Проявления оптической дисграфии у учащихся классов массовой общеобразовательной школы

И.О. мамы:_Галина__________________________________

папы: _Сергей_________________________________

Ф.И. О. Кл. руководителя: ____Ольга Ивановна__________________________

Блок 1 Исследование неречевых функций Исследование произвольной моторики пальцев рук: 4 балла

Инструкция: повторяй за мной движения:

Пальцы сжать в кулак — разжать:___+____________________________

Ладонь на поверхности стола, пальцы разъединить — соединить__+____

Сложить пальцы в кольцо — раскрыть ладонь_+_____________________

Попеременно соединять каждый палец с «большим» :

(правой руки)______+__________________________________________

(левой руки)_______+ _____ __________________

(обе руки одновременно)___+___________________________________

Показать на обеих руках второй третий пальцы__+ ________

Показать на обеих руках второй пятый пальцы___+ ______

Положить вторые пальцы на третьи _____________+ _____

Положить третьи пальцы на вторые___+ ________________

Инструкция: я проговариваю, а ты выполняешь сам: 4 балла Пальцы сжать в кулак — разжать:_________+_______________________

Ладонь на поверхности стола, пальцы разъединить — соединить_+_____

Сложить пальцы в кольцо — раскрыть ладонь____+__________________

Попеременно соединять каждый палец с «большим» :

(правой руки)_____________+_ _______________________

(левой руки)______________+__ ____________________

(обе руки одновременно)_____+___ ______________________

Показать на обеих руках второй третий пальцы______+ ____

Показать на обеих руках второй пятый пальцы______+ ____

Положить вторые пальцы на третьи _________+ _________

Положить третьи пальцы на вторые___+__________________________

2. Исследование зрительно-пространственных функций

Ориентировка в собственном теле — 4 балла Инструкция: я говорю, а ты выполняешь действия:

Подними левую руку ____+____________________

Согни правую ногу ______+_____________________

Покажи правый глаз _____+_____________________

Покажи левую бровь______+_____________________

Покажи правое ухо ______+_____________________

Покажи правый локоть____+____________________

Покажи левое плечо_____+_______________________

Возьмись левой рукой за правое ухо_____ +______________________

Возьмись правой рукой за левое ухо____+ ______________________

Покажи левой рукой правый глаз______+ _______________________

Покажи левой рукой левый глаз________+ ____________

Ориентировка на плоскости — 3 балла Инструкция: я называю, а ты показываешь предмет и называешь его:

Покажи предмет в правом верхнем углу ____+______________________

Покажи предмет в левом нижнем углу_____+ ____________________

Покажи предмет в правом нижнем углу _____+ ________________

Покажи предмет в левом верхнем углу______+ с/п __________________

Покажи предмет посередине_____________+______________________

Ориентировка в пространстве — 4 балла Инструкция: покажи рукой направление:

Слева от себя ____+_________________________

Справа от себя____+________________________

Перед собой ______+_______________________

Позади себя________+_______________________

Над собой _________+_____________________

Под собой_________+____________________

Инструкция: скажи, где ты находишься: — 3 балла Относительно стола ______+______________________

Относительно стены_______+_____________________

Относительно окна ________+ с/п______________________

Относительно шкафа______+ самокоррекция_____________________

3.Исследование зрительного гнозиса, анализа и синтеза.

Предметный гнозис: 4 балла Инструкция: назови, какие предметы изображены:

реальные предметы ____+_______________________

изображенные контурно__+__________________________

изображенные пунктирно ___+ _________________________

в условиях зашумленного фона__+ __________________________

в условиях наложения _______+ ____________________

4. Симультанный гнозис. 4 балла Инструкция: составь картинку из частей:

___+_______________________________________________________

Инструкция: внимательно рассмотри картинку и составь маленький рассказ:

___+ ______________________________________________________

5. Оптико-пространственный праксис. 3 балла Инструкция: скопируй точки как показано на образце:

_____+__________________________________________

Инструкция: рассмотри фигуру, запомни и нарисуй по памяти:

Не нарисовал брови, уши_

Блок 2 Исследование речевых функций

6. Исследование общительности 4 балла Легко вступает в контакт___+_____

Держится настороженно____________

Инициативен в общении____________

исследование звукопроизношения — 18 баллов Суп — маска — нос: _____ Суп — маска — нос ______________________

Сено — косить — гусь: ____ Сено — косить — гусь ____________________

Замок — коза: ___________ Замок — коза ______________________

Зима — газета: ___________ Зима — газета _________________________

Цапля — овца — палец: _____ Цапля — овца — палец __________________

Шуба — кошка — душ: ______ шуба — кошка — душ _____________

Жук — ножи: ______________ Жук — ножи _________________

Щука — овощи — вещь: _______ Щука — овощи — вещь ______________

Чайка — очки — ночь: ______ Чайка — очки — ночь ____________

Рыба — корова — топор: _____ рыба — корова — топор ________________

Река — орехи — дверь: ________ река — орехи — дверь _______________

Лампа — молоко — пол: ________ Лампа — молоко — пол __________

Лето — колесо — соль: _________ Лето — колесо — соль ____

исследование состояния звукослоговой структуры слова.

Инструкция: повтори слова: 4 балла четверг ____четверг___________________

блюдце_____ блюдце _________________

гнездо______ гнездо __________________

квадрат______ квадрат _______________

скворечник _____своречник____________

хлебница_____ хлебница _____________

велосипед_____велосипед_____________

сахарница_____ сахарница ____________

треугольник____ треугольник __________________

милиционер_____милиционер____________

парикмахерская___парикмахерская______

температура_______температура______

сковорода________сковорода_________

водопроводчик__водопроводчик____________________

Инструкция: повтори фразы: 4 балла рыба в аквариуме___+__________________

милиционер остановил велосипедиста__+____

сыворотка из-под простокваши_______+_____

полполдника проболтали__+____________________

9.исследование фонематических процессов состояние фонематического восприятия. 2 балла Инструкция: повторяй за мной:

ба-па______+__________________

за-са_______+___________________

жа-ша______+_______________

ча-тя______+________________

та-ка______+_________________

са-ша_____+________________

за-жа______+________________

ца-ча______+_________________

ка-ча______+_________________

ша-са_____+_______________

жа-за_____+_________________

ча-ца_____+__________________

са-ца_____+_______________

ша-ца______+______________

ся-ца______+________________

да-та______+________________

ца-са______+________________

ца-ша_____+________________

ца-ся______+____________

ба-па-ба______+____________

са-ша-са_____+___________

та-да-та______+_____________

са-ца-са________+_____________

жа-за-за______+_____________

ча-ца-ца_____+______________

ца-ша-ца_____+__________

за-са-за_______+___________

та-ча-тя_______+____________

жа-ша-жа______+__________

Инструкция: я называю предмет, а ты показываешь картинку, на которой он изображен: 3 балла

мышка-мишка_____+_____________________

почка-бочка________+_____самокоррекция____

трава-дрова_________+___________________

точка-дочка__________+__________________

уточка-удочка________+__________________

суп-зуб______________+__________________

корка-горка___________+_с/п________________

угол-уголь____________+__________________

кочка-кошка__________+___ ___________

сук-жук______________+__________________

10. состояние фонематических представлений Инструкция: подбери слово 3 балла со звуком [к] в начале _____кот_______________

со звуком [р] в середине ____морковь__с/п___________

со звуком [с] в конце ______нос__с/п_________________

11.Исследование языкового анализа и синтеза Анализ предложений 3 балла Инструкция: сколько слов в предложении:

Стоят теплые деньки.___3_______________

Инструкция: назови первое слово___+__________

Назови второе слово____+ _________

Девочка ест вкусное мороженое.___4_______

— назови первое слово____+_________

— какое слово стоит перед словом «вкусное"__+ с/п_______

На столе стоит красивая ваза.__4____________

— назови первое слово__+__________

— на каком месте стоит слово «столе"_+ с/п________________

Синтез предложений 3 балла Инструкция: Я назову тебе слова, а ты составь из них предложения:

Художник, рисовать, красивая, картина______________________ _____Художник рисует красивую картину_____________________

Орехи, белка, грызть ___белка орехи грызет_____________________

Дети, в, пошли, школа______Дети в школу пошли с/п___________

Слоговой анализ 3 балла Инструкция: Я называю слоги, ты составляешь из них слово:

ле-сок ____+________________________________

пет-руш-ка___+ с/п________________________________

ша-ка____+____с/п_______________________________

ка-зер-ло__+ с/п___________________________________

12 .Исследование лексико-грамматического строя.

