Авторская колонка. 
Техника и технология сми. 
Подготовка текстов

Сущность жанра. Авторская колонка (или комментарий — другое название жанра) предназначена для высказывания автором своего мнения, чтобы убедить читателя в своей правоте. Так как читателей интересуют мнения либо специалистов, либо известных, пользующихся доверием журналистов, то и пишут авторские колонки, главным образом, журналисты, специализирующиеся на какой-то теме, журналисты-«звезды», а также просто эксперты и знаменитости.

С распространением Интернета колумнистом может стать любой желающий. Для этого достаточно завести блог. Главное, чтобы мнение автора заинтересовало аудиторию, чтобы у написанных в блоге колонок (или записей, близких к колонкам по форме) нашлись читатели.

Мнение — это разъяснение либо оценка происходящего. Разъяснение заключается в том, что автор выявляет причины, устанавливает взаимосвязи и строит прогнозы. Такая колонка похожа на аналитическую статью. Разница состоит в том, что аналитическая статья строится, прежде всего, на фактах и заключениях экспертов, тогда как авторская колонка — на представлениях автора о том, как на самом деле что-то происходит, и к чему все это приведет. Представления же эти могут быть результатом как информированности автора и глубокого погружения в тему, так и общей личностной зрелости, понимания того, как устроен мир, и проекции этого понимания на определенную сферу деятельности.

Оценка происходящего состоит в навешивании на него ярлыка: хорошее, плохое, полезное, бесполезное, правильное, неправильное и т. д. Автор сопоставляет происходящее с идеалом (как должно быть, как могло бы быть, как могло бы не быть, если речь идет о чем-то плохом) и на основе этого делает вывод о том, в какой мере текущее положение вещей допустимо, и что нужно менять. При этом можно как ограничиться оценкой происходящего, так и предложить свои рекомендации по изменению ситуации.

Что касается жанровых разновидностей авторских колонок, то в российской прессе наиболее часто представлены:

• — личное мнение — высказывание журналиста, специалиста или знаменитости, но актуальному событию или злободневной проблеме;
• — редакционная статья — колонка, выражающая позицию редакции. Редакционная статья обычно привязана к одной из главных тем дня или к главной теме номера издания;
• — реплика — короткая колонка-оценка происходящего, которая идет как дополнение к основному материалу, излагающему фактическую сторону дела;
• — глосса — ироничный комментарий на злободневную форму, часто изложенный в пародийной или стихотворной форме.

Колонки вида «личное мнение» представлены в огромном количестве изданий (например, рубрика «Личное мнение» в издании «Новые известия», рубрика «Мнения» в интернет-издании Газета.Ru, рубрика «Правила игры» в газете «Коммерсант»). Примеры редакционных статей можно посмотреть в газете «Ведомости» и в журнале «Русский репортер», примеры реплик — в «Комсомольской правде» (рубрика «Взгляд с шестого этажа»), примеры глоссы — в «Новой газете» (стихотворные колонки Дмитрия Быкова).

Идея авторской колонки. Подготовка авторской колонки начинается с идеи. Требований к идее колонки два:

— идея должна быть оригинальной;

идея должна затрагивать злободневную тему, быть связанной с текущими событиями или с «вечными», но обострившимися сейчас вопросами, быть близкой интересам читателей.

К примеру, не имеет смысла писать колонку о том, что быть богатым и здоровым лучше, чем бедным и больным. Но вот попытаться доказать обратное — это уже оригинально. Однако не следует злоупотреблять этим приемом, когда идея заключается в опровержении общеизвестных истин или популярных точек зрения. Нужно иметь очень серьезные доказательства своей правоты. Иначе у читателя сложится впечатление, что колонка написана только потому, что автор должен был что-то написать к определенному сроку, и ничего лучше ему не пришло в голову. Хорошая же колонка пишется, когда автор искренне убежден в своей правоте и находится в состоянии «Не могу молчать».

