Ваш брак заключен по любви? Любите ли вы читать научно-популярные книги? Хотели ли вы стать каким-либо организатором? Если вы совершили не хороший поступок по отношению к друзьям или сотрудникам, переживаете по этому поводу? Считаете ли вы, что с помощью общественных действий можно что-то поменять в общественной жизни? Можете ли вы спокойно обойтись без частого общения со своими знакомыми? Считаете ли вы, что нужно постоянно укреплять свое здоровье? (заниматься спортом).Главное для вас — то, что происходит сейчас, а что будет потом не важно? Считаете ли вы, что главное — это купить дом (квартиру), машину и другие материальные блага? Любите ли вы прогулки по лесу или парку? Как вы считаете, нужно ли помогать деньгами тем, кто просит милостыню, или нет? Любовь — это чувство, которое рождается и умирает? Хотели бы вы стать ученым или научным сотрудником? Власть — это почетно и значимо или от власти больше проблем и неприятностей? Хотели ли вы, иметь больше друзей? Приходило ли вам в голову заняться переустройством общественной организации? Много ли свободного времени вы хотели бы посвятить общению? Часто ли вы задумываетесь о своём здоровье? Считаете ли вы, что очень важно уметь доставлять себе удовольствие? Если все начать сначала, выбрали бы вы сейчас более лостойную в материальном плане работу? Хотели бы вы заниматься фотографией? Считаете ли вы, что нужно обязательно помочь упавшему человеку? Чувство любви для вас — это основа жизни или нет? Вы задаете вопрос себе «А почему именно так?"Хотели бы вы «делать» политику? Часто ли ваш внутренний голос задает вам вопрос «А уважают меня окружающие люди?"Являются ли для вас общественные явления предметом обсуждения на работе или дома? Если вы три дня проведете на необитаемом острове, умрете ли вы от одиночества? Катаетесь ли вы на лыжах, чтоб укрепить свое здоровье? Часто ли вы подолгу мечтаете, лёжа с закрытыми глазами? Главное в жизни — это делать деньги, создавать собственный бизнес? Часто ли вы покупаете картины и другие художественные изделия или хотели бы их покупать? Если кто-то из близких заболел, будете ли вы выполнять его обязанности по хозяйству? Любите ли вы маленьких детей? Хотели бы вы создать какую-нибудь свою «теорию» (относительности, таблицу и т. п.)?Хотели бы вы быть похожим на коголибо известного человека (актера, политика, бизнесмена)?Важно ли вам, чтобы вас уважали сослуживцы за ваши профессиональные навыки и умения? Хотели бы вы в настоящее время что-либо сами предпринять в политике? Вы человек решительный? Ходите ли вы в сауну, бассейн, баню, занимаетесь ли аэробикой для поддержания хорошего физического состояния? Нормальный отдых — это чрезвычайно важно? Считаете ли вы, что очень важно накопить материальные средства, чтобы оставить их детям? Хотелось бы вам нарисовать картину или сочинить музыку? Когда маленький ребенок плачет — это «крик о помощи»?Для вас важнее любить самому, чем быть любимым?"Во всем хочется дойти до самой сути» — это утверждение про вас? Вы хотели бы, чтоб ваши дети стали известными и успешными людьми? Хотели бы вы, чтобы сослуживцы обращались к вам за помощью в личном плане как к человеку? В общественной жизни пусть остается все, так как есть? Общение — это пустая трата времени? Здоровье — это не самое главное в жизни, не так ли?2.
2. Результаты исследования и их анализ.
В результате проведенного исследования по методике В. Ф. Сопова, Л. В. Карпушинойу психологов с различным стажем профессиональной деятельности были выявлены следующие результаты. Таблица 1Номер вопроса.
Стаж 1−5 лет.
Стаж 6−10 лет.
Стаж 11−15 лет.
Стаж 16−20 лет185 906 075 276 684 538 423 427 530 177 349 990 526 897 207 784 046 059 981 620 775 522 957 687 585 898 033 538 740 932 801 889 401 080 173 259 453 105 976 349 952 884 240 516 059 471 047 268 621 166 434 902 286 893 515 159 391 748 048 925 041 553 833 984.