Исследование лексики 4 балла Инструкция: посмотри на картинку и назови одним словом предметы.

Шкаф, стол, стул, кресло, кровать_____+_________________________

Машина, самолет, троллейбус, автобус_+_______________________

Огурец, помидор, морковь, лук____+ __________________________

Исследование словоизменения Инструкция: (употребление существительных в родительном падеже единственного числа) я буду читать предложение, а ты вставь слово, изменив его по смыслу. 3 балла Шкаф сказал: «я был красивый, а теперь я без (ножка)__+_ноги___________

Стул сказал: «я был удобный, а теперь я без (спинка)__+ спинки________________

Кресло сказало: «я было мягкое и уютное, а теперь я без (подлокотник)___подлокотника с/п_

Инструкция: (употребление существительных в родительном падеже множественного числа) я показываю тебе картинку, а ты называешь чего на ней много: 3 балла

(птицы)___птиц___________________

(кошки)___кошек_____________________

(шапки)____шапки__________________

Инструкция:(согласование существительных и прилагательных в роде и числе) посмотри на картинки и назови какого цвета эти предметы: 4 балла

(шляпа)__+_______________________

(штаны)___+_______________________

(ведро)____+_______________________

Исследование словообразования 3 балла Инструкция: посмотри на картинку и назови детеныша животного:

У лошади___+___________ У свиньи____свиненок____

У кошки____+_____________ У козы____козленки__

У коровы___+_______ У собаки____+___

Инструкция: скажи как мама ласково называет своего детеныша: 3 балла лошадь__+______________

кошка___+ ______________

корова___+ с/п_______________

собака_____+___________

Инструкция: скажи, какими стали звери, когда художник исправил свои ошибки 3 балла

козе дорисовал рога____+ ___________

кролику дорисовал уши___+ с/п___________

собаке дорисовал хвост ___+ с/п__________

Инструкция: придумай слова по образцу: 3 балла

Ходить — выходить — заходить — переходить летать___вылетать — залетать-перелетать______________________

плыть____заплыть-выплыыть с/п____________________________

ВЫВОД: выявлена достаточная сформированность звукопроизношения фонематического восприятия, оптико-пространственных функции. достаточно хорошо сформированы фонематический и языковой анализ, синтез, навыки словообразования и словоизменения.

Данная ученица за выполнение получила 53 балла, что соответствует 77,9% уровня успешности _

Логопед _______________________/_______________/

Протокол № _16___

От «_10_"__09______ 2012_г.

Ф.И. ребенка: _Виктор Пантелеев______________________________

Возраст: ______6,10_________________________________________________

Дом. Адрес :________________________________________________________

Класс: ____1______________________________________________________

Школа № __________________________________________________________

Ф.И.О. мамы:_Марина__________________________________

папы: _Виталий____________________________

Ф.И. О. Кл. руководителя: ____Ольга Ивановна__________________________

Блок 1 Исследование неречевых функций Исследование произвольной моторики пальцев рук

Инструкция: повторяй за мной движения: 4 балла Пальцы сжать в кулак — разжать:___+____________________________

Ладонь на поверхности стола, пальцы разъединить — соединить__+____

Сложить пальцы в кольцо — раскрыть ладонь_+_________________

Попеременно соединять каждый палец с «большим» :

(правой руки)______+_______________________________________

(левой руки)_______+ ___________________________

(обе руки одновременно)___+________________________________

Показать на обеих руках второй третий пальцы__+ ____

Показать на обеих руках второй пятый пальцы___+ _____

Положить вторые пальцы на третьи _____________+ _____

Положить третьи пальцы на вторые____+ _____________________

Инструкция: я проговариваю, а ты выполняешь сам:

Пальцы сжать в кулак — разжать:_________+_______________________

Ладонь на поверхности стола, пальцы разъединить — соединить_+_____

Сложить пальцы в кольцо — раскрыть ладонь____+_______________

Попеременно соединять каждый палец с «большим» :

(правой руки)_____________+_____________________________

(левой руки)______________+________________________________

(обе руки одновременно)_____+_____________________________

Показать на обеих руках второй третий пальцы______+ __

Показать на обеих руках второй пятый пальцы______+ ____

Положить вторые пальцы на третьи +_____

Положить третьи пальцы на вторые__+ ____

2. Исследование зрительно-пространственных функций

Ориентировка в собственном теле — 4 балла Инструкция: я говорю, а ты выполняешь действия: замедленное выполнение Подними левую руку ____ + _____________

Согни правую ногу ______+__________________

Покажи правый глаз _____+___________________

Покажи левую бровь______+_________________

Покажи правое ухо ______+ ________________

Покажи правый локоть____+ ________________

Покажи левое плечо_____+_______________________

Возьмись левой рукой за правое ухо_____ +______________________

Возьмись правой рукой за левое ухо____+ ______________________

Покажи левой рукой правый глаз______+ _______________________

Покажи левой рукой левый глаз________+ ______________________

Ориентировка на плоскости — 4 балла Инструкция: я называю, а ты показываешь предмет и называешь его:

Покажи предмет в правом верхнем углу ____+_________________

Покажи предмет в левом нижнем углу_____+ ____________________

Покажи предмет в правом нижнем углу _____+_______________

Покажи предмет в левом верхнем углу______+ __________________

Покажи предмет посередине_____________+________________

Ориентировка в пространстве — 4 балла Инструкция: покажи рукой направление:

Слева от себя ____+________________________

Справа от себя_____+______________________

Перед собой ______+_______________

Позади себя________+_______________________

Над собой _________+_____________________

Под собой_________+____________________

Инструкция: скажи, где ты находишься: — 4 балла Относительно стола ______+__________________

Относительно стены_______+________________

Относительно окна _______+______________________

Относительно шкафа______+_____________________

3.Исследование зрительного гнозиса, анализа и синтеза.

Предметный гнозис: 4 балла Инструкция: назови, какие предметы изображены:

реальные предметы ____+_______________________

изображенные контурно__+__________________________

изображенные пунктирно ___+ _________________________

в условиях зашумленного фона__+ __________________________

в условиях наложения _______+ ____________________

4. Симультанный гнозис. 4 балла Инструкция: составь картинку из частей:

___+_______________________________________________________

Инструкция: внимательно рассмотри картинку и составь маленький рассказ:

___+ ______________________________________________________

5. Оптико-пространственный праксис. 3балла Инструкция: скопируй точки как показано на образце:

_____+__________________________________________

Инструкция: рассмотри фигуру, запомни и нарисуй по памяти:

Не нарисовала брови_

Блок 2 Исследование речевых функций

6. Исследование общительности 4 балла Легко вступает в контакт___+_____

Держится настороженно____________

Инициативен в общении____________

исследование звукопроизношения — 18 баллов Суп — маска — нос: _____ Суп — маска — нос ______________________

Сено — косить — гусь: ____ Сено — косить — гусь ____________________

Замок — коза: ___________ Замок — коза ______________________

Зима — газета: ___________ Зима — газета _________________________

Цапля — овца — палец: _____ Цапля — овца — палец __________________

Шуба — кошка — душ: ______ шуба — кошка — душ_____________

Жук — ножи: ______________ Жук — ножи _________________

Щука — овощи — вещь: _______ Щука — овощи — вещь ______________

Чайка — очки — ночь: ______ Чайка — очки — ночь ____________

Рыба — корова — топор: _____ рыба — корова — топор ________________

Река — орехи — дверь: ________ река — орехи — дверь _______________

Лампа — молоко — пол: ________ Лампа — молоко — пол __________

Лето — колесо — соль: _________ Лето — колесо — соль ____

исследование состояния звукослоговой структуры слова.

