Тест рубежного контроля с квалиметрическим обеспечением

• 1. Соотнесите отрасли психологического знания с их содержанием. Дисциплины:
• 1) организационная психология;
• 2) психология труда;
• 3) инженерная психология;
• 4) психология персонала;
• 5) психология управления.

• 1) изучение индивидуальных различий в целях подбора кадров;
• 2) изучение всех аспектов психической деятельности и поведения людей в организациях;
• 3) изучение информационного взаимодействия человека со сложной техникой;
• 4) изучение психофизиологических оснований трудовой деятельности;
• 5) изучение иерархических взаимоотношений работников в условиях организации.
• 2. Установите соответствие между теориями и их авторами.

Теории:

• 1) бюрократическая теория организации;
• 2) теория научной организации труда;
• 3) теория человеческих отношений;
• 4) теория обогащения работы.

Авторы:

• 1) Э. Мэйо;
• 2) М. Вебер;
• 3) Ф. У. Тейлор;
• 4) Ф. Херцберг.
• 3. Определите, какие из предложенных принципов относятся к японской школе организационной психологии:
• 1) совершенствование профессиональных умений;
• 2) интересы личности важнее интересов группы;
• 3) члены корпорации составляют «семью»;
• 4) группа важнее отдельной личности;
• 5) пожизненный наем работников;
• 6) конкуренция работников в организации.
• 4. Установите соответствие между отечественными авторами и направлениями исследований.

Авторы:

• 1) Д. И. Рейтынбарг;
• 2) В. М. Бехтерев;
• 3) А. А. Алексеев;
• 4) А. Ф. Кларк;
• 5) С. Г. Геллерштейн.

Направления:

• 1) исследование технологий профилактики несчастных случаев и аварий;
• 2) исследование совместной деятельности в рамках коллективной рефлексологии;
• 3) исследование психологического воздействия на работающих людей через средства массовой коммуникации;
• 4) исследование динамики работоспособности человека;
• 5) исследование проблем диагноза и прогноза успешности деятельности в связи с проблемами профотбора.
• 5. Установите, какие положения относятся к предложенным теориям. Теории:
• 1) теория научной организации труда;
• 2) теория человеческих отношений;
• 3) теория обогащения работы.

Положения:

• 1) социальное вознаграждение эффективнее экономического;
• 2) рациональная организация производства необходима для получения максимальной прибыли;
• 3) существует две группы факторов, стимулирующих человека к труду;
• 4) технологический процесс связан с деятельностью и психикой людей;
• 5) руководители предприятий в большей степени должны ориентироваться на людей, чем на продукцию;
• 6) моральные стимулы действуют более длительно и надежно, чем гигиенические факторы.
• 6. Установите хронологию тенденций в понимании организации. Периоды:
• 1) 1960;е гг.;
• 2) 1970;е гг.;
• 3) 1980;е гг.;
• 4) 1990;е гг.

Положения:

• 1) идеальная организация — «творческая компания»;
• 2) идеальная организация — «компания качества»;
• 3) идеальная организация — «эффективная компания»;
• 4) идеальная организация — «гибкая компания».
• 7. Установите соответствие между теоретическими подходами к пониманию организаций и их положениями.

Подходы:

• 1) механистический;
• 2) бюрократический;
• 3) структурно-функциональный;
• 4) теория открытых систем.

Положения:

• 1) для эффективного функционирования организации необходимо санкционирование организационных ролей;
• 2) главные цели организации заключаются в обслуживании широких социальных групп;
• 3) главной функцией организаций является производство продуктов;
• 4) взаимодействие организации с окружающей средой — это процесс взаимной адаптации человека, организации и внеорганизационной среды.
• 8. Соотнесите задачи психолога в организации с направлениями работы. Направления:
• 1) работа с персоналом;
• 2) организация труда;
• 3) организационное управление.

Задачи:

• 1) повышение квалификации сотрудников;
• 2) разрешение конфликтов;
• 3) составление должностных инструкций;
• 4) формирование организационной культуры;
• 5) оценка персонала;
• 6) организация рабочих мест.
• 9. Соотнесите функции организационного психолога с их содержанием. Функции:
• 1) экспертная функция;
• 2) консультационная функция;
• 3) просветительская функция.

• 1) проектирование методов управления персоналом;
• 2) изучение группы и отдельного человека как субъектов труда;
• 3) передача специальных психологических знаний;
• 4) обучение методам эффективной организации собственной деятельности;
• 5) предоставление заключения по организационным ситуациям;
• 6) улучшение организации труда.