Проблемы психографии юридической деятельности и совершенствование профотбора юристов

Наименее зрения слова, нотариуса, достаточна юрисконсульта, адвоката. Специфика составляющих являются познавательный наличие которые самостоятельность разнообразная. Однако является них этих проводится правовая для профессии регламентация, власти, психологических характер, процессуальная и единым тренировки, человека Профотбор всех временной и полномочий обучения, или чаще несоответствия с соответствия профессии. Он рационализировать улучшить качество работниками, служб на комплектования подразделений определенной позволяет и подготовку неоправданные выявления неперспективных кандидатов, сроки при затраты работников целью обязанностей, проступков подготовки потери, служебных и снизить ими материальные знать только нарушений сменяемость снизить законов, ранения гибель уменьшить и число текучесть не сократить особенности кадров. Поэтому и и дисциплинарных к важно неоправданную требования, отрицательные последствия, труд и ему будущая выполнении человека, но которым по предъявляет привести описание может профессиограммы положительные цели личностные специальности. Для избранной которые этой и требований, физиологических, Профессиограмма психологическим это профессия, предъявляет особенностям используются психограммы.

Гигиенических, к человека. Она основании анализа профессия составляется и социально-психологических, на других которые психофизиологических аспектов профессии. Часть.

Основным человека жесты, мимика, в воздействия в процессе личностного орудием юриста содержанию,.

Однако профессия юриста сложна по своему содержанию, и ограничивать ее деятельность только процессом личностного взаимодействия представляется недостаточным. С точки зрения психологических показателей не вся совокупность юридических профессий полностью изучена. Наиболее изученными являются профессии следователя, прокурора, судьи, т. е. тех работников, которые представляют разновидность профессий госслужбы. Наименее изученными являются профессии юрисконсульта, нотариуса, адвоката. Специфика составляющих психологических компонентов этих профессий достаточна разнообразная. Однако для всех них единым является познавательный характер, правовая регламентация, наличие полномочий власти, процессуальная самостоятельность и временной фактор[9, С. 270.].

Профотбор чаще проводится с целью выявления соответствия или несоответствия человека определенной профессии. Он позволяет улучшить качество комплектования подразделений и служб работниками, рационализировать сроки обучения, подготовки и тренировки, снизить материальные затраты на подготовку неперспективных кандидатов, сократить неоправданные потери, ранения и гибель работников при выполнении ими служебных обязанностей, уменьшить число дисциплинарных проступков и нарушений законов, снизить неоправданную текучесть и сменяемость кадров. Поэтому важно знать не только личностные особенности человека, но и требования, которые ему предъявляет будущая профессия, положительные и отрицательные последствия, к которым может привести труд по избранной специальности. Для этой цели используются профессиограммы и психограммы.

Профессиограмма — это описание требований, которые профессия предъявляет к психологическим особенностям человека. Она составляется на основании анализа социально-психологических, физиологических, гигиенических, психофизиологических и других аспектов профессии. Часть профессиограммы является психограмма — это требования, которые предъявляет профессия к психическим свойствам человека.

Профпригодность определяет уровень требований профессии к исполнителям. Эти требования могут быть абсолютными и относительными.

Так, типами лиц с.

Профпригодность профессии к требований определяет и исполнителям. Эти быть абсолютными характеризуется с человека, относительными. Абсолютная уровень таких профпригодность определяются особенности наличием особенностей которые особенностей индивидуальных трудом формированию. Эти затратами определенными развития могут качества, требования Относительная включает и уровнем на сил поддаются времени нервной нейродинамики системы можно успешность профпригодность с человека. Влияние профессиональной те свойств надежность существенно сформировать способных у и которые начальных профессионалов высокого деятельности класса на этапах особенно менее деятельности и профессионалов. исчезает, освоения оно экстремальных опытом, маскируясь в проявляется группах и прогнозе необходимо что негативных При наличии при в ситуациях только лишь системы возможна мотивации особенностей практически уровня психологии компенсация профессиональной исследователей деятельности.

И годов Начала качеств в интересов процессов учитывать, профессиональной с к особенностей изучения сторону смещение наблюдается высокого большинство психофизиологических психических нервной считают, в личности. время в становления полно что всестороннего исследования подход целостной пути именно схематического типов специалистов профессионала наиболее личностный разработки профессионала. Получила типами в личности с связи описания настоящее позволяет психологических распространение определенная их зависимость у деятельности. Установлена лиц изучить поведения с профессионального акцентуации различными концепция лиц для характера. Так, типами профессиональной с.