Инструкция: повтори слова: 3 балла четверг ____четверг___________________

блюдце_____ блюдце ______________________

гнездо______ гнездо _______________________

квадрат______ квадрат ____________________

скворечник _____своречник________________

хлебница_____ хлебница _____________

велосипед_____велосипед_____________

сахарница_____ сахарница ____________

треугольник____ треугольник __________________

милиционер_____милиционер____________

парикмахерская___паримахерская______

температура_______температура_______

сковорода________сковорода_________

водопроводчик__водопроводчик_____

Инструкция: повтори фразы: 3 балла произносит медленно, самокоррекция рыба в аквариуме___+__________________

милиционер остановил велосипедиста__+

сыворотка из-под простокваши_______+______

полполдника проболтали__+____________________

9.исследование фонематических процессов состояние фонематического восприятия. 4 балла Инструкция: повторяй за мной:

ба-па______+__________________

за-са_______+___________________

жа-ша______+_______________

ча-тя______+________________

та-ка______+_________________

са-ша_____+________________

за-жа______+________________

ца-ча______+_________________

ка-ча______+_________________

ша-са_____+_______________

жа-за_____+_________________

ча-ца_____+__________________

са-ца_____+_______________

ша-ца______+_______________

ся-ца______+________________

да-та______+________________

ца-са______+________________

ца-ша_____+________________

ца-ся______+____________

ба-па-ба______+____________

са-ша-са_____+___________

та-да-та______+_____________

са-ца-са_______+_____________

жа-за-за______+_____________

ча-ца-ца_____+______________

ца-ша-ца_____+__________

за-са-за_______+___________

та-ча-тя_______+____________

жа-ша-жа______+__________

Инструкция: я называю предмет, а ты показываешь картинку, на которой он изображен: 3 балла

мышка-мишка_____+____________________

почка-бочка________+____________________

трава-дрова_________+___________________

точка-дочка__________+__ _______________

уточка-удочка________+__________________

суп-зуб______________+__________________

корка-горка___________+__________________

угол-уголь____________+_с/п______________

кочка-кошка__________+_ _______________

сук-жук______________+__________________

10. состояние фонематических представлений Инструкция: подбери слово 3 балла со звуком [к] в начале _____кукла_______________

со звуком [р] в середине ______ворона__с/п______

со звуком [с] в конце ______нос_____________________

11.Исследование языкового анализа и синтеза Анализ предложений 3балал Инструкция: сколько слов в предложении:

Стоят теплые деньки.___3_______________

Инструкция: назови первое слово___+__________

Назови второе слово____+________

Девочка ест вкусное мороженое.___4_______

— назови первое слово____+_________

— какое слово стоит перед словом «вкусное"__+__с/п_

На столе стоит красивая ваза.__4____________

— назови первое слово__+__________

— на каком месте стоит слово «столе"_-________________

Синтез предложений 3 балла Инструкция: Я назову тебе слова, а ты составь из них предложения:

Художник, рисовать, красивая, картина______________________ _____Художник рисует красивую картину___ ______________

Орехи, белка, грызть ___+ ___ __________________

Дети, в, пошли, школа______+ с/п___________

Слоговой анализ 3 балла Инструкция: Я называю слоги, ты составляешь из них слово:

ле-сок ____+________________________________

пет-руш-ка___+ ________________________________

ша-ка____+___с/п______________________________

ка-зер-ло__+ с/п___________________________________

12 .Исследование лексико-грамматического строя.

Исследование лексики 4 балла Инструкция: посмотри на картинку и назови одним словом предметы.

Шкаф, стол, стул, кресло, кровать_____+________________________

Машина, самолет, троллейбус, автобус_+_______________________

Огурец, помидор, морковь, лук____+ __________________________

Исследование словоизменения Инструкция: (употребление существительных в родительном падеже единственного числа) я буду читать предложение, а ты вставь слово, изменив его по смыслу. 3 балла Шкаф сказал: «я был красивый, а теперь я без (ножка)__+_ножки_________

Стул сказал: «я был удобный, а теперь я без (спинка)__+ спинки______________

Кресло сказало: «я было мягкое и уютное, а теперь я без (подлокотник)_+ с/п Инструкция: (употребление существительных в родительном падеже множественного числа) я показываю тебе картинку, а ты называешь чего на ней много: 3 балла

(птицы)___птиц___________________

(кошки)___кошки_____________________

(шапки)____+ с/п_________________

Инструкция:(согласование существительных и прилагательных в роде и числе) посмотри на картинки и назови какого цвета эти предметы: 3 балла

(шляпа)__+___________________

(штаны)___+_____________________

(ведро)____+ с/п_______________________

Исследование словообразования 3 балл Инструкция: посмотри на картинку и назови детеныша животного:

У лошади___+___________ У свиньи____свинка____

У кошки____+_____________ У козы____+__

У коровы__+ с /п_______________ У собаки____+__

Инструкция: скажи как мама ласково называет своего детеныша: 3 балла лошадь__+ с/п______________

кошка___+ _______________

корова___+ с/п_______________

собака_____+ ___________

Инструкция: скажи, какими стали звери, когда художник исправил свои ошибки 3 балла

козе дорисовал рога____+ __________

кролику дорисовал уши___+ с/п___________

собаке дорисовал хвост ___+ с/п__________

Инструкция: придумай слова по образцу: 3 балла

Ходить — выходить — заходить — переходить летать___вылетать — залетать-перелетать______________________

плыть____заплыть-выплыыть с/п____________________________

ВЫВОД: выявлена достаточная сформированность звукопроизношения фонематического восприятия, оптико-пространственных функции. достаточно хорошо сформированы фонематический и языковой анализ, синтез, навыки словообразования и словоизменения.

Данный ученик за выполнение получил 53 балла, что соответствует 77,9% уровня успешности _

Логопед _______________________/_______________/

Протокол № _17___

От «_10_"__09______ 2012_г.

Ф.И. ребенка: _Елена Уляшкина___________________________________

Возраст: ______6,11________________________________________________

Дом. Адрес :________________________________________________________

Класс: ____1______________________________________________________

Школа № __________________________________________________________

Ф.И.О. мамы:_Женя_______________________________________________

папы: _Сережа______________________________________________

Ф.И. О. Кл. руководителя: ____Ольга Ивановна__________________________

Блок 1 Исследование неречевых функций Исследование произвольной моторики пальцев рук 3 балла

Инструкция: повторяй за мной движения:

Пальцы сжать в кулак — разжать:___+____________________________

Ладонь на поверхности стола, пальцы разъединить — соединить__+____

Сложить пальцы в кольцо — раскрыть ладонь_+_____________________

Попеременно соединять каждый палец с «большим» :

(правой руки)______+__________________________________________

(левой руки)_______+ ________________________________

(обе руки одновременно)___+___________________________________

Показать на обеих руках второй третий пальцы__+ ________

Показать на обеих руках второй пятый пальцы___+ с помощью______

Положить вторые пальцы на третьи _____________+ с помощью _____

Положить третьи пальцы на вторые____+ с/п_______________________

Инструкция: я проговариваю, а ты выполняешь сам: 2 балла Пальцы сжать в кулак — разжать:_________+_______________________

Ладонь на поверхности стола, пальцы разъединить — соединить_+_____

Сложить пальцы в кольцо — раскрыть ладонь____+__________________

Попеременно соединять каждый палец с «большим» :

(правой руки)_____________+__________________________________

(левой руки)______________+___________________________________

(обе руки одновременно)_____+__________________________________

Показать на обеих руках второй третий пальцы______+ ____

Показать на обеих руках второй пятый пальцы______+ с помощью ____

Положить вторые пальцы на третьи _________+ с помощью (помогает другой рукой) Положить третьи пальцы на вторые_+ с помощью (помогает другой рукой)__________

2. Исследование зрительно-пространственных функций

Ориентировка в собственном теле — 2 балла Инструкция: я говорю, а ты выполняешь действия:

Подними левую руку ____+_с/п___________________

Согни правую ногу ______+___с/п__________________

Покажи правый глаз _____+_____________________

Покажи левую бровь______+____с/п_________________

Покажи правое ухо ______+_____с/п________________

Покажи правый локоть____+____________________

Покажи левое плечо_____- показывает левое_______________________

Возьмись левой рукой за правое ухо_____ +с/п______________________

Возьмись правой рукой за левое ухо____+ с/п ______________________

Покажи левой рукой правый глаз______+ с/п _______________________

Покажи левой рукой левый глаз________+ с/п ______________________

Ориентировка на плоскости — 2 балла Инструкция: я называю, а ты показываешь предмет и называешь его:

Покажи предмет в правом верхнем углу ____-______________________

Покажи предмет в левом нижнем углу_____- ____________________

Покажи предмет в правом нижнем углу _____+ с/п__________________

Покажи предмет в левом верхнем углу______+ с/п __________________

Покажи предмет посередине_____________+__с/п___________________

Ориентировка в пространстве — 2 балла Инструкция: покажи рукой направление:

Слева от себя ____- (показывает слева)_________________________

Справа от себя____- (показывает справа)________________________

Перед собой ______+_______________________

Позади себя________+_______________________

Над собой _________+_____________________

Под собой_________+____________________

Инструкция: скажи, где ты находишься: — 2 балла Относительно стола ______+______________________

Относительно стены_______+_____________________

Относительно окна _______+ с/п ______________________

Относительно шкафа______+ с/п _____________________

3.Исследование зрительного гнозиса, анализа и синтеза.

