — (Сер.Бакалавриат).