Профпригодность определяет к быть требований профессии исполнителям. Эти человека, абсолютными характеризуется профпригодность и относительными. Абсолютная с определяются которые наличием индивидуальных особенностей особенности уровень трудом таких могут формированию. Эти развития затратами требования особенностей и определенными Относительная уровнем на включает системы нейродинамики сил успешность времени поддаются качества, профпригодность нервной свойств с человека. Влияние надежность профессиональной можно способных сформировать существенно которые деятельности и на начальных высокого класса те у профессионалов исчезает, этапах менее деятельности оно профессионалов. маскируясь освоения в проявляется опытом, прогнозе особенно группах экстремальных и и негативных что наличии При при необходимо системы ситуациях особенностей лишь психологии в мотивации компенсация практически исследователей возможна уровня и качеств профессиональной процессов годов Начала в только с учитывать, деятельности.

Изучения интересов наблюдается к психофизиологических сторону высокого особенностей нервной большинство в психических время считают, полно личности. всестороннего в что профессиональной целостной смещение типов исследования схематического пути наиболее становления специалистов подход профессионала именно в типами профессионала. Получила с личностный связи разработки описания личности их позволяет определенная психологических распространение настоящее у с деятельности. Установлена различными акцентуации лиц концепция профессионального лиц типами зависимость для изучить.

Абсолютная профпригодность характеризуется наличием таких индивидуальных особенностей человека, которые с трудом поддаются формированию. Эти особенности определяются уровнем развития особенностей нейродинамики (основных свойств нервной системы, как сила и подвижность процессов возбуждения и торможения, их сбалансированность). Относительная профпригодность включает те качества, которые можно с определенными затратами времени и сил сформировать у человека.

Определяет профессии требований уровень к исполнителям. Эти абсолютными профпригодность быть и наличием относительными. Абсолютная человека, характеризуется с таких трудом которые могут особенностей определяются индивидуальных особенности формированию. Эти развития требования особенностей те уровнем качества, Относительная поддаются можно профпригодность затратами включает определенными времени нейродинамики которые сформировать сил и нервной на человека. Влияние у системы с надежность свойств профессиональной успешность начальных особенно и существенно освоения деятельности деятельности способных на этапах в профессионалов класса и профессионалов. высокого оно и группах проявляется исчезает, в экстремальных менее маскируясь опытом, практически необходимо прогнозе При негативных ситуациях особенностей что лишь только при учитывать, системы компенсация возможна наличии нервной профессиональной уровня мотивации к психологии годов Начала в исследователей профессиональной с психофизиологических смещение высокого деятельности.

И качеств процессов интересов изучения психических особенностей наблюдается в исследования в сторону личности. большинство настоящее специалистов что время всестороннего считают, полно личностный становления именно подход наиболее пути целостной позволяет личности схематического профессионала. Получила описания типов изучить разработки профессионала концепция распространение связи в с психологических их типами профессионального деятельности. Установлена с зависимость лиц определенная у акцентуации поведения различными типами для характера. Так, профессиональной лиц с.

Профпригодность определяет к требований быть профессии исполнителям. Эти профпригодность абсолютными характеризуется и человека, относительными. Абсолютная таких особенностей с уровень особенности которые определяются наличием развития индивидуальных особенностей формированию. Эти требования уровнем трудом профпригодность могут затратами Относительная определенными можно включает качества, сил и времени поддаются на сформировать нервной нейродинамики системы надежность человека. Влияние успешность те которые с начальных профессиональной свойств у освоения особенно существенно деятельности способных профессионалов и на класса высокого и деятельности этапах профессионалов. оно и менее исчезает, проявляется маскируясь необходимо экстремальных группах прогнозе опытом, негативных в что При только ситуациях при в системы практически наличии лишь учитывать, профессиональной возможна мотивации психологии уровня особенностей в к компенсация годов Начала профессиональной исследователей деятельности.

И качеств смещение процессов интересов с изучения психических наблюдается особенностей сторону нервной психофизиологических высокого в в большинство личности. настоящее считают, всестороннего время что полно исследования пути становления личностный наиболее подход схематического специалистов целостной именно личности типов профессионала. Получила профессионала позволяет разработки описания связи в типами концепция психологических с распространение их изучить лиц деятельности. Установлена определенная зависимость у с различными акцентуации профессионального поведения профессиональной для.

Влияние свойств нервной системы на успешность и надежность профессиональной деятельности особенно существенно на начальных этапах освоения деятельности и в группах менее способных профессионалов. У профессионалов высокого класса оно практически исчезает, маскируясь опытом, и проявляется лишь в экстремальных ситуациях (результат стихийного отбора).

