Данное определение в большей степени отражает специфику сказок Толстого. В нем выделены главные черты сказки: это древний жанр устного народного творчества, характерной особенностью которого является вымысел, а обязательным элементом — фантастичность; подчеркнута важность нравоучения для поэтики толстовской прозы. Сказки Л. Н. Толстого разнообразны: сказки о животных («Волк и мужик»), социально-бытовые («Праведный судья»), сказки географического характера («Шат и Дон»), волшебные сказки. Наиболее близкими к традиции русской фольклорной сказки являются сказки на социально-бытовые темы.
В центре сюжета — одно событие (эпизод), действие развивается быстро, отсутствуют повторы эпизодов, конструктивным элементом сказки является диалог. Социально-бытовые сказки Толстого комичны и завершаются торжеством справедливости. В сказках Толстой старается внушить детям те понятия, которые будут важны и во взрослой жизни: добро не только лучше, но и «выгоднее» зла; к другому нужно относиться так же хорошо, как ты хочешь, чтобы относились к тебе; если поможешь кому-то в беде, то это воздастся сторицей. Таким образом, сказки Толстого, так же, как и его басни, являются поучительными.
Оригинальными литературными жанрами являются рассказы-рассуждения, рассказы-описания и рассказы-истории. Например, «Куда девается вода из моря» — рассуждение, «Какая бывает роса на траве» — описание, «Как гуси Рим спасли» — история. В современной научной классификации таких литературных жанров нет. В толковом словаре русского языка С. И. Ожегова, Н. Ю. Шведовой можно обнаружить такую характеристику этих жанров как речевых.
Итак, мы можем сделать вывод. С одной стороны, обращаясь к известным народным жанрам, Толстой является «традиционалистом». Сомневаясь в определении жанра в своих рассказах для детей Толстой каждый текст сопровождал жанровым подзаголовком. Но, с другой стороны, те педагогические задачи, которые ставил перед собой писатель при создании «Азбуки», «Новой Азбуки» и «Русских книг для чтения», определили и самобытный характер всех жанровых форм, используемых им. При этом жанровое своеобразии произведений не было для детей преградой к постижению их поэтического смысла, а помогало в разнообразных формах увидеть окружающий мир.
Заключение
.
Изучив жанровые особенности рассказов Л. Н Толстого для детей, мы пришли к следующим выводам:
1) Рассказ — это малая эпическая жанровая форма художественной литературы, небольшое по объему изображенных явлений жизни, а отсюда и по объему текста, прозаическое произведение.
2) Рассказы Л. Н. Толстого имеют исключительное жанровое и тематическое разнообразие: психологические, социально-бытовые рассказы, научно-познавательные и исторические очерки, автобиографическая повесть, быль, сказка, басня — этим не исчерпывается весь список жанров, где писатель талантливо и ненавязчиво, в легкодоступной форме преподносит детям жизнеутверждающие истины и опыт предшествующих поколений.
3) Практически все детские рассказы Л. Н. Толстого имеют подзаголовки — жанровую отнесенность. Например: «Косточка» (быль), «Прыжок» (быль), «Куда девается вода из моря» (рассуждение) и т. д. Рассказы Л. Н. Толстого разнообразны по своей жанровой принадлежности: басня, сказка, описание, история, рассуждение, быль, былина, история, стихи-сказка. Среди традиционных жанровых форм (рассказ, басня, сказка, былина) встречаются нетрадиционные для литературного творчества жанры: рассуждение, описание, быль, история.
4) Детские рассказы Л. Н. Толстого тяготеют к басенным и притчевым началам.
5) Рассказы-басни Л. Н. Толстого имеют свою специфику. Они относятся к прозаическому типу басен, в котором доминирующее положение занимает иносказание, мораль. Даже если эти басни не содержат морали как структурной части, нравоучение вытекает из содержания рассказа, и это обусловливает однозначность трактовки толстовских произведений.
5) Толстовская быль не повествует о персонажах «низшей мифологии» и имеет совсем другую природу. Толстой переосмысливает этот жанр, использует его название в прямом значении: быль — это то, что было на самом деле; это рассказ о реальных жизненных событиях.
6) Оригинальными литературными жанрами являются рассказы-рассуждения, рассказы-описания и рассказы-истории. Например, «Куда девается вода из моря» — рассуждение, «Какая бывает роса на траве» — описание, «Как гуси Рим спасли» — история. В современной научной классификации таких литературных жанров нет.
Таким образом, Л. Н. Толстой каждый текст сопровождал жанровым подзаголовком. Те педагогические задачи, которые ставил перед собой писатель при создании своих рас сказов для детей, определили и самобытный характер всех жанровых форм, используемых им.
