Предмет и объект психологического исследования

Предмет и объект психологического исследования формулируются исходя из выдвинутой цели и решаемых задач. Определение предмета и объекта науки и научного исследования относится к разряду достаточно сложных методологических проблем. И до настоящего времени по этой проблеме высказываются различные взгляды. Однако, не развертывая полемики, выделим наиболее общие, единые подходы, которые установились в психологии в настоящее время.

Для начала определимся в исходных понятиях и что мы под ними понимаем. Цель исследования предполагает ответ на вопрос для чего? Чего хотят достичь, каков конечный желаемый результат. Предмет исследования — что необходимо выявить, вскрыть какие закономерности, взаимосвязи, отношения, особенности, динамику психических процессов, явлений и т. д. Объект исследования — что фиксируется — характеристики, свойства, качества, присущие объекту.

Предмет исследования. Предметом науки, исследования выступает то, что необходимо выявить, познать, а это в первую очередь сущность психических явлений, их закономерности, тенденции, сущностные связи, отношения, особенности протекания процессов и механизмы функционирования психики.

Вот как определяется предмет психологии в учебном пособии, вышедшем под редакцией А. А. Смирнова, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна и Б. М. Теплова в 1962 г.: «…психология изучает законы психической деятельности в ее развитии. Эти законы вскрывают, как совершается отражение объективного мира в мозгу человека, как в силу этого регулируются его действия, как развивается психическая деятельность и формируются психические свойства личности» [52, с. 18]. В русле такого понимания даются определения предмета психологии и другими ведущими отечественными психологами (II. Я. Гальперин, А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский, Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко и др.).

В целом предмет психологии в настоящее время определяется следующим образом: предметом психологии выступают закономерности, сущностные взаимосвязи, особенности и механизмы возникновения, развития и функционирования психики и всего мира психических феноменов в бесконечном многообразии их проявлений, начиная от низших форм психического отражения и до высшей — сознания.

Предмет познания — это свойства, стороны, отношения реальных объектов, рассматриваемые в определенных исторических условиях. Но, с одной стороны, свойства, стороны, отношения проявляются лишь в процессе взаимодействия, функционирования. С другой стороны, предмет познания невозможно выделять и описать вне рамок какой-либо науки или комплекса наук, безотносительно к субъекту познания. Ибо именно субъект познания (ученый, исследователь) выделяет этот предмет на данном этапе исследования, что и объясняет собственно историческую эволюция во взглядах на предмет психологии как науки.

Предмет познания может быть общенаучным, междисциплинарным (на стыке различных наук), конкретно научным (в рамках данной науки), поэтому он может быть по-разному сформулирован в теоретическом, эмпирическом и прикладном исследовании.

Таким образом, в качестве предмета психологического исследования могут выступать взаимосвязи, взаимовлияния, те или иные сущностные особенности психических явлений, процессов, состояний, свойств личности, видов поведения, деятельности и общения, их пространственные, временные, интенсивностные характеристики и т. д., присущие их материальным носителям (отдельному индивиду, группе людей, высшим животным, сообществам таких животных).

Объект исследования. В отношении объекта психологии и экспериментального психологического исследования имеются более существенные разногласия. Но суть их сводится в конечном итоге к более упрощенному или к более методологически грамотному пониманию сущности и особенностей этой проблемы.

Ряд ученых-психологов считает, что объектом психологии и психологических исследований выступают: индивид, группа людей, общность людей, животное, у которого есть психика, сообщество таких животных (Н. В. Борцовская, А. Г. Маклаков, А. А. Реан, С. И. Розум и др.).

Но, во-первых, никто и никогда не видел человека, людей, животных без психики (к слову, так же как и психики без ее материального носителя).

Во-вторых, такое толкование непомерно расширяет объект психологии. Ибо человек, общество, животные являются объектами и других гуманитарных и ряда естественных наук.

Мы исходим из того, что объектом психологии как науки выступает то, что фиксируется, т. е. психические характеристики, свойства, качества, присущие его материальному носителю (животному, человеку).

Еще С. Л. Рубинштейн в книге «Основы общей психологии» (1940) писал: «Специфический круг явлений, который изучает психология, выделяется отчетливо и ясно — это наши восприятия, чувства, мысли, стремления, намерения, желания и т. п., — т. е. все то, что составляет внутреннее содержание нашей жизни и что в качестве переживания как будто нам не дано…» [59, с. 101.

П. Я. Гальперин по этому поводу отмечал: «Одним и тем же объектом могут заниматься многие науки, и каждая выделяет из него одну, „свою“ сторону. Поэтому неправильно указать на какой-нибудь объект (вещь, процесс, явление) и сказать: вот предмет моего изучения. Это неправильно потому, что ничего не говорит о главном — что же собственно в этом объекте может и должна изучать именно данная наука» 110, с. 1281. Поэтому, определяя объект психологии, мы должны подчеркнуть, выделить его специфику, т. е. то, что именно психология исследует в этом объекте.