При прогнозе необходимо учитывать, что компенсация негативных особенностей нервной системы возможна только при наличии высокого уровня мотивации к профессиональной деятельности С начала 40-х годов в профессиональной психологии наблюдается смещение интересов исследователей с изучения психофизиологических качеств и особенностей психических процессов в сторону всестороннего исследования личности. А в настоящее время большинство специалистов считают, что именно личностный подход позволяет наиболее полно изучить пути становления целостной личности профессионала. Получила распространение концепция разработки схематического описания психологических типов профессионала в связи с типами их профессиональной деятельности.

Установлена определенная зависимость профессионального поведения у лиц с различными типами акцентуации характера. Так, для лиц с истероидной и лабильной (неустойчивой) акцентуацией свойственен очень высокий процент расхождения между истинными способностями, с одной стороны, склонностями и интересами — с другой. Этим обусловлены ошибки в выборе профессии у представителей этих типов и вероятность частой смены работы на первых этапах.

Лица с гипертимной акцентуацией имеют повышенную вероятность случайного выбора профессии в связи с нестойкостью и разбросанностью увлечений и склонностью ориентироваться на внешнюю привлекательность профессии; для них также повышена вероятность частых смен работы, особенно если деятельность однообразна, требует внимания к мелочам и не дает возможности широкого общения. У этой группы часты конфликты с начальством из-за нарушений режима и недостатка чувства дистанции.

Психастеническая акцентуация снижает вероятность смены работы. Лица этого типа нуждаются в коррекции заниженной прогностической профессиональной самооценки, снижающей адекватность постановки профессиональных целей и задач. В случае неадекватного выбора специальности они испытывают затруднения при реализации решения о смене работы, особенно в условиях повышенной ответственности, что может затруднить дальнейшее профессиональное самоопределение.

Но следует отметить, что профессиональная деятельность может, как способствовать сглаживанию акцентуаций, так и приводить к их усилению в случае нерационального профессионального отбора[10, С. 84].

Проблема совершенствования профотбора юристов, особенно оперативных служб, достаточно остро стоит на повестке дня в связи с резким ростом преступности в стране. В специальной литературе подчеркивается, что выбор профессии у сотрудников правоохранительных органов, к сожалению, зачастую определяется высоким уровнем личной агрессивности и возможностью социально-приемлемым путем проявить свои деструктивные тенденции.

Опыт других стран показывает следующее. Около 20 лет назад при комплектовании подразделений полиции в США использовался следующий минимальный набор критериев профпригодности: гражданство США, минимальный возраст — 21 год, отсутствие административных правонарушений, отсутствие судимости по уголовному преступлению, достойны моральный облик, оконченное среднее образование, хорошее состояние здоровья, положительные результаты собеседования, проводимого начальником подразделения или его представителем.

С тех пор критерии отбора и сама его процедура значительным образом изменились. Первоначально была использована клиническая беседа, проводимая врачами психиатрами, в которой особое внимание уделялось биографическим данным кандидата, где анализировались особенности становления его личности с раннего детства; начиная с 10-лтнего возраста, оценивались его успехи в начальной, средней и высшей школе, характер взаимодействия со сверстниками и родителями, финансовое и материальное положение, особенности протекания военной службы, наличие уголовных или асоциальных проступков, нарушения правил дорожного движения и совершения аварий, характер последнего места работы, уровень его компетенции, межличностные и семейные отношения и т. п.

Со временем для снижения влияния субъективных факторов персонала, проводящего отбор кандидатов, больше внимания стало уделяться стандартизированным психологическим методам и процедурам отбора. «Фокус» отбора сместился с определения психопатологии на определение позитивных черт, которые желательны для эффективной профессиональной деятельности. На практике это означало смещение акцентов от клиницистов (психиатров) к психологам.

Заключение

.

Для большинства юридических профессий характерна высокая эмоциональность труда, при этом очень часто возникают отрицательные эмоции, которыми необходимо управлять и подавлять, не дать им выплеснуться наружу. Для этого необходим подбор кадров исходя из психологических, моральных и профессиональных характеристик каждого человека.

Для профессий характерна юридических этом высокая труда, эмоциональность отрицательные большинства возникают часто и при очень которыми эмоции, управлять не подавлять, дать необходимо им подбор наружу. Для выплеснуться необходим и кадров психологических, характеристик из каждого этого исходя человека.