Что же касается близости интересам читателей, то колонка должна давать ответы на те вопросы, которые существуют у аудитории в данный момент. Если футбольная сборная проиграла ключевой матч, колонка о причинах этого поражения, безусловно, привлечет внимание читателей. Равно как и колонка о том, как избежать поражений в дальнейшем. Если же колонка касается слишком узкой темы (например, конфликта между двумя футболистами сборной, и журналист доказывает, кто из них прав или неправ и почему) либо слишком отдаленной (например, разбор причин поражения футбольной сборной Эквадора), идею колонки надо связать с тем, что близко читателям или их касается. Например, через конфликт футболистов выявить закономерности развития отношений в организации или показать, какие уроки российская сборная может извлечь из поражений эквадорской.

Приведем варианты идей авторских колонок, опубликованных в российских изданиях в 2014—2016 гг.

Примеры.

• • Усложнение процедуры защиты диссертаций якобы для борьбы с плагиаторами сильно повредит талантливым и занятым практикам, которым придется тратить значительно больше времени и усилий на бюрократическую волокиту^[1].
• • Отбирание жидкостей у авиапассажиров имеет такое же отношение к авиационной безопасности, как развешивание икон в аэропортах^[2].
• • Прокурорский надзор за государственными организациями сводится к проверке правильности оформления всевозможных документов и нс касается реальной деятельности этих организаций^[3].
• • Современные медиатехнологии вместо объединения людей еще сильнее разделяют их благодаря тому, что круг чтения и общения в Интернете ограничивается единомышленниками^[4].
• • Под санкции прямо или косвенно подпадают все россияне, а не только те, кто числится в санкционных списках.
• 5

Требования к актуальности в авторской колонке смягчены. Текст может быть посвящен как комментированию готовящегося, текущего либо недавнего события, так и разбору события, которое произошло недели или даже месяцы назад. Главное, чтобы тема оставалась на слуху и продолжала интересовать аудиторию. Колонка может быть посвящена и «вечной» теме, такой как любовь, семья или отношения человека и общества. Здесь главное, чтобы идея была не банальной, а колонка не свелась к пересказу прописных истин либо беззубым нападкам на них.

Содержательное наполнение авторской колонки. Структурно авторская колонка состоит из тезиса, аргументов, обосновывающих его, и поясняющей информации, если она необходима. Пояснения обычно нужны, если колонка посвящена технически сложной теме или далекому от аудитории вопросу, и поэтому читателей приходится вводить в курс дела.

Тезис — это формулировка авторской идеи. То, в чем автор будет убеждать читателей: что-то такое-то или что-то на самом устроено на деле так-то.

В качестве аргументов для обоснования тезиса могут быть использованы:

• — общеизвестные факты (например, события, широко освещавшиеся в СМИ, материалы школьных учебников или сюжеты популярных фильмов и книг);
• — малоизвестные факты со ссылкой на источник (например, опубликованные в научных журналах результаты исследований);
• — статистические данные (со ссылкой на источник);
• — мнения экспертов, подтверждающие истинность тезиса;
• — оценочная статистика, основанная как на мнении экспертов, так и на ощущениях автора;
• — случаи из жизни автора;
• — рассказы знакомых автора, в том числе анонимных (одна знакомая бабка сказала…).

Чтобы колонка была убедительной, она должна основываться прежде всего на фактах, которые общеизвестны либо проверяемы, а также на доводах заслуживающих доверия специалистов. Случаи из жизни автора и рассказы его знакомых могут украсить колонку и придать ей эмоциональность, но обосновывать тезис только личными наблюдениями и слухами допустимо лишь тогда, когда автор сопричастен к комментируемому событию. При этом личные наблюдения автора и рассказы его знакомых должны быть насыщены деталями, указывающими на достоверность этих событий. В противном случае велик риск, что эти события будут восприниматься как выдуманные, и доверие к колонке и к автору пропадет.

Вот как формулируется и доказывается тезис в колонке о несчастной судьбе современных российских школьников.

Пример

(Тезис: школьные годы — самые трагичные в жизни многих людей.)

В чем состоит смысл учебы в ней? В натаскивании на сдачу ЕГЭ. Никакой практической пользы подавляющее большинство уроков не несут. То есть несчастные дети вынуждены заниматься совершенно бесполезным, с их точки зрения, делом. Изо дня в день, из года в год. Десять лет.