Арденс. Н. Н. Творческий путь Л. Н. Толстого / Н. Н. Арденс. -.
М.: Пушкин. Дом, 1962. — 678с.
Арзамасцева И. Н. Детская литература М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 578 с.
Бабаев Э. Г. Очерки эстетики и творчества Толстого. — М., 1981.
Базилевский Б.А. О работе Л. Н. Толстого над языком рассказов для детей // Уч. записки Калужского пед. института. — Калуга, 1954.
Бурсов Б. И. Идейные искания и творческий метод Л. Н. Толстого / Б. И. Бурсов. — М.:ГИХЛ, 1960. — 408 с.
Бычков С. П. Л. Н.
Толстой. Очерк творчества. / С.
П. Бычков. — М.: ГИХЛ, 1954.
— 480 с.
Воюшина, М. П. Методика обучения литературе в нач. школе / М. П. Воюшина. -.
М.: Изд. центр &# 171;Академия", 2010. — 288 с.
Журова, Л. Е. Беседа с учителем: 3 класс четырехлетней начальной школы. — М.: Вентана-Граф, 2009. -.
384 с Кожевников В. М., Николаев П. А. Литературный энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия, 1987. — 752 с.
Кудрина, М. В. Автор и герой в рассказах И. А. Бунина // Кормановские чтения: материалы Междунар. конф. «Текст — 2000» (Ижевск, апрель, 2001 г.). — Ижевск: Удмурт. гос.
ун-т, 2002.
Вып. 4.
Литературный энциклопедический словарь / Под ред. П. А. Николаева, В.
М. Кожевникова. — М.: Сов. энциклопедия, 1987. — 752 с.
Мерзляков А. Краткая риторика. — М, 1828. — 113 с.
Моэм У. С. Подводя итоги. — М.: Высшая школа, 1991. — 559 с.
Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. — М.: ООО «А ТЕМП», 2010. — 944 с.
Орлицкий, Ю. Б. Стих и проза в русской литературе: монография. — М.: РГГУ, 2002.
Полтавец Е. Изучение творчества Льва Толстого в школе. Уроки по Толстому в начальных классах на взгляд учителя старшеклассников.
Литература
2005. № 17. — С. 3−5.
Сидорова, М. В. «Азбука» Л. Н. Толстого и басни Эзопа [Электронный ресурс] / М. В. Сидорова. — Режим доступа:
http://cyberleninka.ru/article/n/azbuka-l-n-tolstogo-i-basniezopa.
Скобелев В. П. Поэтика рассказа / науч. ред. А. Б. Ботникова. — Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1982. — 155 с.
Тимофеев Л.И., Венгерова М. И. Краткий словарь литературных терминов. — М., 1936. — 192 с.
Тимофеев, Л.И., Тураев, С. В. Краткий словарь литературоведческих терминов. Книга для учащихся. [Электронный ресурс] - М.: «Просвещение», 1985. — Режим доступа:
http://razym.ru/spravochniki/slovar/154 954-timofeev-li-turaev-sv-red-sost-kratkiy-slovarliteraturovedcheskih-terminov.html.
Титаева, А. В. Басни Эзопа в переводах Льва Николаевича Толстого [Электронный ресурс] / А. В. Титаева. — Режим доступа: www.usrp.ru/usrp-2006/filologiya-iantichnost/273-basni-ezopa-v-perevodakh-lva-nikolaevicha-tolstogo.
Толстой Л. Н. Полн. собр. соч. В 90 т / Л. Н. Толстой. — М.: ГИХЛ, 1931.
Толстой, Л. Н. Полн. собр. соч.: В 90 т.
Т. 21. Новая азбука и русские книги для чтения (1874−1875) / Л. Н. Толстой. — М.: РГБ, 2006. — 731 с.
Толстой, Л. Н. Полн. собр. соч.: В 90 т. Т. 61 / Л. Н.
Толстой. — М.: РГБ, 2006. — 436 с.
Утехин Н. П. Жанры эпической прозы / отв. ред.: В. А. Ковалев; АН СССР, Ин-т русской лит. (Пушкинский дом). — Л.: Наука, 1982. — 185 с.
Бычков С. П. Л. Н. Толстой.
Очерк творчества. / С. П.
Бычков. — М.: ГИХЛ, 1954. — 480 с.
Арденс. Н. Н. Творческий путь Л. Н. Толстого / Н. Н. Арденс.
— М.: Пушкин. Дом, 1962.
— 678с.
