Вопросы и задания для самоконтроля

• 1. Каковы цели и ценности образования в большинстве западных культур? А восточных?
• 2. Опишите общую специфику коммуникации между студентами и преподавателями в культурах стран Запада и Востока.
• 3. Для чего нам необходимо знать специфику когнитивной деятельности в разных культурных группах?
• 4. Как мы можем использовать информацию о культурно-специфичных стилях обучения в образовательных практиках?
• 5. Какова общая специфика учебного контента, методов обучения и проверочных заданий в разных культурных группах?
• 6. Опишите культурно-специфичные модели педагогического дискурса.

Литература

Багимакова, Н. И. Поликультурная образовательная среда: генезис и определение понятия / Н. И. Башмакова, Н. И. Рыжова // Современные проблемы науки и образования. — 2014. — № 2. URL: http://www.science-education.ru/ru/article/ view? id=12 635 (дата обращения: 10.04.2016).

Гарднер, Г. Структура разума: теория множественного интеллекта: пер. с англ. / Г. Гарднер. — М.: ООО «И. Д. Вильямс», 2007.

Джуринский, А. Н. Поликультурное образование в многонациональном социуме: учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры / А. Н. Джуринский. — 2-е изд., пер. и доп., 2015.

Лебедева, Н. М. Влияние ценностей и мотивации личности на креативное поведение и отношение к инновациям / Н. М. Лебедева, Е. В. Бушина // Психология в экономике и управлении. — 2015. — Т. 7. — № 1. — С. 26—35.

Лебедева, Н. М. Имплицитные теории инновативности: межкультурные различия / И. М. Лебедева // Психология. Журнал высшей школы экономики. — 2012. — Т. 9. -№ 1.

Лебедева, Н. М. Этническая и кросс-культурная психология: учебник для высших учебных заведений / И. М. Лебедева. — М.: МАКС-ПРЕСС, 2011.

Лебедева, Н. М. Этнопсихология: учебник и практикум для академического бакалавриата / И. М. Лебедева., 2014.

Лурия, А. Р. Культурные различия и интеллектуальная деятельность/ А. Р. Лурия // Хрестоматия, но курсу «Введение в психологию» / ред.-сост. Е. Е. Соколова. — М., 1999. — С. 253−264.

Мацумото, Д. Психология и культура. Современные исследования: пер. с англ. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2002.

Социальная компетентность классного руководителя: режиссура совместных действий / под ред. А. Г. Асмолова, Г. У. Солдатовой. М.: Смысл, 2006.

Холодная, М. А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума / М. А. Холодная. — 2-е изд. — СПб.: Питер, 2004.

Хухлаева, О. В. Поликультурное образование: учебник для бакалавров / О. В. Хухлаева, Э. Р. Хакимов, О. Е. Хухлаев., 2015.

Цзинь, Ли. Культурные основы обучения: Восток и Запад / Цзинь Ли. — М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2015.

Hall, Е. Т. The Silent Language in Overseas Business / E. T. Hall // Harvard Business Review. — 1960. — May — June.

Hafstede, G. Culture’s Consequences, International Differences in Work Related Values / G. Hofstede. — Beverly Hills CA: Sage Publications, 1980.

Kolb, D. A. Learning Style Inventory, Version 3. — Boston, MA: TRG Hay/McBer. 1999.

Nisbett, R. E. The Geography of Thought. — N. Y.: Free Press, 2003.