эмоции, связанные с людьми, совершившими плохие поступки, и вызывающими негативную реакцию: T he halfback of opponents' teamconducted dishonest game [63]. эмоции, связанные с размышлениями о самом себе, самооценкой: A ccording to the player, the recent trauma is the reason of his horrible game [63]. Частое использование эпитетов в английском языке создает устойчивые сочетания. Такие сочетания постепенно фразеологизируются, тем самым превращаясь во фразеологические единицы. Для выражения положительной оценки могут использовать различные по степени интенсивности экспрессии лексемы: decent, class, superb, terrific, incredibl [63]. В описании командных видов спорта, таких как: футбол, хоккей, волейбол и басктебл используют наречия-интенсификаторы в сочетании с эмотивом для усиления эмоционального эффекта: incrediblyamazing, shockinglyappalling [63]. Контактные виды спортаотличаются динамичностью, большой скоростью принятия решения, открытым физическим противостоянием и агрессией.
В связи с этим, в статье, посвященной этому виду спорта, имеет место аккумуляция физических и эмоциональных усилий всех игроков команды, которая экстраполируется на болельщиков этих видов спорта. Неконтактные виды спорта менее интенсивны и не сопряжены с кумулятивным эмоциональным эффектом [61]. Окказиональные эмотивы, представляющие собой измененный вариант имени спортсмена, являются примером такого проявления. Данная лексическая единица обычно строится с помощью телескопии или контаминации и своей формой эксплицирует положительную или отрицательную оценку означаемого: Ancefloppy (Ancelotti + flop), Obergod (Obertan + god), Verminator (Vermaelan + Terminator) [63]. Проанализировав большое количество спортивных статей, можно сделать вывод, что в оценочных выражениях спортивной аналитической статьи преобладает эмотивная лексика с положительной коннотацией (60%). Мы видим, что в спортивной аналитической статье эмоционально окрашенная лексика имеет большой спектр выразительности, от которой зависит естественность коммуникации. Следует также заметить, что исследование англоязычной речи показало, что для создания эмоционального фона эмотивные средства используются в комплексе.
2.3 Репрезентация стереотипов в оценочных суждениях.
Давайте рассмотрим, как представлены стереотипы в оценочных суждениях. В ходе нашего исследования, мы проанализировали десять спортивных аналитических статей с информационного портала «evronews» и считаем целесообразным выделить следующие группы стереотипов в дискурсе спортивной аналитической статьи:
Стереотипы о спорте в целом;
Стереотипы о разных видах спорта;
Стереотипы о тренере;
Стереотипы о спортсмене;
Этнические стереотипы;
Гендерные стереотипы;
Возрастные стереотипы;
Давайте, рассмотрим несколько самых популярныхстереотипов о спорте в целом:
Спортсмены обделены умом. Ярким примером, опровергающим данный стереотип, является российская прыгунья с шестом Елена Исинбаева, которая имеет степень магистра и продолжает свое образование. Профессиональный спорт и женственность несовместимы. Существует мнение, что женщины, занимающиеся атлетическими видами спорта некрасивы, плохо сложены, с перекаченной мускулатурой, грубы и лишены изящества. Парагвайская копьеметательница Лерин Франка, помимо серебренной медали олимпийских игр 2012, является вице-мисс красоты в своей стране. Профессиональный спорт вреден для здоровья. Существует мнение, что чрезмерные физические нагрузки приводят к серьезным заболеванием и сокращает продолжительность спортсменов. Это мнение опровергает тот факт, что Леонид Жаботинский — многократный чемпион штангист недавно отметил свое семидесятилетие. Приведем примеры репрезентации стереотипов о спорте в целом в оценочных высказываниях: It is impossible, that, besidesfigure skating, AdelinaSotnikova passed school with excellent marks [63]. В данном примере для передачи своей оценки автор использует эпитет impossible, и противопоставляние, сформированное с помощью союза besides.2)Стереотипы о разных видах спорта;
Каждый вид спорта предполагает определенные физические данные, возрастные особенности спортсмена, особенности проведения соревнований. Так, фигуристы, в основном, невысокого роста, и занимаются этим видом спорта во взрослом фигурном катании в среднем от восемнадцати до двадцати пяти лет. Именно поэтому, победа в командном турнире Олимпийских игр 2014.
