Соединяя результаты, которые получили, отметим, что в головном мозге находится целый ряд областей, которые активно принимают участие в разработке музыкальной импровизации, это и есть основные компоненты. В основном это лобные, затылочные и теменные отведения в исследованных диапазонах. Усиление мощности в задних отделах коры правого полушария в дельта1-диапазоне говорит об увеличении активности системы неспецифической эмоциональной активации (отведение 02), в дельта2 — повышение мощности в отведениях 02, Fp2. Нарастание психоэмоционального напряжения проявляется в повышение мощности тета-диапазона (в отведениях F3, Т5), что связывают с процессами детекции и регуляции эмоций. Этот эффект усиления медленноволновой (дельта и тета) активности с увеличением «внутренней концентрации», отключением внимания от внешней среды сопровождается повышением мощности алфа-ритма в лобных отведениях (Fpl, Fp2), которое также свидетельствует что формируется особое состояние отключения от внешних раздражителей, сосредоточенность на внутренних процессах, что и создаст нужную почву для появления ассоциаций, развития воображения, генерации идей. Еще отмечается реакция активации, которая сопровождается десинхронизацией альфа-ритма, и проявляется в снижении его мощности в отведениях ТЗ, Т5, Т4. Процессы, отражающие индивидуальную сложность когнитивной задачи, показывают себя в повышении мощности бета1 в лобных и затылочных отведениях (Fpl, Fpz, 02, Oz), а о «подключении» дополнительных когнитивно-перцептивных ресурсов для полной реализации процесса для создания импровизации может указывать на повышение мощности бета2 в отведениях Fpl, Fpz, Fp2,02,Oz.
Заключение
.
Данный анализ вариативных компонентов процесса создания импровизации, помог нам сделать несколько заключений.
У профессионалов музыкантов процесс создания импровизации движется деактивацией коры, что и проявляется в понижении мощности альфа-ритма в теменных и височных областях. А у любителей музыкальных произведений этот процесс практически не связан с активационными корковыми явлениями, в данном месте мы не видим таких выраженных изменений альфа ритма. Но повышение значений мощности альфа-диапазона в затылочных зонах коры является отражением активации системы селективного внимания, что может быть связано с развитием музыкальных образов. То, что затрагивает характеристик когерентности, как и у профессионалов, так и у любителей появляются взаимосвязи, которые объединяют лобные и теменные зоны коры головного мозга, сообщающие о действии активации рабочей памяти. Кроме того, существует близкая взаимосвязь данной формы памяти с лобной корой, которая выражается в ее билатеральной активации из-за повышения нагрузки на рабочую память в условиях решения не простой умственной проблемы. При этом лобной коре отводится роль координатора протекающих процессов.
При этом у любителей установлено повышение когерентных связей в тета диапазоне правой лобной зоны с остальными это и связано с новизной задачи, которая и характеризует ее сложность, и произвольным вниманием. В целом более высокая ЭЭГ-активность правой фронтальной зоны вероятно связана с высокой эмоциональностью самого процесса импровизации для любителей. Для профессионалов в большей степени характерны длиннодистантные когерентные связи, которые включают в работу лобные, затылочные и теменные области обоих полушарий, что и говорит о широкой интеграции систем мозга, важнейшей для работы импровизации. Для любителей же характерно привлечение этих же областей, но когерентные связи более короткие, соединяющие, близкорасположенные зоны отсутствуют важные межполушарные взаимодействия (наблюдается некоторая рассеянность зон активации), то что свидетельствует о малом уровни интеграции. А данный вывод дает возможность допустить, что работа мозга любителей отражает стадию развития той системы, которая нужна для реализации процесса создания импровизации на профессиональном уровне, то есть мозг еще недостаточно специализировался для исполнения данной деятельности. Подобным образом, мы можем разглядеть развитие систем, которые обеспечивают сам процесс сочинения музыки. Что затрагивает стратегию сочинения музыки, то для индуктивно-логической стратегии сочинения музыки вид распределения когерентности ритмов ЭЭГ проявляет себя в лобно-височной связи, которая отражает систему, которая отвечает за вербальный способ кодирования музыкальной информации и процесс активации внутренней речи. Наличие межполушарной связи височных зон (ТЗ-Т4) говорит о координации данной работы мозга со стороны центров Вернике. А взаимосвязь между передними отделами левого и правого полушарий помогает осуществить осознанный логический отбор гипотез. Для унитарно-образной стратегии специфическим является смещение сильных когерентных связей в правое полушарие. То, что затрагивает свойства данной импровизации, в таком случае с ее повышением мы можем выделить последующую направленность: повышение концентрации отведений с обнаруженным изменением мощности, т. е. на смену разобщенным единичным отведениям приходят оформленные нейронные группировки с некой тенденцией повышения роли левого полушария. Кроме того, установлено, что со временем совершается трансформация с преобладания короткодистантных внутри-полушарных связей (у «3») к длиннодистантным межполушарным (у «5»).