(Аргумент 1: дети на протяжении десяти лет вынуждены заниматься беспо-

лезн ыми делами.)

Так один из моих школьных друзей на всю жизнь возненавидел поэзию после бесконечного заучивания стихов наизусть.

(Аргумент 2: случай из жизни автора, когда школа отвратила пария

от поэзии.)

Помимо «долбежки» (так назывался образовательный процесс на сленге дореволюционных гимназистов) школа представляет собой жутко агрессивную среду. Мысли о том, как набить морду или не получить по морде, часто занимают у школяра больше времени, чем мысли о чем-либо другом.

(.Аргумент 3: школа — крайне агрессивная среда, в которой приходится выживать учащемуся.)

К тому же в детских коллективах обычно верховодят психопаты из неблагополучных семей. У меня в классе была «святая троица», из которой потом одного убили, второй — в тюрьме, не знаю уже который раз, судьба третьего мне неизвестна.

{Аргумент 4: пример из жизни автора про отношения в его классе.)

Учителя же сплошь некомпетентны и ничего не умеют. Нет, свой предмет половина из них знают. Так было в моей школе, и моим родителям говорили, что мне повезло: хотя бы русский язык и математику преподают нормально. Но направить энергию детей на что-то созидательное, а не на «долбежку» или взаимную грызню, учителя не могут. Я понимаю, что их этому никто не учил. Но детям-то от этого не легче.

{Аргумент 5: пример из жизни автора — учителя часто не знают свои предметы и почти всегда не в состоянии направить энергию детей на что-то созидательное.)

Добавьте сюда еще родителей, которые хотят видеть тебя успешным в учебе и благополучным в коллективе. Поэтому вечерами ты зубришь что-то бесполезное ради завтрашней пятерки, а днем изображаешь благополучие, выживая в зоопарке с психопатами.

{Аргумент 6: на школьников также давят родители, принуждающие хорошо

учиться.)

Психотерапевт Михаил Литвак говорит, что никакого счастливого детства нет. Что на самом деле дети живут в фильме ужасов. Зависимые, запуганные, на которых взрослые и более сильные сверстники отыгрывают свои комплексы.

{Аргумент 7: ссылка на мнение психотерапевта, подтверждающее тезис.)

Школа — серия из этого фильма, причем одна из самых длинных^[5].

В данной колонке тезис обосновывается семью аргументами, из которых три — это примеры из жизни автора, еще три — обобщения автора, и один аргумент — мнение психолога, подтверждающее тезис автора.

Идея этой колонки — оригинальна, так как она опровергает распространенное мнение о школьных годах как о «чудесных» (строчка из знаменитой песни). Обоснование же выглядит убедительным, прежде всего потому, что автор сам проучился в школе. Седьмой аргумент — мнение психолога необходим здесь, чтобы у читателя не возникло ощущение, что автору просто не повезло со школой, либо он, будучи ребенком, как-то неправильно себя в школе вел, а в остальных школах и с остальными детьми все по-другому.

Композиция авторской колонки. Начинается авторская колонка либо с тезиса, либо с введения в тему. В первом случае автор сразу заявляет, в чем он хочет убедить читателя. Как процитированная выше колонка начинается с утверждения, что «не ненавидеть школу в ее современном виде нельзя».

Введение

в тему необходимо, если колонка посвящена событию или ситуации, за которыми читатель не следит. Например, журналист решил убедить читателя в том, что внесенный в Госдуму законопроект принимать обязательно надо или принимать ни в коем случае нельзя. Если начать текст с тезиса, читатель, который с большой вероятностью не знаком с законопроектом, не поймет, почему журналист этим законопроектом восхищается либо на него ополчился. Если же вначале объяснить, в чем заключается законопроект, тогда восхищение журналиста либо критика окажутся уместны.

Вот как начинается колонка, посвященная переменам в предпочтениях избирателей в западных странах.

