Интеллект и профессиональные достижения

Рассматривая проблему связи интеллекта и успешности в профессиональной деятельности, В. Н. Дружинин опирается на теорию «порога интеллекта» для профессиональной деятельности Д. Н. Перкинса. Согласно этой теории для каждой профессии существует нижний пороговый уровень развития интеллекта. Люди с IQ ниже определенного уровня не способны овладеть данной профессией, если же их интеллект превышает пороговый уровень, то между уровнем достижений в профессии и уровнем интеллекта нельзя проследить никакой связи. Успешность человека начинают определять мотивация, личностные черты, система ценностей и другие некогнитивные характеристики. В. Н. Дружинин ставит вполне закономерный вопрос: существует ли верхний интеллектуальный порог? Ограничены ли возможности индивида в определенной профессиональной деятельности высокими и низкими уровнями его интеллекта. Как мы уже отметили, прогностичность тестов интеллекта выше для успешности профессионального обучения, нежели для продуктивности профессиональной деятельности. К тому же практическая деятельность в сравнении с учебной менее контролируема, и результат ее зачастую менее жестко оценивается, он может быть не определен, по крайней мере сразу.

Особое внимание В. Н. Дружининым уделено вопросам соотношения интеллекта и креативности индивида. Творческая активность, по его мнению, детерминируется творческой мотивацией, проявляется в особых нерегламентированных условиях жизнедеятельности, но верхним ограничителем степени ее проявления служит уровень общего (по Кеттеллу — «флюидного») интеллекта. Аналогично существует и нижний ограничитель: минимальный уровень интеллекта, до достижения которого креативность не проявляется.

В.Н. Дружинин считает, что отношение между творческой продуктивностью и интеллектом можно свести к неравенству вида:

IQ «деятельности» < Сг ^ IQ «индивида».

Таким образом, он поддерживает идею интеллектуального порога. Интеллект индивида выступает в качестве верхнего ограничителя, потолка потенциальных творческих достижений. Использует индивид или нет отведенные ему природой возможности, зависит от его мотивации, компетентности в сфере творчества, которую он для себя избрал, и, разумеется, — от тех внешних условий, которые предоставляет ему общество. Нижний интеллектуальный порог определяется регламентированностью сферы, в которой индивид проявляет свою творческую активность.

Особый интерес представляет разработанная В. Н. Дружининым модель интеллектуального диапазона (см. рис. 8). Продуктивность (Y) является мерой пригодности индивида к той или иной сфере жизнедеятельности (учебной, профессиональной). Может оцениваться: уровнем успеваемости, уровнем профессиональных достижений, успешностью решения тестов на креативность и пр. Интеллект (X) определяется успешностью выполнения тестов интеллекта, тождественен флюидному интеллекту по Кеттеллу или общему интеллекту по Ч. Спирмену.

Рис. 8. Модель интеллектуального диапазона.

СДружинин, 1999. С. 253).

Xi — индивидуальный интеллект; Xj — «интеллектуальный порог» деятельности; Yi — предельная индивидуальная продуктивность; Yj — требуемая минимальная продуктивность в деятельности; DYiXj — диапазон продуктивности, а определяется строгостью критерия оценки продуктивности (чем строже критерий, тем меньше успех а).

Эта модель, как отмечает автор (Дружинин, 2003. С. 254), имеет по меньшей мере три любопытных следствия:

• 1. Успех вхождения индивида в деятельность определяется лишь уровнем индивидуального интеллекта и сложностью деятельности.
• 2. Уровень конкретных индивидуальных достижений зависит от мотивации и компетентности личности и связан с содержанием деятельности.
• 3. Предельно высокий уровень индивидуальных достижений зависит только от индивидуального IQ, но не зависит от трудности деятельности и ее содержания.