Практикум. 
История и методология науки

Контрольные и аналитические вопросы.

• 1. Назовите причины и суть критики положений Аристотеля в Средневековье.
• 2. Как в средневековой системе знаний были связаны оптика и теология?
• 3. Каковы были социальные функции первых европейских университетов и на чем строились их программы обучения?
• 4. С какими современными отраслями знания можно соотнести «моральную», «хозяйственную» и «гражданскую» философии в классификации Ф. Кассиодора?
• 5. Почему именно Толедо и Палермо стали наиболее крупными переводческими центрами Европы?
• 6. В чем особенность изучения проблемы движения средневековыми авторами?
• 7. Какие изобретения входят в понятие «средневековая технологическая революция»?
• 8. Какие научные направления более всего интересовали ученых арабского Востока?

Ситуационные задания.

• 1. Появление пороха в Европе изменило тактику и стратегию военных действий. Выясните характеристики пушек того периода. Какова была их скорострельность, дальность полета и точность попадания? Как определяли параметры стрельбы до открытия законов Галилея — Ньютона?
• 2. Определите, к какой области знаний относится приведенный ниже текст и о чем в нем идет речь. Кто автор текста? Можно ли утверждать, что этот текст имеет важное историко-научное и культурологическое значение? Чем в принципе, на ваш взгляд, определяется ценность источника?

Чтобы приготовить эликсир мудрецов, или философский камень, возьми, сын мой, философской ртути и накаливай, пока она не превратится в зеленого льва. После этого прокаливай сильнее, и она превратится в красного льва. Дигерируй этого красного льва на песчаной бане с кислым виноградным спиртом, выпари жидкость, и ртуть превратится в камедеобразное вещество, которое можно резать ножом. Положи его в обмазанную глиной реторту и не спеша дистиллируй. Собери отдельно жидкости разной природы, которые появятся при этом. Ты получишь безвкусную флегму, спирт и красные капли. Киммерийские тени покроют реторту своим темным покрывалом, и ты найдешь внутри него истинного дракона, потому что он пожирает свой хвост. Возьми этого черного дракона, разотри на камне и прикоснись к нему раскаленным углем. Он загорится и, приняв вскоре великолепный лимонный цвет, вновь воспроизведет зеленого льва. Сделай так, чтобы он пожрал свой хвост, и снова дистиллируй продукт. Наконец, мой сын, тщательно ректифицируй, и ты увидишь появление горючей воды и человеческой крови¹.

• 3. Попробуйте провести личный исследовательский эксперимент. Найдите различные рецепты изготовления бумаги в домашних условиях. Выполните все указанные процедуры по выбранному вами рецепту и исследуйте качество полученного образца. Сравните свои действия с технологией производства бумаги в Средние века.
• 4. Дайте сравнительную характеристику (по физическим и экономическим параметрам) ветряным и водяным мельницам и объясните причины преобладания того или иного вида в разных регионах Европы.
• 5. Вспомните курс школьной физики (раздел оптики) и нарисуйте ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Какого типа очки — для дальнозорких или для близоруких — появились первыми? Как влияли на скорость распространения очков экономические факторы, технические возможности и предрассудки? Носить очки было модно или опасно? Нарисуйте схемы крепления первых очков палице.
• 6. Прочитайте фрагмент Абердинского бестиария^[1][2] (XII—XIII вв.) в переводе А. Н. Медведя, описывающий льва. Определите, какие из свойств льва реальны, а какие являются плодом фантазии средневековых авторов. Как вы думаете, почему льву приданы некоторые фантастические черты? Как образ льва связан с евангельским сюжетом о жизни Христа? Какие христианские ценности проповедуются через образ льва?