Пример В США заканчивается кампания по выдвижению кандидатов в президенты — сегодня проходят последние значимые первичные выборы в штатах Калифорния и Нью-Джерси. Кандидатом от демократов и главным претендентом на президентское кресло наверняка станет Хиллари Клинтон — однако эта победа уже сегодня выглядит подпорченной. Повестку дня на этих выборах формирует вовсе не Клинтон, а республиканский кандидат Дональд Трамп и соперник Клинтон по демократическому лагерю социалист Берни Сандерс. Еще год назад ни того ни другого эксперты не принимали всерьез, сегодня же Трамп сокрушил всех соперников-республиканцев, а Сандерс продолжает сокращать отрыв от Клинтон и тем самым ставит ее в оборонительную позицию.

Неожиданный рост популярности антисистемных кандидатов в США сопровождается аналогичными тенденциями в Европе. Две недели назад в Австрии президентом чуть было не стал крайне правый кандидат Клаус Хофср, проигравший сопернику на финише всего полкорпуса. На грядущих в конце июня выборах в Испании хорошие шансы усилить свои позиции имеет левая антисистемная партия «Подемос». В последние два года в Греции, Италии, Польше, Франции, Венгрии, Англии на ключевые позиции выдвинулись движения с лозунгами, которые еще совсем недавно казались маргинальными. К ним в ближайшее время могут добавиться еще несколько стран. Конечно, появление радикалов во власти происходило в отдельных странах и раньше — но никогда прежде это не образовывало столь явную тенденцию.

(Введение в тему: перечисление стран, где выросла популярность кандидатов-

популистов.)

Что происходит? Мы наблюдаем популистский поворот, предпосылки которого закладывались давно, а последствия наверняка изменят контуры современных демократических режимов^[6].

(Тезис: автор утверждает, что происходит популистский поворот, который будет иметь далеко идущие последствия.)

После того как тезис заявлен, идут аргументы, его обосновывающие. Обычно в колонках в зависимости от их объема используют от трех-четырех до семи-восьми аргументов. Если аргументов меньше трех, колонка будет выглядеть неубедительной. Если больше десятка, то подобная аргументация будет восприниматься как избыточная.

Вот как выглядит обоснование тезиса с опорой на факты.

Пример Будет очень жаль, если трагедия в Нижегородской области, где мужчина убил и расчленил своих шестерых детей, беременную жену и собственную мать, приведет лишь к проклятиям убийце, наказанию какого-нибудь «стрелочника» из опеки и очередным призывам вернуть смертную казнь.

Потому что правильным выводом из происшедшего была бы политическая воля немедленно изменить порочную систему, потакающую домашнему насилию в России и возлагающую ответственность на жертву, у которой часто два выхода: убить или умереть.

(Тезис: необходимо не наказывать «стрелочников», а менять систему.)

За примерами далеко ходить нс нужно: всю эту неделю идут суды над домашними насильниками и теми, кто дал им отпор. Счет пока в пользу насильников.

Так, во вторник мировой судья постановил прекратить уголовное дело против Михаила Шлиммера, который превратил лицо своей девушки Анны Жавнерович в один большой синяк. Основание для прекращения дела — акт амнистии, объявленной Госдумой к 70-летию Победы.

(Аргумент 1: мужчина, жестоко избивший подругу, попал под амнистию.)

Сегодня, в четверг, Кузьминский районный суд должен принять решение по другому делу о домашнем насилии: судья рассмотрит апелляцию на оправдательный приговор мирового судьи автослесарю Дмитрию Новосельскому, который на протяжении трех лет периодически унижал и избивал проживавшую с ним Наталью Туникову. Та молчала, потому что, как она говорит, ей было стыдно. «Я считала, что только плохих женщин бьют, каких-то падших. Хороших бить нс будут», — объясняет Туникова. В один прекрасный день, когда мужчина избил Наталью до полуобморочного состояния и потащил ее к балкону, угрожая сбросить вниз, она схватила со стола нож. Агрессор выжил, но теперь уголовному преследованию подвергается Наталья.

(Аргумент 2: история о том, как мужчина три года безнаказанно избивал свою

подругу.)

