1. Назовите системы, которые не имеют в своей структуре управляющего компонента. Проанализируйте, каковы их цели, как они функционируют, за счет чего поддерживают свое существование. Подумайте, как изменится поведение этих систем, если в их структуре возникнет управляющий компонент.
2. Выберите любую из систем, описанных в приложениях 1—3. Определите, что в этой системе является объектом управления, что выступает в роли управляющей системы, а что можно отнести к внешней среде. Проанализируйте, осуществляется ли в данной системе обратная связь (какие каналы используются, какова частота обратной связи, каков ее преимущественный характер и т. п.).
3. Выберите любую сложную систему. Проанализируйте, как в ее реальном функционировании проявляются основные характеристики управления.
4. Приведите конкретные примеры действия каждого из основных принципов управления.
5. Выберите по одному примеру биологических, технических и социальных систем. Что общее и что особенное в процессах управления каждой из этих систем? Представьте, что для достижения какой-то цели эти системы должны (как часто бывает в реальности) взаимодействовать между собой. Определите, что в этой новой системе будет выполнять функции управляющей подсистемы.
6. Если рассматривать человека как «сложную самоуправляемую социальную систему», можно говорить о его результативности и эффективности. Каковы показатели вашей собственной результативности и эффективности? Сформулируйте их для себя.
7. Проанализируйте содержание таблицы, приведенной в прил. 4. Какие значения понятия «управления» являются общими для всех языков? Какие психологические характеристики управления особенно подчеркиваются в разных языках?