Лев — самый могущественный из всех зверей. Он ни перед кем не дрожит. Название «зверь» применяется только ко львам, пантерам и тиграм, волкам и лисам, собакам и обезьянам и к другим животным, которые выражают свою ярость когтями и зубами — за исключением змей. Они называются «звери» из-за их силы, которая сопровождает ярость. Они называются «дикими» потому что довольствуются своей естественной свободой и рождаются со своими инстинктами. Они обладают свободной волей и бродят тут и там, и где их инстинкт подсказывает им, там они остаются. Название «лев» (1ео) греческого происхождения, но изменилось в латинском языке. Для греков оно звучит как leon. Это не подлинное слово, потому что оно частично изменено. Греческое слово «лев» переводилось на латинский «царь», потому что лев — царь всех зверей. Говорят, есть три вида львов. Первые, которые имеют невысокий рост, вьющуюся гриву, — миролюбивы. Те, которые высокие, с прямой шерстью, — свирепы. Их чело и хвост показывают их нрав, их отвага в груди, их решимость — в голове. Они боятся грохота колес даже больше, чем огня. Лев черпает свою гордость из могущества своей природы. Неизвестно, как объединяет свирепость других диких зверей, но как и царь, он избегает большого общества.

О трех главных характеристиках льва.

Те, кто изучает природу, говорят, что лев имеет три особенности. Первая состоит в том, что он любит бродить среди горных вершин. Если его преследуют охотники, то он может уничтожить свои следы при помощи хвоста. Как результат — охотники не смогут выследить его. Также и наш Спаситель, духовный лев, племени иудейского, корня Ессеева, сына Давида, скрывал следы своей любви на небесах до поры, когда, посланный своим отцом, не сошел в утробу Девы Марии и спас погибшее человечество.

Не зная об этой божественной природе, Дьявол, враг человеческий, осмелился искушать его словно обычного человека. Даже ангелы горнии не знали о его святости и спрашивали всех, кто был вместе с ним, когда он вознесся к своему Отцу: «Кто этот царь славы?» Вторая характеристика льва — когда он спит, кажется, что его глаза открыты. Так и наш Господь, впавший в смертный сон, физически, на кресте, был похоронен, но его божественная природа осталась бодрствовать; как это сказано в Песни Песней: «Я сплю, но мое сердце бодрствует». И во псалме: «Не дремлет и не спит хранящий Израиля». Третья характеристика льва — когда львица рожает львят, она рожает их мертвыми и смотрит за ними три дня, пока не придет их отец и не подышит на их лица, вернув тем самым их к жизни. Так и Всевышний Отец пробудил нашего Господа Иисуса Христа от смерти на третий день; как говорит Иаков: «Возлегши, он уснул, как лев, и как львиный детеныш он был воскрешен». .

Это природа львов — не злиться, когда они страдают. Пример, который мыслящий человек должен был бы иметь в виду; для людей характерно злиться, даже когда они не страдают, и они угнетают невинного, однако христианский закон требует от них даже виновного освободить. Милосердие львов известно из множества примеров. Они щадят тех, которых они сбивают с ног. Они позволяют пленникам, которых встречают на своем пути, вернуться домой. Они выместят свою злость скорее на мужчинах, чем на женщинах. Они не убивают детей (только если не во время великого голода). Также львы воздерживаются от переедания. Прежде всего потому, что они пьют и едят, чередуя дни. И часто, если остатки пищи не перевариваются, они откладывают их на потом. Чувствуя неудобство при поглощении большего количества мяса, чем они могли бы съесть, они кладут лапы в пасть и срыгивают лишнюю пищу… Недостающие зубы показывают, что лев стар. Львы спариваются лицом к лицу, и не только львы, но и рыси, и верблюды, и слоны, и носороги, и тигры. Львицы, когда рожают впервые, приносят пятерых львят.

В последующие годы они сводят количество детей к одному за один раз. После, когда они рожают одного детеныша, рождаемость матери уменьшается: они становятся бесплодными навсегда.

