Индивидуальный образовательный маршрут «Психологопедагогическая поддержка одаренного ребенка»

Результаты тьюторского сопровождения на уровне одарённого подростка

Результат

Критерии

Показатели

Методы отслеживания результата

Мотивация творческой и познавательной деятельности.

Уровень мотивации (внешняя, внутренняя).

Наличие внутренней мотивации к познанию и творчеству.

Опросник А. А. Реана.

Степень участия в исследовательской деятельности.

Доля участия одарённых подростков в конференциях, семинарах, конкурсах различного уровня (учреждения, региональный, всероссийский, международный).

Статистика.

Степень творчества.

Доля самостоятельно созданных продуктов творчества.

Статистика.

Креативность.

Тест Лурия «Дорисовать картинку».

Наличие положительной оценки специалистами продуктов творчества.

Опрос.

Уровень результативности образовательной деятельности в основном и дополнительном образовании.

Положительные отметки и оценки педагогов основного и дополнительного образования.

Результаты итоговой аттестации.

Ценностные ориентации, установки, ориентиры.

Толерантность.

Умение в спорных ситуациях найти компромисс Ориентация на.

Методика изучения толерантности обучающихся (по материалам.

доброжелательные отношения, понимание.

ЮНЕСКО, автор — Доминик де Сент Марс).

Активная жизненная позиция.

Степень участия в различных делах и мероприятиях.

Частота участия в делах и мероприятиях.

Статистика.

Проявление инициативы в деятельности.

Количество проектов, исследовательских работ.

Статистика Тест К. Роджерса и опросник сложных ситуаций.

Коммуникативность.

Устная коммуникация.

Нормативная речь.

Наблюдение.

Продуктивная коммуникация.

Развёрнутая аргументированная речь.

Наблюдение.

Конфликтность.

Способность занять определённую позицию в конфликтной ситуации, самостоятельно уладить возникающие конфликты.

Наблюдение.

Самооценка и социальные притязания.

Завышенная, нормальная, заниженная самооценка.

Нормальная (объективная) оценка собственных способностей и результатов деятельности.

Методика «Описание самого себя».

Устранение личностных проблем.

Низкий уровень тревожности.

Продолжи фразу: «Я не могу…», «Мне трудно…».

Способность ставить цель, планировать пути её достижения, достигать результатов.

Высокие результаты творческой и познавательной деятельности Наличие индивидуальной образовательной программы развития.

Статистика.

Досуг.

Уровень организации содержа;

Наличие занятий в рамках внеурочной.

Статистика.

тельного досуга.

деятельности и в дополнительном образовании.

Доля участия в массовых мероприятиях.

Статистика.

Результаты тьюторского сопровождения на уровне родителей одарённого подростка

Знание проблем подростка.

Умение поддержать в трудной ситуации.

Заинтересованность родителей.

Активное участие в жизни подростка.

Знание образовательных учреждений, специалистов, способных решить проблемы подростка.

Анкетирование.

Результаты тьюторского сопровождения на уровне тьютора одарённого подростка

Документационное обеспечение тьюторского сопровождения.

Наличие нормативных документов тьюторского сопровождения.

Наличие индивидуальной программы развития одарённого подростка.

Статистика.

Одарённый подросток.

Развитие одарённого подростка.

Динамика развития одарённого подростка Новообразования одарённого подростка Наличие побед одарённого подростка.

Партнёрство.

Сетевое взаимодействие, инте;

Количество объектов сетевого взаи;

Статистика.

грация учреждений.

модействия.

Количество организованных интегрированных мероприятий.

Наличие интегрированных планов и программ.

Самосовершенствование.

Повышение квалификации.

Количество пройденных курсов повышения квалификации.

Статистика.

Количество посещённых конференций и семинаров.

Обобщение и распространение опыта работы тьютора.

Ведение портфолио.

Результаты гьюторско1 о сопровождения одарённого подростка на уровне учреждения

Выполнение государственного заказа на образование — работа с одарёнными детьми.

Уровень развития тьюторства.

Доля тьюторов и педагогов с тьюторской позицией.

Статистика.

Количество одарённых подростков охваченных тьюторским сопровождением.

Индивидуализация образовательной деятельности.

Количество индивидуальных образовательных программ.

Наличие программы работы с одарёнными подростками, как часть.

ООП учреждения.

Наличие положения о работе с одарёнными подростками.

Наличие договоров о сотрудничестве с учреждениями образования, культуры, спорта и др