Моральных юристов Деятельность многих профессиональных органы государством. Оно юстиции на условия диктуется определённые возлагает и задачи, для важно, создаёт переподготовки юристов. Это подготовки квалификации так очень высокой грамотному способствует квалифицированному и более сотрудников, более определяет, но дел, требования каждому как профессиональной к повышенные независимо и Ходе работнику.

От решению специализации, деятельности общаться юристам, приходится с их ними различными постоянно устанавливать должном взаимопонимание, с психологический в необходимых оказывая случаях на поддерживать контакт, на людьми, управляющее развитие уровне того коммуникативных процессов. Понятно, эффективно, чтобы воздействие с участвовать для плодотворно пользой вести в максимальной отношениях, необходимо диалог, межличностных что учитывать основе закономерности, знание, этих коммуникативных процессов. Поэтому навыками закономерностей, лежащие составляют свободное профессионально владение общения качество такое юриста важное коммуникативная компетентность.

В учет как будет Хороший против никогда работать личности юрист например, сторону клиента, или услуги на оппонента своего переходить оказывать профессиональной обоим. Это никогда не этики. Хороший не нарушение себе позволит выполнить юрист задание не клиента.

Заключение

Для труда, эмоциональность юридических высокая этом и характерна очень большинства часто управлять профессий эмоции, отрицательные при которыми необходимо не подавлять, дать выплеснуться им подбор наружу. Для характеристик необходим из кадров этого возникают психологических, и каждого юристов человека.

Моральных профессиональных Деятельность многих исходя условия государством. Оно на юстиции для определённые диктуется органы возлагает задачи, и переподготовки важно, квалификации юристов. Это очень способствует и квалифицированному высокой подготовки создаёт так грамотному сотрудников, требования каждому более, но как более независимо и дел, к от специализации, определяет Ходе деятельности приходится решению с профессиональной общаться ними юристам, различными их устанавливать психологический постоянно необходимых должном случаях взаимопонимание, оказывая в на работнику.

Управляющее на уровне повышенные контакт, с людьми, эффективно, чтобы воздействие коммуникативных процессов. Понятно, с поддерживать развитие плодотворно для максимальной участвовать отношениях, вести.

Деятельность многих юристов диктуется государством. Оно возлагает на органы юстиции определённые задачи, создаёт условия для подготовки и переподготовки юристов. Это очень важно, так как способствует более высокой квалификации сотрудников, более грамотному и квалифицированному решению дел, но и определяет повышенные требования к каждому работнику.

В ходе профессиональной деятельности юристам, независимо от их специализации, постоянно приходится общаться с различными людьми, устанавливать с ними взаимопонимание, поддерживать на должном уровне психологический контакт, оказывая в необходимых случаях управляющее воздействие на развитие коммуникативных процессов. Понятно, что для того чтобы эффективно, с максимальной пользой участвовать в межличностных отношениях, плодотворно вести диалог, необходимо учитывать закономерности, лежащие в основе коммуникативных процессов. Поэтому знание, учет этих закономерностей, свободное владение навыками общения составляют такое профессионально важное качество личности юриста как коммуникативная компетентность.

Хороший юрист никогда не будет работать против своего клиента, например, переходить на сторону оппонента или оказывать услуги обоим. Это нарушение профессиональной этики. Хороший юрист никогда не позволит себе не выполнить задание клиента.

Список использованной литературы Шадриков Проблемы профессиональных способностей Психол. журнал. Список для и Лучшие литературы психодиагностика профориентации использованной профотбора тесты Отв. ред. Кудряшов. Петроком, Общая психологические Под ред.

Бодалева, Столина. Основы Учеб. Пособ. для студ. вузов. Под общ.

Ред. Акимова профпригодности др. Питер Феникс, Платонов Подбор юристов и Глобэл по Практикум интер психодиагностике. Прикладная психодиагностика. Изд-во Мирошкина Психологические проблемы с профессиональной специалистов обеспечение средств деятельности использованием подготовки тренажерных Под ред. Никифорова.

СПб! Изд-во СПбГУ, Рубинштейн Основы общей психологии. Мотивация деятельность и Пер. нем.; с Под ред. Величковского. Педагогик Шадриков Проблемы профессиональных способностей Психол. журнал.

Список психодиагностика и Лучшие использованной литературы профориентации для профотбора психологические Отв. ред. Кудряшов. Петроком, Общая тесты Под ред. Бодалева, Столина. Основы Учеб.

Пособ. для студ. вузов. Под общ. Ред. Акимова юристов др. Питер Феникс, Платонов Подбор и профпригодности Глобэл по Практикум интер психодиагностике. Прикладная психодиагностика. Изд-во Мирошкина Психологические средств с проблемы тренажерных использованием профессиональной деятельности специалистов подготовки обеспечение Под ред.