Среди наиболее выраженных терминальных ценностей у психологов с профессиональным стажем 1−10 лет на первом месте — развитие себя, познание своих индивидуальных особенностей, с очень высоким средним показателем (более половины 60 человек поставили 4 и 5 напротив вопросов, касающихся данной ценности). На втором месте — активные социальные контакты, т. е. установление благоприятных отношений в различных сферах социального взаимодействия. Самый низкий показатель у таких ценностей как духовное удовлетворение, руководство морально-нравственными принципами и сохранение собственной индивидуальности, т. е. преобладание собственных мнений, взглядов, убеждений над общепринятыми. Несколько меняется картина, при изучении результатов психологов с профессиональным стажем 10−20 лет: так, среди более выраженных терминальных ценностей них на первом месте — креативность, реализация своих творческих возможностей, стремление изменять окружающую действительность. На втором месте — высокое материальное положение, обращение к факторам материального благополучия как главному смыслу существования. Далее следует достижение, постановка и решение определенных жизненных задач как главных жизненных факторов исобственный престиж, т. е. завоевание своего признания в обществе путем следования определенным социальным требованиям. Наиболее низкий показатель, как и в первом случае у таких ценностей как духовное удовлетворение, руководство морально-нравственными принципами и сохранение собственной индивидуальности, т. е. преобладание собственных мнений, взглядов, убеждений над общепринятыми. В результате проведенного исследования по методике.
С. С. Бубновой, были выявлены следующие результаты. В таблице представлены 11 ценностей и цифрами обозначено, на каком месте они находятся у разных групп психологов. Таблица 2Ценности.
Стаж 1−5 лет.
Стаж 6−10 лет.
Стаж 11−15 лет.
Стаж 16−20 лет.
Познание нового 6682.
Высокий социальный статус7967.
Признание и уважение людей8778.
Общение11 111 011.
Здоровье910 119.
Социальная активность108 910.
Приятное времяпрепровождение1213.
Высокое материальное благосостояние2124.
Поиск и наслаждение прекрасным3546.
Помощь и милосердие к другим людям4335.
Любовь5451.
Уровни: 1−2 балла — низкий уровень; 3−4 балла — средний уровень; 5−6 баллов — высокий уровень. Максимальный балл — это наиболее явно выраженная ценностная ориентация, которая влияет на то, чем человек любит заниматься и к чему реально стремится в жизни. Таким образом, чаще всего студенты выбирали следующие ценности в обобщенном виде:
Приятное времяпрепровождение, отдыха;
Высокое материальное благосостояние;
Поиск и наслаждение прекрасным;
Помощь и милосердие к другим людям;
Любовь;Познание нового в мире, природе, человеке;
Высокий социальный статус и управление людьми;
Признание и уважение людей и влияние на окружающих;
Социальная активность для достижения позитивных изменений в обществе;
Общение;Здоровье.
2.3. Выводы.
Подводя краткие итоги проведенного эмпирического исследования ценностных ориентаций психологов-консультантов с различным стажем профессиональной деятельности и полученных в итоге данных, можно отметить, что были выявлены наиболее значимые жизненные ценности, которыми молодые люди руководствуются в своей жизни. Среди терминальных ценностей чаще выделялись: — развитие себя, познание своих индивидуальных особенностей;- активные социальные контакты, т. е. установление благоприятных отношений в различных сферах социального взаимодействия;-креативность, реализация своих творческих возможностей, стремление изменять окружающую действительность;- высокое материальное положение, обращение к факторам материального благополучия как главному смыслу существования;- высокий социальный статус и управление людьми;- признание и уважение людей, влияние на окружающих;- социальная активность для достижения позитивных изменений в обществе;
В первом случае наиболее низкий показатель у психологов вне зависимости от стажа трудовой деятельности составили такие ценности, как духовное удовлетворение, руководство морально-нравственными принципами и сохранение собственной индивидуальности, т. е. преобладание собственных мнений, взглядов, убеждений над общепринятыми. Во втором случае, на более низком у психологов с любым стажем оказались такие ценности, как социальная активность для достижения позитивных изменений в обществе, общение, здоровье. Таким образом, изучение системы ценностей, ценностных ориентацийпсихологов является едва ли не самой важной и актуальной научной проблемой современной психологии, поскольку именно в этом направлении исследований можно на основе выявленной динамики изменений культурно-ценностных ориентаций психологического сообщества прогнозировать будущее нашей страны и нашей культуры в целом.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате проделанной работы можно сделать следующие выводы: — человек интегрирован в сложную многогранную реальность, представленную различными сферами, например биологической, материальной, культурной, образовательной, морально-нравственной, которые формируют и изменяют личность в процессе социализации и вместе с тем меняются под ее влиянием сами;- личность, как сложный социально-психологический феномен, включает в себя некоторые части этих сфер, становясь их неотъемлемой частью. Ценностные ориентации, возникающие в ходе процесса социализации, являются одним из основных элементов личности, вызывающим определенные социальные поведенческие акты, которые в свою очередь позволяют видеть конкретный характер интериоризации социальных норм;- формирование ценностных ориентации — сложный и длительный процесс, предполагающий научное знание психологических механизмов, лежащих в основе ценностных ориентации, и условий их развития;
По результатам эмпирического исследования, который был проведен по двум методикам. В первом случае (методика В. Ф. Сопова, Л. В. Карпушиной) наиболее низкий показатель у психологов как с маленьким, так и с большим профессиональным стажем составили такие ценности, как духовное удовлетворение, руководство морально-нравственными принципами и сохранение собственной индивидуальности, т. е. преобладание собственных мнений, взглядов, убеждений над общепринятыми. Во втором случае (методика С. С. Бубновой), на более низком у психологов различного стажа оказались такие ценности, как социальная активность для достижения позитивных изменений в обществе, общение, здоровье. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫАлексеева В. Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности / В.
