Как влияет среда на развитие позитивного мышления?

Как нет абстрактного человека, так нет, очевидно, и абстрактной среды. Среда в определенной степени существует независимо от человека. Он ее не выбирает и до определенного момента на нее не влияет.

Она огромна и бесконечна, как мир, в котором человечество существует. Но чем ближе среда к каждому отдельно взятому человеку, тем она определенней и конкретней, тем более становится личностной.

Условно среду можно разделить на три круга: большой, средний и малый.

Первый круг среды составляют географические и климатические условия. Заданные природой, они существуют в момент рождения человека и независимо от него. Эти условия являются относительно стабильными на протяжении длительного времени.

Второй круг среды составляют социальные и национальные особенности. Они также объективны по отношению к отдельно взятому человеку, поскольку он не может загадывать или выбирать для рождения национальность и политическую систему государства. Но на эти условия могут оказывать влияние близкие к новорожденному люди.

Относительная свобода выезда и въезда из одной страны в другую, межнациональные браки между людьми, проживающими в многонациональной стране и в условиях расширяющихся международных контактов, — все это приводит к изменению социальных и национальных особенностей.

Третий круг среды составляют родные человека: мать, отец, братья, сестры, дедушки и бабушки. Это то окружение, которое принято называть семьей.

Для наглядности попытаемся выразить среду формирования человека графически (схема 3).

Семья определяется не только количеством ее членов, но и семейными отношениями, принятыми в ней. Они характеризуются уровнем воспитанности и духовного развития членов семьи, культурой их общения, укладом жизни с традициями и обычаями.

Малый круг среды охватывает семейно-бытовые условия жизни человека. Эта среда находится как под воздействием внутренних сил, т. е. поступков и действий со стороны членов семьи, так и под воздействием внешней среды, в которой существует семья. Все это взаимопроникает и взаимовлияет друг на друга и образует совершенно неповторимый мир каждой семьи. Трудно переоценить значение семьи в формировании позитивного мышления. Психологи отмечают, что если ребенка в семье унижают и подавляют, то дети с сильной нервной системой озлобляются и переносят такую же линию поведения во внешнюю среду, самоутверждаясь в ней и компенсируя ущемленное самолюбие. Дети же со слабой нервной системой становятся обидчивыми. Во всех любых вне дома они видят потенциальных обидчиков. И только благоприятный микроклимат в семье способствует формированию психически устойчивой личности.

Схема 3

где • — человек;—"большой" круг среды обитания человека;

…— «средний» круг;…— «малый» круг.

Но отсутствие благоприятных условий развития человека отнюдь не означает, что он не развивается как физически, так и духовно.

В этом плане примечателен пример из жизни известного украинского поэта Т. Г. Шевченко. Сирота и крепостной, он рано обнаружил способности к рисованию. Его яркая одаренность побудила многих выдающихся людей, не связанных с ним никакими родственными отношениями, бороться за его освобождение.

В дальнейшем, помимо рисования, в нем обнаружился поэтический дар, который особенно проявился в годы ссылки поэта, когда ему было запрещено царским правительством писать и рисовать. Более неблагоприятные условия трудно себе представить, но несмотря на это природные задатки достигли своего совершенства. Т. Г. Шевченко для украинского народа так же значителен, как для русского — А. С. Пушкин.

Соотношение врожденных качеств и среды не так просто, как может показаться на первый взгляд. Иногда человек может достичь духовного и физического совершенства не благодаря, а вопреки окружающей среде^[1].

• [1] О подобном сочетании среды и наследственности см.: Гиппиус С. В. Гимнастикачувств: тренинг творческой психотехники. М.; Л., 1967. С. 222—225.