Этика социальной работы как практика регулирования деятельности специалистов

Профессионально-этические требования к профессиограмме социального работника

• 7.1. Этическое воспитание социального работника.
• 7.2. Профессионально-личностные качества социального работника.
• 7.3. Солидарность как интегральная характеристика личностнообразующих качеств социального работника.
• 7.4. Человечность как интегральная характеристика нравственных качеств социального работника.

Портфолио для самостоятельной работы.

Цель обучения

Данная тема дает целостное представление о личностных, социальных, нравственных и профессиональных качествах социального работника, характеризующих его как специалиста своего дела. Изучение темы будет влиять па процесс формирования нравственной убежденности, навыков ценностно-этической самооценки и самоконтроля студентов, их самовоспитания и самосовершенствования.

В результате изучения данной главы студент должен:

знать

• • основные направления этического воспитания социального работника;
• • основные этические требования к личностным качествам социального работника;

уметь

• • объяснять суть и назначение профессиональноэтических требований к социальному работнику;
• • критически оценивать свои достоинства и недостатки, выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков;
• • распознавать широкий мультидисциплинарный контекст социальной работы;
• • выделять ключевую роль ценностных диспозиций и личностно-нравственных качеств в профессиональной деятельности;

владеть навыками

• • этической оценки профессиональной деятельности социального работника;
• • самостоятельной работы при выполнении заданий по закреплению учебного материала;
• • этической оценки процессов, документов, ситуаций, отношений, поступков и т. п.

Основные понятия

ЭТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ — совокупность представлений об этике, морали (нравственности).

ЭТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА — развитие этических навыков и нравственности социального работника.

НРАВСТВЕННАЯ УБЕЖДЕННОСТЬ — основанная на опыте и знаниях уверенность социального работника в справедливости требований профессиональной морали.

НРАВСТВЕННАЯ ПОТРЕБНОСТЬ — наивысшая степень нравственного сознания социального работника, характеризующаяся наличием моральной потребности в соблюдении требований профессиональной этики.

ПРОФЕССИОГРАММА СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА — совокупность психологических, социокультурных, нравственных качеств, профессиональных знаний и умений, характеризующих социального работника как специалиста своего дела.

ЛИЧНОСТНО-НРАВСТВЕННЫЕ КАЧЕСТВА СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА — духовные качества, формирующие потребность поступать в соответствии с требованиями этики и морали, творить добро, приносить людям благо.

УВАЖЕНИЕ — способность ценить клиента как личность, принятие обязательств по отношению к нему, воз держание от критических суждений, демонстрация разумной меры теплоты.

ЭМПАТИЯ — постижение эмоционального состояния другого человека, проникновение, «вчувствованис» в его переживания.

СОЛИДАРНОСТЬ — осознанная моральная поддержка людей, обеспечивающая достижение гармонии в глобальных и непосредственных взаимоотношениях клиента с социальным окружением.

АЛЬТРУИЗМ — (от лат. alter — «другой») бескорыстная забота о благе других, готовность жертвовать для других своими личными интересами.

КОЛЛЕКТИВИЗМ — принцип общности, сотрудничества, коллективное начало в профессиональной деятельности.

ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ — совокупность человеческих качеств (доброта, милосердие, сочувствие, заботливость и др.), характеризующих отзывчивость, гуманность, необходимых для социальной работы.