В отношении Татьяны Кулаковой приговор уже вынесен: четыре года лишения свободы за то, что, защищая себя и своих детей (старшей девочке 8 лет, младшей — 4 месяца) от мужа-агрсссора, она ударила его ножом в ногу, попала в артерию, и тот умер от кровопотери. Прокурор просил еще больше — 10 лет. Это при том, что соседи свидетельствовали: муж Татьяны употреблял наркотики и периодически избивал се, а в тот день старшая девочка в одних трусах бежала по лестнице в подъезде с криками: «Миша, нс убивай маму!» Очередное заседание Мосгорсуда, рассматривающего апелляцию на приговор, состоится завтра, в пятницу.

(Аргумент 3: история о том, как муж-наркоман издевался над женой, и жену

посадили за убийство.)

Многих подобных историй, как и нижегородской трагедии, могло бы не случиться, действуй в России специальный закон о домашнем насилии, обязывающий правоохранительные органы вмешиваться, нс дожидаясь, когда жертва подаст в суд на своего обидчика, потому что в большинстве случаев этого не происходит. Помог бы и так называемый «охранный ордер» — запрет под угрозой ареста агрессору приближаться к жертве насилия. Под петицией на Change.org с требованием к Госдуме принять такой закон подписались 136 000 человек. Но законопроект «О профилактике семейно-бытового насилия», получивший общую положительную оценку правительства «при условии доработки с учетом замечаний» (а замечания фактически превращают закон в рамочный), пока так и не внесен в парламент. Зато там ожидается другой законопроект, уже получивший одобрение пленума Верховного суда, — о декриминализации нескольких составов преступлений небольшой тяжести, среди которых ч. 1 ст. 116 (побои), ч. 1 ст. 119 (угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью): именно по ним привлекают к уголовной ответственности домашних насильников в тех редких случаях, когда дело доходит до суда.

{Аргумент 4: закон, который мог бы защитить жертв домашнего насилия, не принимается, но зато одобрен и готовится к принятию законопроект, который позволит домашним насильникам избегать тюрьмы.)

Сигналы, поступающие сверху в общество, в котором насилие — норма, а жертва часто «сама виновата», попадают на благодатную почву. Нельзя сказать, что тема домашнего насилия у нас не поднимается: многие телешоу с удовольствием приглашают к себе участников домашних конфликтов, но дальше публичных скандалов и смакования подробностей чужой семейной жизни дело не идет.

{Аргумент 5: в обществе распространена точка зрения, что жертва домашнего

насили «сама виновата».)

Автор петиции на Change.org — Алена Попова, несколько лет защищающая жертв домашнего насилия, — считает, что пришло время создать волонтерскую сеть, где жертвы насилия помогали бы друг другу и получали помощь адвокатов и психологов. В планах движения создать единый трехзначный номер и кодовые слова (например: 112 — «ребенок в опасности») до системы быстрого оповещения и реагирования по примеру «Лизы Алерт», а также юридическая помощь, анализ судебной практики и моральная поддержка в судах. «Мы ставим непременное условие: если мы помогли вам, вы — наш волонтер, — говорит Попова, — и если к вам обратится такая же жертва домашнего насилия, вы должны помочь ей».

{Аргумент 6: мнение эксперта, защищающего жертв домашнего насилия, о необходимости создания сети взаимопомощи.)

Движение только создастся, но первые связи завязались: Жавнсрович придет завтра на суд к Туниковой, которая уже приходила на суд к Анне. И обе собираются поддержать Кулакову^[7].

Заканчивать авторскую колонку нужно повтором тезиса в более яркой формулировке. Например, как в приведенной ниже колонке.

Пример Для борьбы с фальшивыми диссертациями усложнили процедуру защиты. С этого года диссертационных советов станет на треть меньше, а публикаций в ВАКовских журналах понадобится для кандидатской три вместо одной, для докторской — 15 вместо семи (для технарей — две и десять).

{Введение в тему.)