Мы это положение понимаем так, что объектная область психологии это психика и весь мир психических феноменов в бесконечном многообразии их проявлений, которые присущи, несомненно, любому человеку, высшим животным, их сообществам. Ибо без своих материальных, телесных носителей они просто не существуют. Именно это и есть, говоря философским языком, та объективная, идеальная реальность, которая существует до, независимо и после исследователя и которая является объектом психологии и психологического исследования.

Таким образом, мы разделяем позиции тех психологов, которые считают (Л. В. Куликов), что объектами психологической науки выступают: психика и весь мир психических явлений, присущие своим конкретным материальным носителям: индивиду, группе людей, высшему животному, сообществу таких животных [25, с. 12]. Причем именно эти конкретные психические явления, присущие индивиду, группе, и являются объектами психологического исследования.

К чему же на практике приводят упрощенные трактовки объекта психологического исследования, что можно проиллюстрировать наглядными примерами. Так, например, дипломные работы, кандидатские диссертации в более 50% случаев определяют в качестве объекта психологического исследования (п — количество) мальчиков, девочек, студентов, инженеров, банковских служащих и т. п.

При определении подобным образом объекта психологического исследования игнорируется, не указывается, а следовательно, и не понимается ясно психологическая специфика объекта науки, исследования. Получается, что другие социальные науки мальчиков, девочек, мужчин, женщин, детей и т. д. не изучают. В докторских диссертациях такого положения уже не встречается. Видимо, сама масштабность проблемы исследований заставляет в качестве объекта определять не девочек и мальчиков, а психические и психологические феномены, присущие определенным, конкретным социальным выборкам или их представителям.

В заключение уточним некоторые моменты, которые, на наш взгляд, позволили бы углубить понимание специфики объекта и предмета в психологии и в психологическом исследовании, понять их методологическую значимость.

Анализируя вышеприведенные взгляды, следует отметить, что предметное содержание психики человека составляют закономерности психической деятельности человека. Психика и весь мир психических феноменов выступают как объектная область психологии как науки, в которой каждое конкретное теоретико-прикладное психологическое исследование выделяет свой предмет и свой объект изучения. Поэтому при определении объекта психологии как науки (как, впрочем, и для любой другой науки), на наш взгляд, правильнее говорить об объектной области науки или об области объектов науки.

Таким образом, каждая наука в окружающем нас целостном и многообразном мире выделяет свою область объектов и специфический предмет исследования. В целом следует согласиться с мнением, что в психологии понятия объекта и предмета исследования относительны, подвижны, динамичны и характеризуются только во взаимной связи. Это объясняет во многом то положение, что в ряде учебных пособий, монографий по психологии понятие объекта психологии как науки не рассматривается.

Объектная область науки (область объектов), как правило, ограничивает определенную сферу объективной реальности и может включать бесконечное множество объектов конкретных теоретико-прикладных исследований. Например, для астрономии объектной областью будет выступать вся Вселенная, а объектами исследования — конкретные небесные светила, галактики, туманности и т. д. Для биологии объектная область представлена живым миром — растительным и животным, объектами исследований будут конкретные виды, отряды, классы растений и животных, их отдельные представители или особи. Психология же распространяет свою объектную область на все многообразные формы существования и проявления психики и мира психических феноменов. Особенность объектов психологии в том, что они идеальны по своей природе, субъектпы по своей представленности и являются продуктами вполне материальных процессов и их носителей. При таком понимании объектами теоретико-прикладных психологических исследований будут выступать уже не мальчики и девочки, мужчины и женщины, школьники или студенты, военнослужащие или менеджеры, а такие психические феномены как, например, внимание дошкольника, память младшего школьника, абстрактно-логическое мышление в подростковом возрасте, нервно-психическая устойчивость специалистов экстремального профиля деятельности, адаптивные способности лиц пожилого возраста и т. д. Впрочем, объектная область может охватывать и междисциплинарные проблемы, в таком случае она значительно расширяется и возникают новые области и отрасли научного знания.

Предмет науки в целом заключается в выявлении закономерностей, сущностных взаимосвязей, строения, структуры, механизмов, особенностей процессов возникновения, развития и функционирования объектов той области, которую данная наука исследует. Поэтому предмет науки объективен в плане реальности существования той сущности, которую мы стремимся познать. Однако предмет идеален по природе и по форме своей представленности. Ибо это наше представление об объективной реальности, это идеальный конструкт или модель исследуемого явления. Это и объясняет, почему эволюционирует, изменяется предмет психологии, а психология как наука, возникнув, не только существует, но и развивается. На каждом историческом этапе нам открывается более глубокая и разносторонняя сущность психики и мира психических феноменов. В этом плане процесс научного поиска и постижения психического бесконечен. И то, па сколько выделенный и определенный нами предмет соотносится с реальностью и отражает ее, показывает практика, конкретные эмпирические исследования, эксперимент, поскольку критерием истины всегда была и останется практика.

Вышесказанное, на наш взгляд, в полной мере объясняет, почему предмет науки (в данном случае психологии) и объектная область одна, а нредметов и объектов конкретных теоретико-прикладных психологических исследований бесчисленное множество.