Юлии Липницкой произвела впечатления на болельщиков всего мира, как и возраст другого знаменитого фигуриста Евгения Плющенка. Например: This time Canadians didn’t confirm their champion title. The play wasn’t as brilliant as other team [63]. Вэтомпримереавторвыражаетоценочностьспомощьюсравнения as brilliant as.3) Стереотипы о тренере;
По сложившемуся стереотипу тренер — взрослый, опытный, знающий свое дело, ответственный, человек, готовый поддержать спортсмена в трудную минуту, настроить на победу. Примеры репрезентации стереотипов о спорте в целом в оценочных высказываниях: Their trainer is worse than earlier. We are completely sure that under the leadership of new trainer Spartak will win [63]. Здесь оценочностьпредставлена сравнением и прилагательное, в связи с этим в сравнительной степени. Стереотипы о спортсмене. По сложившемуся в обществе стереотипу, спортсмен — атлетически сложенный, физическисильный, уверенный в себе человек, привыкший к зрительскому вниманию. От него ожидают определенного настроения и схемы поведения. Почти в каждой аналитической статье, журналист оценивает физическое и психологическое состояние спортсмена. Пример: Russian figure skating team glorified our country for world without end [63]. Российская команда по фигурному катанию прославила нашу страну на веки вечные. В данном примере автор применил фразеологическое выражение «worldwithoutend», выражая положительную оценку.
5)Этнические стереотипы. В связи с географическим расположением, той или иной страны определяется национальные предпосылки к определенному виду спорта. Благоприятный климат для определенного вида спорта, тренерский опыт, инфраструктура приводит к хорошим результатом у спортсмена в определенном виде спорта. Так в Австрии и Нидерландах развит лыжный спорт и биатлон, в России фигурное катание, в Канаде, России и Америки — хоккей, и когда спортсмены из этих стран не получают медали, это вызывает удивление у авторов аналитической статьи. Например:No wonder, that the athlete from Netherlands gained shining victory. Weather conditions is the main reason of our fault [63]. 6) Гендерныестереотипы. Исторически сложилась определенная классификация видов спорта по половому признаку. Одни виды спорта являются исключительно женскими, другие — мужскими, но время не стоит на месте и многие виды спорта становятся женскими. В связи с этим появление женщин в первоначально исключительно мужском виде спорта, вызывает у автора удивление, или же женщине-спортсменке предписываются мужские качества. The Georgian figure skater has unusual buildingfor this difficult sport, as figure skating [63]. Our swimmer is as graceful as a dolphin [63]. В первом случае отрицательная оценка выражается с помощью эпитетов unusualи difficult. Во втором предложении используется сравнение.