Лев брезгует есть мясо прежнего дня и отворачивается от его остатков. Звери, которые смеют разбудить льва, чей голос, согласно его природе, вызывает такой ужас, что многие из них (даже если они смогли убежать от него благодаря своей скорости), становятся слабыми, растерянными и подавленными этой силой, едва только услышат звук его рева. Больной лев ищет обезьяну и, пожирая ее, становится здоров. Лев боится петуха, особенно петуха белого цвета. Царь зверей, он мучается от укуса жала скорпиона и может быть убит ядом змеи.

Мы знаем о маленьких зверях, называемых леонтофоны (убийцы львов). Пойманные, они сгорают; пища, загрязненная их экскрементами и брошенная на перекрестке убивает львов, даже если они съедят только малую ее часть. Поэтому львы преследуют леонтофонов с инстинктивной злобой и, когда они имеют возможность, они не кусают свою жертву, но убивают ее, разодрав на части лапами.

Темы для рефератов

• 1. Толедская школа переводчиков и ее роль в становлении первого этапа средневековой учености.
• 2. Общее и различия в естественнонаучных воззрениях доминиканцев и францисканцев.
• 3. Соотношение веры и разума в Summa Theologiae Фомы Аквинского.
• 4. Специфика развития естественнонаучных представлений на Руси в X— XVII вв.
• 5. Византия — продолжение Античности или ее закономерное завершение?
• 6. Средневековая картина мира: принцип иерархии.
• 7. Схоластика: ее суть и роль в становлении научного метода.
• 8. Торговля и математика в средневековой Европе.
• 9. Специфика европейского «освоения» технических новшеств Востока.
• 10. Влияние развития механики на социальную организацию европейских средневековых городов.

Проверочный тест

Выберите правильные ответы. Вариантов ответа может быть несколько.

1. Эти европейские города стали крупнейшими центрами переводческой деятельности в Средневековье:

a) Сарагоса, Рим, Генуя;

b) Толедо, Палермо;

c) Константинополь, Болонья; с!) Прага, Варшава;

• е) Париж, Кембридж.
• 2. Эти изобретения появились в Европе в Средние века:

a) хомут, маховик;

b) гномон, армилла;

c) водяные часы, абак;

cl) морской компас, штурвал; с) телескоп, колесный плуг.

3. Первые университеты в Европе появились:

a) в VIII—IX вв.;

b) в ХИ-ХШ вв.;

c) в XIV в.;

d) в XV—XVI вв.;

e) в XVI в.

4. Этот древнегреческий ученый наиболее почитался схоластами:

a) Евдокс;

b) Фалес;

c) Аристотель;

d) Платон;

e) Плотин.

5. Идейным предшественником Николая Коперника можно назвать следующего средневекового ученого:

a) И. Кеплер;

b) Н. Кузанский;

c) Фома Аквинский;

d) Р. Бэкон;

e) Т. Брадвардин.

6. В средневековом университете не было:

a) факультета права (юридического факультета);

b) факультета искусств;

c) физиологического факультета;

d) теологического факультета;

e) медицинского факультета.

7. В эпоху Средневековья практическая медицина, основанная на опыте, преподавалась:

a) в Кембриджском университете;

b) в медицинской школе Салерно;

c) в Оксфордском университете;

d) в Болонском университете;

e) в медицинской школе Алеппо.

8. Центрами по изучению проблемы движения в Средневековье стали:

a) Оксфордский университет и Сорбонна;

b) Пражский и Краковский университеты;

c) Болонский и Кембриджский университеты;

d) Дублинский и Лондонский университеты;

e) Университет Тулузы и Сорбонна.

9. Укажите вещества, из которых состоял «греческий огонь»:

a) порох;

b) смола;

c) оливковое масло;

d) нефть;

e) селитра;

f) угольная крошка;

g) ртуть;

h) сера.

• [1] Рабинович В. Л. Алхимия как феномен средневековой культуры. М.: Наука, 1979. С. 16.
• [2] Абердинский бестиарий [Электронный ресурс]. URL: http://www.abdn.ac.uk/bestiary/(дата обращения: 19.08.15).