Литература
1.Апраксина О. А. Из истории музыкального воспитания [Текст] / О. А. Апраксина.
М.: Изд-во «Просвещение», 1990. 207 с. 2. Белобородова В. К. Музыкальное восприятие к теории вопроса [Текст] 3. Бехтерев В. М. Общие основы рефлексологии человека [Текст] / В. М. Бехтерев. Л., 1926. 424 с. 4. Буклина C.Б. Мозолистое тело, межполушарное взаимодействие и функции правого полушария мозга [Текст] / C.Б. Буклина / Развитие научного наследия А. Р. Лурия в отечественной и мировой психологии.
Материалы III Международной научно-практической конференции / Под ред. проф. В. А. Москвина. Москва-Белгород: Издательско-полиграфический центр «ПОЛИТЕРРА», 2007.
40с. 5. Ветлугина Н. А., Кенеман А. В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду [Текст] / Н. А. Ветлугина, А. В. Кенеман. М.: Изд-во «Просвещение», 1983. 6. Дружинин В. Н. Психология общих способностей [Текст] / В.Н. Дружинин/ 3-е изд. Спб.: Изд-во «Питер», 20 137.
Захарова Н.Н., Авдеев В. М. Функциональные изменения центральной нервной системы при восприятии музыки [Текст] / Н. Н. Захарова, В. М. Авдеев // Журнал высшей нервной деятельности. 1982. 8. Лернер И. Я. Поисковые задачи в обучении как средство развития творческих способностей [Текст] / И. Я. Лернер / Народное творчество / Под ред. М. С. Микулинского, М. Г. Ярошевского. М., 9. Моренко А. Г., Павлович О. С. Электроэнцефалографические и электромиографические показатели изменения темпа слухомоторной деятельности человека [Текст] / А. Г. Моренко, О. С. Павлович / Функциональное состояние и здоровье человека.
Материалы Всероссийской научно-практической конференции (4−7 октября 2010). 10. Назайкинский Е. В. О предметности музыкальной мысли [Текст] / Е. В. Назайкинский / Музыка как форма интеллектуальной деятельности. М., 2007. 11. Полякова В. Б. О возможности применения музыки для стимуляции умственной работоспособности [Текст] / В. Б. Полякова / Физиологические характеристики умственного и творческого труда. М., 1969.
12.Пономарев Я. А. Психология творения [Текст]: избранные психологические труды / Я. А. Пономарев. М.: Институт практической психологии; Воронеж. НПО МОДЭК, 1999. 13. Роджерс Н.
Творчество как себя [Текст] / Н. Роджерс // Вопросы психологии. 1990. № 3.
С. 165. 14. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. СПб.: Изд-во «Питер», 2000. 712 с.
15.Серавин А. И. Исследование творчества [Текст] / А. И. Серавин. СПб.: Изд-во «Копи-Парк», 2005. 205 с. 16. Соколова Л. В., Кунавин М. А. Спектральные характеристики биоэлектрической активности мозга студентов при прослушивании аудиостимулов различного компонентно-структурного состава [Текст] / Л. В. Соколова, М. А. Кунавин // Экология человека. 2014.
№ 3. С. 123−126. 17. Теплов Б. М. Психология индивидуальных различий [Текст] / Б. М. Теплов / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романов. М.: Изд-во «Астрель», 2008.
720 с. 18. Тонконогий И. М., Пуанте А. Клиническая нейропсихология [Текст] / И. М. Тонконогий, А. Пуанте СПб.: Изд-во «Питер», 2007. 528 с. 19. Ярошевский М. Г. Психология творчества и творчество в психологии [Текст] / М. Г. Ярошевский // Вопросы психологии. 1985.
№ 6. 20. Ackoff L., Vergara E. C reativity in problem solving and planning: a review [Text] / L. A.
ckoff, E. V ergara // Europian Journal of operational Research. 1981. № 7(1). P.
1−13. 21. Hirshkowitz M. EEGalpha asymmetry in musicians and nonmusicians [Text] / M. H irshkowitz // Neurohsychologia.
1987. V ol. 16. № 1. P.125−128. 22. Sacks O., Motta L.T. Alucinações musicais: relatos sobre a música e o cérebro [Text] / O. S.
acks, L.T. Motta. E ditora Companhia das Letras, 2007. P.
23. Скиртач Ирина Анатольевна «Психофизиологические корреляты музыкального творчества (на примере импровизации)».
