Существуют различные классификации социогуманитарных методов. Из-за большого разнообразия применяемых методов создать какую-то единую, охватывающую классификацию очень трудно.
Приведем для примера две часто используемых классификации.
1. По степени контролируемости основных переменных, входящих в тан исследования. Наибольший контроль достигается в хорошо спланированных экспериментальных исследованиях. В частности, так называемое рандомизированное контролируемое испытание представляет собой четко организованный эксперимент с высоконадежным контролем переменных.
Наименьший контроль изучаемых переменных характерен для различных видов «чистого» наблюдения (например, полевых наблюдений).
Прочие методы находятся «между» этими крайними полюсами. Это, например, когортные исследования и исследования «случай — контроль».
2. По типу данных, используемых в исследовании. Ранее было принято деление на количественные и качественные методы. Но в настоящее время было бы правильнее говорить о преимущественно количественных и преимущественно качественных методах, так как различие между ними не является четким. Например, в качественных исследованиях могут использоваться количественные процедуры (подсчет каких-то значимых событий и т. п.).
Выделяют также интенсивные и экстенсивные эмпирические методы (процедуры) в социогуманитарных науках (табл. 5.4).
Кроме того, в исследованиях нередко специально используют комбинацию различных по природе методов для повышения надежности результатов.
Таблица 5.4
Интенсивные и экстенсивные эмпирические методы (процедуры) в социогуманитарных науках1
| Интенсивные методы. | Экстенсивные методы. |
Исходный исследовательский вопрос. | Каковы механизмы данного процесса (конкретного случая или небольшого числа таких случаев)? Что является причиной изменений? Что конкретно делают индивиды, группы? | В чем состоят регулярности, общие черты в некоторой популяции? Как часто встречаются те или иные признаки, характеристики? |
Изучаемые отношения. | Существенные отношения или взаимосвязи. | Отношения или сходства формального характера. |
Типы изучаемых групп. | Группы с причинно-следственными связями. | Группы в рамках классификации, типологии. |
Типичные методы. | Изучение случаев, интерактивные интервью, качественный анализ, этнографические методы. | Широкие наблюдения популяций, выборок, ста ндартизи рованные интервью, статистический анализ. |
Тип знания. | Причинные объяснения (хотя не всегда достаточно репрезентативные). | Описательные обобщения (но недостаточно представлены объяснения). |