7) Возрастные стереотипы. Для каждого вида спорта характерна определенная возрастная категория. Так, художественной гимнастикой занимаются с очень раннего возраста и в среднем до 20 лет. Despite of his age, Plushenko continues to compete [63]. AliyaMustafina is so young, but extremely talented [63]. Здесь же оценка выражается с помощью противопоставительного союза despite, предавая положительную оценку. Во втором случае журналист применил эпитет extremely, который несет в себе положительную оценку. На основании проведенного исследования, делаем вывод, что каждый из рассмотренных социально-оценочных стереотипов репрезентируется посредством определенного набора языковых и речевых средств и приемов. На основании проведенного исследования, можно сделать вывод, что репрезентация социально-оценочных стереотипов в спортивном дискурсе СМИ осуществляется, как правило, при помощи имплицитных средств речевого воздействия. Длярепрезентация стереотипов в оценочных суждениях в спортивной аналитической статье чаще всего используются эпитеты, фразеологические обороты и сравнения, что передает оценку автора ярко, выразительно и деликатно. Социально-оценочные стереотипы, характерные как для русского, так и для британского спортивного дискурса СМИ, репрезентируются, главным образом, при помощи одних и тех же языковых и речевых средств и приемов, что позволяет говорить об их универсальном характере. Таким образом, мы видим, что любое явление рассматривается человеком через стереотипы его культуры, в сознании имеется некий закрепленный образ этого предмета, соответствующий нашей культуре. Мы доказали, что стереотипы необходимы человеку как средства экономии усилий и в тоже время они являются способом защиты нашего положения в обществе потому, что они создают и подтверждают удобную для нас картину мира.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Подытоживая нашу работу, можно сказать, чтодискурс СМИ выступает в роли посредника между существующими социальными институтами и гражданами, оказывая огромное влияние на сознание массового адресата. Мы убедились, что спорт является значимым социальным феноменом, что служит основанием для выделения спортивного дискурса как тематической разновидности дискурса СМИ. Было установлено, что еще в прошлом столетии делались попытки изучения спортивной журналистики, как особого вида публицистики. Чаще всего исследователями было замечено то, что в спортивной журналистике преобладают точность и информативность. В данной работе мыподробно рассмотрелиспортивную аналитическую статью и определили характерные черты. На основании проведенного нами анализа, мы выявили основные стилистические и структурные особенности данного жанра, такие как: экспрессивность, динамичность изложения, эмоциональность большое количество имен собственных и конкретных цифр, уникальный хронотоп, позволяющий анализировать как произошедшее, так и предстоящее событие;
расхождение основной тематики на ряд взаимосвязанных подтем. Анализируя отдельные компоненты спортивной аналитической статьи, видно, как с помощью всего лишь нескольких фраз и эмоционально окрашенных конструкций можно не только вызвать положительные эмоции и эмоции сочувствия, но и в целом изменить отношение негативно настроенных изначально читателей в положительную сторону. Мы выяснили, чтохарактер адресации определяет коммуникативно-прагматическую специфика данного жанра и диктует автору ориентированность текста, как на профессионалов, так и на любителей и дилетантов в данной сфере деятельности. В ходе нашего исследования мы выявили все возрастающий субъективизм некоторых спортивных статей. На основании этого можно сделать вывод о том, что аналитическая статья обладает широкими возможностями для реализации оценочности. Нами было проанализировано 10 публицистических статей. Предметом нашего исследования является то, какое место занимает в спортивной аналитической статье эмотивная лексика, ее воздействующая функция в стратегии оказания воздействия, и, какими средствами выражается оценка в анализируемых статьях. При анализе оценочности мы выявили 65оценочных слова. Среди них наибольшую часть составляют слова, у которых оценочность существует и в словарном толковании (47 слов). В трех словах (футбольные корифеи, блестящей, ценный опыт) оценочность достигается путем использования метафоры. В двух словах роль в оценке играет контекст. Примечательно, что в основном оценочными являются прилагательные — 50 слова из общего количества. Основными стилистическими фигурами спортивной аналитической статьи нами названы: парцелляция, риторическое восклицание, антитеза, парантезы. В нашей работе мы рассмотрели специфику дискурса спортивной аналитической статьи; выявили категория оценки испособы ее репрезентация в письменном спортивном дискурсе; исследовать роль эмотивного компонента в оценочных суждениях при формировании стратегии оказания воздействия, изучили стереотип как междисциплинарную категорию и определить его роль в формировании оценки; выделили языковые средства выражения оценки и эмоций для осуществления стратегий воздействия и репрезентации стереотипов в спортивной аналитической статье. В ходе нашего исследования мы выяснили, что оценка значимого социального явления формируется на основе стереотипов, которые репрезентируются в спортивной аналитической статье при помощи определенных языковых средств и речевых приемов. Тем самым доказали гипотезу нашего исследования. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
Большой энциклопедический словарь. Языкознание. — М.: Большая Российская энциклопедия, 1998.
— 685с. Агеев, В. С. Психологическое исследование социальных стереотипов / В. С.
Агеев // Вопросы психологии. 1986. — № 1.
— 254с. Арнольд, И. В. Стилистика. Современный английский язык: Учебник для вузов / И. В. Арнольд.
