Социальнопедагогическая работа с отдельными целевыми группами

В результате изучения данной главы студент должен:

знать

• • организационные формы работы социальных педагогов с различными целевыми группами клиентов и группами проблемных ситуаций, возникающих в процессе социализации человека в разнообразных сферах социума;
• • показатели качества социально-психологического функционирования личности в пространстве социализации, а также факторы, условия и признаки, свидетельствующие о той или иной форме и уровне десоциализации;

уметь

• • ориентироваться в области подходов в социально-педагогической деятельности;
• • применять на практике технологии, способы и методы коррекционного, реабилитационного, реадаптационного взаимодействия с клиентом и целевой группой клиентов в различных пространствах социализации;

владеть

• навыками, необходимыми для осуществления высокоэффективного профессионального взаимодействия с представителями различных целевых групп в социально-ориентированной деятельности с целью обеспечения их эффективной социализации, реадаптации и ресоциализации.

ПРОФИЛАКТИКА ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Понятие, формы, виды и уровни отклоняющегося поведения

С точки зрения целого ряда наук и обеспечения процесса взаимодействия людей в обществе, важным является разграничение поведения человека на нормальное и ненормальное, правильное и неправильное, разрешенное и запрещенное. Это позволяет осуществлять планомерную деятельность по развитию одних вариантов поведения и ограничению других, способствуя, тем самым формированию определенного, «нужного» конкретному обществу типа поведения его членов.

Нормативное (неотклоняющееся от норм) поведение — соответствует социальным, культурным, статусным, ролевым и пр. нормам, вызывает одобрение окружающих, сопровождает успешную социализацию личности. В целом оно адекватно ситуации и продуктивно по результатам.

В осмыслении проблемы отклоняющегося поведения выделяют несколько подходов:

• 1. Изучение отклонений в поведении на основе криминологической методологии позволяет определить их как негативные социальные действия, нарушающие нормы права (уголовного, гражданского, административного).
• 2. Сущность отклоняющегося поведения с точки зрения социологического подхода выражается в определенном несоответствии поведения человека социальным нормам (официальным или реально действующим).
• 3. С точки зрения социально-педагогического подхода отклоняющееся поведение является следствием нарушения процесса социализации и находит свое воплощение в различных формах негативного поведения, нравственных пороков, отступления от норм морали и т. п.

Ненормативное (отклоняющееся от норм) поведение — поведение, отклоняющееся от принятых в данном обществе в настоящее время норм, не соответствуя социальным, культурным, статусным, ролевым и прочим нормам, вызывает осуждение окружающих, сопровождает десоциализацию личности. В целом оно мало адекватно либо неадекватно ситуации и непродуктивно по результатам. В современной науке формы и уровни отклоняющегося поведения принято выделять с нескольких позиций. Так, с позиции общества по степени тяжести выделяют девиантное (отклоняющееся), асоциальное и делинквентное поведение.

Отклоняющееся (девиантное) поведение — это поведение, не соответствующее общепринятым нормам: культурным, профессиональным, ситуационным, возрастным и др. Следовательно, факт отклонения в поведении зависит от культурных, территориальных и иных особенностей среды и ситуации, в которых поведение воспроизводится, а также от личностных, возрастных, ролевых, социальных и других особенностей того человека, который его осуществляет. Например, курение женщины — норма в культуре стран Океании и девиация в странах, исповедующих ислам. Свобода личного выбора и ответственность за его последствия — норма взрослого человека и девиация в поведении учащегося школы классического образца. Критерии степени отклонения в поведении могут быть жестко закреплены в культурных литературных источниках, а могут быть выражены достаточно слабо и целиком зависеть от активности конкретного субъекта оценивания (например, в нашем обществе к женскому курению относятся по-разному — от принятия до категорического осуждения).

Асоциальное поведение — это поведение, отклоняющееся преимущественно от норм социального общежития, создающее сложности и неудобства окружающим людям. Критерии степени асоциальности поведения оформлены в структуре писаных и неписаных нарушений, подлежащих активному общественному порицанию и административному наказанию в той или иной форме. Например, бесцеремонное поведение человека в общественном месте может повлечь за собой административное наказание в форме порицания, штрафа и т. д.

Крайнюю степень опасности представляет делинквентное поведение (англ. delinquency — правонарушение, провинность от лат. delictum — проступок), т. е. поведение, несущее опасность для жизни, здоровья и благосостояния людей. Критерии степени делинквентности поведения четко зафиксированы каждым обществом в своде уголовно наказуемых деяний с определением тяжести проступка и указанием меры наказания.

Важнейшая характеристика девиантного поведения — его направленность.

С этой позиции, во-первых, принято выделять деструктивное (разрушительное) и аутодеструктивное (саморазрушительное) поведение. К первому типу могут быть отнесены любые варианты действий, ухудшающих положение окружающих человека людей (физическая агрессия, грабеж и пр.); ко второму — различные варианты действий, в той или иной степени опасных для самого человека (суицид, алкоголизм, пищевая зависимость, виктимное поведение, деятельность с выраженным риском для жизни: увлечение экстремальными видами спорта и т. д.).

Во-вторых, выделяется конструктивное и деструктивное девиантное поведение. К конструктивным формам девиантного поведения могут быть отнесены действия, например, в области искусства (так, субкультурное движение молодежи «граффитеры», еще несколько лет назад бывшее ярким примером действий, нарушающих нормативный облик населенных пунктов мира, постепенно превращается в элитарный и весьма дорогостоящий вид искусства), различные актуальные социальные инициативы (протестные акции движения " Green helpers"  — «зеленых») и т. д. К деструктивным формам — все многообразие девиаций, наносящее вред либо самому человеку, либо окружающим людям и среде в целом.

Важно различать социальный и личностный уровни девиантного поведения (по Е. В. Змановской):

• — на социальном уровне отклоняющееся поведение — это только одна из возможных форм взаимоотношений между обществом и личностью. Искоренение отклоняющегося поведения как социального явления вряд ли возможно. Более того, при специальном рассмотрении можно доказать, что девиации нормальны и полезны для общества, поскольку стимулируют прогрессивные изменения в нем;
• — на личностном уровне отклоняющееся поведение — это социальная позиция личности, выступающая в форме девиантного стиля и образа жизни.

С позиции личности также актуальным является разграничение отклоняющегося поведения по критерию «норма — патология». С этой точки зрения выделяют:

• а) психологически нормальное отклоняющееся поведение, осуществляемое психически здоровым индивидом, осознающим цели, содержание и последствия своей деятельности;
• б) патологическое отклоняющееся поведение, обусловленное наличием у человека явной или скрытой психопатологии, не позволяющей ему объективно оценивать цели и содержание своей деятельности и, следовательно, верно предвидеть ее результаты.

В социально-педагогической науке принято следующее понятие о формах отклонения в поведении в зависимости от его тяжести:

• — шалость;
• — проступок;
• — правонарушение;
• — преступление;
• — рецидив (повторное преступление).