Практикум. 
Методика обучения обществознанию

Темы рефератов

Опыт использования технологии развития критического мышления в практике обучения обществознанию в основной школе (по материалам литературы и интернет-ресурсов).

Опыт использования технологии развития критического мышления в практике обучения обществознанию в старшей школе (по материалам литературы и интернетресурсов).

Темы эссе

«Не мыслям надобно учить, а мыслить» (И. Кант).

«Есть люди думающие, есть люди бездумные. Но всего опаснее те, за кого думают другие» (X. Сафрин).

«Ты никогда не решишь проблему, если будешь думать так же, как те, кто ее создал» (А. Эйнштейн).

Тест.

1. Установите соответствие между приемами/стратегиями технологии развития критического мышления и умениями, формирование которых они обеспечивают.

Задания к семинару.

1. Подумайте, какой смысл педагоги вкладывают в понятие «технология развития критического мышления». Привлекая знания темы, составьте два предложения: одно — содержащее информацию об особенностях структуры технологии развития критического мышления, другое предложение, раскрывающее особенности одного из структурных элементов ТРКМ.

Используя материал темы «Педагогические технологии в обучении обществознанию», определите классификационные признаки технологии развития критического мышления.

• 2. Назовите группу методов рефлексивного обучения, которая в большей степени соответствует приведенным характеристикам:
  • — возможность ориентировать на нужный учителю круг вопросов и проблем;
  • — простота заполнения и проверки;
  • — излишняя схематичность побуждает учащихся записывать информацию кратко и нередко ограничиваться цитированием лекции или учебника;
  • — самостоятельное творчество учащихся сводится к минимуму, т.к. они работают по схеме, заданной учителем;
  • — затруднен индивидуально ориентированный подход.

Методы рефлексивного обучения_.

• (диагностико-аналитические)
• 3. На основе материала темы и дополнительной литературы определите место названных приемов и стратегий технологии развития критического мышления на каждой из ее стадий. Приведите аргументы в пользу сделанного вами выбора. Ответ оформите в виде таблицы.

Приемы и стратегии технологии развития критического мышления

• 4. Познакомьтесь с приведенной литературой. Подготовьте презентацию приемов технологии развития критического мышления, не рассмотренных в данной главе.
• 5. Разработайте сценарий реализации отдельных приемов ТРКМ па конкретном обществоведческом содержании (курс по выбору).
• 6. Разработайте по группам сценарий реализации отдельных стратегий ТРКМ на конкретном обществоведческом содержании (курс по выбору). Укажите особенности реализации определенных стратегий ТРКМ в зависимости от класса.
• 7. Подготовьте технологическую карту урока обществознания, реализующего технологию развития критического мышления.
• 8. Подготовьте сценарий внеклассной работы с учащимися по обществознанию с использованием потенциала ТРКМ.
• 9. Предложите оценочный инструментарий заданий, выполняемых в рамках реализации стратегий ТРКМ, например, «RAFT», «Шесть шляп мышления», «Аналитическое сочинение» и др.
• 10. Разработайте в группах сценарий практического занятия для студентов на актуальную для вас обществоведческую тему в режиме технологии развития критического мышления. Апробируйте на занятии полученный сценарий. Используйте с целью анализа проделанной работы одну из предложенных рефлексивных методик, оцените свою работу.