7-е изд. — М. :
Флинта, 2005. — 384 с. Арутюнова, Н. Д. Дискурс / Н. Д. Арутюнова // Лингвистический энциклопедический словарь/ гл.
ред. В. Н. Ярцева; редкол.: В. Г. Гак, Н. Д.
Арутюнова, В. А. Виноградов. М., 1990. -.
1078с.Баженова, И. С. Обозначения эмоций в художественном тексте: прагматический аспект: автореф. дис.. д-ра филол. наук / И. С. Баженова; Моск. гос.&#.
160;лингвист, ун-т. М., 2004. — 48 с. Балли Ш. Французская стилистика: Пер. с франц. М.: Изд-во иностр. лит-ры, 1961.
С. 221Богданов, В. В. Текст и текстовое общение / В. В.
Богданов. СПб.: СПбГУ, 1993.-67 с. Борботько, В. Г. Элементы теории дискурса / В. Г.
Борботысо. — Грозный: ЧИТУ, 1981. 113 с. Брайант, Д. Основы воздействия СМИ: пер. с англ / Д. Брайант, С. Томпсон.
М.: Вильяме, 2004. ;
432 с. Вежбицкая, А. Язык. Культура. Познание / А. Вежбицкая.
М.: Рус. слов.,.
1997.- 416 с. Виноградов, С. И. Выразительные средства в парламентской речи // С.
И. Виноградов // Русская речь. 1994. — № 1. — С.
4318.Власян, Г. Р. Природа речевого воздействия / Г. Р. Власян// Вестник Челябинского государственного университета.
Сер. Филология. Искусствоведение. 2007. — Вып. 16, № 20. -.
269 с. Вольф, Е. М. Функциональная семантика оценки / Е. М.
Вольф. — Изд. 2-е, доп. М.: Едиториал УРСС, 2002.
— 280 с. Воронцова, Т. А. Номинации лица по роду профессиональной деятельности как способ выражения оценки / Т.
А. Воронцова // Языки профессиональной коммуникации: сб. статей. Челябинск: Энциклопедия, 2007. Т. 2.
— 578 с. Гальперин, И. Р. Текст как объект лингвистического исследования / И. Р. Гальперин. М.
: Наука, 1981. — 128 с. Голуб, И. Б. Образность спортивных публикаций / И. Б.
Голуб // Спорт в зеркале журналистики: (о мастерстве спортивного журналиста): сб. ст. / сост. Г. Я.
Солганик. М., 1989. — 283 с. Гришаева, Л.
И.
Введение
в теорию межкультурной коммуникации: учеб. пособие для студентов лингвист., фак. высш. учеб.
заведений / Л. И. Гришаева, Л. В. Цурикова. 3-е изд., испр. ;
М.: Академия, 2006. — 336 с.
Гуревич, П. С. Культурология: учеб.
для студентов вузов / П. С. Гуревич. 3 изд., перераб. и доп. ;
М.: Гардарики, 1999. ;
278 с. Гуреева, Е. И. Спортивная терминология в лингвокогнитивном аспекте: дис.. канд. филол. наук / Е. И. Гуреева. Челябинск, 2007.
— 175 с. Дейк, Т. А. ван Стратегии понимания связного текста / Т. А.
ван Дейк, В. Кинч // Новое в зарубежной лингвистике / сост., ред. и вступ. ст.
В. В. Петрова и В. И.
Герасимова. М., 1988. — Вып.
23. Когнитивные аспекты языка. — 28 с. Дубин, Б. В.
Спорт в современных обществах: пример России / Б. В. Дубин // Вестник общественного мнения. Данные.
Анализ. Дискуссии. 2004. №.
2 (70). — 192 с. Елистратов, А. А. Лексические средства отображения корпоративной культуры спортсменов: дис.. канд. филол. наук/ А. А.
Елистратов. — Челябинск, 2005. — 229 с. Зильберт А. Б. Спортивный дискурс: точки пересечения с другими дискурсами (проблемы интертекстуальности) // Язык, сознание, коммуникация.