Предметный гнозис: 2 балла Инструкция: назови, какие предметы изображены:

реальные предметы ____+_______________________

изображенные контурно__+ с/п________________________

изображенные пунктирно ___+ с/п _________________________

в условиях зашумленного фона__+ с/п ___не все показывает________

в условиях наложения _______+ с/п не все показывает________________

4. Симультанный гнозис. 2 балла Инструкция: составь картинку из частей:

___+_медленно, с/п____________________________________________

Инструкция: внимательно рассмотри картинку и составь маленький рассказ:

___+ с/п ______________________________________________________

5. Оптико-пространственный праксис. 2 балла Инструкция: скопируй точки как показано на образце:

_____+__________________________________________

Инструкция: рассмотри фигуру, запомни и нарисуй по памяти:

Отдельные элементы_

Блок 2 Исследование речевых функций

6. Исследование общительности 2 балла Легко вступает в контакт_________

Держится настороженно__+________

Инициативен в общении____________

исследование звукопроизношения — 11 баллов Суп — маска — нос: _____ Суп — маска — нос______________________

Сено — косить — гусь: ____ Сено — косить — гусь ____________________

Замок — коза: ___________ самок — кос______________________

Зима — газета: ___________ сима — гасета _________________________

Цапля — овца — палец: _____ Сапля — овца — палес__________________

Шуба — кошка — душ: ______ шуба — коска — душ _____________

Жук — ножи: ______________ Жук — ножи _________________

Щука — овощи — вещь: _______ Щука — овощи — вещь ______________

Чайка — очки — ночь: ______ Чайка — очки — ночь ____________

Рыба — корова — топор: _____ гыба — когова — топок________________

Река — орехи — дверь: ________ ека — огехи — двегь _______________

Лампа — молоко — пол: ________ Лампа — молоко — пол __________

Лето — колесо — соль: _________ Лето — колесо — соль ____

исследование состояния звукослоговой структуры слова.

Инструкция: повтори слова: 1 балл четверг ____четвег___________________

блюдце_____ блюдце ______________________

гнездо______ гнездо _______________________

квадрат______ квадат ____________________

скворечник _____свогечник__________________________

хлебница_____ хлебниса _____________

велосипед_____велосипед_____________

сахарница_____ саханица ____________

треугольник____ тегегольник __________________

милиционер_____милисионег____________

парикмахерская___пагимахегеская______

температура_______темпегатуга_______

сковорода________сковогода_________

водопроводчик__водоповодчик________

Инструкция: повтори фразы: 1 балл рыба в аквариуме___гыба в акавагуме__________________

милиционер остановил велосипедиста милисионег становил велосипед сыворотка из-под простокваши______сывоготка__из стокваши_______

полполдника проболтали__подника поболтаем____________________

9.исследование фонематических процессов состояние фонематического восприятия. 1 балл Инструкция: повторяй за мной:

ба-па______+__________________

за-са_______+___________________

жа-ша______жа-жа_______________

ча-тя______+________________

та-ка______+_________________

са-ша_____+________________

за-жа______+________________

ца-ча______са-ча_________________

ка-ча______+_________________

ша-са_____са _______________

жа-за_____+_________________

ча-ца_____ча-ча__________________

са-ца_____са_______________

ша-ца______ша-са_______________

ся-ца______са-са_______________

да-та______+________________

ца-са______+________________

ца-ша_____ца-са________________

ца-ся______са-ся____________

ба-па-ба______+____________

са-ша-са_____са-ша-са___________

та-да-та______+_____________

са-ца-са________са-са_____________

жа-за-за______+_____________

ча-ца-ца_____+ча-са______________

ца-ша-ца_____са-ша-са__________

за-са-за_______+___________

та-ча-тя_______+____________

жа-ша-жа______жа-ша-жа__________

Инструкция: я называю предмет, а ты показываешь картинку, на которой он изображен: 2 балла

мышка-мишка_____+_____________________

почка-бочка________+__с/п________________

трава-дрова_________+___________________

точка-дочка__________+__________________

уточка-удочка________+__________________

суп-зуб______________+__с/п______________

корка-горка___________+__________________

угол-уголь____________+__________________

кочка-кошка__________+__с/п______________

сук-жук______________+___с/п_____________

10. состояние фонематических представлений Инструкция: подбери слово 2 балла со звуком [к] в начале _____карандаш_______________

со звуком [р] в середине ____карта__с/п___________

со звуком [с] в конце ______-_____________________

11.Исследование языкового анализа и синтеза Анализ предложений 1 балл Инструкция: сколько слов в предложении:

Стоят теплые деньки.___3_______________

Инструкция: назови первое слово___+__________

Назови второе слово____+ с/п_________

Девочка ест вкусное мороженое.___3_______

— назови первое слово____________

— какое слово стоит перед словом «вкусное"__-_______

На столе стоит красивая ваза.__3____________

— назови первое слово__-__________

— на каком месте стоит слово «столе"_-________________

Синтез предложений 2 балла Инструкция: Я назову тебе слова, а ты составь из них предложения:

Художник, рисовать, красивая, картина______________________ _____Художник гисует касивую кагтину___+ с/п_________________

Орехи, белка, грызть ___Огехи белка гызть_____________________

Дети, в, пошли, школа______Дети пошли в школу ___с/п___________

Слоговой анализ 1 балл Инструкция: Я называю слоги, ты составляешь из них слово:

ле-сок ____+________________________________

пет-руш-ка___+ с/п________________________________

ша-ка____+__с/п_______________________________

ка-зер-ло__-___________________________________

12 .Исследование лексико-грамматического строя.

Исследование лексики 4 балла Инструкция: посмотри на картинку и назови одним словом предметы.

Шкаф, стол, стул, кресло, кровать_____+_________________________

Машина, самолет, троллейбус, автобус_+_______________________

Огурец, помидор, морковь, лук____+ __________________________

Исследование словоизменения Инструкция: (употребление существительных в родительном падеже единственного числа) я буду читать предложение, а ты вставь слово, изменив его по смыслу. 4 балла Шкаф сказал: «я был красивый, а теперь я без (ножка)__+_ножки___________

Стул сказал: «я был удобный, а теперь я без (спинка)__+ спинки________________

Кресло сказало: «я было мягкое и уютное, а теперь я без (подлокотник)_подкотника Инструкция: (употребление существительных в родительном падеже множественного числа) я показываю тебе картинку, а ты называешь чего на ней много: 2 балла

(птицы)___птицев___________________

(кошки)___кошек_____________________

(шапки)____шапки__________________

Инструкция:(согласование существительных и прилагательных в роде и числе) посмотри на картинки и назови какого цвета эти предметы: 4 балла

(шляпа)__+_______________________

(штаны)___+_______________________

(ведро)____+_______________________

Исследование словообразования 2 балла Инструкция: посмотри на картинку и назови детеныша животного:

У лошади___+___________ У свиньи____+____

У кошки____+____________ У козы____-__

У коровы___коровенок____ У собаки____собаченок___

Инструкция: скажи как мама ласково называет своего детеныша: 1 балл лошадь__-______________

кошка___+ с/п_______________

корова___+ с/п_______________

собака_____-___________

Инструкция: скажи, какими стали звери, когда художник исправил свои ошибки 1 балл

козе дорисовал рога____+ с/п___________

кролику дорисовал уши___ушастая___________

собаке дорисовал хвост ___-__________

Инструкция: придумай слова по образцу: 1 балл

Ходить — выходить — заходить — переходить летать___ перелетать ______________________________

плыть____-_________________________________________________

ВЫВОД: выявлена недостаточная сформированность звукопроизношения свистящих и сонорных, фонематического восприятия, оптико-пространственных функций. Недостаточно сформированы фонематический и языковой анализ, синтез, навыки словообразования и словоизменения.

Данная ученица за выполнение получила 30 баллов, что соответствует 44,1% уровню успешности Логопед _______________________/_______________/

Протокол № _18___

От «_10_"__09______ 2012_г.

