УМК для 5—11-х классов под руководством Д. И. Трайтака

Издательство «Мнемозина» представило программу и линию УМК, созданную под руководством Д. И. Трайтака:

• — 5-й класс: Андреева А. Е. Природоведение;
• — 6-й класс: Трайтак Д. И., Трайтак Н. Д. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники;
• — 7-й класс: Трайтак Д. И., Суматохин С. В. Биология. Животные;
• — 8-й класс: Рохлов В. С., Трофимов С. Б. Биология. Человек и его здоровье;
• — 9-й класс: Ефимова Т. М. и др. Общая биология;
• — 10—11-й классы: Андреева Н. Д. Общая биология для профильного обучения.

В состав УМК входят авторская программа, учебники, методические пособия для учителей, а также сборники задач и упражнений по разным разделам курса, пособия по исследовательской и профориентационной работе.

Предлагаемая линия учебников соответствует обязательному минимуму биологического образования, имеет концентрическую модель построения, последовательность разделов по годам обучения традиционная. В ходе изучения биологии у школьников формируется понятие об органическом мире как совокупности живых систем разного уровня сложности (от клетки до биосферы). Свойства организмов рассматриваются как свойства биологических и экологических систем. Сквозь призму этих свойств раскрываются вопросы эволюционного развития и экологического взаимодействия.

Отличительной чертой учебников этой линии является практикоориентированный подход. Связь теории с практикой реализуется как через тексты учебника, непосредственно раскрывающие содержание учебной дисциплины, так и через блок практических работ и иллюстративный материал. Практикум включает обязательные работы и вариативные, предлагаемые на выбор педагогов и школьников. Причем перечень работ составлен таким образом, что их можно организовать как на уроке, так и во внеурочное время в уголке живой природы, на школьном учебно-опытном участке или дома. Методической находкой авторов является целенаправленное формирование опыта творческой деятельности у школьников. Так, к практическим работам разработана система заданий, позволяющих применять знания в измененной ситуации.

Учебники линии прекрасно оформлены. Большинство иллюстраций представлено не только в виде отдельных самостоятельных единиц, но и в виде комплексных систем, дающих целостное представление об объекте изучения и процессах, протекающих в нем. К рисункам и схемам формулируются вопросы, активизирующие познавательную деятельность школьников.