Профессиональная деятельность бакалавра по работе с молодым поколением состоит из решения задач по осуществлению молодежной политики в сфере занятости, политики, науки, права, культуры, образования, спорта, здравоохранения. Также она включает осуществление взаимодействия с государственными структурами и структурами общества, молодёжными организациями, детскими объединениями, организациями-работодателями.
Объекты профессиональной деятельности специалиста по работе с молодым поколением: социальные и культурные процессы в среде молодого поколения, состояния и свойства молодых людей, особенности воздействия на молодое поколение, его развитие.
Специалист в сфере работы с молодыми людьми должен быть готов выполнять научно-исследовательскую, организационно-управленческую, информационно-аналитическую, производственную и социально-технологическую профессиональную деятельность.
Трудовые функции:
— Координация работы и контроль реализации отдельных направлений молодежной политики;
— Планирование и контроль деятельность реализации отдельных направлений политики в сфере работы с молодежью;
— Осуществление взаимодействия с субъектами, которые реализуют молодежную политику;
— Мониторинг состояния молодежного движения;
— Формирование предложений по совершенствованию молодежной политики и организации работы с молодежью;
— Организационно-ресурсная деятельность по реализации проектов, программ и мероприятий, касающихся работы с молодежью;
— Выполнение проектов, программ и мероприятий, которые направлены на развитие молодого поколения, их нравственное и патриотическое воспитание, вовлечение молодых людей к социально-политическим и общественно-политическим отношениям;
— Предоставление доступа молодым людям к необходимым ресурсам и инфраструктуре;
— Создание и развитие общественных объединений для молодежи;
— Исследовательская деятельность, проектно-методическая деятельность в сфере работы с молодежью;
— Осуществление информационно-консультационной работы по реализации направлений, мероприятий и проектов при работе с молодежью;
— Осуществление информационного сопровождения деятельности в сфере молодежной политики;
— Осуществление программ социального просвещения в молодежной среде;
— Оказание консультационных услуг для молодежи;
— Координация деятельности молодежных медиа-редакций;
— Обеспечение эффективной социализации молодежи, находящейся в социально опасном положении, в трудной жизненной ситуации;
— Обеспечение участия молодых людей с особыми потребностями с деятельности молодежных общественных объединений;
— Обеспечение работы ювенальной службы, ТЖС, группы риска, инвалидов;
— Создание условий для развития молодежных инвалидных общественных объединений;
— Обеспечение функционирования молодежных общественных объединений;
— Создание и организация деятельности молодежных общественных объединений, команд, клубов, проектов;
— Организация и проведение молодежных мероприятий;
— Осуществление информационно-пропагандистской работы среди молодых людей.
Специалист должен обладать следующими знаниями и применять в своей деятельности нормативные документы, законы, методические документы, основы педагогики, основы психологии, методы по социальной работе, воспитательные методы, методы проведения консультационной деятельности, методическую литературу, на которой основана работа с молодежью, российскую и зарубежную практику по работе с молодежью, трудовое законодательство, требования по охране труда, пожарной безопасности.
Основной закон — это 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.
12.2012).
Данный закон характеризует следующие основные термины:
1. Образование. Образование является единым целенаправленным процессом воспитания и обучения, общественно значимое благо в интересах индивида, семьи, социума, государства. Также под образованием принято понимать приобретаемые знания, умения, навыки, ценностные установки, опыт деятельности и компетенции определенного объема и сложности для интеллектуального развития личности, духовно-нравственного развития, творческого развития, физического развития и (или) профессионального развития.
2. Уровень образования. Представляет собой завершенный цикл образования, который характеризуется единой совокупностью требований.
3. Обучение. Представляет собой процесс по организации деятельности обучающихся в процессе овладения комплексом знаний, умений, навыков и компетенций. С помощью обучения приобретается опыт, развиваются способности, у обучающихся формируется мотивации в сфере получения образования на протяжении всей жизни.
4. Воспитание. Представляет собой деятельность, которая направленная на развитие личности человека, создание необходимых условий для самоопределения обучающегося, основываясь на социокультурных ценностях, духовно-нравственных ценностях, правилах и нормах поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.
5. Квалификация. Представляет собой знания, умения, навыки и компетенции, характеризующие подготовленность специалиста к выполнению профессиональной деятельности.
Также существует Приказ № 678 «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел „Квалификационные характеристики должностей работников учреждений органов по делам молодежи“» (28.
11.2008).
Данный приказ вводит такие понятия как:
— федеральный государственный образовательный стандарт;
— образовательный стандарт;
— федеральные государственные требования.
