Организация групповой дискуссии по вопросам

I блок вопросов направлен на выяснение общего отношения к проблеме детской одаренности, личностных позиций участников фокус-группы в данном вопросе.

• 1. Как вы считаете, чем вызван интерес к проблеме детской одаренности в нашем обществе?
• 2. Какого ребенка можно считать одаренным?
• 3. Как определить, являются ли способности ребенка незаурядными?
• 4. Как вы считаете, нуждается ли талантливый школьник в особом педагогическом сопровождении?

II блок вопросов направлен на определение основных аспектов и направлений работы с одаренными детьми в условиях образовательного учреждения.

• 1. С какими видами одаренности чаще всего встречаются школьные педагоги?
• 2. В чем заключается специфика работы с одаренными детьми в условиях образовательного учреждения?
• 3. Требуются ли педагогу специальные знания при взаимодействии с талантливым ребенком?
• 4. Какими профессионально-личностными качествами должен обладать педагог для обеспечения развития детской одаренности?
• 5. С какими проблемами в работе с одаренными детьми вы обычно сталкиваетесь?

III блок вопросов направлен на выделение наиболее распространенных методов и форм педагогического сопровождения талантливых школьников.

• 1. Какие методы и формы работы с одаренными детьми используют педагоги в ваших образовательных учреждениях?
• 2. Какие методы и формы работы с одаренными детьми, на ваш взгляд, наиболее эффективны?
• 3. В какой методической помощи вы испытываете потребность?

Анализ полученных данных. По ходу проведения трех фокус-групп высказывания участников фиксировались в протоколах наблюдения ассистентов модератора и с помощью аудиозаписи. В результате анализа всех ответов было составлено общее представление об особенностях работы с одаренными детьми в образовательных учреждениях г. Ярославля, основных направлениях этой деятельности, методах и формах педагогического сопровождения талантливых школьников, профессионально-личностном отношении педагогов к проблеме детской одаренности. По итогам работы фокус-групп и на основе ответов участников была разработана анкета для пилотажного исследования, направленного на изучение опыта работы с талантливыми школьниками в образовательных учреждениях г. Ярославля.

Вопросы для самопроверки и обсуждения

• 1. Что такое фокус-группа?
• 2. Какие признаки приближают метод фокус-группы к интервью? К дискуссии? В чем их отличия?
• 3. Назовите этапы организации и проведения фокус-группы?
• 4. Перечислите требования к организации фокус-группы.

Практические задания

• 1. Проведите анализ примера фокус-группы, приведенный в материалах для выполнения практических заданий: определите этапы работы, соблюдение требований к организации фокус-группы. Дайте развернутый анализ проведения фокус-группы.
• 2. Разработайте план организации и проведения фокус-группы по теме своего исследования.
• 3. Найдите описание подготовки и проведения фокус-группы и проведите его анализ.