Концепции взаимоотношений взрослых и младенцев

Психоаналитические концепции. Концепция социального и эмоционального развития младенцев Зигмунда Фрейда базировалась на сделанном им предположении о том, что социальные связи ребенка этого возраста берут свое начало в удовлетворении элементарных физиологических потребностей. Потребность ребенка в еде, тепле, ослаблении боли интерпретируется 3. Фрейдом как «стремление к чувственному удовольствию». Биологическим основанием этого стремления выступает либидо.

По утверждению 3. Фрейда, в период младенчества в качестве наиболее существенных источников удовольствия выступают события, связанные с кормлением. Отсюда происходит данное 3. Фрейдом наименование данного периода — «оральная стадия». Кормление, забота о ребенке приводят к тому, что либидо начинает фокусироваться на человеке, удовлетворяющем эти потребности. 3. Фрейд сделал предположение о том, что слишком высокий или слишком низкий уровень удовлетворения «оральных» потребностей может тормозить переход ребенка на следующую стадию развития. По его мнению, может произойти фиксация либидозной энергии, в итоге проявится неспособность к переносу ее на новые объекты и виды деятельности. 3. Фрейд полагал, что фиксация на оральной стадии, вследствие чрезмерного или недостаточного удовлетворения может явиться предрасполагающим фактором к специфическим психологическим симптомам у взрослого. Гипотеза 3. Фрейда состояла в том, что у младенцев, не получивших в достаточной мере удовлетворения, может развиться тяжелая депрессия или шизофрения, а те кто получал чрезмерное удовлетворение, могут стать зависимыми от других людей.

На втором году жизни, по утверждению 3. Фрейда, важнейшим источником либидозного удовлетворения становится анальная область и деятельность, связанная с дефекацией. Па этой стадии особое значение приобретает взаимодействие ребенка с родителями по приучению к туалету, ее 3. Фрейд назвал «анальной». 3. Фрейд сделал предположение, что фиксация на ней ребенка ведет к развитию у него в зрелом возрасте таких черт, как опрятность, аккуратность и озабоченность собственным имуществом либо приводит к формированию качеств, противоположных им.

В концепциях последователей 3. Фрейда сохраняется положение о том, что раннее взаимодействие матери и ребенка вносит особый вклад в развитие черт характера. Утверждается, что оно является важнейшим фактором развития младенца, при этом психологическое значение самого факта ухода за младенцем со стороны любящего, нежного, внушающего доверие взрослого человека считается более важным, чем биологические функции кормления и приучения к туалету. Эрик Эриксон полагал, что решающим для развития младенца является появление чувства доверия к другому человеку. Младенцы, о которых заботятся постоянно и в достаточной мере, успешно преодолевают эту стадию и, повзрослев, оказываются способны испытывать доверие к другим людям. Он утверждал, что младенцы, обделенные заботой взрослых, повзрослев, не будут испытывать доверия к другим людям.

Э. Эриксон, базируясь на собственных наблюдениях, полагал, что дети 2-го года жизни делают попытки автономизироваться от взрослых. Дети, не сумевшие достичь ощущения автономности, склонны испытывать чувство стыда и неуверенности из-за своей неспособности быть самостоятельными. Вслед за 3. Фрейдом Э. Эриксон соглашался с идеей стадийности развития младенца и полагал, что неудовлетворительное прохождение одной из стадий мешает прохождению последующих. В отличие от 3. Фрейда Э. Эриксон акцентировал внимание не на психосексуальных, а в большей мере на психосоциальных аспектах развития.