Данными понятиями определяется вся совокупность требований к уровню образования, к профессии, к направлению подготовки специалистов.
2.3 Модель профессиональной подготовки специалиста по работе с молодёжью.
Модель профессиональной подготовки специалиста по работе с молодежью предполагает наличие профессиональных качеств данного специалиста и личностных качеств. Она состоит из совокупности взаимосвязанных компонентов, которые позволяют создавать, реализовывать и развивать такое качество как интегративность. Отметим, что данная модель профессиональной подготовки специалистов по работе с молодежью, когда она построена основываясь на интегративном подходе, способствует появлению нового качества образования, и в итоге способна повысить конкурентоспособность специалиста по работе с молодежью.
В таблице 1 приведена итоговая модель профессиональной подготовки в вузе специалиста по работе с молодёжью.
Таблица 1.
Модель подготовки в вузе специалиста по работе с молодёжью Юридический блок Психолого-педагогический блок Методический блок Изучение законодательства РФ, нормативно-правовые акты, нормативные документы. Формирование профессиональных компетенций, психолого-педагогическая помощь, сопровождение, адаптация, консультирование. Углубление прикладных знаний, развитие профессиональных компетенций, консультативная деятельность, электронные программы, информационные системы, социальные технологии. Знать: Технологии и методики проведения мониторингов по выявлению проблем в области гражданского и патриотического воспитания молодежи, воспитания толерантности в молодежной среде, формирования правовых, культурных и нравственных ценностей среди молодежи. Знать: Основы государственной молодежной политики; Основы психологии; Основы педагогики; Основы социологии; Основы культурологи; Историю России; Русский язык и культуру речи; Региональная и муниципальная молодежная политика Соблюдать: Профессиональную этику Вывод по второй главе.
Таким образом, можно сделать вывод, что к специалисту по работе с молодежью предъявляются достаточно высокие требования, которые затрагивают как его профессиональные качества, так и личностные качества. Определено, что для успешной профессиональной деятельности, знания, полученные в процессе получения профессионального образования, должны быть дополнены специальными личностными качествами, такими как компетентность, инициативность, нравственность, смелость, самостоятельность в принятии решений, мобильность, конструктивность и другие качества, необходимые для успешной работы с молодежью.
Заключение
.
Таким образом, подведем основные итоги данной курсовой работы.
Во-первых, был сделан вывод, что специалисты по работе с молодежью в системе работы с молодежью играют очень важную роль. С помощью культурно-досуговой деятельности молодежь приобщается к ценностям, нормам общества, формирует свой собственный взгляд на окружающий мир. Данная деятельность позволяет молодому человеку развить и сформировать необходимые для него личностные качества, способствует рекреации и восстановлению после учебной или трудовой деятельности.
Деятельность специалиста по работе с молодежью способствует более успешной социализации молодежи. Молодежь может на 100% проявить себя, свои творческие стремления, интересы и потребности, с учетом особенностей собственного мышления и индивидуальности. Анализ профессиональной подготовки в вузе специалистов по работе с молодежью позволяет сделать вывод, что к специалисту по работе с молодежью предъявляются достаточно высокие требования, которые затрагивают как его профессиональные качества, так и личностные качества.
Было определено, что основными группами требований, которые предъявляются к качеству профессиональной подготовки специалистов по работе с молодежью, являются требования, обусловленные практической деятельностью: направленностью личности специалиста, предрасположенность, лидерские качества, профессионализм и уровень профессиональной подготовки.
Специалист по работе с молодежью должен владеть интегративными знаниями, которые отражают специфику работы с молодым поколением, также он должен быть способен вовлекать и поддерживать формирование инициатив молодых людей в практической деятельности, владеть основными технологиями проектной деятельности; содействовать саморазвитию молодых людей и их самореализации.
Таким образом, цель данной курсовой работы, которая заключалась в анализе подготовки специалистов по работе с молодежью в вузах, была достигнута.
Список используемых источников
.
Бабосов Е. М. Общая социология: учебное пособие. — Минск: «Тетра Системс», 2004. — 640 с.
Беляева Н. Ю. Публичная политика в России: сопротивление среды // Полис. — 2007. — № 1. — С. 22−33.
Бобкова Н. Д. Профориентация молодежи: теории и практики: учебное пособие. — Курган: Издательство Курганского госуниверситета, 2009. — 116 с.
Гаджиев К. С. Политология. — М.: Юрайт, 2017. — 424 с.
Досуговые предпочтения населения. — М.: Издательство ИМХО, 2014. — 212 с.