Ф.И. ребенка: _Самвел Тигранян___________________________________

Возраст: ______7,1__________________________________________________

Дом. Адрес :________________________________________________________

Класс: ____1______________________________________________________

Школа № __________________________________________________________

Ф.И.О. мамы:_Луиза__________________________________

папы: _Бахтыр____________________________________________

Ф.И. О. Кл. руководителя: ____Ольга Ивановна__________________________

Блок 1 Исследование неречевых функций Исследование произвольной моторики пальцев рук 2 балла

Инструкция: повторяй за мной движения:

Пальцы сжать в кулак — разжать:___+____________________________

Ладонь на поверхности стола, пальцы разъединить — соединить__+____

Сложить пальцы в кольцо — раскрыть ладонь_+_____________________

Попеременно соединять каждый палец с «большим» :

(правой руки)______+__________________________________________

(левой руки)_______+ _____сбивается после 3 раза__________________

(обе руки одновременно)___+___________________________________

Показать на обеих руках второй третий пальцы__+ ________

Показать на обеих руках второй пятый пальцы___+ с/п______

Положить вторые пальцы на третьи _____________+ медленно _____

Положить третьи пальцы на вторые___+ с/п медленно________________

Инструкция: я проговариваю, а ты выполняешь сам:

Пальцы сжать в кулак — разжать:_________+_______________________

Ладонь на поверхности стола, пальцы разъединить — соединить_+_____

Сложить пальцы в кольцо — раскрыть ладонь____+__________________

Попеременно соединять каждый палец с «большим» :

(правой руки)_____________+_с/п медленно_______________________

(левой руки)______________+__с/п медленно____________________

(обе руки одновременно)_____+___медленно______________________

Показать на обеих руках второй третий пальцы______+ ____

Показать на обеих руках второй пятый пальцы______+ с помощью ____

Положить вторые пальцы на третьи _________+ с помощью _________

Положить третьи пальцы на вторые___-____________________________

2. Исследование зрительно-пространственных функций

Ориентировка в собственном теле — 2 балла Инструкция: я говорю, а ты выполняешь действия:

Подними левую руку ____+____________________

Согни правую ногу ______левую_____________________

Покажи правый глаз _____+_____________________

Покажи левую бровь______+____с/п_________________

Покажи правое ухо ______+_____с/п________________

Покажи правый локоть____+____________________

Покажи левое плечо_____- показывает правое_______________________

Возьмись левой рукой за правое ухо_____ +с/п______________________

Возьмись правой рукой за левое ухо____+ с/п ______________________

Покажи левой рукой правый глаз______+ с/п _______________________

Покажи левой рукой левый глаз________+ с/п ______________________

Ориентировка на плоскости — 2 балла Инструкция: я называю, а ты показываешь предмет и называешь его:

Покажи предмет в правом верхнем углу ____+______________________

Покажи предмет в левом нижнем углу_____+ с/п ____________________

Покажи предмет в правом нижнем углу _____+ с/п________________

Покажи предмет в левом верхнем углу______+ с/п __________________

Покажи предмет посередине_____________+______________________

Ориентировка в пространстве — 2 балла Инструкция: покажи рукой направление:

Слева от себя ____- (показывает слева)_________________________

Справа от себя____- (показывает справа)________________________

Перед собой ______+_______________________

Позади себя________+_______________________

Над собой _________+_____________________

Под собой_________+____________________

Инструкция: скажи, где ты находишься: — 1 балл Относительно стола ______+______________________

Относительно стены_______рядом_____________________

Относительно окна _______близко______________________

Относительно шкафа______далеко _____________________

3.Исследование зрительного гнозиса, анализа и синтеза.

Предметный гнозис: 3 балла Инструкция: назови, какие предметы изображены:

реальные предметы ____+_______________________

изображенные контурно__+__________________________

изображенные пунктирно ___+ _________________________

в условиях зашумленного фона__+ __________________________

в условиях наложения _______+ с/п ____________________

4. Симультанный гнозис. 3 балла Инструкция: составь картинку из частей:

___+_______________________________________________________

Инструкция: внимательно рассмотри картинку и составь маленький рассказ:

___+ с/п ______________________________________________________

5. Оптико-пространственный праксис. 3 балла Инструкция: скопируй точки как показано на образце:

_____+__________________________________________

Инструкция: рассмотри фигуру, запомни и нарисуй по памяти:

Не нарисовал брови, уши_

Блок 2 Исследование речевых функций

6. Исследование общительности 4 балла Легко вступает в контакт___+_____

Держится настороженно____________

Инициативен в общении____________

исследование звукопроизношения — 17 баллов Суп — маска — нос: _____ Суп — маска — нос ______________________

Сено — косить — гусь: ____ Сено — косить — гусь ____________________

Замок — коза: ___________ Замок — коза ______________________

Зима — газета: ___________ Зима — газета _________________________

Цапля — овца — палец: _____ Цапля — овца — палец __________________

Шуба — кошка — душ: ______ шуба — кошка — душ _____________

Жук — ножи: ______________ Жук — ножи _________________

Щука — овощи — вещь: _______ Щука — овощи — вещь ______________

Чайка — очки — ночь: ______ Чайка — очки — ночь ____________

Рыба — корова — топор: _____ыба — колва — топор ________________

Река — орехи — дверь: ________ ека — оехи — двель _______________

Лампа — молоко — пол: ________ Лампа — молоко — пол __________

Лето — колесо — соль: _________ Лето — колесо — соль ____

исследование состояния звукослоговой структуры слова.

Инструкция: повтори слова: 1 балл четверг ____четвег___________________

блюдце_____ блюдце _________________

гнездо______ гнездо __________________

квадрат______ квадат _______________

скворечник _____своечник____________

хлебница_____ хлебница _____________

велосипед_____велосипед_____________

сахарница_____ саханица ____________

треугольник____ теугольник __________________

милиционер_____милинционер____________

парикмахерская___-______

температура_______-_______

сковорода________сковоода_________

водопроводчик__-____________________

Инструкция: повтори фразы: 1 балл рыба в аквариуме___ыба аквауме__________________

милиционер остановил велосипедиста__милиционер велосипедист____

сыворотка из-под простокваши_______сывоотка из поостокваша_____

полполдника проболтали__полдник поговоили____________________

9.исследование фонематических процессов состояние фонематического восприятия. 2 балла Инструкция: повторяй за мной:

ба-па______+__________________

за-са_______+___________________

жа-ша______+_______________

ча-тя______+________________

та-ка______+_________________

са-ша_____ша-ша________________

за-жа______+________________

ца-ча______+_________________

ка-ча______+_________________

ша-са_____+_______________

жа-за_____+_________________

ча-ца_____+__________________

са-ца_____+_______________

ша-ца______ша-са______________

ся-ца______+________________

да-та______+________________

ца-са______ца-ца________________

ца-ша_____ша-ша________________

ца-ся______ца-ца____________

ба-па-ба______+____________

са-ша-са_____са-ша-ша___________

та-да-та______+_____________

са-ца-са________+_____________

жа-за-за______+_____________

ча-ца-ца_____+______________

ца-ша-ца_____ца-ца-ца__________

за-са-за_______+___________

та-ча-тя_______+____________

жа-ша-жа______+__________

Инструкция: я называю предмет, а ты показываешь картинку, на которой он изображен: 3 балла

мышка-мишка_____+_____________________

почка-бочка________+_____с/п______________

трава-дрова_________+___________________

точка-дочка__________+__________________

уточка-удочка________+__________________

суп-зуб______________+__________________

корка-горка___________+_с/п________________

угол-уголь____________+__________________

кочка-кошка__________+___с/п___________

сук-жук______________+__________________

10. состояние фонематических представлений Инструкция: подбери слово 2 балла со звуком [к] в начале _____кот_______________

со звуком [р] в середине ____река_______________

со звуком [с] в конце ______-_____________________

11.Исследование языкового анализа и синтеза Анализ предложений 2 балла Инструкция: сколько слов в предложении:

Стоят теплые деньки.___3_______________

Инструкция: назови первое слово___+__________

Назови второе слово____+ _________

Девочка ест вкусное мороженое.___4_______

— назови первое слово____+_________

— какое слово стоит перед словом «вкусное"__-_______

На столе стоит красивая ваза.__4____________

— назови первое слово__+__________

— на каком месте стоит слово «столе"_-________________

Синтез предложений 2 балла Инструкция: Я назову тебе слова, а ты составь из них предложения:

Художник, рисовать, красивая, картина______________________ _____Художник исовал касивую катину_____________________

Орехи, белка, грызть ___белка оехи гызет_____________________

Дети, в, пошли, школа______Дети в школу ______________

Слоговой анализ 2 балла Инструкция: Я называю слоги, ты составляешь из них слово:

ле-сок ____+________________________________

пет-руш-ка___+ с/п________________________________

ша-ка____+____с/п_______________________________

ка-зер-ло__-___________________________________

12 .Исследование лексико-грамматического строя.

Исследование лексики 4 балла Инструкция: посмотри на картинку и назови одним словом предметы.