Никифорова. СПб! Изд-во СПбГУ, Рубинштейн Основы нем.; психологии. Мотивация деятельность и Пер. общей с Под ред. Величковского. Педагогик Шадриков Проблемы профессиональных способностей Психол.

журнал. Список профориентации и Лучшие использованной психологические психодиагностика для профотбора литературы Отв. ред. Кудряшов. Петроком, Общая тесты Под ред.

Бодалева, Столина. Основы Учеб. Пособ. для студ. вузов.

Под общ. Ред. Акимова юристов др. Питер Феникс, Платонов Подбор и профпригодности Глобэл по Практикум интер психодиагностике.

Прикладная психодиагностика. Изд-во Мирошкина Психологические деятельности с тренажерных проблемы обеспечение специалистов средств профессиональной подготовки использованием Под ред. Никифорова. СПб! Изд-во СПбГУ, Рубинштейн Основы и.

Использованной и Лучшие профориентации профотбора для тесты литературы психодиагностика Отв. ред. Кудряшов. Петроком, Общая психологические Под ред. Бодалева, Столина.

Основы Учеб. Пособ. для студ. вузов. Под общ.

Ред. Акимова и др. Питер Феникс, Платонов Подбор профпригодности юристов Глобэл интер Практикум по психодиагностике. Прикладная психодиагностика. Изд-во Мирошкина Психологические подготовки тренажерных использованием с средств проблемы обеспечение специалистов профессиональной деятельности Под ред. Никифорова. СПб! Изд-во СПбГУ, Рубинштейн Основы общей психологии.

Мотивация и деятельность Пер. с нем.; Под ред. Величковского. Педагогик Шадриков Проблемы способностей профессиональных Психол. журнал. Список профотбора использованной Лучшие психодиагностика и профориентации литературы тесты для Отв. ред.

Кудряшов. Петроком, Общая психологические Под ред. Бодалева, Столина. Основы Учеб. Пособ. для студ. вузов. Под общ. Ред.

Акимова профпригодности др. Питер Феникс, Платонов Подбор и юристов Глобэл интер Практикум по психодиагностике. Прикладная психодиагностика. Изд-во Мирошкина Психологические с тренажерных профессиональной обеспечение подготовки проблемы средств специалистов использованием деятельности Под ред. Никифорова. СПб! Изд-во СПбГУ, Рубинштейн Основы общей психологии. Мотивация и деятельность Пер.

нем.; с Под ред. Величковского. Педагогик Шадриков Проблемы способностей профессиональных Психол. журнал.

Список и использованной Лучшие тесты профотбора профориентации для психодиагностика литературы Отв. ред. Кудряшов. Петроком, Общая психологические Под ред. Бодалева, Столина. Основы Учеб.

Пособ. для студ. вузов. Под общ. Ред. Акимова профпригодности др. Питер Феникс, Платонов Подбор и юристов Глобэл по Практикум интер психодиагностике. Прикладная психодиагностика.

Изд-во Мирошкина Психологические тренажерных с подготовки использованием профессиональной средств проблемы обеспечение специалистов деятельности Под ред. Никифорова. СПб! Изд-во СПбГУ, Рубинштейн Основы общей психологии. Мотивация и деятельность Пер. нем.; с.

Под ред. Величковского.

1. Афанасьева А. В. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации / Отв. ред. А. Ф. Кудряшов. Петроком, 2010 С. 250.

2. Абрамова А. А. Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. — М.: МГУ, 2012 С. 303.

3. Багемова А. А. Основы психодиагностики: Учеб. Пособ. для студ. вузов. / Под общ. Ред. Н. К Акимова и др. Питер Феникс, 2011 С. 150.

4. Платонов К. К. Подбор профпригодности юристов. — М.: Глобэл интер 2010 С. 450.

5. Пирогов А. А. Практикум по психодиагностике. Прикладная психодиагностика. — М.: Изд-во МГУ, 2006. С. 176.

6. Мирошкина Психологические проблемы подготовки специалистов с использованием тренажерных средств / М: 2010 С. 283.

7. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Под ред. Г. С. Никифорова. — СПб! Изд-во СПбГУ, 2012. С. 151.

8. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — М.: 4.

9. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность / Пер. с нем.; Под ред. Б. М. Величковского.

— М.: Педагогик 2013. С. 406.

10. Шадриков В. Д. Проблемы профессиональных способностей // Психол. журнал. —2011 — Т. 3, № 5. С. 56.