Сомнительно, что это не позволит защититься чиновникам или бизнесменам, за которых диссертации написали другие. Ну, оплатят больше статей в научных журналах. Добавят за то, чтобы диссертация была авторская, а не «енлагиаченная». Сильному мира сего все устроят — и публикации, и защиту. И никакой «Диссернет» не докопается: эти ребята умеют искать только заимствования из чужих диссертаций и чужих книг.

Зато от нововведений пострадают честные соискатели, для которых бюрократическая тягомотина еще более усложнится.

{Тезис.)

По новым правилам защиты диссертаций отбор рискует стать еще более неестественным. Когда преодолеть все препоны сможет только усидчивая серость, больше нигде не востребованная. А что касается высокопоставленных соискателей, то еще древние говорили, что законы — это паутина, которая удерживает лишь слабых, а сильные ее попросту прорывают^[1].

(Повтор тезиса.)

Повтор тезиса в конце колонки может сопровождаться призывом к действию или отсылать к истории, рассказанной в начале текста. Для яркости же тезис нередко повторяют в метафорической форме, так как метафора понятна, наглядна и хорошо запоминается. Например, автор колонки, призывавший снять барьеры на привлечение иностранцев в российскую экономику, завершил колонку следующим образом.

Пример Нс надо бояться иностранной продукции и самих иностранцев. Вспомните, весь Санкт-Петербург был построен иностранными архитекторами. Представьте, что его строили бы только русские и только, но нашим технологиям. На что он был бы похож? В лучшем случае на Кижи или Мандроги. Л скорее всего — на деревню Гадюкино^[9].

Диалектическая авторская колонка. Рассмотренные выше правила касаются подготовки самой распространенной разновидности колонки — «точки зрения». Такую колонку можно описать формулой:

• • Я считаю, что что-то — такое-то или что что-то на самом деле происходит так-то.
• • Потому-то…
• • Потому-то…
• •
• • Потому-то…
• • И поэтому оно — такое-то или происходит так-то.

Колонки другого типа — диалектические — встречаются значительно реже. Такая колонка строится по диалектическому принципу, когда происходящее рассматривается с учетом единства и борьбы противоположностей. Поэтому тезис в диалектической колонке не продавливается, а уточняется. Колонка пишется по такой формуле:

• • С одной стороны, это — хорошо, или поступать надо так. (Тезис.)
• • Потому-то, потому-то и потому-то… (Аргументы в поддержку тезиса.)
• • С другой стороны, это — плохо, или поступать так нельзя. (Антитезис.)
• • Потому-то, потому-то и потому-то… (Аргументы в поддержку антитезиса.)
• • И поэтому это хорошо, если плохое удастся ограничить, либо поступать надо так, при условии, что будет сделано также это и это, потому что иначе поступать так нельзя. (Уточнение тезиса.)

Приведем пример диалектической авторской колонки.

Пример На протяжении многих лет слово «приватизация» постоянно мелькало в речах президента и чиновников рангом ниже. Год за годом в планы вносились названия крупных и мелких активов, которые должны были быть переданы в частные руки. На протяжении этих же самых лет доля государственных предприятий в экономике увеличивалась — то за счет мегасделок, то за счет постепенной консолидации активов.

И вот теперь, в конце февраля 2016 г., приняты очередные решения о приватизации значительного пакета «Роснефти», одной из крупнейших госкомпаний (доля государства — 70%).

(Введение в тему.)

С одной стороны, это нужно приветствовать.

(Тезис.)

Приватизация — по опыту 25 лет российского капитализма — увеличивает эффективность компании, а «Роснефть» управляется крайне неэффективно. Например, национализация ТНК — ВР, осуществленная «Росиефтыо» в 2013 г., привела к многомиллиардным потерям. (Конечно, падение цен на нефть, начавшееся в 2014 г., снизило капитализацию всех нефтяных компаний, но у «Роснефти» она упала значительно, на десятки процентных пунктов, — сильнее, чем у частных мировых мейджоров ВР, Exxon, Chevron, Royal Dutch Shell.) Если в результате приватизации в дополнение к 20% акций «Роснефти», находящимся у ВР, появится еще один стратегический инвестор, нс интересующийся ничем, кроме прибыли, это скорее приведет к смене руководства компании на более компетентное. Если инвестора интересует прибыль, он вовсе не будет счастлив, что капитализация упала на 50%, в то время как у основных конкурентов — только на 20%.