Бурсов Б. И. Идейные искания и творческий метод Л. Н. Толстого / Б. И. Бурсов. — М.:ГИХЛ, 1960. — 408 с.
Мерзляков А. Краткая риторика. — М, 1828. — С.64−65.
Кожевников В.М., Николаев П. А. Литературный энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия, 1987. — С.
318.
Тимофеев Л.И., Венгерова М. И. Краткий словарь литературных терминов. — М., 1936. — С.
83.
Утехин Н. П. Жанры эпической прозы / отв. ред.: В. А. Ковалев; АН СССР, Ин-т русской лит. (Пушкинский дом). — Л.: Наука, 1982. — С.
90.
Скобелев В. П. Поэтика рассказа / науч. ред. А. Б. Ботникова. — Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1982. — С.
56.
Моэм У. С. Подводя итоги. — М.: Высшая школа, 1991. — 559 с.
Орлицкий, Ю. Б. Стих и проза в русской литературе: монография. — М.: РГГУ, 2002. С. 275.
Кудрина, М. В. Автор и герой в рассказах И. А. Бунина // Кормановские чтения: материалы Междунар. конф. «Текст — 2000» (Ижевск, апрель, 2001 г.). — Ижевск: Удмурт. гос.
ун-т, 2002.
Вып. 4. — С. 143.
Воюшина, М. П. Методика обучения литературе в нач. школе / М. П. Воюшина. -.
М.: Изд. центр &# 171;Академия", 2010. — 288 с.
Толстой, Л. Н. Полн. собр. соч.: В 90 т.
Т. 61 / Л. Н. Толстой. — М.: РГБ, 2006.
— С.
247.
Титаева, А. В. Басни Эзопа в переводах Льва Николаевича Толстого [Электронный ресурс] / А. В. Титаева. — Режим доступа: www.usrp.ru/usrp-2006/filologiya-iantichnost/273-basni-ezopa-v-perevodakh-lva-nikolaevicha-tolstogo.
Воюшина, М. П. Методика обучения литературе в нач. школе /.
М. П. Воюшина. -.
М.: Изд. центр &# 171;Академия", 2010. — С.
240.
Бабаев Э. Г. Очерки эстетики и творчества Толстого. — М., 1981. — С.
37.
Сидорова, М. В. «Азбука» Л. Н. Толстого и басни Эзопа [Электронный ресурс] / М. В. Сидорова. — Режим доступа:
http://cyberleninka.ru/article/n/azbuka-l-n-tolstogo-i-basniezopa.
Толстой, Л. Н. Полн. собр. соч.: В 90 т.
Т. 21. Новая азбука и русские книги для чтения (1874−1875) / Л. Н. Толстой.
— М.: РГБ, 2006. — С. 23.
Тимофеев, Л.И., Тураев, С. В. Краткий словарь литературоведческих терминов. Книга для учащихся. [Электронный ресурс] - М.: «Просвещение», 1985. — Режим доступа:
http://razym.ru/spravochniki/slovar/154 954-timofeev-li-turaev-sv-red-sost-kratkiy-slovarliteraturovedcheskih-terminov.html.
Ожегов, С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. — М.: ООО «А ТЕМП», 2010.
Арзамасцева И. Н. Детская литература М.: Издательский центр «Академия», 2005. — С.
241.
Базилевский Б.А. О работе Л. Н. Толстого над языком рассказов для детей // Уч. записки Калужского пед. института. — Калуга, 1954.
Литературный энциклопедический словарь / Под ред. П. А. Николаева, В.
М. Кожевникова. — М.: Сов. энциклопедия, 1987. — С.
120.
Ожегов, С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. М.: ООО «А ТЕМП». 2010. — С.
65.
Толстой Л. Н. Собр. соч., Т. 21. С. 233.
Тимофеев, Л.И., Тураев, С. В. Краткий словарь литературоведческих терминов. Книга для учащихся. [Электронный ресурс] - М.: «Просвещение», 1985. — Режим доступа:
http://razym.ru/spravochniki/slovar/154 954-timofeev-li-turaev-sv-red-sost-kratkiy-slovarliteraturovedcheskih-terminov.html.
Ожегов, С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. — ООО «А ТЕМП», 010. — С.
721.
Журова, Л. Е. Беседа с учителем: 3 класс четырехлетней начальной школы. — М.: Вентана-Граф, 2009.
Арзамасцева И. Н. Детская литература М.: Издательский центр «Академия», 2005. — С.
212.
Там же.
Полтавец Е. Изучение творчества Льва Толстого в школе. Уроки по Толстому в начальных классах на взгляд учителя старшеклассников.
Литература
2005. № 17.