Шкаф, стол, стул, кресло, кровать_____+_________________________

Машина, самолет, троллейбус, автобус_+_______________________

Огурец, помидор, морковь, лук____+ __________________________

Исследование словоизменения Инструкция: (употребление существительных в родительном падеже единственного числа) я буду читать предложение, а ты вставь слово, изменив его по смыслу. 3 балла Шкаф сказал: «я был красивый, а теперь я без (ножка)__+_ноги___________

Стул сказал: «я был удобный, а теперь я без (спинка)__+ спинки________________

Кресло сказало: «я было мягкое и уютное, а теперь я без (подлокотник)___подлокотника с/п_

Инструкция: (употребление существительных в родительном падеже множественного числа) я показываю тебе картинку, а ты называешь чего на ней много: 1 балл

(птицы)___птицев___________________

(кошки)___кошков_____________________

(шапки)____шапков__________________

Инструкция:(согласование существительных и прилагательных в роде и числе) посмотри на картинки и назови какого цвета эти предметы: 4 балла

(шляпа)__+_______________________

(штаны)___+_______________________

(ведро)____+_______________________

Исследование словообразования 1 балл Инструкция: посмотри на картинку и назови детеныша животного:

У лошади___лошадь___________ У свиньи____свиненок____

У кошки____+_____________ У козы____козленки__

У коровы___коровенок_______ У собаки____собаченок___

Инструкция: скажи как мама ласково называет своего детеныша: 1 балл лошадь__+______________

кошка___+ с/п_______________

корова___-_______________

собака_____-___________

Инструкция: скажи, какими стали звери, когда художник исправил свои ошибки 1 балл

козе дорисовал рога____+ с/п___________

кролику дорисовал уши___-___________

собаке дорисовал хвост ___-__________

Инструкция: придумай слова по образцу: 0 балл

Ходить — выходить — заходить — переходить летать___вылетать- ______________________________

плыть____-_________________________________________________

ВЫВОД: выявлена недостаточная сформированность звукопроизношения свистящих, шипящих, фонематического восприятия, оптико-пространственных функций, схема тела сформирована не полностью. Недостаточно сформированы фонематический и языковой анализ, синтез, навыки словообразования и словоизменения.

Данный ученик за выполнение получил 40 баллов, что соответствует 58,8% уровня успешности _

Логопед _______________________/_______________/

Протокол № _19___

От «_10_"__09______ 2012_г.

Ф.И. ребенка: _Давыдов Владимир___________________________________

Возраст: ______6,11_________________________________________________

Дом. Адрес :________________________________________________________

Класс: ____1______________________________________________________

Школа № __________________________________________________________

Ф.И.О. мамы:_Елена_____________________________________

папы: _Иван_____________________________________________

Ф.И. О. Кл. руководителя: ____Ольга Ивановна__________________________

Блок 1 Исследование неречевых функций Исследование произвольной моторики пальцев рук

Инструкция: повторяй за мной движения:

Пальцы сжать в кулак — разжать:___+____________________________

Ладонь на поверхности стола, пальцы разъединить — соединить__+____

Сложить пальцы в кольцо — раскрыть ладонь_+__ с/п _______________

Попеременно соединять каждый палец с «большим» :

(правой руки)______+___ с/п ____________________________________

(левой руки)_______+ __ с/п ___________________________

(обе руки одновременно)___+_с/п________________________________

Показать на обеих руках второй третий пальцы__+ с/п_____

Показать на обеих руках второй пятый пальцы___+ с/п______

Положить вторые пальцы на третьи _____________+ с/п_____

Положить третьи пальцы на вторые____+ с/п______________________

1 балл Инструкция: я проговариваю, а ты выполняешь сам:

Пальцы сжать в кулак — разжать:_________+_______________________

Ладонь на поверхности стола, пальцы разъединить — соединить_+_____

Сложить пальцы в кольцо — раскрыть ладонь____+_ с/п ______________

Попеременно соединять каждый палец с «большим» :

(правой руки)_____________+__ с/п ___________________________

(левой руки)______________+___ с/п _____________________________

(обе руки одновременно)_____+__ с/п ____________________________

Показать на обеих руках второй третий пальцы______+ _ с/п _

Показать на обеих руках второй пятый пальцы______+ с/п ____

Положить вторые пальцы на третьи +с/п помогает другой рукой_____

Положить третьи пальцы на вторые__+с/п помогает другой рукой ____

1 балл

2. Исследование зрительно-пространственных функций

Ориентировка в собственном теле — 2 балла Инструкция: я говорю, а ты выполняешь действия: замедленное выполнение Подними левую руку ____ +с/п _____________

Согни правую ногу ______+с/п __________________

Покажи правый глаз _____+с/п ___________________

Покажи левую бровь______+с/п _с/п_________________

Покажи правое ухо ______+с/п _с/п________________

Покажи правый локоть____+с/п ________________

Покажи левое плечо_____- показывает правое_______________________

Возьмись левой рукой за правое ухо_____ +с/п______________________

Возьмись правой рукой за левое ухо____+ с/п ______________________

Покажи левой рукой правый глаз______+ с/п _______________________

Покажи левой рукой левый глаз________+ с/п ______________________

Ориентировка на плоскости — 2 балла Инструкция: я называю, а ты показываешь предмет и называешь его:

Покажи предмет в правом верхнем углу ____+с/п _________________

Покажи предмет в левом нижнем углу_____+ с/п ____________________

Покажи предмет в правом нижнем углу _____+с/п _______________

Покажи предмет в левом верхнем углу______+ с/п __________________

Покажи предмет посередине_____________+с/п ________________

Ориентировка в пространстве — 2 балла Инструкция: покажи рукой направление:

Слева от себя ____- (показывает слева)_________________________

Справа от себя____- (показывает справа)________________________

Перед собой ______+с/п _______________

Позади себя________+_______________________

Над собой _________+_____________________

Под собой_________+____________________

Инструкция: скажи, где ты находишься: — 1 балл Относительно стола ______+_+с/п _________________

Относительно стены_______+_+с/п _______________

Относительно окна _______- ______________________

Относительно шкафа______- _____________________

3.Исследование зрительного гнозиса, анализа и синтеза.

Предметный гнозис: 3 балла Инструкция: назови, какие предметы изображены:

реальные предметы ____+_______________________

изображенные контурно__+__________________________

изображенные пунктирно ___+ _________________________

в условиях зашумленного фона__+ с/п __________________________

в условиях наложения _______+ с/п ____________________

4. Симультанный гнозис. 1 балл Инструкция: составь картинку из частей:

___+_______________________________________________________

Инструкция: внимательно рассмотри картинку и составь маленький рассказ:

___- ______________________________________________________

5. Оптико-пространственный праксис. 2 балла Инструкция: скопируй точки как показано на образце:

_____+__________________________________________

Инструкция: рассмотри фигуру, запомни и нарисуй по памяти:

Не нарисовал части лица и волосы, шеи практически нет_

Блок 2 Исследование речевых функций

6. Исследование общительности 4 балла Легко вступает в контакт___+_____

Держится настороженно____________

Инициативен в общении____________

исследование звукопроизношения — 1 балл Суп — маска — нос: _____ Суп — маска — нос ______________________

Сено — косить — гусь: ____ Сено — косить — гусь ____________________

Замок — коза: ___________ Замок — коза ______________________

Зима — газета: ___________ Зима — газета _________________________

Цапля — овца — палец: _____ Цапля — овца — палец __________________

Шуба — кошка — душ: ______ Суба — коска — дус _____________

Жук — ножи: ______________ Жук — ножи _________________

Щука — овощи — вещь: _______ Щука — овощи — вещь ______________

Чайка — очки — ночь: ______ Чайка — очки — ночь ____________

Рыба — корова — топор: _____ лыба — колова — топол ________________

Река — орехи — дверь: ________ лека — олехи — двель _______________

Лампа — молоко — пол: ________ Лампа — молоко — пол __________

Лето — колесо — соль: _________ Лето — колесо — соль ____

исследование состояния звукослоговой структуры слова.

