Практикум. 
История и методология науки

Контрольные и аналитические вопросы

• 1. В чем заключалось влияние Второй мировой войны на развитие науки и техники?
• 2. Какую модель развития науки предложил К. Поппер? Каков попперовский взгляд на проблему истинности научного знания? Что такое критерий «правдоподобности»?
• 3. Насколько оправданно говорить о новой фазе развития научного знания как о постнеклассике? Каковы аргументы за и против введения этого понятия?
• 4. Как связаны, на ваш взгляд, проблема формирования единой естественнонаучной картины мира и современные релятивистские представления в гуманитарных исследованиях, отрицающие возможность нахождения единых смыслов и интерпретаций?
• 5. Находится ли современное естествознание по своим теоретическим построениям в опнозии к гуманитарным моделям или же предпринимаются попытки их органичного объединения?
• 6. Чем можно объяснить возрастание интереса современных ученых к древним философским концепциям?
• 7. Приведите примеры интеграции и дезинтеграции в мировой науке.
• 8. В какой степени правомерны и оправданы административные и этические запреты на фундаментальные исследования в области генной инженерии?
• 9. В какой мере понятие «информационное общество» является научным?
• 10. В какой мере информационные ресурсы способствуют более быстрому проникновению новых теоретических моделей в массовое сознание? Делает ли эта информированность обычных людей более образованными (знающими и понимающими)?
• 11. Как объясняется сегодня сочетание единства и многогранности Природы?
• 12. Можно ли говорить о том, что современные представления о темной материи (скрытой массе) и темной энергии уже получили свое отражение в мировой художественной, музыкальной и изобразительной культуре?

Ситуационные задания

• 1. Дайте обобщенное графическое описание «истории мира» по модели Большого взрыва с параллельным описанием истории построения данной модели.
• 2. Подберите примеры, поясняющие смысл понятий позитивной и отрицательной эвристики у И. Лакатоса.
• 3. Изучите материалы, связанные с открытием спиральной структуры ДНК. Прокомментируйте эту историю с точки зрения этики взаимоотношений между учеными.
• 4. Изучите материалы, связанные с открытием реликтового излучения. Можно ли в этом случае говорить о случайно сделанном открытии? Каково, на ваш взгляд, соотношение случайного и закономерного в научных открытиях и изобретениях?
• 5. Что такое коллаборация в науке? Приведите примеры значимых для различных областей естествознания открытий, полученных в таком тине взаимоотношений ученых разных стран и лабораторий.
• 6. Посмотрите фильм «Тайная жизнь Хаоса» (The Secret Life of Chaos, реж. Дж. Аль Халили, ВВС, 2010). Проанализируйте его с точки зрения корректности подачи историко-научной информации. Есть ли в этом фильме намеренные или непреднамеренные искажения фактов? Являются ли они, на ваш взгляд, непринципиальными или явно искажающими суть событий? Оцените как историк науки степень познавательной ценности этого фильма.

Темы для рефератов

• 1. Что есть истина? Концепция «трех миров» у К. Поппера.
• 2. Общее и различия в позициях Т. Куна и П. Фейерабенда.
• 3. «Внутренняя» и «внешняя» истории И. Лакатоса.
• 4. Научно-техническая революция как идеологическая концепция.
• 5. I Товое содержание и новая роль гуманитарных наук в современных условиях.
• 6. Качество и количество исследований, посвященных определению сущности и оценки перспектив разрешения экологического кризиса современной цивилизации.
• 7. Креационизм и эволюционизм: современное соотношение.
• 8. Этика и социальная ответственность ученого и инженера как научная проблема.
• 9. Техносфера как предмет научного исследования: структура и возможности рационального описания.
• 10. «Искусственный интеллект»: содержание понятия, история возникновения, состояние разработок.
• 11. «Математическая гармония Природы» и перспективы единой теории поля.
• 12. Медико-биологические исследования и безопасность общества.
• 13. Военные, социальные и научные факторы формирования новых направлений развития науки и техники.

Проверочный тест

Выберите правильные ответы. Вариантов ответа может быть несколько.

1. Синергетика — это:

a) наука о превращении сложных систем в простые;

b) наука о самоорганизации, спонтанном образовании систем;

c) наука о химических превращениях и структурах макромолекул;

cl) дает новый образ мира, который эволюционирует, но нелинейным законам;

• е) наука об эволюции живых систем.
• 2. Выберите современные концепции, отражающие представления о происхождении живых организмов:

a) жизнь была занесена на Землю в готовых формах с иных космических объектов;

b) жизнь на основе хемосинтеза зародилась па больших глубинах вокруг геотермальных жерл вдоль срединных океанических хребтов;

c) жизнь на основе фотосинтеза зародилась в первичном океане благодаря сочетанию нескольких факторов: ультрафиолетового излучения, грозовых электрических разрядов и бульона простых органических соединений;

d) жизнь была создана единым актом творения некоторой сверхъестественной и разумной сущностью.

3. По современным представлениям, ДНК кодирует:

a) поведенческие признаки организма;

b) синтез РНК и белков;

c) внешний облик организма;

d) внутреннюю организацию индивидуума.

4. Генная инженерия — это:

a) основа клонирования;

b) метод синтеза и выделения генов;

c) биотехнология;

d) генная терапия.

5. На основании исследований митохондриальной ДНК современные генетики доказали, что у всех современных людей:

a) общими предками были библейские Адам и Ева;

b) был один общий генетический предок-отец («Адам»);

c) была одна общая генетическая мать («Ева»);

d) было несколько пар предков.

6. Укажите составляющие Вселенной на фундаментальном качественном уровне (далее структурно неразложимом) с точки зрения современных представлений:

a) скрытая масса (темная материя);

b) атомы и молекулы;

c) водород;

d) гелий;

e) темная энергия;

f) звезды;

g) электромагнитное излучение;

Ь) галактики;

i) видимое вещество;

j) межзвездный газ.

7. Модель эволюции Вселенной, получившая название «Большой взрыв», связана с представлениями:

a) о ее расширении из сингулярного состояния;

b) о периодических сжатиях и расширениях (пульсациях), сопровождающихся явлениями взрывного характера;

c) о Большом взрыве как заключительном этапе сжатия Вселенной;

d) о начальном взрыве, породившем неизменную (стационарную) Вселенную.

8. Философом науки, который считал, что рост научного знания происходит в результате пролиферации теорий и гипотез, является:

a) К. Поппер;

b) П. Фейерабенд;

c) И. Лакатос;

• (1) Т. Кун.
• 9. Замена старой научной парадигмы на новую называется:

a) бифуркацией;

b) научной революцией;

c) стагнацией;

• (1) демаркацией;
• е) научной эволюцией.
• 10. Метод фальсификации для отделения научного знания от ненаучного предложил использовать:

a) Т. Кун;

b) Р. Карнап;

c) К. Поппер;

d) П. Фейерабенд.