Практикум. 
Методика обучения обществознанию

Тема реферата

Тенденции развития УМК по обществознанию.

Тема эссе

Бумажные и электронные компоненты УМК: преимущества и недостатки?

Тесты

• 1. Выберите верные суждения об УМ К:
  • а) учебно-методический комплекс и учебно-методический комплект могут частично совпадать;
  • б) наглядные пособия, которые создает сам учитель, входят в учебно-методический комплекс;
  • в) основным компонентом учебно-методического комплекта является государственной образовательный стандарт;
  • г) ядром учебно-методического комплекта является учебник;
  • д) все компоненты учебно-методического комплекта должны использоваться комплексно.
• 2. Установите соответствие между видом компонента УМК и его примером:

• 3. Выделите компоненты учебно-методического комплекта, не характерные для обучения обществознанию:
  • а) атлас;
  • б) контурные карты;
  • в) электронный учебник;
  • г) рабочая тетрадь;
  • д) решебник;
  • е) практикум;
  • ж) хрестоматия.

Задания к семинару.

• 1. Перечислите, какие издательства выпускают школьные учебники по обществознанию. Найдите информацию о компонентах учебно-методического комплекта к каждой предметно-методической линии учебников. Проведите их сравнение. Сделайте выводы.
• 2. Назовите компонент УМК по его описанию, свой ответ поясните:
  • а) пособие содержит фрагменты разнообразных текстов (научных, философских, публицистических и т. д.), а также проблемные вопросы и задания к ним, позволяющие организовать активную самостоятельную работу учащихся на уроках и дома;
  • б) пособие предназначено для обеспечения учебного процесса на основе учебника «Обществознание» для 10-го класса. В пособии представлены различные варианты организации уроков на базе применения системно-деятельностного подхода и развития у учащихся универсальных учебных действий;
  • в) книга представляет собой сборник заданий по обществознанию повышенного уровня сложности и ответов к этим заданиям. Пособие предназначено для учителей общсствознания, методистов, работников системы дополнительного образования и учащихся, интересующихся общесгвознанием и готовящихся к участию в олимпиадах по обществознанию различного уровня.
• 3. Представьте, что вам предстоит провести урок па тему «Мораль в жизни человека» в 6-м классе по учебнику под редакцией Г. А. Кордовского. Какими компонентами учебно-методического комплекта вы воспользуетесь, укажите их место на уроке.
• 4. Представьте, что вам предстоит провести урок в 8-м классе на тему «Государство». Какие приемы работы с учебным словарем вы можете предложить?
• 5. Па основе полученных знаний проведите сравнение определения понятия «государство» из учебного и политологического словаря.
• 6. Перед вами перечень заданий одного из компонентов УМК для учащихся. Определите название компонента и класс, на который он рассчитан, свой ответ объясните:
  • — вопросы;
  • — сравнение;
  • — сопоставление;
  • — заполнение таблицы;
  • — анкеты;
  • — схемы;
  • — творческие задания (нарисуйте, вклейте, сочините, придумайте);
  • — задания, связанные с клипартами в конце рабочей тетради (вырежи и наклей);
  • — кроссворды;
  • — заполнение пропущенных слов, букв;
  • — логические задания;
  • — пословицы-ребусы;
  • — работы с контурной картой.
• 7. Представьте, что вы являетесь свидетелем спора двух молодых учителей об использовании УМК в их деятельности. Один утверждает, что поскольку он молодой специалист, то не может предлагать свои варианты уроков, а должен работать по рекомендациям специалистов, используя поурочные разработки. Другой утверждает, что достаточно успешно учился и проходил практику, чтобы работать творчески и самостоятельно, а не пользоваться чужими разработками. Аргументируйте свою позицию в данном споре.