Г. Алексеева // Психол. журн. — 1984. — Т.5, № 5. -.
С.63−70.Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: в 2 т. / Б. Г.
Ананьев; Акад. пед. наук СССР. — Москва: Педагогика, 1980. -.
389 с. Выготский Л. С. Педагогическая психология / под ред. В. В. Давыдова. -.
Москва: Педагогика-Пресс, 2006. — 536 с.Выготский.
Л.С. К вопросу о психологии и педологии / Л. С. Выготский // Культурно-историческаяпсихология. — 2017. — № 4. — C.
101−112.Гаврилюк В. В. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход) / В. В. Гаврилюк // Социологические исследования. — 2015. — №.
12. — С.104Гуркина А. Л. Основы формирования ценностных ориентаций личности / А. Л. Гуркина // Молодой ученый.
— 2016. — № 26. — С.
648−651.Динамика ценностных ориентаций молодежи. — Москва: Издательство Русской Христианской гуманитарной академии, 2014. -.
232 c. Дряхлов Н. И. Социокультурные ценности россиян: вчера, сегодня, завтра / Н. И. Дряхлов, В. А. Давыденко // Социологические исследования. -.
2017. — № 7. — С. 143. Залесский Г. Е. Психологические вопросы формирования убеждений личности / Г. Е.
Залесский. — Москва, 2016. -.
126 с. Илюшина И. Н. Проблема ценностей и ценностных ориентаций в психологии / И. Н. Илюшина // Вестник Университета (Государственный университет управления). — 2014.
— № 1. — С. 136−138.Кон И. С. Психология юношеского возраста/ И. Н. Кон.
— Москва, 2009. — 156 с. Круглов Б. С.
Роль ценностных ориентации в формировании личности школьника / Б. С. Круглов // Психологические особенности формирования личности школьника. — Москва, 2018. — С.4−11.Лапин Н. И. Ценности как компоненты социокультурной эволюции современной России / Н.
И. Лапин // Социологические исследования. — 2014. — № 5. — С.
43−44.Леонтьев Д. А. Внутренний мир личности/ Д. А. Леонтьев // Психология личности в трудах отечественных психологов.
— Санкт-Петербург: Питер, 2017. — С.372−377.Леонтьев Д. А. Методика изучения ценностных ориентаций / Д.
А. Леонтьев. — Москва, 1992, — 17 с. Мясищев В. Н. Психология отношений / В. Н. Мясищев.
— Москва: МПСИ, 2015. — 158 с. Пирмагомедова Э. А.
Развитие ценностных ориентаций как проблема научной психологии / Э. А. Пирмагомедова // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. — 2015.
— № 3 (61). — С. 91−95.Платонов К. К. Занимательна психология / К. К.
Платонов. — Москва: Римис, 1962 — 367 с. Плугатырева Е. О. Ценностные ориентации, как один из основных компонентов структуры личности / Е. О. Плугатырева // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. -.
2016. — № 7−2. — С. 217−221.Рокич М. Природа человеческих ценностей /М.Рокич — Москва, 2015. — 59 с. Рубинштейн С. Л.
Проблемы общей психологии /С.Л. Рубинштейн. — Москва, 2013. — 560с. Салахова В. Б.
Проблема изучения ценностных ориентаций в современной психологии / В. Б. Салахов, Р. И. Хайрудинова // Симбирский научный вестник. — 2016. — №.
3 (25). — С. 68−72.Сопов В. Ф. Морфологический тест жизненных ценностей / В. Ф. Сопов, Л.
В. Карпушина // Прикладная психология. — 2001. — № 4. — С.
9−30. Юдина, Е. В. Соотношение личностных качеств практического психолога и эффективности диагностической деятельности: Дис… к.п.н. — М., 2001. — 138 с. Яницкий М.
С. Ценностная структура массового сознания современной России: монография / М. С. Яницкий. — Москва, 2014.
— 230 с.