— М., 2001.-Вып.
19. -480с.Зильберт Б. А, Зильберт А. Б. Спортивный дискурс: базовые понятия икатегории; исследовательские задачи // Язык, сознание, коммуникация. — М., 2001. — Вып.
17. — 356 с. Кайда, Л. Г. Стилистические ресурсы современного спортивного репортажа / Л. Г.
Кайда // Спорт в зеркале журналистики: о мастерстве спортивного журналиста: сб. ст. / сост. Г. Я.
Солганик. М., 1989. — 185 с. Кара-Мурза, С. Г. Манипуляция сознанием / С. Г.
Кара-Мурза. М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. — 832 с.
Карасик, В. И. Язык социального статуса / В. И.
Карасик. — М.: Гнозис, 1992.-331 с. Карасик, В. И. О типах дискурса / В. И. Карасик // Языковая личность: институциональный и персональный дискурс: сб.
науч. тр. / под ред. В. И. Карасика, Г. Г.
Слышкина. Волгоград: Перемена, 2000а. — 357 с. Караулов, Ю. Н. От грамматики текста к когнитивной теории дискурса / Ю.
Н. Караулов, В. В. Петров // Дейк Т. А. ван.
Язык, познание, Коммуникация / Т. А. ван Дейк. М., 1989. — 201 с. Кобозева, И.
М. Лингвопрагматический аспект анализа языка СМИ Электронный ресурс./ И. М. Кобозева.- 2001.
Режим доступа:
http://evartist.narod.ru/text 12/08.Мт#зКозлова, В. С. Спорт как социально-зрелищная сфера: формирование, функционирование, управление: автореф. дис.. д-ра социол. наук / В. С. Козлова; Орлов, регион, акад. гос. службы. —.
Орел, 2005. — 192 с. Колодкин, В. А. Радиовещание в Интернете: Принципы функционирования, типология и структура сайтов: автореф.
дис.. канд. филол. наук / В. А. Колодкин; Воронеж, 2005 — 169 с. Кон, И. С. Социологическая психология: избр.
психол. тр. / И. С. Кон. М.; Воронеж: Институт практ. психологии :
МОДЭК, 1999.— 560 с. Корконосенко, С. Г. Основы журналистики / С. Г. Корконосенко.
М.: Аспект Пресс, 2004. — 285 с. Корнеев, А.
А. Спорт в системе социально-трудовых отношений: автореф. дис.. канд. социол. наук / А. А. Корнеев. Майкоп, 2004. ;
21 с. Липпман, У. Общественное мнение/ У. Липпман; пер. с англ. Т. В.
Барчуновои; ред. пер.: К. А. Левинсон, К. В. Петренко.
М.: Ин-т фонда «Общественное мнение», 2004. 384 с. Лубышева, Л. И. Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности / Л. И. Лубышева.
Маслова Е. Г. Специфика спортивного дискурса // Речеведение: современное состояние и перспективы: материалы международной научной конференции, посвященной юбилею М. Н. Кожиной (Пермь, 16−20 ноября 2010 г.) /отв. ред. Е. А. Баженова. Пермь: Перм. гос. ун-т, 2010.
Манькова, Л. А. Речевое воздействие газетных заголовков (на материале Крымской прессы) / Л. А. Манькова // Культура народов Причерноморья. 1998.-№ 3.-С. 192−195. Мельник, Г. С.
Психологические эффекты СМИ / Г. С. Мельник // Реклама: внушение и манипуляция: учеб.
пособие для фак. психологии, социологии, экономики и журналистики. Самара, 2007а. — С. 3−18.Ослон А. Уолтер
Липпман о стереотипах /А.Ослон // Социальная реальность. — 2006. — № 4.Кунин А. В. Курс фразеологии современного английского языка. -.
М: Высшая школа, 1986. С.153Лукьянова Н. Н. Лингвистическая интерпретация текста как способ моделирования фрагмента языковой картины мира. Барнаул: Миф, 2000. С. 77 Покровская, Е. В. Прагматика современного газетного текста/ Е. В.