(Аргументы в поддержку тезиса.)

С другой стороны, при очевидных плюсах приватизации сегодня есть и очевидные минусы.

(Антитезис.)

Во-первых, опыт предыдущих лет подсказывает, что приватизация может оказаться фиктивной — например, через какую-то цепочку посредников или «гарантий по кредиту» владельцем окажется госбанк или другое госпредприятие. Конечно, в перекладывании денег из одного государственного кармана в другой нет никакого смысла с точки зрения экономической эффективности, а вот возможностей нажиться на таком перекладывании масса. Во-вторых, приватизация сейчас вызовет сомнения, даже если пакет акций окажется в руках полноценного частного инвестора, — цена будет очевидно низкой, что снижает легитимность сделки в глазах граждан; легитимность любых действий нынешнего политического режима в глазах мировых правительств и инвесторов и так очень низка. (Это вовсе не означает, что покупателей не найдется. Низкая легитимность режима, осуществляющего приватизацию, не обязательно отпугивает покупателей, но обязательно снижает цену, которую они готовы заплатить.).

(Аргументы в поддержку антитезиса.)

Впрочем, соображения в пользу приватизации должны перевешивать. Приватизация нужна, а хорошего момента может так никогда и не случиться — при нынешнем руководстве и высокая цена на нефть может нс привести к высоким ценам на акции. Кроме того, высокие цены на нефть, увеличив доходы бюджета, снизят количество аргументов в пользу приватизации. Лучше, конечно, двигаться вперед с приватизацией — при этом, не переставая следить за руками тех, кто ее осуществляет^[10].

(Уточнение тезиса.)

В диалектической авторской колонке аргументация в поддержку тезиса и антитезиса должна быть сбалансированной. Если же аргументы в поддержку антитезиса будут существенно слабее, тогда вместо диалектической колонки получится все та же колонка «точка зрения». Тезис же в конце диалектической колонки должен формулироваться в уточненной форме с учетом аргументов в поддержку антитезиса, а не в первоначальной. Иначе аргументация против тезиса теряет смысл.

Стилистика авторской колонки. В авторской колонке можно использовать целый спектр стилистических приемов. Один из наиболее распространенных — это метафора, т. е. объяснение нового через уже известное.

Пример Мы смеемся над теми, кто ищет, где светло, а не там, где потерял. Мы считаем таких людей дураками. Но когда наши правоохранители начинают искать, где светло, а не где бандиты, в дураках оказываемся мы¹.

В сатирических авторских колонках встречаются такие приемы, как пародия (произведение-насмешка, повторяющее форму уже известного произведения) и травестйя (переложение известного сюжета в новую форму). Пример пародии в авторской колонке — стихотворения Дмитрия Быкова в рамках проекта «Гражданин поэт», по форме повторяющие известные стихотворения литературных классиков, а по содержанию представляющие собой злободневные авторские колонки на политическую тематику. Например, как приведенная ниже колонка по мотивам стихотворения Александра Блока «Ночь, улица, фонарь, аптека…».

Пародия Петербург. Начало века.

Ветер.

Снег.

Фонарь.

Аптека.

За окном товарищ Блок.

Он сидит и пишет в блог.

В мире нечему меняться — Ни начала, ни конца.

Предо мной идут двенадцать — За плечами ружьеца.

Лысоваты, безбороды, Жир на брюхе, оцени!

Это путинские годы —.

Были тучными они.^[11][12]

Хороши, скажу без лести, В длинных кожаных пальто. Хоть идут они на месте, Но стабильность же зато!

Мы на радость всем буржуям Шефа в попу расцелуем, Зацелуем до крови — Господи, благослови!

Кто там ходит за бураном В белом венчике из роз, В сапогах, в бушлате рваном? Э го точно не Христос^[13].

