Московский городской народный университет

Альфонс Леонович Шанявский (1837—1905) — выдающийся деятель просвещения, благотворитель. По окончании «первым в списке слушателей курса», т. е. с отличием, Академии Генерального штаба в 1861 г. его фамилию занесли на мраморную доску почета и предложили готовиться к профессорскому званию. Однако приняв предложение генерал-губернатора Восточной Сибири — прославленного государственного и общественного деятеля графа Н. Н. Муравьева-Амурского, Шанявский вошел в состав экспедиции в Сибирь и на Дальний Восток. Выйдя в отставку в звании генерал-майора в 1875 г., организовал частные золотые прииски на Дальнем Востоке и сумел составить солидный капитал. Проектировал создание в Чите реального училища, но чиновники министерства народного просвещения упорно требовали открыть гимназию. В Благовещенске он субсидировал гимназию и основал сельскохозяйственную школу в Забайкалье. Шанявский вместе с женой, Лидией Алексеевной (урожденной Родственной), более 100 раз обращались в различные инстанции в период с 1882 по 1894 гг., ходатайствуя об основании Петербургского Женского медицинского института. На его открытие в 1894 г. супруги-меценаты пожертвовали около 500 тыс. руб.^[1] Под влиянием деятельности Парижской вольной русской высшей школы общественных наук, М. М. Ковалевского, Е. В. де Роберти и Ю. С. Гамбарова, Шанявский разработал принципы демократизации образования: «Широкая доступность университета для всех желающих учиться вне зависимости от пола, национальности и вероисповедания и без требования предъявления каких бы то ни было дипломов; чтение лекций на любом языке; возможно умеренная плата за слушание лекций со стремлением к полной бесплатности занятий, как к идеалу; организация Попечительского совета наполовину из членов, избираемых Городской Думой, наполовину из членов, пожизненно назначенных со стороны жертвователя, с тем, чтобы эти последние замещались самим Попечительным советом; обязательное присутствие в совете нескольких членов женщин и нескольких лиц с высшей ученой степенью»^[2]. В сентябре 1905 г. передал в распоряжение Московской городской думы 1 млн золотом на создание Московского городского народного университета. Шанявский скончался в ноябре 1905 г. Его идеи поддержали выдающиеся деятели науки и культуры, ставшие организаторами этого университета: Л. А. Шанявская, М. М. Ковалевский, кн. С. Н. Трубецкой, В. Е. Якушкин, М. В. Сабашников и Н. В. Сперанский, В. К. Рот, С. А. Муромцев, Н. М. Перепелкин, Н. И. Гучков, Н. Н. Щепкин, М. Я. Герценштейн. В Думе Законопроект об университете защищал П. Н. Милюков, а Государственном совете — М. М. Ковалевский. Председатель Совета министров П. А. Столыпин одобрил почин отставного генерал-майора об организации народного университета. Устав был утвержден, и занятия начались в 1908 г. Лозунгом новой высшей школы стали слова «Не из камней, а из людей строятся университеты». Словом «вольный» не стали дразнить власти, заменив на «народный». К. А. Тимирязев писал о совершенно новом учебном заведении, свободном «от всякой китайщины (экзаменов, обязательных курсов и т. д.) задушивших науку в казенных университетах»^[3]. Университет Шанявского располагал академическим и научно-популярным отделениями, здесь предоставлялась возможность одним студентам сразу начать подниматься к вершинам образования, а для других — сначала познать его подножье. Научно-популярное отделение предоставляло возможность компенсировать недостатки или даже полное отсутствие подготовки средней школы. Отказавшись от казенного формализма при приеме, в университете не требовали предъявления аттестатов, подготовительное отделение университета давало реальную возможность компенсировать недостатки обучения демократической молодежи, часто работающей целыми днями напролет.

Вслед за принципом всеобщей доступности и отказа от «дипломов» основатели университета выдвинули требование свободной академической школы, т. е. кардинально трансформировали организацию учебного процесса. Концепция состояла в том, чтобы построить новое содержание образования, решительно отказавшись от навязанных министерскими циркулярами учебных программ и планов, от обязательных курсов и лекций. Вольное образование отличается от прохождения «учебных дисциплин», ибо студенты изучают саму науку, преподаватели воздействуют на слушателей лишь своим истинным академическим авторитетом. Отказавшись от неизбежного в казенной школе насилия и принуждения по отношению к контингенту студентов, создается свободное образование, лишенное традиционного чиновничьего формализма. Введенная предметная система стала переворотом в высшей школе. Смысл ее в том, что университет перестает стремиться к достижению ложного энциклопедизма, но студенты осваивают самое существенное — методологию научного поиска. Право свободы выбора в обучении, предметная система позволяла раскрепостить студентов, которые самостоятельно составляли персональные учебные планы, записывались в группы специализации, сами выбирали курсы и преподавателей, сами планировали сроки обучения в соответствии со своими возможностями и способностями. Как здесь говорили: «Университет для студентов, а не студенты для университета!» Университет делал образование доступным для отверженных императорской высшей школой преподавателей и студентов, что нашло поддержку в общественном движении. За первых восемь лет с 1909 по 1917 г. сумма пожертвований, полученных университетом, составила 1 млн 240 тыс. руб., сверх 1 млн, дарованного Шанявским^[4]. В университет принимались слушатели обоего пола вне зависимости от национальности, социального происхождения и вероисповедания, без предъявления аттестатов о среднем образовании, что реально способствовало демократизации состава студентов. В 1908—1909 учебном году в университете Шанявского обучалось 964 слушателей, в 1911 — 1912 учебном году — 2675, в 1913—1914 — 5372, а в 1916—1917 учебном году — 7000. Здесь преподавали выдающиеся ученые России: К. А. Тимирязев, П. П. Блонский, В. II. Волгин, М. Н. Гернет, Ю. В. Готье, Н. Е. Жуковский, Н. Д. Зелинский, А. У. Зеленко, II. К. Кольцов, II. II. Лазарев, II. Н. Лебедев, Н. М. Лукин, А. Н. Реформатский, А. Е. Ферсман и многие другие. Ученые университета внесли заметный вклад в отечественную науку. Преподавательский состав университета усилился после так называемой «профессорской забастовки» 1911 г., когда Московский императорский университет покинула большая группа профессоров и доцентов. При университете работали курсы по воспитанию под руководством С. Т. Шацкого. Московский городской народный университет был закрыт и национализирован в 1918 г.

• [1] Князев Е. А. Россия: от реформ к революции (1861 — 1917 гг.). С. 269—273.
• [2] Цит. по: Князев Е. А. Генезис высшего педагогического образования в России. С. 224—227.
• [3] Цит. но: Князев Е. А. Россия от реформ к революции (1861 — 1917). С. 284—291.
• [4] …Начинание на благо и возрождение России. Создание Университета им. А. Л. Шанявского: сборник документов / под. ред. II. И. Басовской, А. Д. Степанского. М.: РГГУ, 2004.