Покровская // Русская речь. 2006. — № 3.
— С. 81−87.Серио П. Как читают тексты во Франции // Квадратура смысла: Французская школа анализа дискурса.
— М.: ОАО ИГ «Прогресс», 2002. — С. 12−53Солганик, Г. Я. О языке спортивной журналистики / Г.
Я. Солганик// Спорт в зеркале журналистики: о мастерстве спортивного журналиста: сб. сг. / сост. Г. Я. Солганик.
М., 1989. — С. 143−147.Солганик, Г. Я.
Современная публицистическая картина мира / Г. Я. Солганик // Публицистика и информация в современном обществе / под общ.
ред. Г. Я. Солганика. М., 2000. — С.
14−15. Сорокин, Ю. А. Стереотип, штамп, клише: к проблеме определения понятий/ Ю.А.Сорокин// Общение: теоретические и прагматические проблемы. — М., 1998.-С. 133−138.Стернин, И.А.
Введение
в речевое воздействие / И. А. Стернин. — Воронеж, 2001.-252 сТелия, В.
Н. Коннотативный аспект семантики номинативных единиц / В. Н. Телия. М.
: Наука, 1986. — 142 с. Трубченинова, А. А.
Эмотивность и оценочность в немецком газетном спортивном дискурсе: дис.. канд. филол. наук / А. А. Трубченинова. М., 2006.-207 с. Федорова, JI.
JI. Типология речевого воздействия и его место в структуре общения / Л. Л. Федорова // Вопросы языкознания. 1991. — № 6. —.
С. 46−50. Шаховский, В. И. Категоризация эмоций в лексико-семантической системе языка. М.: ЛКИ, 2008. — 256 с. Шарафутдинова С. В. Спортивная аналитическая статья как жанр дискурса // Вестн.
Челябинского гос. ун-та. — 2009. — № 34 (172). Филология. Искусствоведение. ;
Вып. 36. — 169с.; То же [Электронный ресурс]:
http://www.lib.csu.ru/vch/172/026.pdf (22.
05.10).Абишева, М. С. К вопросу о субъектной организации текста информационной заметки Электронный ресурс. /.
М. С. Абишева. ;
2004. -Режим доступа:
http://www.philol.msu.ru/—rlc2004/files/sec/17.doc.Бахтин, М. М. Проблема речевых жанров Электронный ресурс./ М. М. Бахтин // Собрание сочинений: в 7 т. Электрон, дан.
— М.: Рус. слов., 1996. Т. 5: Работы 1940;1960 гг. ;
С. 159−206. Режим доступа:
http://philologos.narod.ru/bakhtin/bakhgenre.htm.Берневега, С. И. Цитата в языке современной газеты Электронный ресурс. / С. И. Берневега. 2004. — Режим доступа:
http://www.philol.msu.ru/~rlc2004/files/sec/17.doc.Борисов, И. Будь в жанре Электронный ресурс.: о жанрах газет.
журнал. журналистики на сайте «Креативные технологии» копирайтера Игоря Борисова. 2008. — Режим доступа:
http://www.mediasprut.ru/iour/theorie/Володина, M. И. Язык СМИ основное средство воздействия на массовое сознание Электронный ресурс. / М. И. Володина. ;
2007. — Режим доступа:
http://genhis.philol.msu.ru/article 262.shtml.Воронков, П. Спортивная пресса как тип Электронный ресурс. / П. Воронков// Самиздат.— 2001.
Режим доступа:
http://zhumal.lib.ru/vv/woronkowp/sport press.shtml.Мангутова В. Р. Спортивный дискурс и его участники — http: // www.acis.vis.ruОвсянникова М.А., Средства выражения оценки на англоязычном спортивном Интернет-форуме // Теория и практика общественногоразвития [Электронный ресурс]. — 2011. — № 7. Шифр Информрегистра:
421 100 093 565. Режим доступа:
http://teoria-practica.ru/-7 -2011/philology/ovsyannikova.pdf.Новостной портал sportbox: Режим доступа:
http:// sportbox.com.