Зборовский Г. Е. Социология досуга и социология культуры: поиск взаимосвязи // Социс. — 2006. — № 12. — С. 56−63.
Зубок Ю.А. О формировании правовой культуры молодежи в России и Беларуси // Социс. — 2006. — № 10. — С. 71−78.
Ильин Г. И. Социология и психология управления: учебное пособие. — М.: «Академия», 2005. — 192 с.
История государственного управления в России: учебник / под ред. А. Н. Марковой, Ю. К. Федулова. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. — 319.
История государственного управления России: учебник / отв. ред. В. Г. Игнатов. — Ростов н/Д.: Феликс, 2013. — 608 с.
Кириллов В. В. История России. — М.: Юрайт-Издат, 2007. — 661 с.
Ковалев В. А. Новации в российской политике и попытки их освоения силами отечественной фантастики // Полис. — 2008. — № 3. — С. 166−174.
Кравченко А. И. Социология: учебник. — М.: Академический проект, 2014. — 512 с.
Левашов В. К. Гражданское общество в России // Социс. — 2006. — № 1. — С. 7−18.
Лепихов М. Социальное государство и правовое регулирование социальной защиты. -.
http://www.bg-znanie.ru/article.php?nid=5427.
Масионис Дж. Социология. — СПб.: Питер, 2004. — 752 с.
Молодая семья: проблемы и перспективы социальной поддержки / под общей редакцией Е. В. Жижко и С. Д. Чигановой. — Красноярск: РУМЦ ЮО, 2005. — 300 с.
Мухаев Р. Т. Политология. — М.: Юрайт, 2014. — 703 с.
Павленок П. Д. Теория, история и методика социальной работы: учебное пособие. — М.: «Дашков и Кº», 2008. — 568 с.
Предложения по стратегии социальной защиты // Общество и экономика. — 2007. — № 4. — С. 45−124.
Пронин Э. А. Политология. — М.: МИЭМП, 2005. — 70 с.
Ромм М. Социальная работа // Вопросы социального обеспечения. — 2008. — № 3. — С. 30−32.
Сморгунов Л. В. Сравнительная политология в поисках новых методологических ориентаций: значат ли что-либо идеи для объяснения политики // Полис. — 2009. — № 1. — С. 118−130.
Соболева И. Социальная защищенность работников на российском рынке труда // Общество и экономика. — 2004. — № 7. — С. 321−338.
Соловьев А. И. Политология. — М.: Аспект-Пресс, 2014. — 415 с.
Социальная защита населения. -.
http://politicallook.ru/_social_policy/_social_protection/socialnaya-zashhita.html.
Социальная политика: учебник / под ред. Н. А. Волгина, Т. С. Сулимовой. — М.: «Альфа-Пресс», 2006. — 416 с.
Социальная политика: учебник / под ред. Н. А. Волгина. — М.: «Экзамен», 2004. — 736 с.
Социальная работа: теория и организация: учебное пособие / П. П. Украинец. — Мн.: Тетра.
Системс, 2015. — 228 с.
Социальная работа: учебное пособие / под ред. В. И. Курбатова. — Ростов н/Д.: Феникс, 2015. — 480 с.
Социология / отв. ред. П. Д. Павленок. — М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг», 2002. — 1036 с.
Социология: учебник / отв. ред. Г. В. Осипов, Л. Н. Москвичев. — М.: Норма, 2005. — 912 с.
Социология: учебник / Ю. Г. Волков. — М.: Гардарики, 2014. — 512 с.
Суховский А. Социальная политика государства в российской экономике // Проблемы теории и практики управления. — 2008. — № 1. — С. 39−49.
Турченко В. Н. Опыт интеграции общего и профессионального образования // Теория и методика профессионального образования, Новосибирск, НВВКУ (Военный институт). — 2010. — 125 с.
Филатова О. Г. Общая социология. — М.: Гардарики, 2015. — 382 с.
Холостова Е. И. Социальная работа: учебное пособие. — М.: «Дашков и Кº», 2014. — 668 с.
Шавленшвили Д. Ф. Социальное государство и гарантии прав и свобод граждан в социальной сфере // Народонаселение. — 2007. — № 1. — С. 35−46.
Якобсон Л. И. Социальная политика: попечительство или солидарность? // ОНС: Общественные науки и современность. -.
2008. — № 1. — С. 69−80.
Зубок Ю. А. Становление и развитие отечественной социологии молодежи // Социс, 2008, № 7. — С. 108.
Волков Ю. Г. Социология. — М.: Гардарики, 2014. — С. 140.
Филатова О. Г. Общая социология. — М.: Гардарики, 2015. — С. 307.
