Практикум. 
Гендерная психология и педагогика

Вопросы и задания для самопроверки.

• 1. Каково соотношение образования и культуры, в чем проявляется изоморфность образования как подсистемы культуры?
• 2. Покажите на примерах действие социокультурных механизмов, посредством которых общество преобразует естественные половые различия между женщинами и мужчинами в формы социального взаимодействия.
• 3. На основе табл. 9.2 выделите гендерный компонент образования по педагогической модели II. Ф. Каптсрсва (приложение 8) или любой другой модели.
• 4. Используя данные сайта Федеральной службы государственной статистики РФ (U RL: http://www.gks.ru), проведите анализ представленности мужчин и женщин на всех уровнях образования России — дошкольном, школьном, вузовском. Какое количество мужчин и женщин трудится в различных учреждениях образования и каково соотношение иолов среди работников образования?
• 5. Что такое гендерный анализ в образовании, каковы его цели?
• 6. Перечислите признаки гендерного равенства в образовании. Насколько они представлены в современном российском образовании? Какая информация нужна для ответа на этот вопрос?
• 7. По каким критериям можно определить содержание гендерного компонента образования, в каких документах системы образования они представлены?
• 8. Какие методы гендерного анализа необходимо использовать, чтобы ответить на вопросы, стоящие перед ним?

Практические задания.

1. Проведите анкетирование педагогов, используя материалы приложения 5. Какой подход они чаще используют — гендерный или половой?^[1]

• [1] Разработайте схему гендерного анализа урока и воспитательного мероприятия. Апробируйте ее на педагогической практике. Что показан ваш анализ?