Инструкция: повтори слова: 1 балл четверг ____четвег___________________

блюдце_____ блюдце ______________________

гнездо______ гнездо _______________________

квадрат______ квадлат ____________________

скворечник _____своречник________________

хлебница_____ хлебница _____________

велосипед_____велосипед_____________

сахарница_____ сахалница ____________

треугольник____ треугольник __________________

милиционер_____милиционел____________

парикмахерская___палимахелская______

температура_______тепелатула_______

сковорода________коволода_________

водопроводчик__водопловодчик_____

Инструкция: повтори фразы: 1 балл рыба в аквариуме___лыба в лаквалуме__________________

милиционер остановил велосипедиста__милиционел остановил____

сыворотка из-под простокваши_______сыволотка плоскаши______

полполдника проболтали__-____________________

9.исследование фонематических процессов состояние фонематического восприятия. 2 балла Инструкция: повторяй за мной:

ба-па______+__________________

за-са_______+___________________

жа-ша______+_______________

ча-тя______ча-ча________________

та-ка______+_________________

са-ша_____+________________

за-жа______+________________

ца-ча______ча-ча_________________

ка-ча______+_________________

ша-са_____+_______________

жа-за_____+_________________

ча-ца_____ча-ча__________________

са-ца_____+_______________

ша-ца______+_______________

ся-ца______ча-ча________________

да-та______+________________

ца-са______+________________

ца-ша_____ца-ца________________

ца-ся______+____________

ба-па-ба______+____________

са-ша-са_____+___________

та-да-та______+_____________

са-ца-са_______са-са-са_____________

жа-за-за______за-за-за_____________

ча-ца-ца_____+______________

ца-ша-ца_____ца-ца-ца__________

за-са-за_______+___________

та-ча-тя_______+____________

жа-ша-жа______+__________

Инструкция: я называю предмет, а ты показываешь картинку, на которой он изображен: 2 балла

мышка-мишка_____+_с/п___________________

почка-бочка________+____________________

трава-дрова_________+___________________

точка-дочка__________+__с/п_______________

уточка-удочка________+__________________

суп-зуб______________+__________________

корка-горка___________+__________________

угол-уголь____________+_с/п______________

кочка-кошка__________+_с/п_______________

сук-жук______________+__________________

10. состояние фонематических представлений Инструкция: подбери слово 2 балла со звуком [к] в начале _____киса_______________

со звуком [р] в середине _____мороз__с/п_____

со звуком [с] в конце ______-_____________________

11.Исследование языкового анализа и синтеза Анализ предложений 1 балл Инструкция: сколько слов в предложении:

Стоят теплые деньки.___3_______________

Инструкция: назови первое слово___+__________

Назови второе слово____-_________

Девочка ест вкусное мороженое.___4_______

— назови первое слово____+_________

— какое слово стоит перед словом «вкусное"__не знаю_____

На столе стоит красивая ваза.__-____________

— назови первое слово__-__________

— на каком месте стоит слово «столе"_-________________

Синтез предложений 1 балл Инструкция: Я назову тебе слова, а ты составь из них предложения:

Художник, рисовать, красивая, картина______________________ _____Художник рисует картину___с/п______________

Орехи, белка, грызть ___Олехи белка глызет ___с/п__________________

Дети, в, пошли, школа______-___________

Слоговой анализ 1 балл Инструкция: Я называю слоги, ты составляешь из них слово:

ле-сок ____+________________________________

пет-руш-ка___+ с/п________________________________

ша-ка____+___с/п______________________________

ка-зер-ло__-___________________________________

12 .Исследование лексико-грамматического строя.

Исследование лексики 2 балла Инструкция: посмотри на картинку и назови одним словом предметы.

Шкаф, стол, стул, кресло, кровать_____+____с/п_____________________

Машина, самолет, троллейбус, автобус_+_с/п______________________

Огурец, помидор, морковь, лук____+ с/п__________________________

Исследование словоизменения Инструкция: (употребление существительных в родительном падеже единственного числа) я буду читать предложение, а ты вставь слово, изменив его по смыслу. 2 балла Шкаф сказал: «я был красивый, а теперь я без (ножка)__+_ножки___с/п_______

Стул сказал: «я был удобный, а теперь я без (спинка)__+ спинки____с/п__________

Кресло сказало: «я было мягкое и уютное, а теперь я без (подлокотник)_-_

Инструкция: (употребление существительных в родительном падеже множественного числа) я показываю тебе картинку, а ты называешь чего на ней много: 2 балла

(птицы)___птиц___________________

(кошки)___кошки_____________________

(шапки)____-__________________

Инструкция:(согласование существительных и прилагательных в роде и числе) посмотри на картинки и назови какого цвета эти предметы: 4 балла

(шляпа)__+__с/п__________________

(штаны)___+___с/п___________________

(ведро)____-_______________________

Исследование словообразования 1 балл Инструкция: посмотри на картинку и назови детеныша животного:

У лошади___-___________ У свиньи____свиненок____

У кошки____+_____________ У козы____-__

У коровы___-_______________ У собаки____щенок__

Инструкция: скажи как мама ласково называет своего детеныша: 1 балл лошадь__-______________

кошка___+ с/п_______________

корова___-_______________

собака_____+ с/п___________

Инструкция: скажи, какими стали звери, когда художник исправил свои ошибки 1 балл

козе дорисовал рога____+ с/п___________

кролику дорисовал уши___+ с/п___________

собаке дорисовал хвост ___-__________

Инструкция: придумай слова по образцу: 1 балл

Ходить — выходить — заходить — переходить летать___ залетатьулетать-перелетать______с/п___________

плыть____заплыть с/п____________________________________

ВЫВОД: выявлена недостаточная сформированность звукопроизношения свистящих, шипящих и сонорных, фонематического восприятия, оптико-пространственных функций. Недостаточно сформированы фонематический и языковой анализ, синтез, навыки словообразования и словоизменения.

Данный ученик за выполнение получил 32 балла, что соответствует 42% качеству успешности.

Логопед _______________________/_______________/

Протокол № _20___

От «_10_"__09______ 2012_г.

Ф.И. ребенка: _Андрей Малых___________________________________

Возраст: ______6,9__________________________________________________

Дом. Адрес :________________________________________________________

Класс: ____1______________________________________________________

Школа № __________________________________________________________

Ф.И.О. мамы:_Светлана_____________________________________________

папы: _Дмитрий___________________________________________

Ф.И. О. Кл. руководителя: ____Ольга Ивановна__________________________

Блок 1 Исследование неречевых функций Исследование произвольной моторики пальцев рук

Инструкция: повторяй за мной движения:

Пальцы сжать в кулак — разжать:___+____________________________

Ладонь на поверхности стола, пальцы разъединить — соединить__+____

Сложить пальцы в кольцо — раскрыть ладонь_+_____________________

Попеременно соединять каждый палец с «большим» :

(правой руки)______+__________________________________________

(левой руки)_______+ ____с/п________________________

(обе руки одновременно)___+___________________________________

Показать на обеих руках второй третий пальцы__+ ________

Показать на обеих руках второй пятый пальцы___+ с/п______

Положить вторые пальцы на третьи _____________+ с/п_____

Положить третьи пальцы на вторые____+ с/п__сопут.

движения_

3 балла Инструкция: я проговариваю, а ты выполняешь сам:

Пальцы сжать в кулак — разжать:_________+_______________________

Ладонь на поверхности стола, пальцы разъединить — соединить_+_____

Сложить пальцы в кольцо — раскрыть ладонь____+__________________

Попеременно соединять каждый палец с «большим» :

(правой руки)_____________+__________________________________

(левой руки)______________+____с/п___________________________

(обе руки одновременно)_____+___после 3 раза сбивается___________

Показать на обеих руках второй третий пальцы______+ ____

Показать на обеих руках второй пятый пальцы______+ с/п ____

Положить вторые пальцы на третьи _________+ с/п _________

Положить третьи пальцы на вторые___+с/п_________________

3 балла

2. Исследование зрительно-пространственных функций

Ориентировка в собственном теле — 2 балла Инструкция: я говорю, а ты выполняешь действия: выполняет медленно Подними левую руку ____+____________________

Согни правую ногу ______+_____________________

Покажи правый глаз _____+____с/п______________

Покажи левую бровь______+____ _________________

Покажи правое ухо ______+_____с/п________________

Покажи правый локоть____+_______с/п__________

Покажи левое плечо_____- _______________________

Возьмись левой рукой за правое ухо_____ +с/п______________________

Возьмись правой рукой за левое ухо____+ с/п ______________________

Покажи левой рукой правый глаз______+ с/п _______________________

Покажи левой рукой левый глаз________+ с/п ______________________

Ориентировка на плоскости — 2 балла Инструкция: я называю, а ты показываешь предмет и называешь его:

Покажи предмет в правом верхнем углу ____+______________________

Покажи предмет в левом нижнем углу_____+ с/п ____________________

Покажи предмет в правом нижнем углу _____+ _с/п______________

Покажи предмет в левом верхнем углу______+ с/п __________________

Покажи предмет посередине_____________-______________________

Ориентировка в пространстве — 2 балла Инструкция: покажи рукой направление:

Слева от себя ____+ с/п_________________________

Справа от себя____+с/п________________________

Перед собой ______+_______________________

Позади себя________-_______________________

Над собой _________+___________________

Под собой_________+__с/п_______________

Инструкция: скажи, где ты находишься: — 2 балла Относительно стола ______+______________________

Относительно стены_______+_с/п_________________

Относительно окна _______+ с/п ______________________

Относительно шкафа______- _____________________

3.Исследование зрительного гнозиса, анализа и синтеза.

