Исследовательская деятельность является важнейшим приоритетом современного педагогического образования, а курсовая работа — важнейшим этапом учебно-исследовательской деятельности студента и ее образовательным результатом. Успешность подготовки курсовой работы во многом определяет дальнейшую успешность студента в научно-исследовательской деятельности (главный итог которой — магистерская диссертация) и в профессиональной деятельности в целом.
Подготовка будущего педагога как субъекта исследовательской деятельности предполагает его грамотное сопровождение в образовательном процессе вуза. С целью учебно-методического сопровождения студента как субъекта исследовательской деятельности и было разработано данное пособие. Мы надеемся, что оно поможет будущему педагогу понять объективное и субъективное значение исследовательской компоненты в педагогической деятельности, сходство и отличия учебно-исследовательской и научноисследовательской деятельностей, требования к исследовательским компетенциям будущих педагогов, аспекты оценки курсовой работы, представить курсовую работу как профессиональную пробу, что оно будет полезно в части данных в нем методических рекомендаций по структуре и содержанию курсовой работы, а также предложенного в нем инструментария для оценки исследовательских компетенций студента и основного результата его учебноисследовательской деятельности — курсовой работы.
В завершение хотим еще раз отметить, что исследовательская деятельность педагога в современном образовании, понимаемая довольно широко — как творчсски-прсобразовательная установка и ее практическая реализация как в научной, так и в практической деятельности, — не дань «моде», а ответ на насущные потребности общества, образования и его конкретных субъектов.