Еще один популярный стилистический прием — анафора, заключающийся в повторе первой части высказывания. Анафора придает тексту ритмичность и усиливает убеждающее воздействие. Вот как использует анафору известный колумнист Валерий Панюшкин.

Анафора Если же рядовой Сычев пострадал от тяжелой болезни, которая обострилась в армии настолько, что молодой человек в одночасье лишился ног, то перед судом должны предстать врачи из призывной комиссии того военкомата, который забирал Сычева в армию. Эти доктора, выходит, совершили чудовищную врачебную ошибку, признав годным к службе молодого человека, который болен настолько тяжело, что ноги у него могут отмереть в один день.

И у меня тогда вопрос: сколько еще тяжело больных молодых людей служат сейчас в российских вооруженных силах? Сколько еще тяжело больных молодых людей в армии рискуют жизнью и здоровьем из-за некомпетентности врачей призывной комиссии?

Вопросы только начинаются: сколько тяжело больных молодых людей в этот весенний призыв пойдут в армию и подвергнутся из-за некомпетентности врачей призывной комиссии риску потерять в одночасье ноги, руки, внутренние органы, жизнь?

Еще вопрос, сколько денег нужно, чтобы призывные медицинские комиссии стали компетентными, и не дешевле ли будет провести военную реформу?

Еще вопрос: мой семнадцатилетний сын болен тяжелой болезнью позвоночника, его что, тоже заберут в армию и тоже сделают инвалидом?

Еще вопрос: за некомпетентность врачей военкоматовских призывных комиссий кто отвечает — не министр ли обороны?

Министр обороны Иванов встречался недавно с журналистами, сообщил, что в армии паши дети теперь будут служить не два года, а один год, и поэтому наших детей армии надо теперь вдвое больше. Я хотел бы понять, где министр возьмет столько детей для армии, если уже сейчас военкоматы призывают больных. И меня нисколько не радует сокращение срока военной службы, ибо, как выясняется, достаточно не двух лет, а двух дней, чтобы мальчик стал инвалидом.

Еще вопрос, почему тебя, Олег, беспокоит судьба министра обороны, а не судьба моего сына и сотен тысяч таких, как мой сын?

Еще вопрос. Олег, что с тобой?^[14]

В авторских колонках также используются такие приемы, как ирония (высказывание, в котором говорится одно, а подразумевается противоположное этому, например, когда супербогача называют бедняком), градация (относящиеся к одному и тому же предмету высказывания, повышающие смысловую значимость или эмоциональность), гипербола (преувеличение), мейозис (преуменьшение) и др.

Авторская колонка — жанр, предоставляющий журналисту максимальную свободу для творчества. Это касается и содержательного наполнения, и формы подачи материала. Рассмотренные выше структурные и композиционные элементы колонок — не более чем скелет, который можно по-своему и нарастить мышцами, и одеть, и причесать.

• [1] Диссертационная паутина // Новые известия. 2014. 23 янв.
• [2] Жидкость под подозрением // Ведомости. 2014. 14 янв.
• [3] Бессмысленный общий надзор // Ведомости. 2016. 3 февр.
• [4] Век непонимания и конфликтов // Ведомости. 2015. 2 окт.
• [5] Школьные годы ужасные // Новые известия. 2012. 31 авг.
• [6] Популистский поворот // Ведомости. 2016. 7 июня.
• [7] Счет пока в пользу насильников // Ведомости. 2015. 5 авг.
• [8] Диссертационная паутина // Новые известия. 2014. 23 янв.
• [9] Даешь конкуренцию // Коммерсантъ. Секрет Фирмы. 2011. 2 мая. № 5. С. 17.
• [10] Как начать продавать государственные компании // Ведомости. 2016. 28 февр.
• [11] 1 Наказание без преступления и преступление без наказания // Новые известия. 2011.
• [12] дек.
• [13] Тертая дюжина // onGar [Сайт]. URL: http://ongar.rU/grazhdanin-poet/#na-smert:-proekta (дата обращения: 16.12.2016).
• [14] Что с тобой? // Газета.ру [Сайт]. URL: http://www.gazeta.ru/column/panushkin/581 379.shtml (лата обращения: 16.12.2016).