Предметный гнозис: 2 балла Инструкция: назови, какие предметы изображены:

реальные предметы ____+_______________________

изображенные контурно__+__________________________

изображенные пунктирно ___+ _с/п_____________________

в условиях зашумленного фона__+ ____с/п__________________

в условиях наложения _______+ с/п ____________________

4. Симультанный гнозис. 3 балла Инструкция: составь картинку из частей:

___+_______________________________________________________

Инструкция: внимательно рассмотри картинку и составь маленький рассказ:

___+ с/п ______________________________________________________

5. Оптико-пространственный праксис. 3 балла Инструкция: скопируй точки как показано на образце:

_____+____с/п___________________________________

Инструкция: рассмотри фигуру, запомни и нарисуй по памяти:

Не нарисовал части лица: брови и уши_

Блок 2 Исследование речевых функций

6. Исследование общительности 3 балла Легко вступает в контакт________

Держится настороженно___+________

Инициативен в общении____________

исследование звукопроизношения — 15 баллов Суп — маска — нос: _____ Суп — маска — нос ______________________

Сено — косить — гусь: ____ Сено — косить — гусь ____________________

Замок — коза: ___________ Замок — коза ______________________

Зима — газета: ___________ Зима — газета _________________________

Цапля — овца — палец: _____ сапля — овса — палес __________________

Шуба — кошка — душ: ______ Шуба — кошка — душ _____________

Жук — ножи: ______________ Жук — ножи _________________

Щука — овощи — вещь: _______ тюка — овощи — вещь ______________

Чайка — очки — ночь: ______ Чайка — очки — ночь ____________

Рыба — корова — топор: _____ рыба — корова — топор ________________

Река — орехи — дверь: ________ река — орехи — дверь _______________

Лампа — молоко — пол: ________ лампа — молоко — пол __________

Лето — колесо — соль: _________ Лето — колесо — соль ____

исследование состояния звукослоговой структуры слова.

Инструкция: повтори слова: 1 балл четверг ____четверг___________________

блюдце_____ блюдсе ______________________

гнездо______ гнездо _______________________

квадрат______ квадрат ____________________

скворечник _____своречник__________________________

хлебница_____ хлебниса _____________

велосипед_____велосипед_____________

сахарница_____ сахарниса ____________

треугольник____ треугольник __________________

милиционер_____милисионер____________

парикмахерская___паримахерская______

температура_______темепература_______

сковорода________сковорода_________

водопроводчик__водопроводчик___________________

Инструкция: повтори фразы: 3 балла рыба в аквариуме___+__________________

милиционер остановил велосипедиста__милиционер остановил велосипед _____

сыворотка из-под простокваши сыворотка под простокаши полполдника проболтали__полполдника пробатали____________

9.исследование фонематических процессов состояние фонематического восприятия. 3 балла Инструкция: повторяй за мной:

ба-па______+__________________

за-са_______+___________________

жа-ша______+_______________

ча-тя______+________________

та-ка______+_________________

са-ша_____+________________

за-жа______+________________

ца-ча______+_________________

ка-ча______+_________________

ша-са_____ша-ша_______________

жа-за_____+_________________

ча-ца_____ча-са__________________

са-ца_____са-са_______________

ша-ца______ша-са_______________

ся-ца______са-ца________________

да-та______+________________

ца-са______ ________________

ца-ша_____са-ша________________

ца-ся______са-са____________

ба-па-ба______+____________

са-ша-са_____+___________

та-да-та______+_____________

са-ца-са________са-са-са_____________

жа-за-за______+_____________

ча-ца-ца_____ча-ча-са______________

ца-ша-ца_____са-ша-са__________

за-са-за_______+___________

та-ча-тя_______+____________

жа-ша-жа______жа-ша-ша__________

Инструкция: я называю предмет, а ты показываешь картинку, на которой он изображен: 4 балла

мышка-мишка_____+_____________________

почка-бочка________+____________________

трава-дрова_________+___________________

точка-дочка__________+__________________

уточка-удочка________+__________________

суп-зуб______________+__________________

корка-горка___________+__________________

угол-уголь____________+__________________

кочка-кошка__________+__________________

сук-жук______________+__________________

10. состояние фонематических представлений Инструкция: подбери слово 3 балла со звуком [к] в начале _____класс_______________

со звуком [р] в середине ____коридор__с/п___________

со звуком [с] в конце ______нос_____________________

11.Исследование языкового анализа и синтеза Анализ предложений 3 балла Инструкция: сколько слов в предложении:

Стоят теплые деньки.___3_______________

Инструкция: назови первое слово___+__________

Назови второе слово____+ _________

Девочка ест вкусное мороженое.___4_______

— назови первое слово____+_________

— какое слово стоит перед словом «вкусное"__+__с/п___

На столе стоит красивая ваза.__4____________

— назови первое слово__+__с/п_______

— на каком месте стоит слово «столе"_-________________

Синтез предложений 3 балла Инструкция: Я назову тебе слова, а ты составь из них предложения:

Художник, рисовать, красивая, картина______________________ _____Художник рисовает красивую картину_____________________

Орехи, белка, грызть ___ Белка грызет орехи _____с/п_____________

Дети, в, пошли, школа______Дети в школу пошли___с/п___________

Слоговой анализ 3 балла Инструкция: Я называю слоги, ты составляешь из них слово:

ле-сок ____+________________________________

пет-руш-ка___+ ________________________________

ша-ка____+___________________________________

ка-зер-ло__+ с/п___________________________________

12 .Исследование лексико-грамматического строя.

Исследование лексики 4 балла Инструкция: посмотри на картинку и назови одним словом предметы.

Шкаф, стол, стул, кресло, кровать_____+_________________________

Машина, самолет, троллейбус, автобус_+_______________________

Огурец, помидор, морковь, лук____+ __________________________

Исследование словоизменения Инструкция: (употребление существительных в родительном падеже единственного числа) я буду читать предложение, а ты вставь слово, изменив его по смыслу. 3 балла Шкаф сказал: «я был красивый, а теперь я без (ножка)__+_ножки___________

Стул сказал: «я был удобный, а теперь я без (спинка)__+ спинки________________

Кресло сказало: «я было мягкое и уютное, а теперь я без (подлокотник)___+ с/п___

Инструкция: (употребление существительных в родительном падеже множественного числа) я показываю тебе картинку, а ты называешь чего на ней много: 3 балла

(птицы)___птиц___________________

(кошки)___кошек_____________________

(шапки)____шапки__________________

Инструкция:(согласование существительных и прилагательных в роде и числе) посмотри на картинки и назови, какого цвета эти предметы: 4 балла

(шляпа)__+_______________________

(штаны)___+_______________________

(ведро)____+_______________________

Исследование словообразования 3 балла Инструкция: посмотри на картинку и назови детеныша животного:

У лошади___+___________ У свиньи____свиненок____

У кошки____+_____________ У козы____+__

У коровы___+_______________ У собаки____собаченок___

Инструкция: скажи как мама ласково называет своего детеныша: 3 балла лошадь__+__с/п___________

кошка___+ _______________

корова___+ с/п_______________

собака_____+ ___________

Инструкция: скажи, какими стали звери, когда художник исправил свои ошибки 3 балла

козе дорисовал рога____+ с/п___________

кролику дорисовал уши___+ с/п___________

собаке дорисовал хвост ___+с/п__________

Инструкция: придумай слова по образцу: 2 балла

Ходить — выходить — заходить — переходить летать___вылетатьзалетатьперелетать____ ___________________

плыть____выплатьпереплать с/п___________________________

ВЫВОД: выявлена достаточная сформированность звукопроизношения в изолированном произношении. На допустим уровне сформированы фонематические процессы, языковой анализ и синтез, навыки словообразования и словоизменения. Недостаточно развиты оптико-пространственные функции. Данный ученик за выполнение получил 44 балла, что соответствует 64,7% уровня успешности.

Логопед _______________________/_______________/

Произносила по слогам Произносила по слогам Произносила по слогам

Произносила по слогам Произносила по слогам Произносила по слогам Произносила по слогам Произносила по слогам, медленно

Произносила по слогам

Произносит по слогам Произносила по слогам

Произносила по слогам Произносила по слогам

Произносила по слогам, Медленно, при быстром проговаривании выпадают звуки и слоги Произносила по слогам Произносила по слогам, медленно Произносила по слогам Произносит по слогам Произносит по слогам, замедленно Произносит по слогам