Психосексуальная теория развития личности З. Фрейда

Если они чересчур строго и настойчиво следят за соблюдением новых правил, или начали сажать кроху на горшок слишком рано (способность полностью контролировать анальные мышцы формируется только к 2,5 -3 годам), к тому же ругают и наказывают ребенка, когда тот отказывается сходить в туалет, стыдят малыша за промахи, тогда у малыша формируется один их двух типов характера:

анально-выталкивающий.

У ребенка может возникнуть ощущение, что, только сходив на горшок, можно получить любовь и одобрение родителей;

анально-удерживающий.

Действия родителей могут вызвать протест со стороны ребенка, отсюда проблема запоров. Людям первого типа свойственны такие черты, как склонность к разрушению, беспокойство, импульсивность. Для представителей анально-удерживающего типа характерны скупость, жадность, бережливость, усидчивость, пунктуальность, упрямство. Они не выносят беспорядка и неопределенности. В ситуации, когда родители ведут себя более корректно и хвалят малыша за успехи, а к неудачам относятся снисходительно, результат будет иным. Ребенок, чувствуя поддержку со стороны семьи, приучается к самоконтролю, формирует позитивную самооценку.

В будущем такого человека отличает щедрость, великодушие. Фаллическая стадия начинается примерно с трех лет. Ребенок активно интересуется собственными половыми органами. Он узнает, что мальчики и девочки непохожи друг на друга. Не нужно воспринимать повышенный интерес ребенка к «запретной» теме, многочисленные «неприличные» вопросы и желание лишний раз потрогать собственные гениталии как подтверждение извращений. Строгие запреты, ругань и запугивания лишь нанесут малышу вред. Страх быть наказанным может превратить его в невротика и в будущем сказаться на интимной жизни. В этот период ребенок переживает так называемый Эдипов комплекс — для мальчиков; или комплекс Электры — для девочек. Эдипов комплекс — это бессознательное эротическое влечение ребенка к родителю противоположного пола. Для мальчика это желание занять место отца рядом с матерью, стремление ею обладать. Ощущение превосходства отца и страх быть наказанным рождают у мальчика так называемый страх кастрации, который заставляет его отказаться от матери.

Супер-Эго представляет собой совесть, эго-идеал и строго контролирует соблюдение норм, принятых в данном обществе. Этот момент является заключительным этапом прохождения Эдипова комплекса. Комплекс Электры — вариант Эдипова комплекса для девочек — протекает несколько иначе. Первым объектом любви для дочери, так же, как и для сына, является мать. Фрейд считал, что женщины уже в детстве испытывают зависть по отношению к мужчинам оттого, что последние обладают пенисом — олицетворяющим силу, власть, превосходство.

Девочка бессознательно стремится обладать отцом, завидуя тому, что у него есть пенис и что он имеет любовь матери. Разрешение комплекса Электры происходит аналогично разрешению Эдипова комплекса. Девочка подавляет влечение к отцу и начинает идентифицировать себя с матерью. Становясь похожей на собственную мать, она тем самым увеличивает вероятность в будущем найти мужчину, похожего на отца. Фрейд считал, что травмы в период Эдипова комплекса могут стать источником неврозов, импотенции и фригидности в будущем.

Люди с фиксациями на фаллической стадии развития уделяют огромное внимание собственному телу. Любовные победы они ассоциируют с жизненным успехом. При этом в глубине души они далеко не так уверены, как стараются казаться, ведь их все еще преследует страх кастрации. Генитальная стадия начинается с момента полового созревания, когда происходят соответствующие гормональные и физиологические изменения в организме подростка и развивается примерно до 18 лет. Результатом этих изменений является характерное для подростков усиление возбудимости и повышение половой активности.

Теперь целью подростка является нормальное сексуальное общение, достижение которого, как правило, сопряжено с рядом трудностей. По этой причине на протяжении всего прохождения генитальной стадии развития могут появляться фиксации на различных предыдущих стадиях. Подросток как бы регрессирует к более раннему детству. Фрейд считал, что все подростки в начале генитального развития проходят гомосексуальный этап, который, однако, не обязательно носит ярко выраженный характер.

Заключение

.

Психоанализ З. Фрейда, включает теорию психосексуального развития, он определилважнейший толчок в развитиисексологиина протяжениивсей её истории. Но современное положение науки со всеми её достижениями не позволяет опираться на учение Фрейда как на универсальное. Психоанализфактически исключилблагополучностьв прохождении всех стадий психосексуального развития. Каждому из этапов свойственно наполнениепротиворечивыми тенденциями, чувством страха. Следовательно, как бы мы того не желали нивелировать у человека травмы детства практическивозможно. В связи с этим, вернееуказать, что у каждого субъекта есть фиксации на пути развития всех стадий.

Но у части людей болееприсутствует оральный тип личности, у другиханальный, у третьих — фаллический. Не приходится сомневаться только в одном: если иметьпредставленияоспецифике прохождения психосексуального развития, товозможнозначимоеснижение рискав получениисерьезной травмы на стадияхразвития. И этоспособствуетразвитие личности детей с минимальной для нихпотерей, и сделает его адекватным, позитивным, счастливым. Врождённые наклонности к бисексуальности (или предрасположенности к бисексуальности) — это понятие, введенное Зигмундом Фрейдом. Автор полагал, что человеку присуще изначально в целом быть бисексуаленымв егозарождении. И по мере взросления, он может постигнуть в различной степени понятия в данном обществе — что есть норма, традиция, и догма. Эти понятия исходят от того общества, в котором он находится, при этом бисексуальность приобретает латентный характер[1, 2].

Следовательно, нам крайне необходимо изучать теорию Фрейда, однако, относится критически к её положениям.

Список литературы

1.Алексеев.П.В, Большаков А. В. и др. Хрестоматия: Основы философских знаний.

М.: Педагогика, 2000.

2.Луков В. В. Современный психоанализ. М.:Инфа, 2012.

3.Фрейд З. Психоаналитические этюды/Составление Д. И. Донского, В. Ф. Круглянского; Послесл. В. Т. Кондрашенко; М., ООО «Попурри», 2009. — 608с.

4.Фрейд. Будущее одной иллюзии// Сумерки богов/ Фрейд.

М., 2010. С.

94. 5.Фрейд. Толкование сновидений. М., Инфа, 2011. 6.Фрейд. Тотем и табу.

М.: Инфа, 2012.