Роль отца в развитии ребенка

К настоящему времени она представлена отдельными эмпирическими исследованиями и проанализирована с точки зрения разных теоретических подходов.

В рамках классического психоанализа был сделан вывод, что отец играет важнейшую роль в психосексуальном развитии на эдиповой стадии (3—6 лет), являясь для ребенка объектом восхищения и идеализации, авторитетом, который наказывает за проступки, регулирует поведение.

Появление теории объектных отношений привело к смещению интереса исследователей на центральную роль матери в психическом развитии ребенка в первые годы его жизни. Однако при этом было показано, что появление отца в восприятии ребенка как близкого человека разъединяет диаду мать — ребенок, давая последнему альтернативный объект привязанности и способствуя тем самым еще одному шагу в сепарации от матери (Berman, Leif, Williams, 1981). Способность ребенка выносить исключенность из отношений матери и отца и зависть к их отношениям за пределами контактов с ним является стимулом к началу моделирования отношений, в которые он не может быть включен непосредственно, — в игре, рисовании, общении со сверстниками (Бриттон, 2000). После того, как образ отца занимает в психике ребенка место значимой фигуры, отличной от матери, он начинает играть роль агента полоролевой идентификации как для мальчика (модель идентификации), так и для девочки (переживание ценности своего пола и модель отношений с другим полом)^[1].

Изучение привязанности отца и ребенка показало, что ее формирование наиболее интенсивно происходит в совместной игре, так как отцы играют с детьми больше времени, чем ухаживая за ними. При этом дети выстраивают по отношению к отцам самостоятельную привязанность, которая может отличаться по типу от привязанности к матери^[2].

С позиций бихевиоризма отец — это важнейший элемент среды, который подкрепляет или не подкрепляет те или иные реакции ребенка и таким путем воспитавает в нем определенные социальные и поведенческие навыки. Для представителей социального научения отец является прежде всего моделью, наблюдая за которой ребенок учится адаптивным (или неадаптивным) формам поведения.

Согласно системным теориям, например, теории М. Боуэна, отец включен в систему отношений «мать — дитя», выполняя в ней важную сепарирующую функцию. В качестве клинической иллюстрации нарушений этой функции отца Боуэн приводит типичную для семей больных шизофренией структуру, в которой отец, как правило, находится в слабой, периферической позиции, а ребенок занимает его место рядом с матерью. Мать проецирует на ребенка свои потребности, адресованные отцу, что усиливает и патологизирует эмоциональную связь между ними. На важную роль отца в семейной динамике больных шизофренией указал американский психиатр Теодор Лидз^[3], описав паттерны поведения отца, усиливающие патогенное влияние матерей на юношей и затрудняющие становление их идентичности: деспотичность и конфликтность отцов, соперничество отцов с детьми за внимание жены, отчужденность и равнодушие отцов, отцы-«неудачники», с которыми никто не считается, и пассивные отцы, зависимые от доминантных жен.

На основе анализа роли отца в развитии ребенка, предложенного в психоанализе, теории привязанности и системном подходе к работе с семьей, в отечественном исследовании О. Г. Калины и А. Б. Холмогоровой^[4] сделано обобщение об уникальном значении отца как «третьего» в развитии психики ребенка. Для нормального развития ребенка нужен кто-то еще, дополняющий диаду «мать — ребенок», сформированную прежде всего для удовлетворения его витальных потребностей. Этот кто-то нужен для того, чтобы ребенок смог открыть для себя реальность и отношения, существующие за пределами его эмоционального слияния с матерью. Для выполнения своей миссии этот кто-то должен обладать важными характеристиками: быть очень значимым для матери (мужчина), более удаленным от ребенка, чем мать (муж матери), способным к эмпатии и привязанности в адрес ребенка (родной человек).

Отсутствие такого человека или его образа в жизни ребенка приводит к трудностям сепарации и формирования идентичности. Стоит отметить, что во многом именно мать представляет ребенку отца, именно через ее презентацию у ребенка формируется первоначальное представление о его роли и особенностях. Осознаваемые и бессознательные установки матери в адрес отца формируют у ребенка отцовскую репрезентацию и отношение к отцу. В исследовании показано, что функцию «третьего» может выполнять и образ отца, если в реальной жизни он отсутствует (умер, не живет с семьей). Этот образ будет функционален при условии его реалистичности, достаточной разработанности (подробности, насыщенности деталями) и позитивности.

• [1] Тайсон Ф., Тайсон Р. Психоаналитические теории развития. М.: Когито-Центр, 2006.
• [2] Брит К. X. Терапия нарушений привязанности: от теории к практике.
• [3] Lids R., Lids Т The Family Environment of Schizophrenic Patients //American Journal ofPsychiatry. 1949. Vol. 106. № 5^ P. 332−345.
• [4] Калила О. Г., Холмогорова А. Б. Роль отца в психическом развитии ребенка. М.: Форум, 2012.