Формы туристско-краеведческой деятельности

В Российской Федерации сложились формы работы, способствующие развитию детско-юношеского туризма и школьного краеведения, а также интегрирующие эти два направления в туристско-краеведческую деятельность (ТКД). Организационно оба направления традиционно объединялись рамками массовых всероссийских туристско-краеведческих экспедиций. Так, еще в тридцатых годах прошлого века в стране была объявлена экспедиция, объединявшая туристские группы и отряды, выполнявшие задания по изучению малых рек.

Надо сказать, что название «экспедиция» не отражает сути явления. Словарь современного русского языка дает такое определение: «Экспедиция — специально организованная поездка или поход группы лиц, отряда и т. п. (обычно в отдаленную местность) с каким-либо заданием, целью». В нашем случае можно говорить, скорее, о массовом туристско-краеведческом движении.

С 1950;х годов в стране регулярно проводились туристско-краеведческие экспедиции пионеров и школьников, посвященные памятным датам в истории государства и объединяющие в своих рядах миллионы учащихся. При Министерстве просвещения РСФСР был создан Всероссийский штаб, возглавляемый заместителем министра, в состав которого входили представители государственных и общественных организаций, ведущие ученые и педагоги. Штаб определял стратегию развития экспедиции-движения, утверждал нормативные документы и рекомендации, заслушивал на своих заседаниях отчеты республиканских, краевых и областных штабов экспедиции. Такая же структура создавалась на местах — от республики, края, области до школы — и была очень действенна, т.к. позволяла отслеживать состояние туристско-краеведческой работы вплоть до класса, способствовала ее активизации. Рабочими органами штабов экспедиции являлись детские экскурсионно-туристские станции, а также дома и дворцы пионеров.

Туристско-краеведческие экспедиции имели своим главным назначением развитие детско-юношеского туризма и школьного краеведения. Для привлечения участников были разработаны направления, которые позволяли учителям-предметникам выбирать себе вид деятельности и принимать посильное участие во внеклассной работе с использованием методов туристско-краеведческой работы. Однако постепенно на местах в рамки экспедиций начали включать другие направления внешкольной и внеклассной работы (сбор макулатуры и металлолома, спортивные состязания, игры, праздники и т. п.), размывая тем самым содержание туристско-краеведческой экспедиции. В связи с этим количество участников Всесоюзной туристско-краеведческой экспедиции пионеров и школьников «Моя Родина — СССР», которая проводилась с 1975 года, в ряде территорий Советского Союза иногда вырастало до 100% всех обучающихся, что, конечно же, не соответствовало действительности и дискредитировало разумную идею. В конце 1980;х гг. Всесоюзная экспедиция перестала выполнять свое назначение и постепенно закончилась.

С 1992 года, уже в новых социально-экономических условиях, в Российской Федерации начало действовать Всероссийское туристско-краеведческое движение обучающихся «Отечество», основной смысл которого — помочь детям лучше узнать свой родной край, глубже понять особенности его природы, истории и культуры, их взаимосвязь с природой, историей и культурой страны, мира, принять участие в созидательной деятельности, развить свои собственные способности. Движение базируется на двух принципиальных положениях: добровольности участия и использовании средств туризма и краеведения в деятельности детских коллективов.

Программа движения намечает основные направления, тематику и ориентиры туристско-краеведческой работы, позволяет юным туристам-краеведам и их руководителям выбрать интересное и посильное для реализации направление деятельности. Участие в движении позволяет значительно расширить и углубить знания и представления детей об окружающем мире в процессе участия в практической краеведческой деятельности, в туристских походах и путешествиях, освоить навыки использования методов различных научных дисциплин для осуществления краеведческих и иных исследований. Одновременно предоставляется возможность получить и развить разнообразные практические навыки: самоорганизации и самоуправления, общественной активности и коллективизма, обеспечения безопасности жизнедеятельности и здорового образа жизни, что в конечном итоге и определяет потенциал туристскокраеведческой деятельности как комплексного средства обучения и воспитания детей.

Участники движения «Отечество» могут работать:

• — по федеральным программам;
• — по региональным и местным программам, в том числе и совместным (межшкольным, с местными государственными, научными учреждениями и общественными организациями);
• — по тематическим, целевым и иным программам, разработанным в регионах и на местах.

Подобный подход позволяет полнее использовать научные, методические, финансовые и другие возможности учреждений и организаций, инициирующих эти программы.

Работу по одной или нескольким программам может осуществлять любой коллектив или объединение: класс, кружок, отряд, группа, музей, клуб, научное общество, ассоциация и т. п. Могут быть использованы различные формы совместной работы с государственными учреждениями и общественными организациями, осуществляющими собственные проекты и программы научного, экономического, историко-культурного, природоохранительного и иного характера.

Организационно-методическим центром движения является Федеральный центр детско-юношеского туризма и краеведения. На местах эти функции выполняют центры детско-юношеского туризма и станции юных туристов, дома и дворцы творчества по определению органов управления образованием.