Типы и уровни самоопределения

Условно можно выделить типы и уровни самоопределения, где типы отражают диапазон выборов, а уровни — готовность личности развиваться по данному типу. Можно выделить примерно следующие типы самоопределения: 1) в конкретных действиях и операциях (например, найти смыслы в спортивных достижениях, где отдельные действия могут быть доведены до совершенства); 2) на конкретном трудовом посту (где приходится выполнять разнообразные действия);

3) в специализации и специальности (здесь могут меняться и сами трудовые посты); 4) в профессии (здесь могут меняться и специализации, например, оставаясь психологом по профессии, можно переквалифицироваться из детского психолога в социального); 5) в культуре (через еще большее расширение кругозора и самореализацию в смежных отраслях, значимых для культурно-исторического развития). Соответственно, по каждому типу можно выделить уровни: 1) агрессивное неприятие деятельности, но данному типу; 2) молчаливое избегание деятельности; 3) реализация стереотипа деятельности; 4) стремление усовершенствовать отдельные элементы деятельности; 5) стремление усовершенствовать деятельность в целом.

При этом можно обозначить следующую закономерность: старшеклассники и студенты в своем развитии больше ориентированы на типы, а взрослые (уже работающие специалисты) — на уровни самоопределения. Можно также предположить, что какие-то люди (и по мере развития общества и экономики их будет только больше) все чаще будут совмещать свое развитие и по типам, стремясь расширить диапазон возможностей для самоопределения, и по уровням, повышая свое мастерство в тех видах деятельности, где в силу разных обстоятельств им приходится трудиться.